HAND OUT KULIAH

METODE PENELITIAN
Oleh:
Prof. Ir. Sudjito, Ph.D.

PROGRAM MAGISTER TEKNIK MESIN

PROGRAM MAGISTER DAN DOKTOR FAKULTAS TEKNIK
(PMD-FTUB)

TAHUN 2017
 I. PENDAHULUAN

1.1. PENGERTIAN DAN DEFINISI

1. METODE PENELITIAN:

METODE : CARA ATAU PROSEDUR UNTUK MELAKSANAKAN SUATU

KEGIATAN.
PENELITIAN : RISET DARI KATA RESEARCH ATAU PENEMUAN KEMBALI
KEBENARAN DALAM PROSES ATAU FENOMENA ALAM.

IMPLEMENTASI DARI ASPEK EPISTEMOLOGI DALAM FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN,

TENTANG BAGAIMANA CARA PEMAHAMAN DAN PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN

2. ILMU PENGETAHUAN.

MODEL, TEORI, ATAU DESKRIPSI YANG DISAJIKAN DALAM SUSUNAN BAHASA YANG
SISTEMATIS TERHADAP FAKTA ATAU FENOMENA TENTANG SUATU OBYEK YANG
DIDAPATKAN DARI HASIL KEGIATAN PENELITIAN (RISET).
KEGIATAN PENELITIAN MERUPAKAN SALAH SATU JENIS KEGIATAN ILMIAH, YANG
KEBENARAN TEORINYA MENGACU KEPADA KEBENARAN ILMIAH, DAN KEGIATANNYA
SECARA KETAT MENGGUNAKAN METODE ILMIAH ATAU METODE PENELITIAN.
UNSUR KEBENARAN ILMIAH ADALAH LOGIKA BERFKIR INDUKSI DAN DEDUKSI, YANG
DIIMPLEMENTASIKAN SECARA BERSAMA-SAMA SECARA TERSTRUKTUR UNTUK
MENDAPATKAN SUATU HUKUM ATAU TEORI ILMU PENGETAHUAN TENTANG SUATU
OBYEK ATAU FENOMENA ALAM.
SIFAT KEBENARAN ILMIAH RELATIF, TINGKAT KEBENARANNYA TERUS DISEMPURNAKAN
MELALUI KEGIATAN PENELITIAN YANG DILAKSANAKAN SECARA BERKESINAMBUNGAN.
2
 1.2. KAJIAN FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN

1. KAJIAN ONTOLOGI: Apa Ilmu Pengetahuan?

2. KAJIAN EPISTEMOLOGI: Bagaimana mengembangkan Ilmu Pengetahuan?
3. KAJIAN AKSIOLOGI: Untuk apa Ilmu Pengetahuan?

- PRINSIP KAJIAN ONTOLOGI

Rasio Kebenaran
Observasi
(Logika Ilmiah

Penge- Ilmu
Ada
tahuan Pengetahuan
(Realitas)

Pengetahuan
- PRINSIP KAJIAN EPISTEMOLOGI

Kebenaran Metode Metode

Ilmiah Ilmiah Penelitian

- PRINSIP KAJIAN AKSIOLOGI

Pengembangan Kajian Etis Pragmatis

Ilmu pengetahuan: dan (Manfaat bagi
Obyek, Metodologi, Estetis Kehidupan)
Aplikasi
1.2. SEJARAH PERKEMBANGAN PEMIKIRAN RASIONAL
PADA AWAL PENGEMBANGAN PEMIKIRAN RASIONAL MANUSIA, SEMUA HASIL
PEMIKIRANNYA DALAM BERBAGAI JENIS OBYEK PENELITIAN, MENJADI SATU DALAM
KELOMPOK ILMU FILSAFAT.
PERINTIS PEMIKIRAN FILSAFAT ADALAH PARA FILSUF YUNANI KUNO (SEKITAR ABAD
6 SM ABAD 2 SM), DENGAN TOKOH UTAMANYA: SOCRATES, PLATO, DAN
ARISTOTELES. SESUDAH ITU PEMIKIRAN FILSAFAT TERUS BERLANGSUNG DENGAN
PERODISASI: ZAMAN PERTENGAHAN, ZAMAN RENAISANS, ZAMAN MODERN, DAN
ZAMAN ABAD 20 SEKARANG.
PERKEMBANGAN PEMIKIRAN FILSAFAT SEJALAN DAN MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DALAM MEMAHAMI FAKTA DAN FENOMENA
ALAM DAN KEHIDUPAN, DAN MENJADI MOTOR PENGGERAK PEMBENTUKAN
PERADABAN, MISALNYA:
1. PEMIKIRAN FILSAFAT ZAMAN PERTENGAHAN DIPENGARUHI OLEH AJARAN
AGAMA YANG CENDERUNG DOGMATIS, DAN MENGHASILKAN PEMIKIRAN
DAN SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA YANG CENDERUNG TOTALITER.
2. ZAMAN RENAISANS DAN ZAMAN MODERN MENGHASILKAN PEMIKIRAN DAN
SISTEM YANG SEKULER, KARENA PEMIKIRAN FILSAFAT MELEPASKAN DIRI
DARI AJARAN AGAMA DENGAN POLA FIKIR YANG RASIONAL DAN BEBAS.
3. MULAI PADA ABAD KE 20 PERMASALAHAN DALAM KEHIDUPAN MANUSIA
MENJADI SEMAKIN BANYAK DAN KOMPLEKS YANG DISEBABKAN OLEH:
- PERKEMBANGAN JUMLAH PENDUDUK DUNIA YANG CEPAT
- PERKEMBANGAN KEMAKMURAN YANG MEMBEBASKAN MANUSIA DARI
SEBAGIAN BESAR PEKERJAAN FISIK.
- PERBEDAAN KEMAKMURAN ANTAR NEGARA YANG SEMAKIN MEMBESAR,
YANG MENGAKIBATKAN BERAGAI PERMASALAHAN GLOBAL
- POLUSI DAN DEGRADASI LINGKUNGAN HIDUP AKIBAT IMPLEMENTASI
TEKNOLOGI DALAM BERBAGAI ASPEK KEHIDUPAN.
5
 BERBAGAI KEADAAN SESUDAH ABAD KE 20 TERSEBUT MENYEBABKAN PEMIKIRAN
RASIONAL MANUSIA DALAM FILSAFAT DAN ILMU PENGETAHUAN CENDERUNG
REAKTIF, DEFENSIF, PARSIAL, SEKTORAL DAN PRAGMATIS.

