Teori Oraganisasi

dan
Pengurusan Sekolah
 Teori Organisasi

Secara umumnya teori organisasi terbahagi

kepada tiga:
1. Teori Klasik Revolusi industri
2. Teori Sistem Sosial Tahun-tahun 1930-an
3. Teori Sistem Terbuka Tahun-tahun 50an
 Andaian Teori Klasik

Pengkhususan kerja (job specialization)

Jangka kawalan (Span of control)
Hirarki
Pendefinisian matlamat (Goal definition)
Ganjaran intrinsik
Peraturan yang formal
Apa implikasi andaian teori ini terhadap seorang
pentadbir/pemimpin sekolah?
 Andaian Sistem Sosial

Hubungan manusia*
Kumpulan tidak formal (informal groups)
Tekanan rakan sekerja
Ganjaran intrinsik
Keperluan psikologi
Apakah kekurangan kedua-dua teori ini?
 Andaian Sistem Terbuka

Input-output
Pusingan kejadian (cycle of events)
Pertukaran dengan persekitaran
Pemanfaatan Teori Sistem Maklumat
Apakah implikasi andaian teori ini terhadap
pengurusan sekolah?
 Elemen Teori Klasik
Birokrasi
Birokrasi ala Max Weber
Pengurusan Saintifik (Frederick Taylor)

Ciri-ciri birokrasi:
1. Struktur organisasi bersifat hirarki
2. Pembahagian kerja berdasarkan latihan
3. Kawalan melalui peraturan
4. Hubungan yang personal
5. Kerjaya berdasarkan kecekapan, kenaikan pangkat
mengikut kekananan dan gaji berdasarkan kedudukan
dalam hirarki organisasi
 Andaian Pengurusan Saintifik

Kecekapan melaksanakan sesuatu tugasn dinilai

berdasarkan kecekapan semata-mata
Panduan yang rapi terhadap sesuatu tugasan
perlu diturunkan dari pihak atasan
Batasan untuk sesuatu kerja perlu dinyatakan
dengan jelas mungkin
Manusia tidak menghargai kebebasan
menyelesaikan masalah dengan sendiri
Hubungan personal di tempat kerja tidak
digalakkan
 Pekerja dirangsang melalui ganjaran kewangan
semata-mata
Penyeliaan yang rapi dari pihak atasan amat
diperlukan
Penyelarasan hanya akan berlaku jika diarah dari
atas
Sumber kuasa bergerak dari atas ke bawah
 Aplikasi Andaian Pengurusan Saintifik
(Senario di sekolah)
Organisasi berhirarki:
Pengetua, Ketua bidang, Ketua panitia, guru,
pelajar
Penilaian taraf pencapaian secara saintifik:
Pelajar diuji melalui ujian standard
Kesamaan dari segi pencapaian matlamat:
Pentadbir dan guru mempunyai matlamat yang
sama
 Pengkhususan: Guru mengajar mengikut opsyen
masing-masing
Menentukan jangka kawalan yang sesuai: Nisbah guru
dengan murid
Patuh kepada rangkaian kuasa pentadbiran: Segala
urusan dengan JPN dan KPM perlu melalui pengetua
Kawalan melalui peraturan: Peraturan sekolah untuk
guru dan murid
Cara terbaik untuk melaksanakan sesuatu tugas:
Kaedah terbaik untuk mengajar sesuatu mata pelajaran
 Sub-Sistem dalam Sistem Pendidikan

Pentadbiran sekolah:
Pihak pengurusan, Bidang-bidang tertentu, bilik
darjah
Wakil pelajar:
Persatuan pelajar, rakan sebaya,
Guru:
Kesatuan guru, kumpulan guru dan sebagainya
 Andaian Teori Organisasi
(Kuasa, komunikasi, konflik dan persekitaran)

Kuasa
TK: Berpusat pada ketua
TSS: Diserap ke dalam kumpulan atau
gabungan kumpulan
TST: Diserap ke dalam sub-sistem
 Komunikasi
TK: Berdasarkan saluran yang telah ditetapkan
TSS: Berdasarkan minat kumpulan yang terlibat
TST: Berdasarkan rangkaian sistem maklumat
yang bertujuan untuk menggabungkan aktiviti
sub-sistem di samping menjalinkan hubungan
dengan persekitaran
 Konflik
TK: Dianggap tidak berfungsi dan harus
dihapuskan
TSS: Dianggap membina dan tidak dapat
dielakkan
TST: Dianggap tidak dapat dielakkan dan akan
membawa kepada perubahan yang berkesan
 Persekitaran:
TK: Tertutup kepada persekitaran
TSS: Tertutup kepada persekitaran
TST: Terbuka kepada persekitaran