KURIKULUM TERPADU

MODEL TERHUBUNG/CONNECTED

Oleh: M. Elfin Noor

NIM: 0104512010
Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang
Program Studi Pengembangan Kurikulum
2012
Definisi Model Terhubung
Kurikulum Model Terhubung diibaratkan dengan
sebuah Kaca Opera, yang dapat memberikan
suatu pandangan terbuka dengan melihat
masalah lebih dekat hingga rinci di dalam suatu
disiplin
Robin Fogarty,
The Mindful School: How To Integrate The Curricula
Ciri Model Terhubung
Meskipun bagian-bagian pada disiplin utama terpisah,
model kurikulum ini tetap fokus pada hubungan yang
eksplisit dalam setiap mata pelajaran,
menghubungkan satu topik dengan topik berikutnya,
satu konsep dengan konsep lainnya,
satu keterampilan dengan keterampilan terkait lainnya,
menghubungkan pekerjaan satu hari berikutnya,
atau bahkan menghubungkan ide-ide satu semester ke
depan berikutnya.
Kunci Utama Model Terhubung

Terletak pada upaya sadar dan disengaja untuk

menghubungkan kurikulum dalam satu mata
pelajaran
Bukan pada asumsi bahwa siswa memahami
hubungan tersebut secara otomatis.
Langkah-langkah Pengembangan

Analisis SK dan KD
Think Back (Re-design)
Think Ahead (Design)
Think Again (Refine)
Keunggulan Model Terhubung
Dengan menghubungkan ide-ide dalam satu bidang studi atau mata
pelajaran, siswa memperoleh gambaran yang luas sebagaimana
suatu bidang studi yang terfokus pada aspek tertentu yang sempit
Siswa dapat mengembangkan konsep-konsep kunci dan
keterampilan, seperti metode ilmiah atau observasi dan inferensi
secara terus menerus, sehingga terjadi proses internalisasi lebih
dalam oleh pembelajar atau peserta didik
Dengan menghubungkan ide-ide dalam suatu bidang studi,
memungkinkan siswa mengkaji, mengkonseptualisasi, memperbaiki
serta mengasimilasi ide-ide secara bertahap sehingga lebih banyak
kesempatan memfasilitasi terjadinya proses transfer
Kekurangan Model Terhubung
Berbagai bidang studi atau disiplin ilmu dalam model
ini masih dipisahkan, nampak tidak saling terkait,
namun hubungan-hubungan dibuat jelas dalam mata
pelajaran yang ditentukan
Tidak mendorong guru untuk bekerja secara tim,
sehingga isi pelajaran tetap terfokus tanpa
merentangkan konsep-konsep serta ide-ide antar
bidang studi
Upaya-upaya yang terkonsentrasi untuk memadukan
ide-ide pada satu bidang studi, menyebabkan usaha
untuk mengembangkan keterhubungan antar bidang
studi menjadi terabaikan
 Contoh Implementasi
Model Terhubung
pada mata pelajaran IPA SMP
1. Analisis SK dan KD
Materi pembelajaran Materi yang akan Materi pembelajaran
sebelumnya diajarkan sesudahnya

Memahami peranan Memahami konsep

Memahami sistem
Standar Kompetensi usaha, gaya, dan kelistrikan dan
dalam kehidupan
(SK) energi dalam penerapannya dalam
tumbuhan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hubungan
Mendeskripsikan
Mendeskripsikan bentuk energi dan
hubungan energi dan
proses perolehan perubahannya, prinsip
Kompetensi Dasar daya listrik serta
nutrisi dan trans- usaha dan energi
(KD) pemanfaatannya
formasi energi pada serta penerapannya
dalam kehidupan
tumbuhan hijau dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
Unit, Topik atau Transformasi Energi
Usaha dan Energi Energi dan Daya Listrik
Konsep pada Tumbuhan
Kelas / Semester VIII/1 VIII/2 IX/1
2. Think Back: Re-design
2. Think Ahead: Design
3. Think Again: Refine
Terima Kasih.
Ada Pertanyaan?