1.3. PERKEMBANGAN DAN KLASIFIKASI ILMU PENGETAHUAN.

KEGIATAN BERFIKIR MANUSIA BERSIFAT EKSPLORATIF DAN EKSPANSIF, SEHINGGA
HASIL PEMIKIRANNYA TERUS BERTAMBAH SECARA AKUMULATIF DALAM BIDANG-
BIDANG YANG SEMAKIN MELUAS DAN BANYAK. KARENA PENAMBAHAN INI DAN
SEMAKIN BANYAKNYA APLIKASI HASIL PEMIKIRAN RASIONAL DALAM KEHIDUPAN,
MAKA ILMU FILSAFAT KEMUDIAN TERPECAH MENJADI DUA KELOMPOK YAITU:
1. KELOMPOK ILMU FILSAFAT MURNI
2. KELOMPOK ILMU-ILMU PENGETAHUAN.
KELOMPOK ILMU FILSAFAT MURNI TETAP PADA KARAKTERISTIK SEMULA YAITU:
1. RASIONAL: MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN RASIONAL DENGAN
MENGGUNAKAN KAIDAH LOGIKA
2. RADIKAL: TUJUAN BERFIKIR FILSAFAT UNTUK MENGGALI KEBENARAN
SAMPAI KE AKAR PERMASALAHANNYA (RADIK = AKAR).
3. SPEKULATIF: KRITERIA KEBENARANNYA TIDAK MENGGUNAKAN NORMA
ATAU UKURAN TERTENTU, TETAPI MENURUT METODE YANG
DIKEMBANGKAN OLEH ALIRAN FILSAFAT MASING-MASING.
KELOMPOK ILMU FILSAFAT MURNI MENGHASILKAN PEMIKIRAN YANG MENDASARI
METODE BERFIKIR ILMU PENGETAHUAN, DAN MENG-EKSPLORASI OBYEK MATERIAL
MAUPUN OBYEK FORMAL BARU UNTUK DITERUSKAN OLEH ILMU PENGETAHUAN BAGI
PENGEMBANGAN DAN APLIKASINYA DALAM KEHIDUPAN. TERDAPAT KERJASAMA
SECARA SINERGI ANTARA FILSAFAT DENGAN ILMU PENGETAHUAN, SEBAGAI SARAN
BERFIKIR INTELEKTUAL MANUSIA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS HIDUP
MEREKA.
6
 KELOMPOK ILMU PENGETAHUAN BERKEMBANG DENGAN MENEKANKAN PADA
APLIKASI UNTUK MEMBERI MANFAAT SECARA LANGSUNG KEPADA KEHIDUPAN
NYATA. KARAKTERISTIK ILMU PENGETAHUAN KEMUDIAN BERBEDA DENGAN
INDUKNYA (FILSAFAT), SEBAGAI BERIKUT:
1. RASIONAL : SEPERTI FILSAFAT, TETAP MENGGUNAKAN KEMAMPUAN
RASIONAL DENGAN MENGGUNAKANKAIDAH LOGIKA
2. PRAGMATIS : DIKEMBANGKAN BUKAN UNTUK MENDAPATKAN KEBENARAN
TERTINGGI, TETAPI LEBIH KEPADA MENCARI MANFAAT BAGI
PENGEMBANGAN KEHIDUPAN MANUSIA
3. NORMATIF : KRITERIA KEBENARANNYA MENGIKUTI SUATU NORMA YAITU
KEBENARAN ILMIAH YANG DI IMPLEMENTASIKAN DALAM PENGEMBANGAN
ILMU PENGETAHUAN DALAM BENTUK METODE ILMIAH.
KAITANNYA YANG ERAT DENGAN APLIKASINYA, MENYEBABKAN ILMU PENGETAHUAN
BERKEMBANG SANGAT CEPAT. HAL INI KARENA TERBENTUKNYA TERSEDIANYA BIAYA
RISET DARI HASIL APLIKASI TERSEBUT. DENGAN PERKEMBANGAN ITU MAKA ILMU
PENGETAHUAN KEMUDIAN PECAH MENJADI BANYAK KELOMPOK ATAU DISIPLIN
ILMU-ILMU PENGETAHUAN BARU.
PENGELOMPOKAN ILMU PENGETAHUAN DAPAT DILAKUKAN MENURUT BERBAGAI
KLASIFIKASI, SEPERTI:
1. KLASIFIKASI MENURUT LINGKUP FUNGSINYA:
- KELOMPOK ILMU DASAR: FISIKA, BIOLOGI, MATEMATIKA, DLL..
- KELOMPOK ILMU TERAPAN: TEKNIK, PERTANIAN, KEDOKTERAN, EKONOMI,
HUKUM, DLL..
2. MENURUT SIFAT OBYEKNYA:
- KELOMPOK ILMU ALAM: FISIKA, TEKNIK, KEDOKTERAN, DLL..
- BIOLOGI
- KELOMPOK ILMU KEMANUSIAAN ATAU ILMU SOSIAL: EKONOMI, HUKUM,
PSIKHOLOGI, SOSIOLOGI, DLL..
7
1.6. FUNGSI DAN KEDUDUKAN AGAMA, FILSAFAT, ILMU
PENGETAHUAN DAN SENI DALAM MENCAPAI TUJUAN HIDUP

AGAMA

FILSAFAT

SENI DOA, RITUAL

KEAGAMAAN
ILMU
PENGETAHUAN

TUJUAN HIDUP:
PENINGKATAN KUALITAS
DAN KESEJAHTERAAN
8
1.6. FUNGSI DAN KEDUDUKAN AGAMA, FILSAFAT, ILMU
PENGETAHUAN DAN SENI DALAM MENCAPAI TUJUAN HIDUP

AGAMA

FILSAFAT

SENI DOA, RITUAL

KEAGAMAAN
ILMU
PENGETAHUAN

TUJUAN HIDUP:
PENINGKATAN KUALITAS
DAN KESEJAHTERAAN
9 9
1.7. SIKLUS PENCAPAIAN TUJUAN HIDUP DENGAN
CARA RASIONAL

Agama

Pengembangan Filsafat
Hidup

Ilmu
Pengetahuan

10
 PROSES PENINGKATANAN KESEJAHTERAAN DENGAN
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI ILMU PENGETAHUAN DAN
TEKNOLOGI

MASALAH RISET TEMUAN

KEILMUAN DASAR TEORI BARU

PRODUK PENGEMBANGAN RISET

INDUSTRI TEKNOLOGI TERAPAN

PENINGKATAN
PASAR / KONSUMEN EKONOMI/
KESEJAHTERAAN

11
 II. TEORI KEBENARAN DAN LOGIKA

2.1. TEORI KEBENARAN

KEBENARAN ADALAH HASIL USAHA SUBYEK DALAM MEMAHAMI, MENGAMBARKAN
DAN MEMANFAATKAN REALITAS TENTANG OBYEK. DARI ASPEK SUBYEKNYA,
KEBENARAN DAPAT BERORIENTASI KEPADA SALAH SATU ATAU LEBIH FUNGSI
MENTAL MANUSIA, YAITU SPIRITUAL, EMOSIONAL, DAN RASIONAL. KARENA ITU
KEBENARAN MEMPUNYAI LINGKUP DAN MAKNA YANG SANGAT LUAS, KARENA
KOMPLEKSITAS DALAM SUBYEK DAN DALAM OBYEK.
KEBENARAN RASIONAL BERFUNGSI UNTUK MEMBEDAKAN KEBENARAN DARI
KESALAHAN DENGAN MENGGUNAKAN PROSES LOGIKA. DALAM PROSES LOGIKA
BIASANYA DIPERLUKAN LANDASAN PEMBENARAN, BERUPA PENJELASAN ATAU
ALASAN UNTUK MENENTUKAN BAHWA SESUATU SEBAGAI BENAR ATAU SALAH.
PENJELASAN ATAU ALASAN UNTUK PEMBENARAN DAPAT MENGIKUTI BERBAGAI
JENIS ALUR BERFIKIR LOGIS SEPERTI: PREPOSISI, PERNYATAAN, IDE,
KEPERCAYAAN, PENILAIAN, DAN LAIN-LAIN.
KEBENARAN RASIONAL DAPAT DIKLASIFIKASIKAN DENGAN BERBAGAI KATEGORI,
DIANTARANYA:
1. MENURUT METODE PEMBENARANNYA
2. MENURUT SUMBER KEBENARANNYA
3. MENURUT LINGKUP KEBENARANNYA.
2.1.1. KEBENARAN MENURUT METODE PEMBENARANNYA.
MENURUT KLASIFIKASI INI KEBENARAN DAPAT DIBAGI DALAM DUA KELOMPOK
YAITU SEBAGAI BERIKUT.

12
1. METODE PEMBENARAN DENGAN PENJELASAN.
DALAM TEORI INI SETIAP KEBENARAN MEMERLUKAN PENJELASAN YANG
DAPAT MEMBERIKAN LANDASAN PEMBENARANNYA. TERDAPAT BANYAK JENIS
TEORI TENTANG PENJELASAN TERHADAP KEBENARAN, DIANTARANYA:
a. HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT; ANALOGI
b. TEORI KORESPONDENSI: SIFAT PENJELASANNYA ADALAH HUBUNGAN
DENGAN REALITAS DALAM OBYEKNYA.
c. TEORI KOHEREN: SIFAT PENJELASAN KOHEREN ATAU KONSISTEN
DENGAN TEORI KEBENARAN LAIN TENTANG OBYEK YANG DITELITI.
d. TEORI KONSENSUS: SIFAT PENJELASAN ADALAH KESEPAKATAN DALAM
SUATU KELOMPOK KEBENARAN TERTENTU.
e. TEORI PRAGMATIS: SIFAT PENJELASAN KARENA KEBERHASILAN DALAM
PRAKTEK ATAU APLIKASINYA.
f. TEORI PROSES SOSIAL: KEBENARAN YANG PEMBENTUKANNYA MELALUI
PROSES SOSIAL, SETELAH MELALUI PERJUANGAN YANG BERAT.
2. METODE PEMBENARAN PADA DIRINYA SENDIRI.
TEORI INI BERANGGAPAN BAHWA KEBENARAN TIDAK MEMERLUKAN
PENJELASAN, TETAPI KEBENARANNYA ADA PADA DIRINYA SENDIRI.
PERNYATAAN BAHWA TEMBOK ITU BERWARNA PUTIH SUDAH BENAR
DENGAN SENDIRINYA. DALAM PROSES LOGIKA KEBENARAN INI DISEBUT
AKSIOMA ATAU POSTULAT YANG BIASANYA DIJADIKAN PENJELASAN
AWAL TITIK TOLAK DARI JENIS KEBENARAN PERTAMA.
PEMBENARAN DALAM METODE INI SERING BERLANDASKAN KEPADA HAL
YANG TIDAK RASIONAL. SEPERTI: KEPERCAYAAN AGAMA, MORAL, IDE, DAN LAIN-
LAIN. 13
2.1.2. KEBENARAN MENURUT SUMBER KEBENARANNYA.
KEBENARAN ADALAH MERUPAKAN HASIL INTERAKSI ANTARA SUBYEK DENGAN
OBYEK, SEHINGGA MENURUT KLASIFIKASI INI TEORI KEBENARAN DAPAT DIBAGI
DALAM DUA JENIS YAITU.
1. KEBENARAN SUBYEKTIF: ADALAH KEBENARAN YANG MENEKANKAN PADA
YANG DIALAMI OLEH SUBYEK. PENGALAMAN SUBYEK MENJADI SUMBER DAN
TITIK TOLAK PERUMUSAN PERNYATAAN KEBENARANNYA. DALAM PRAKTEKNYA
KEBENARAN RASIONALYANG SEPENUHNYA SUBYEKTIF HANYA MATEMATIKA.
KEBENARAN ILMU PENGETAHUAN LAIN, DALAM KADAR YANG BERBEDA, LEBIH
MENEKANKAN KEPADA SUBYEK ATAU OBYEKNYA. CONTOH: KEBENARAN ILMU
SOSIAL LEBIH BERSIFAT SUBYEKTIF, KARENA DASARNYA ADALAH PENGALAMAN
MANUSIA.
2. KEBENARAN OBYEKTIF: MERUPAKAN KEBALIKAN ARI KEBENARAN SUBYEKTIF,
DIMANA TITIK TOLAK KEBENARANNYA PADA OBYEK. KEBENARAN ILMU
PENGETAHUAN YANG LEBIH BERSIFAT OBYEKTIF ADALAH ILMU ALAM TERUTAMA
FISIKA, KARENA OBYEKNYA BENDA MATI.
2.1.3. KEBENARAN MENURUT LINGKUPNYA
1. KEBENARAN RELATIF: MENGACU ATAU RELATIF TERHADAP SUATU UKURAN,
STANDAR, KONVENSI, DAN LAIN-LAIN. KEBENARAN DALAM ILMU SOSIAL BANYAK
YANG RELATIF TERHADAP BUDAYA, ETIKA, MAUPUN NILAI MASYARAKAT
TERTENTU. KARENA ITU KEBENARAN DALAM ILMU SOSIAL SELALU BERUBAH,
KARENA PERUBAHAN DALAM SISTEM ACUANNYA TERSEBUT.
2. KEBENARAN ABSOLUT: YAITU KEBENARAN YANG BERLAKU DALAM SEMUA
KONDISI, SITUASI, RUANG DAN WAKTU. KEBENARAN AJARAN AGAMA DIANGGAP
ABSOLUT OLEH PEMELUKNYA, NILAI MORAL / BUDAYA TERTENTU JUGA SERING
DIANGGAP ABSOLUT, MISALNYA: MENYUMBANG FAKIR MISKIN ITU BAIK, ILMU
PENGETAHUAN HARUS DIPELAJARI SMUA ORANG, DLL.

14
2.1.2. HUBUNGAN ANTARA KEBENARAN DENGAN KEPERCYAAN DAN KEBIJAKSANAAN.
KEPERCAYAAN DAN KEBENARAN BERHUBUNGAN DENGAN REALITAS TENTANG OBYEK
YANG MENJADI SASARAN. PERBEDAANNYA, KEBENARAN BERHUBUNGAN DENGAN
FUNGSI RASIONAL SEDANG KEPERCAYAAN BERHUBUNGAN DENGAN FUNGSI EMOSI
DAN- ATAU SPIRIT. KEPERCAYAAN TIMBUL KARENA ADANYA PEMAHAMAN ATAS
KEBENARAN, YANG DAPAT BERUPA PERSEPSI, KOMUNIKASI, REASONING, DAN
REFLEKSI.
ILMU PENGETAHUAN ADALAH KEPERCAYAAN YANG TELAH DIUJI KEBENARANNYA
DENGAN FAKTA EMPIRIS. KARENA ITU PROSES PEMAHAMAN SEBELUM TERCAPAI
TINGKAT KEPERCAYAAN ADALAH PROSES INDUKSI. PROSES PEMBENTUKAN
KEPERCAYAAN SIFATNYA SPONTAN, SEDANG PEMBENTUKAN KEBENARAN MELALUI
PROSES LOGIKA.
KEBIJAKSANAAN MERUPAKAN KELANJUTAN DARI KEPERCAYAAN, YANG SUDAH
MENGANDUNG ASPEK KEARAH IMPLEMENTASI ATAU TINDAKAN. KARENA ITU
KEBIJAKSANAAN DAPAT BERSUMBER KEPADA KEBENARAN RASIONAL. NAMUN DALAM
PRAKTEK KEBIJAKSANAAN DAPAT BERSUMBER KEPADA KEPERCAYAAN SAJA,
MISALNYA KEPERCAYAAN AGAMA. BAGI PARA PEMELUK AGAMA, KEBIJAKSANAAN
DAN KEPERCAYAAN BERFUNGSI SEBAGAI PENGARAH FUNGSI RASIONALYANG
SELANJUTNYA MEMBIMBING KEGIATAN MANUSIA MENUJU KEHIDUPAN YANG BENAR.
NAMUN HARUS DIINGAT ADANYA BAHAYA APABILA KEPERCAYAAN TANPA DILANDASI
KEBENARAN RASIONAL. KEPERCAYAAN SEPERTI INI AKAN MENJAUHKAN
KEPERCAYAAN DARI REALITAS OBYEK. DALAM HAL INI KEPRCAYAAN DAPAT
DIBIMBING OLEH LOGIKA PALSU, MISALNYA: WISHFUL THINKING. DALAM LOGIKA
INI KEBENARAN TIDAK BERLANDASKAN FAKTA, TETAPI BERDASARKAN KEHENDAK,
HARAPAN, OPTIMISME, ATAU HAL YANG MENYENANGKAN SAJA.

15
2.2. LOGIKA

LOGIKA MERUPAKAN MEKANISME BERFIKIR RASIONAL UNTUK MEMECAHKAN SUATU

PERMASALAHAN, DAN BERTUJUAN UNTUK MENDAPATKAN KESIMPULAN YANG BENAR.
SELAIN UNTUK MENARIK KESIMPULAN, LOGIKA JUGA MEMPUNYAI BEBERAPA FUNGSI
LAIN SEPERTI PEMAHAMAN, PENJELASAN DAN PENILAIAN TERHADAP
PERMASALAHAN YANG DITELITI DAN PENYELESAIANNYA.
LOGIKA MERUPAKAN ALAT BANTU UTAMA DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN. DISAMPING LOGIKA ADA BEBERAPA ALAT BANTU LAIN UNTUK
PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN, YAITU: MATEMATIKA, BAHASA, STATISTIKA,
DAN ETIKA. DALAM BAB INI DIBAHAS TENTANG LOGIKA, DAN DALAM BAB
BERIKUTNYA ADALAH BAHASAN TENTANG PERANAN BAHASA DAN STATISTIKA.
BAHASAN TENTANG MATEMATIKA DAN ETIKA SUDAH DILAKUKAN SEBELUMNYA.

2.2.1. PENGERTIAN BERFIKIR DAN LOGIKA.

AKTIVITAS BERFIKIR MERUPAKAN AKTIVITAS MENTAL YANG MELIPUTI TIGA UNSUR
YAITU RASIO, EMOSI DAN SPIRIT. DALAM AKTIVITAS BERFIKIR RASIONAL, MAKA
PENEKANAN ADA PADA FUNGSI BERFIKIR LOGIS, DENGAN FUNGSI EMOSI DAN
SPIRIT MEMBERIKAN LANDASAN DAN ARAH PEMECAHANNYA. DALAM AKTIVITAS
BIDANG SENI PENEKANANNYA PADA FUNGSI EMOSI, DAN DALAM AKTIVITAS
KEAGAMAAN PENEKANANNYA PADA FUNGSI SPIRITUAL.
KAITAN ANTARA FUNGSI RASIO DENGAN FUNGSI EMOSI DAN SPIRIT DAPAT
DIINDIKASIKAN DARI SELALU ADANYA KEYAKINAN AKAN KEBENARAN SEBELUM
PROSES BERFIKIR LOGIS DIMULAI, YANG DISEBUT SEBAGAI SUATU LOMPATAN
MENTAL.

16
 LOMPATAN MENTAL INI MEMBERIKAN ARAH DAN SEMANGAT DAN MERUPAKAN
BENTUK TANGGUNG-JAWAB (MORAL) DALAM KEGIATAN BERFIKIR. TANPA TANGGUNG
JAWAB MORALTERSEBUT, MAKA PROSES BERFIKIR DAPAT MENJADI SUATU
ANARKHI. (Amati kejadian di Indonesia dalam berbagai bidang: politik, hukum,
sosial dan agama sekarang ini).
KEGIATAN BERFIKIR RASIONAL BUKAN MERUPAKAN KEGIATAN PENCIPTAAN
SESUATU DARI TIDAK ADA, TETAPI MERUPAKAN USAHA UNTUK MENDAPATKAN
PEMAHAMAN, PENJELASAN DAN PENILAIAN TERHADAP SESUATU YANG SUDAH ADA
SEBELUMNYA. KEGIATAN LOGIKA YANG PALING JAUH ADALAH REKAYASA, YAITU
MANIPULASI DARI BERBAGAI UNSUR PEMAHAMAN YANG SUDAH DIDAPAT MENJADI
SESUAT YANG BARU. FUNGSI REKAYASA ATAU ENGINEERING SEBAGAIMANA FUNGSI
ILMU PENGETAHUAN ADALAH PRAGMATIS, YAITU MENCIPTAKAN SARANA,
MEKANISME ATAU PROSEDUR BARU UNTUK MEMBANTU MANUSIA DALAM
MENGEMBANGKAN KEHIDUPANNYA.
TUJUAN PROSES BERFIKIR ADALAH INTERNALISASI TERHADAP REALITAS DALAM
OBYEK KEDALAM DIRI SUBYEK MELALUI PROSES INDERAWI, ABSTRAKSI DAN
REFLEKSI. LOGIKA MEMBANTU PROSES BERFIKIR DENGAN MEMBERIKAN PROSEDUR
UNTUK PERUMUSAN DISKRIPSI SPONTAN DALAM PROSES ABSTRAKSI. DALAM
PROSES REFLEKSI, LOGIKA MEMBERIKAN ACUAN UNTUK MENYUSUN DESKRIPSI
YANG INTEGRAL, MISALNYA DENGAN PENYUSUNAN MODEL ABSTRAK ATAU MODEL
FISIK. PENYUSUNAN MODEL ABSTRAK BERKAITAN DENGAN JENIS LOGIKA TEORITIS,
SEDANG MODEL FISIK BERKAITAN DENGAN LOGIKA EMPIRIS.

17
2.2.2. DALIL DAN PRINSIP LOGIKA.
DALAM PROSES BERFIKIR, MAKA FUNGSI LOGIKA ADALAH MENJEMBATANI REALITAS
DIDALAM DIRI SUBYEK DENGAN REALITAS DALAM OBYEK YANG DIAMATI. HAL INI
HANYA DAPAT DILAKSANAKAN APABILA ADA KESESUAIAN ANTARA KEDUA REALITAS
TERSEBUT, SEPERTI DITERANGKAN DALAM PEMBAHASAN GEJALA ILMU
PENGETAHUAN. FUNGSI LOGIKA ADALAH MENJEMBATANI KEDUA REALITAS
TERSEBUT, DENGAN MEMBERIKAN DALIL, PROSEDUR ATAU PRINSIP PEMBENARAN
DALAM PROSES BERFIKIR SEHINGGA DIJAMIN DIDAPAT KESIMPULAN YANG BENAR
DAN KONSISTEN.
TERDAPAT BEBERAPA TINGKATAN PATOKAN LOGIKA, YAITU AKSIOMA SEBAGAI DALIL
POKOK, KEMUDIAN PATOKAN BERDASARKAN AKAL SEHAT, DAN PRINSIP
PEMBENARAN DALAM MENGAMBIL KESIMPULAN. AKSIOMA MERUPAKAN TITIK AWAL
TEMPAT BERPIJAK DARI KEBENARAN YANG AKAN DITURUNKAN DIATASNYA,
SEHINGGA KEBENARAN AKSIOMA TIDAK PERLU BUKTI KARENA MELEKAT PADA
PRINSIPNYA SENDIRI.
AKSIOMA ATAU DALIL POKOK LOGIKA TERDIRI DARI EMPAT RUMUSAN YANG SALING
MELENGKAPI SEBAGAI BERIKUT.
1. PRINCIPIUM IDENTITAS: SETIAP BENDA/SESUATU ADALAH IDENTIK DENGAN
DIRINYA SENDIRI.
2. PRINCIPIUM INDIVIDUATIONIS: SETIAP BENDA /SESUATU HANYA IDENTIK
DENGAN DIRINYA SENDIRI. PENYIMPANGAN TERHADAP PRINSIP INI DISEBUT
TAUTOLOGIE YAITU MENGANGGAP DUA BENDA /SESUATU SEBAGAI IDENTIK.
3. PRINCIPIUM CONTRADICTIONIS: APABILA ADA DUA HAL YANG
BERTENTANGAN, TIDAK MUNGKIN KEDUANYA BENAR.
4. PRINCIPIUM EXCLUSI TERTII: APABILA ADA DUA HAL YANG BERTENTANGAN,
TIDAK MUNGKIN KEDUANYA SALAH.

18
 PENGOPERASIAN AKSIOMA TERSEBUT MEMERLUKAN PRINSIP-PRINSIP PELENGKAP
UNTUK MENJELASKAN HUBUNGAN LOGIS ANTAR KONSEP ATAU REALITAS YANG
BERBEDA. PRINSIP PELENGKAP TERSEBUT TERKUMPUL DALAM BENTUK KUMPULAN
AKAL SEHAT (COMMON SENSE), YANG TERSUSUN BERDASARKAN PENGALAMAN DAN
BERBAGAI PRINSIP HIDUP SEPERTI: KEJUJURAN, KEBERSAMAAN, KEBAIKAN,
KESINAMBUNGAN DAN LAIN-LAIN.
SELANJUTNYA PROSES LOGIKA MEMERLUKAN PEMBENARAN ATAU PENJELASAN,
YANG BERUPA HUBUNGAN LOGIS SEPERTI KRONOLOGIS, FUNGSIONAL, HIRARKIS,
ATAU HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT. HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT MERUPAKAN KONSEP
LOGIS YANG UTAMA DALAM BERFIKIR RASIONAL UNTUK PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN.
DALAM ANALISIS SUATU PERMASALAHAN BIASANYA AKIBATNYA DIKETAHUI
TERLEBIH DAHULU, BARU KEMUDIAN SEBAB ATAU ALASANNYA DITEMUKAN DENGAN
ANALISIS LOGIKA. UNTUK MENJAMIN PROSES LOGIKA YANG BENAR, MAKA SEBAB
(ALASAN) YANG DITEMUKAN DAN DIHARAPKAN MENJADI PENYEBAB YANG VALID
TERHADAP AKIBAT YANG TERJADI MAKA ALASAN TERSEBUT HARUS MEMENUHI
PERSYARATAN SEBAGAI BERIKUT.
1. ALASAN YANG DIPERGUNAKAN ITU MEMANG PERLU (NECESSARY),
DAN PRINSIPNYA HANYA ADA SATU PENJELASAN YANG TEPAT UNTUK SUATU
AKIBAT TERTENTU.
2. ALASAN YANG DIPERLUKAN ITU CUKUP (SUFFICIENT), ATAU MEMADAI, TIDAK
KURANG DAN TIDAK LEBIH.
SEPERTI DALAM MATEMATIKA, BEKERJANYA LOGIKA MENGIKUTI SUATU ALUR
BERFIKIR YANG KONSISTEN. TIDAK ADA KONTRADIKSI DALAM HASIL ATAU
KESIMPULAN DARI PROSES BERFIKIR, SIFATNYA SALING MENOPANG DALAM SUATU
BANGUNAN PIRAMIDA TERBALIK. 19
 NAMUN ADA PERBEDAAN ANTARA LOGIKA DAN MATEMATIKA, YAITU BAHWA
MATEMATIKA TIDAK MEMPUNYAIREALITAS EMPIRIS SEDANG LOGIKA JUSTRU
BERFUNGSI UNTUK MEMAHAMI DAN MENCARI KEJELASAN TERHADAP FENOMENA
EMPIRIS.
DALAM KENYATAANNYA, KEBANYAKAN REALITAS EMPIRIS MEMPUNYAI
KOMPLEKSITAS TINGGI SEHINGGA TIDAK MUDAH UNTUK DIFAHAMI. AKIBATNYA
BANYAK PERMASALAHAN YANG SULIT UNTUK DIPECAHKAN DENGAN, ATAU DALAM
TERMINOLOGI LOGIKA DISEBUT SEBAGAI DILEMA. RUMITNYA SUATU DILEMA,
DIGAMBARKAN DENGAN BAIK DALAM KEJADIAN BUAH SIMALAKAMA YAITU: Apabila
dimakan Ibu mati, tetapi apabila tidak dimakan Bapak yang mati. ATAU SEPERTI
DIGAMBARKAN DALAM SUATU CERITA TENTANG SEORANG IBU DAN SEEKOR BUAYA
SEBAGAI BERIKUT: Ada seekor buaya yang menangkap anak kecil, kemudian ber-
negosiasi dengan Ibunya. Buaya berjanji kalau si Ibu dapat menebak dengan benar
apa yang akan diperbuat terhadap anaknya, maka anak itu akan dilepaskan. Si Ibu
menebak bahwa buaya tidak akan mengembalikan anaknya. Dilemanya adalah buaya
tidak akan memberikan anaknya dengan alasan kebenaran perkataan ibunya, sedang
si Ibu harus menerima anaknya dengan alasan tebakannya benar. Jadi dua alternatif
pilihannya berlawanan tetapi keduanya benar, yang merupakan hal yang tidak
mungkin.

2.2.3. CARA KERJA LOGIKA.

SEBELUM MEMBAHAS CARA KERJA LOGIKA, PERLU DIKETAHUI KLASIFIKASI LOGIKA
SEBAGAI BERIKUT.
1. LOGIKA TERSTRUKTUR ADA DUA MACAM YAITU:
- LOGIKA DEDUKSI
- LOGIKA INDUKSI 20
 2. LOGIKA TIDAK TERSTRUKTUR ADA DUA MACAM YAITU:
- LOGIKA TRIAL AND ERROR
- INTUISI
DALAM MENEMUKAN KEBENARAN ATAU MEMECAHKAN PERMASALAHAN DALAM
HIDUPNYA, MANUSIA SERING TIDAK MENGGUNAKAN LOGIKA, MISALNYA DENGAN
MENGGUNAKAN BERBAGAI CARA SEBAGAI BERIKUT.
1. SUBYEKTIF: DORONGAN KEHENDAK (WISHFULL THINKING), EMOSI ATAU
PRASANGKA.
2. SPIRITUAL: WAHYU, PARANORMAL, MIMPI DLL.
3. MEDITASI: BERKONSENTRASI PENUH UNTUK MEMAKSIMALKAN SEGALA
KEMAMPUAN YANG ADA PADA DIRINYA.
DALAM BAB INI DIBAHAS LOGIKA TERSTRUKTUR YANG TERDIRI DARI LOGIKA
DEDUKSI DAN INDUKSI. SEPERTI TELAH DIBAHAS SEBELUMNYA, KEDUA JENIS
LOGIKA INI MERUPAKAN PILAR PENOPANG KEBENARAN TEORI ILMU PENGETAHUAN.
LOGIKA TERSTRUKTUR DISEBUT JUGA LOGIKA PROPOSISI, KARENA KEBENARAN
DARI KESIMPULAN YANG DIAMBIL BERPIJAK PADA SUATU PROPOSISI YANG
MERUPAKAN LANDASAN PEMBENARAN ATAU TITIK PANGKAL DARI KEBENARANNYA.

2.2.3. LOGIKA PR0POSISI.

STRUKTUR LOGIKA PROPOSISI MEMPUNYAI DUA KOMPONEN YAITU PROPOSISI DAN
KONSTANTA. PROPOSISI ADALAH PERNYATAN ATAU UANGKAPAN YANG MANDIRI
ATAU DAPAT DITEGASKAN DIDALAM DIRINYA SENDIRI DALAM SUATU SISTEM
TERTENTU. KARENA SIFATNYA ITU MAKA DALAM PROSES LOGIKA, PROPOSISI
BERFUNGSI SEBAGAI TITIK PANGKAL PEMBENARAN LOGIKA.
21
 KONSTANTA ADALAH OPERATOR YANG MENGOPERASIKAN SATU ATAU LEBIH
PROPOSISI, SEHINGGA MEMPUNYAI ARTI YANG BARU.
DALAM PROSES LOGIKA PALING SEDERHANA, PROPOSISI ATAU KONSTANTA
MEMPUNYAI DUA NILAI YAITU 0 (NOL) ATAU 1 (SATU). NILAI 0 BERARTI SALAH
DAN NILAI 1 BERARTI BENAR. PROSES LOGIKA YANG LEBIH KOMPLEKS, PROPOSISI
DAPAT MEMPUNYAI 3 NILAI, n NILAI, ATAU NILAINYA KONTINYU.
DALAM SISTEM LOGIKA, PROPOSISI DITULISKAN DENGAN NOTASI HURUF KECIL
SEPERTI: p, q, r, ATAU s SEDANG KONSTANTA DITULIS DENGAN NOTASI HURUF
BESAR SEPERTI A, B, C, D, M, N, ATAU K. SATU OPERATOR DAPAT DIOPERASIKAN
DENGAN PROPOSISI TUNGGAL MISALNYA: Np, Mq DAN Kr; ATAU DAPAT
DIOPERASIKAN DENGAN DUA PROPOSISI MISALNYA: Kpq, Dpq, Cpr, ATAU Eqr. DALAM
PENGEMBANGANNYA YANG LEBIH RUMIT, PROSES LOGIKA DAPAT
MENGKOMBINASIKAN BEBERAPA JENIS OPERATOR DAN BEBERAPA PROPOSISI
SEKALIGUS.
DALAM KAITAN DENGAN DALIL LOGIKA, MAKA PROPOSISI ADALAH PERNYATAAN
HUBUNGAN LOGIS YANG MENJADI ALASAN PEMBENARAN. KARENA ITU PROPOSISI
HARUS MEMENUHI PERSYARATAN PERLU DAN CUKUP. KONSTANTA ADALAH AKAL
SEHAT YANG MEMBERIKAN ARTI BARU KEPADA PROPOSISI. SEBAGAI AKAL SEHAT,
MAKA KONSTANTA ATAU OPERATOR MEMPUNYAI BANYAK JENIS, KARENA AKAL
SEHAT MENGACU KEPADA TUUAN HIDUP SEPERTI: KETERATURAN, KESEIMBANGAN,
KESINAMBUNGAN, KEMAJUAN, PERKEMBANGAN DLL. CONTOH KONSTANTA
MISALNYA: NEGASI (N), KONJUNGSI (K), ALTERNATIF (A), EQUIVALENSI (E),
DISJUNGSI (D), IMPLIKASI (C), DAN OPTIMISME (S).

22
 CONTOH OPERASI NEGASI ADALAH, APABILA p = 1, MAKA Np = 0 DAN SEBALIKNYA.
OPERATOR K, A, E, D, C, DAN S DIOPERASIKAN DENGAN DUA PROPOSISI DWI NILAI (
0 DAN 1) SEPERTI DITUNJUKKAN DALAM DIAGRAM BERIKUT:

p q Kpq p q Apq p q Epq

1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 1 1 0 0
0 1 0 0 1 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1

p q Dpq p q Cpq p q Spq

1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 0 1
0 1 1 0 1 1 0 1 1
0 0 1 0 0 1 0 0 1

ENAM JENIS KONSTANTA DALAM CONTOH DIATAS MERUPAKAN SEBAGIAN DARI

SEMUA OPERATOR YANG MUNGKIN DARI PROSES LOGIKA DENGAN DUA PROPOSISI,
YANG MEMPUNYAI DUA NILAI (TWO VALUED LOGIC). DENGAN MENGGUNAKAN TEORI
KOMBINASI MAKA KEMUNGKINAN TERBANYAK JUMLAH OPERATORNYA ADALAH:
(22)2 = 16 JENIS, SEHINGGA MENGHASILKAN 64 MACAM KESIMPULAN. SKEMA
LENGKAP PROSES OPERASI LOGIKA DUA PREPOSISI DWI NILAI DAPAT DILIHAT
DALAM TABEL 1.
23
TABEL 1. KOMBINASI LENGKAP PROSES LOGIKA DENGAN DUA PROPOSISI DWI NILAI

p q S A B C D E F G

1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
0 0 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 0 0 0 0 1 0 1 1
1 0 0 0 0 1 0 1 1 0
0 1 0 0 1 0 0 1 0 1
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

p q O X M L K J I H

24
 DALAM PROSES LOGIKA BIASANYA AWALNYA DIMULAI DARI ADANYA
PERMASALAHAN YANG AKAN DIPECAHKAN ATAU AKAN DICARI JAWABANNYA. DALAM
MENCARI JAWABAN DENGAN MENGGUNAKAN LOGIKA TERSTRUKTUR, MAKA ADA DUA
JENIS ALUR LOGIKA YANG DAPAT DITEMPUH SESUAI DENGAN PROSEDUR LOGIKA
PROPOSISI YANG TELAH DIURAIKAN SEBELUMNYA, YAITU:
1. MENEMUKAN TERLEBIH DAHULU PERNYATAAN ATAU UNGKAPAN MANDIRI
YANG BERSESUAIAN DENGAN PERMASALAHAN YANG AKAN DIPECAHKAN,
SEBAGAI DASAR PENGAMBILAN KESIMPULAN.
2. MENGUMPULKAN DATA YANG BERSESUAIAN DENGAN PERMASALAHANNYA,
DAN APABILA DATANYA CUKUP KEMUDIAN DIRUMUSKAN KESIMPULANNYA
TERMASUK RUMUSAN PROPOSISINYA.
ALUR LOGIKA PERTAMA DISEBUT LOGIKA DEDUKSI, SEDANG ALUR LOGIKA KEDUA
DISEBUT LOGIKA INDUKSI. KEDUA JENIS LOGIKA TERSEBUT MERUPAKAN METODE
BERFIKIR YANG DIGUNAKAN UNTUK PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN, DAN
AKAN DIBAHAS SECARA LEBIH DETAIL SEBAGAI BERIKUT.

2.2.3.1. LOGIKA DEDUKSI.

CARA KERJA LOGIKA DEDUKSI DISEBUT SILOGISME, YAITU SUATU METODE
PENGAMBILAN KESIMPULAN DENGAN MENGHUBUNGKAN PERNYATAAN UMUM
DENGAN PERNYATAAN KHUSUS YANG BERADA DIDALAM LINGKUP PERNYATAAN
UMUM. PERNYATAAN UMUM TERSEBUT DISEBUT PREMIS MAYOR, SEDANG
PERNYATAAN KHUSUS DISEBUT PREMIS MINOR. CONTOH CARA KERJA SILOGISME:
PREMIS MAYOR : SEMUA MAKHLUK HIDUP AKAN MATI
PREMIS MINOR : MANUSIA ADALAH MAKHLUK HIDUP
KESIMPULAN : MANUSIA PASTI MATI
25
 APABILA DIAMATI, MAKA CARA KERJA SILOGISME ADALAH PELAKSANAAN DARI
LOGIKA PROPOSISI. DENGAN DEMIKIAN AKAN TERDAPAT 16 KEMUNGKINAN JENIS
HUBUNGAN LOGIS DALAM LOGIKA DEDUKSI. NAMUN DEMIKIAN, HANYA BEBERAPA
JENIS SILOGISME YANG SERING DIGUNAKAN DALAM PROSES LOGIKA.
MENURUT POLA HUBUNGAN LOGIS YANG ADA DALAM PREMIS MAYOR, ADA DUA
JENIS SILOGISME, YAITU:
1. SILOGISME KATEGORIS: HUBUNGAN LOGIS DALAM PREMIS MAYOR SIFATNYA
HANYA MENEGASKAN ATAU MEMUNGKIRI PERNYATAAN AWALNYA. CONTOH
SEBELUMNYA YANG MENYATAKAN BAHWA SEMUA MAKHLUK HIDUP AKAN MATI
ADALAH SILOGISME MENEGASKAN, SEDANG SILOGSIME MEMUNGKIRI MISALNYA:
ORANG YANG SUDAH MATI TIDAK DAPAT HIDUP LAGI
PAK MAMAT SUDAH MATI
MAKA PAK MAMAT TIDAK AKAN DAPAT HIDUP LAGI.
SILOGISME INI ADALAH LOGIKA PROPOSISI DENGAN JENIS OPERATOR J
KOMBINASI LENGKAP LOGIKA PROPOSISI PADA TABEL 1, DIMANA PAK MAMAT
TIDAK MUNGKIN BERSAMA-SAMA HIDUP ATAU MATI SEHINGGA YANG BENAR
ADALAH SALAH SATU ANTARA HIDUP ATAU MATI.
2. SILOGISME HIPOTETIS: HUBUNGAN LOGIS DALAM PREMIS MAYOR MERUPAKAN
PERNYATAAN YANG BERSYARAT YANG MERUPAKAN ALTERNATIF AKIBAT DARI
PERNYATAAN AWALNYA. TERDAPAT TIGA JENIS SILOGIME HIPOTETIS, YAITU:
A). SILOGISME KONDISIONAL: PREMIS MAYORNYA MERUPAKAN HUBUNGAN
BERSYARAT HUBUNGAN KAUSALITAS, SEBAGAI BERIKUT:
JIKA MAHASISWA BELAJAR DENGAN TEKUN, PASTI LULUS DENGAN BAIK
TONY BELAJAR DENGAN TEKUN
MAKA TONY AKAN LULUS DENGAN BAIK.
26
 SILOGISME KONDISIONALTIDAK DAPAT MASUK KEDALAM SKEMA LENGKAP DALAM
TABEL 1, DAN AKAN DIBAHAS LEBIH LANJUT.
B). SILOGISME DISJUNKTIF: PREMIS MAYORNYA MERUPAKAN PERNYATAAN
DISJUNKTIF (MEMISAHKAN ATAU MEMBEDAKAN) MISALNYA:
TUKUL DAPAT MENJADI SEORANG PEKERJA YANG RAJIN, ATAU PEMALAS
TUKUL MENJADI PEKERJA YANG RAJIN
MAKA TUKULBUKAN SEORANG PEMALAS.
SILOGISME INI ADALAH LOGIKA PROPOSISI DENGAN JENIS OPERATOR D DARI
TABEL 1, DIMANA SEMUA KEMUNGKINAN BENAR, KECUALI KEMUNGKINAN
PAK MAMAT SEKALIGUS RAJIN DAN MALAS.
C). SILOGISME KONJUNKTIF: PREMIS MAYORNYA MERUPAKAN PERNYATAAN
YANG BERSIFAT MENAMBAHKAN DAN OPERATORNYA ADALAH FUNGSI
PERKALIAN DALAM ILMU HITUNG, MISALNYA:
BERMAIN CATUR HANYA DAPAT DILAKUKAN OLEH DUA ORANG PEMAIN.
HANYA ADA SATU ORANG PEMAIN CATUR
MAKA PERMAINAN CATUR TIDAK DAPAT DILAKUKAN.
SILOGISME KONJUNKSI ADALAH KEBALIKAN SILOGISME DISJUNKSI, DAN
MENGGUNAKAN OPERATOR K DARI TABEL 1, DIMANA SEMUA KEMUNGKINAN
SALAH, KECUALI KEMUNGKINAN ADA DUA ORANG PEMAIN CATUR.
LOGIKA DEDUKTIF BERDASARKAN SILOGISME HIPOTETIS KONDISIONAL BANYAK
DIGUNAKAN DALAM BAHASAN ILMU PENGETAHUAN. DALAM REALITAS KEHIDUPAN,
HUBUNGAN LOGIS ANTAR PERISTIWA SIFATNYA TIDAK MUTLAK DAN TERJADINYA
BERDASARKAN TEORI PROBABILITAS. CONTOH TENTANG MAHASISWA BELAJAR
DENGAN TEKUN AKAN LULUS DENGAN BAIK SEBELUMNYA, DAPAT DIPERLUAS
MENJADI EMPAT KEMUNGKINAN PADA HALAMAN BERIKUT INI. 27
 1. JIKA MAHASISWA BELAJAR DENGAN TEKUN MAKA AKAN LULUS DENGAN BAIK
TONY BELAJAR DENGAN TEKUN
MAKA TONY AKAN LULUS DENGAN NILAI BAIK.
2. JIKA MAHASISWA BELAJAR DENGAN TEKUN MAKA AKAN LULUS DENGAN BAIK
TONY TIDAK PERNAH BELAJAR
MAKA TONY BISA LULUS ATAU BISA JUGA TIDAK LULUS.
3. JIKA MAHASISWA BELAJAR DENGAN TEKUN MAKA AKAN LULUS DENGAN BAIK
TONY LULUS DENGAN NILAI BAIK
MAKA TONY BELUM TENTU BELAJAR DENGAN TEKUN.
4. JIKA MAHASISWA BELAJAR DENGAN TEKUN MAKA AKAN LULUS DENGAN BAIK
TONY TIDAK LULUS UJIAN
KARENA TONY TIDAK BELAJAR DENGAN TEKUN.
DARI EMPAT KEMUNGKINAN LOGIS DIATAS TERNYATA HANYA BENTUK (1) DAN (4)
SAJA YANG DAPAT DIKATEGORISASIKAN SEBAGAI LOGIKA, KARENA MEMPUNYAI
KESIMPULAN YANG PASTI. BENTUK (2) DAN (3) BUKAN MERUPAKAN LOGIKA KARENA
KESIMPULANNYA TIDAK PASTI. BENTUK (2) TIDAK DAPAT DIAMBIL KESIMPULAN
KARENA MAHASISWA YANG TIDAK BELAJAR BISA SAJA LULUS DENGAN NILAI BAIK
DENGAN BERBAGAI SEBAB MISALNYA DIA CERDAS ATAU MEMANG PAS BISA
MENGERJAKAN. SEDANG BENTUK (3) SEBALIKNYA MAHASISWA YANG LULUS DENGAN
NILAI BAIK BELUM TENTU KARENA BELAJAR TEKUN.
PERMASALAHAN DALAM VALIDITAS KEBENARAN LOGIKA DEDUKSI ADALAH PADA
TINGKAT KEBENARAN DARI PREMIS MAYOR YANG DIGUNAKAN SEBAGAI DASAR
PENARIKAN KESIMPULAN. APABILA PREMIS MAYORNYA SALAH ATAU KURANG
BENAR, MAKA KESIMPULANNYA JUGA KURANG BENAR. SETIAP KEBENARAN SELALU
MENGACU KEPADA KEBENARAN SEBELUMNYA, SEHINGGA HARUS ADA TITIK AWAL
KEBENARAN YANG TIDAK MEMERLUKAN SEBAB LAGI. KEBENARAN AWAL INI DISEBUT
SEBAGAI AKSIOMA. 28
 2.2.3.2. LOGIKA INDUKSI.
LOGIKA INDUKSI MERUPAKAN KEBALIKAN DARI LOGIKA DEDUKSI YAITU
PEMECAHAN MASALAH DIMULAI DARI MENEMUKAN PERNYATAAN UMUM KEMUDIAN
DITURUNKAN KEPADA PERNYATAAN KHUSUS PEMECAHAN MASALAHNYA.
PEMECAHAN MASALAH DALAM LOGIKA INDUKSI DIMULAI DENGAN DATA-DATA
SINGULIR UNTUK MERUMUSKAN PERNATAAN UMUM SEBAGAI PATOKAN PEMECAHAN
MASALAH.
CONTOH ALUR LOGIKA INDUKSI, MISALNYA TENTANG BAGAIMANA AGAR LULUS
DENGAN NILAI BAIK. ALUR BERFIKIRNYA DIMULAI DENGAN MENGUMPULKAN DATA
PERILAKU BELAJAR PARA MAHASISWA YANG LULUS DENGAN NILAI BAIK SEBAGAI
BERIKUT:
1. MAHASISWA A BELAJAR TEKUN DAN LULUS DENGAN NILAI BAIK
2. MAHASISWA B BELAJAR TEKUN DAN LULUS DENGAN NILAI BAIK
3. MAHASISWA C BELAJAR TEKUN DAN LULUS DENGAN NILAI BAIK
DAN SETERUSNYA SAMPAI JUMLAHNYA CUKUP BANYAK, SEHINGGA KEMUDIAN
DAPAT DIAMBIL KESIMPULAN PERNYATAAN UMUMNYA, BAHWA: APABILA
MAHASISWA BELAJAR DENGAN TEKUN, MAKA AKAN LULUS DENGAN NILAI BAIK.
CONTOH DIATAS ADALAH LOGIKA INDUKSI SEDERHANA, NAMUN DEMIKIAN ADA
PERMASALAHAN TENTANG VALIDITASNYA YAITU SEBERAPA BANYAK DATA YANG
HARUS DIKUMPULKAN. DALAM REALITASNYA TIDAK MUNGKIN DAPAT DIKUMPULKAN
DATA SECARA LENGKAP. PADA PRINSIPNYA SEMAKIN BESAR DATA MAKA
KESIMPULANNYA SEMAKIN MENDEKATI KEBENARAN.
DALAM LOGIKA INDUKSI YANG LEBIH KOMPLEKS, MAKA PERMASALAHAN LAIN
ADALAH MENEMUKAN KONSEP AKAL SEHAT YANG SESUAI UNTUK MENYUSUN
PERNYATAAN UMUM DARI DATA YANG TERSEDIA. DIPERLUKAN DALIL UNTUK
MENGINTERPRETASIKAN DATA, SEHINGGA DIDAPAT RUMUSAN PERNYATAAN UMUM
29
ATAU KESIMPULAN YANG BENAR.
 FILSUF DAN AHLI LOGIKA INGGRIS, JOHN STUART MILL (1806-1973)
MENGIDENTIFIKASI-KAN BEBERAPA DALIL LOGIKA INDUKSI BERDASARKAN HUKUM
LOGIKA SEBAB-AKIBAT DAN SEBAB YANG DIDAPAT MEMENUHI PERSYARATAN PERLU
DAN CUKUP.
1. METODE KESESUAIAN (METHOD OF AGREEMENT):
APABILA SUATU GEJALA a MUNCUL DALAM GEJALA AB DAN AC, MAKA A
ADALAH ALASAN YANG CUKUP BAGI GEJALA a. KESIMPULAN INI
MEMBUTUHKAN DUA PESYARATAN YAITU:
A. MEMANG ADA SEBAB ATAU ALASAN BAGI GEJALA a.
B. ALASAN ITU ADA PADA ABC.
CONTOH: GEJALA MABUK DISEBABKAN OLEH ALKOHOL DICAMPUR DENGAN
AIR ATAU ALKOHOL DICAMPUR DENGAN COCA COLA, SEHINGGA PENYEBAB
MABUK ADALAH ALKOHOL (BUKAN AIR ATAU COCA COLA).
2. METODE KETIDAK-SESUAIAN (METHOD OF DIS-AGREEMENT):
APABILA GEJALA a MENAMPAKKAN DIRI PADA ABC TETAPI TIDAK PADA BC,
MAKA A MERUPAKAN ALASAN YANG PERLU BAGI GEJALA a. KESIMPULAN INI
MEMBUTUHKAN DUA PERSYARATAN SEPERTI PADA DALIL KESESUAIAN.
CONTOH: RASA ASIN MUNCUL PADA SAYUR YANG MERUPAKAN CAMPURAN
GARAM, AIR DAN SAYURAN, KARENA CAMPURAN AIR DAN SAYURAN TIDAK
TERASA ASIN.
3. METODE GABUNGAN KESESUAIAN DENGAN KETIDAK-SESUAIAN:
GEJALA a MUNCUL DALAM GEJALA AB DAN AC TETAPI TIDAK PADA BC, MAKA A
MERUPAKAN ALASAN PERLU DAN CUKUP BAGI GEJALA a DENGAN DUA
PERSYARATAN SEPERTI DALIL SEBELUMNYA. CONTOH: a = LULUS UJIAN, A =
BELAJAR, B = REKREASI, DAN C = OLAHRAGA.
4. METODE RESIDU (METHOD OF RESIDUES):
GEJALA a MUNCUL PADA A, GEJALA b MUNCUL PADA B, GEJALA c MUNCUL 30
PADA C, DAN GEJALA abc MUNCUL PADA ABC; MAKA A ADALAH SYARAT PERLU
 BAGI a. VALIDITAS KEBENARAN INI MEMBUTUHKAN DUA PESYARATAN
SEPERTI SEBELUMNYA, DITAMBAH SATU PERSYARATAN LAGI YAITU SETIAP
GEJALA MERUPAKAN ALASAN BAGI SALAH SATU GEJALA LAIN. CONTOH: SETIAP
MALAM MINGGU TIGA ORANG MAHASISWA a, b, danc SELALU DATANG KE
ASRAMA PUTRI MENEMUI MAHASISWI A, B, DAN C.
DALAM REALITASNYA, LOGIKA INDUKSI MEMBUTUHKAN LEBIH BANYAK LAGI DALIL
UNTUK MENGINTERPRETASIKAN DATA, SEHINGGA DIDAPAT KESIMPULAN YANG
AKURAT. KARENA ITU KELEMAHAN LOGIKA INDUKSI ADALAH KESULITAN DALAM
INTERPRETASI DATA, YAITU MENEMUKAN DALIL YANG SESUAI. KEMUNGKINAN
TERJADI KESALAHAN DALAM PERUMUSAN KESIMPULAN LOGIKA INDUKSI CUKUP
BESAR, KARENA KOMPLEKSNYA HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT ANTAR VARIABELNYA.
KELEMAHAN LAIN DARI LOGIKA INDUKSI ADALAH DALAM LINGKUP PENGAMBILAN
KESIMPULAN, YAITU KARENA LINGKUP DATA SELALU LEBIH SEMPIT DARI LINGKUP
KESIMPULANNYA. HAL INI MENGINDIKASIKAN ADANYA LOMPATAN PROSES LOGIKA,
SEHINGGA SEMENTARA AHLI LOGIKA MENYATAKAN BAHWA LOGIKA INDUKSI TIDAK
SAH. PADA PROSES PENGAMBILAN KESIMPULAN DALAM LOGIKA DEDUKSI, LINGKUP
PREMIS MINORNYA SELALU LEBIH SEMPIT DARIPADA LINGKUP PREMIS MAYORNYA
SEHINGGA TIDAK ADA LOMPATAN PROSES LOGIKA.
UNTUK MENJAMIN KEBENARAN TEORI ILMU PENGETAHUAN, MAKA INTERPRETASI
DATA HASIL PENELITIAN DILAKUKAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE STATISTIK.
DALAM METODE STATISTIK DIKEMBANGKAN BERBAGAI METODE PENARIKAN
KESIMPULAN DARI DATA YANG TERSEDIA SEPERTI: METODE SAMPLING, TEORI
KORELASI, PROBABILITAS, METODE UJI HIPOTESIS, DAN LAIN-LAIN.
RUMITNYA IMPLEMENTASI LOGIKA INDUKSI, DAPAT DIAMATI DALAM PRAKTEK
PEKERJAAN DI BIDANG KEDOKTERAN, PEKERJAAN KEPOLISIAN ATAU PROFESI
DETEKTIF YANG MENCARI KEBENARAN BERDASARKAN DATA PASIEN ATAU DATA DI
TEMPAT KEJADIAN PERKARA (TKP). 31
2.2.4. LOGIKA KEILMUAN.
TUJUAN PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN ADALAH MENEMUKAN TEORI BARU
BERUPA PERNYATAAN ATAU UNGKAPAN KEBENARAN TENTANG REALITAS OBYEK
YANG DITELITI. BERDASARKAN ALUR BERFIKIRNYA, LOGIKA DEDUKSI TIDAK DAPAT
MENEMUKAN KEBENARAN BARU KARENA PROPOSISINYA ADALAH KEBENARAN YANG
SUDAH TERBUKTI. LOGIKA DEDUKSI HANYA DAPAT DIGUNAKAN UNTUK
MEMECAHKAN MASALAH YANG SUDAH PERNAH TERJADI SEBELUMNYA.
KESIMPULAN LOGIKA INDUKSI DIRUMUSKAN BERDASARKAN DATA YANG
BERSESUAIAN DENGAN PERMASALAHANNYA, SEHINGGA APABILA
PERMASALAHANNYA BARU MAKA TEORI YANG DIDAPAT ADALAH TEORI BARU.
NAMUN SEPERTI TELAH DIBAHAS SEBELUMNYA, LOGIKA INDUKSI MEMPUNYAI
PERMASALAHAN KARENA KOMPLEKSNYA PROSEDUR UNTUK MENGINTERPRETASIKAN
DATA DENGAN BENAR. KARENA ITU DALAM PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN,
UNTUK MENJAMIN VALIDITAS TEORINYA MAKA DIGUNAKAN KEDUA LOGIKA
TERSEBUT SECARA BERSAMA SAMA YANG DISEBUT JUGA SEBAGAI LOGIKA ILMIAH.
MEKANISME KERJA LOGIKA ILMIAH ADALAH LOGIKA DEDUKSI BERFUNGSI UNTUK
ANALISIS TEORITIS TERHADAP PERMASALAHAN YANG DITELITI YANG
MENGHASILKAN HIPOTESIS. SIFAT KEBENARAN HIPOTESIS ADALAH DUGAAN ATAU
KEBENARAN SEMENTARA KARENA BELUM ADA PROPOSISI YANG SECARA LANGSUNG
MENJELASKAN PERMASALAHANNYA. SELANJUTNYA HIPOTESIS DIBUKTIKAN DENGAN
LOGIKA INDUKSI BERDASARKAN INTREPRETASI DATA YANG DIKUMPULKAN. APABILA
KESIMPULAN LOGIKA INDUKSI MEMBENARKAN HIPOTESIS DEDUKTIF, MAKA
KESIMPULAN TERSEBUT SUDAH MEMENUHI PERSYARATAN SEBAGAI TEORI ILMIAH.
KARENA SIFAT KEBENARAN ILMIAH RELATIF, MAKA PROSES DEDUKSI-INDUKSI
TERSEBUT BERJALAN SECARA BERKESINAMBUNGAN DAN DALAM SETIAP TAHAP
DEDUKSI-INDUKSI SELALU DIHASILKAN TEORI BARU YANG MENYEMPURNAKAN
32
TEORI SEBELUMNYA, SEPERTI DIPERLIHATKAN DALAM DIAGRAM BERIKUT.
 MASALAH
DATA
KEILMUAN
SATU KALI
KEGIATAN RISET
INDUKSI
RISET KHASANAH
TEORI
TEORI BARU

DEDUKSI
RISET
MASALAH
BARU
HIPOTESIS

ALUR BERFIKIR MENURUT LOGIKA KEILMUAN MERUPAKAN IMPLEMENTASI DARI

TEORI KEBENARAN YANG SUDAH DIRUMUSKAN SEJAK ZAMAN YUNANI KUNO OLEH
FILSUF ARISTOTELES YANG MENGGABUNGKAN KEBENARAN RASIONAL DENGAN
KEBENARAN EMPIRIS. DALAM PERJALANAN IMPLEMENTASI TEORI KEBENARAN
ARISTOTELES SELALU TERJADI PERUBAHAN DALAM PENEKANANNYA, TERKADANG
LEBIH MENEKANKAN PADA RASIONALISME DAN TERKADANG LEBIH MENEKANKAN
PADA EMPIRISME.
DALAM APLIKASI UNTUK PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN, WALAUPUN
PENEKANAN PADA RASIONALISME TETAP HARUS ADA VERIFIKASI EMPIRIS; DAN
SEBALIKNYA PENEKANAN EMPIRISME HARUS DAPAT DIJELASKAN DENGAN RASIO.
APABILA HANYA DITERIMA OLEH SALAH SATU JENIS LOGIKA SAJA, MAKA DAPAT
DIKATAKAN BELUM MEMENUHI KRITERIA KEBENARAN ILMIAH. CONTOH:
PENGOBATAN ALTERNATIF WALAUPUN BERHASIL TETAPI BELUM RASIONAL
SEHINGGA BUKAN MERUPAKAN TEORI ILMIAH. 33
 III. METODE PENELITIAN.

SEPERTI TELAH DIBAHAS SEBELUMNYA LOGIKA KEILMUAN TELAH DIRINTIS SEJAK

ZAMAN YUNANI KUNO OLEH ARISTOTELES SEKITAR ABAD KE 3 SM, DALAM USAHA
MERUMUSKAN KRITERIA KEBENARAN RASIONAL. KRITERIA KEBENARAN INI
DIADOPSI MENJADI KEBENARAN ILMU PENGETAHUAN ATAU METODE ILMIAH, YANG
TERUS DIGUNAKAN SAMPAI SEKARANG.
KOMPONEN KEBENARAN ILMIAH ADALAH KAIDAH LOGIKA INDUKSI (EMPIRIS) DAN
LOGIKA DEDUKSI (TEORITIS), YANG DIAPLIKASIKAN UNTUK MENGUJI KEBENARAN
TEORI ILMU PENGETAHUAN SECARA BESAMA-SAMA.
DALAM IMPLEMENTASINYA, ALUR BERFIKIR MENURUT METODE ILMIAH DIMULAI
DARI PROSES PENGAMATAN EMPIRIS TERHADAP OBYEK YANG DITELITI,
DILANJUTKAN PERUMUSAN HIPOTESIS, PEMBUKTIAN HIPOTESIS, DAN TERKHIR
PENYUSUNAN TEORI ILMIAH SECARA DEDUKSI, SBB.

MASALAH/OBYEK PENGAMATAN HIPOTESIS

INDUKSI-EMPIRIS DEDUKSI-TEORITIS TEORI ILMIAH.

NAMUN DALAM PERKEMBANGANYA, ALUR BERFIKIR METODE ILMIAH DIBALIK

DENGAN MEMULAI PEMECAHAN MASALAH SECARA DEDUKTIF TERLEBIH DAHULU,
KEMUDIAN BARU DILAKUKAN PEMBUKTIAN INDUKTIF DENGAN MENGGUNAKAN DATA
EMPIRIS.

MASALAH DEDUKSI-TEORITIS HIPOTESIS

PENGAMATAN EMPIRIS INDUKSI TEORI ILMIAH.

34
 APLIKASI METODE ILMIAH DENGAN ALUR TERBALIK MEMPUNYAI KEUNTUNGAN DAN
KERUGIAN TERHADAP PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN. BEBERAPA KEUNTUNGAN
YANG DAPAT DI IDENTIFIKASIKAN ADALAH:
1. DAPAT DIHINDARI PENGGUNAAN KAIDAH LOGIKA TRIAL & ERROR PADA TAHAP
PENGAMATAN DAN PERUMUSAN HIPOTESIS. DENGAN MENGGUNAKAN LOGIKA
DEDUKSI TERLEBIH DAHULU MAKA PERUMUSAN HIPOTESIS MENJADI TERARAH
KARENA KONSISTEN DENGAN TEORI SEBELUMNYA.
2. DENGAN SEMAKIN BANYAK TEORI ILMU PENGETAHUAN BARU, MAKA
SEMAKIN LENGKAP PROPOSISI UNTUK LOGIKA DEDUKSI. DENGAN DEMIKIAN
HIPOTESIS MENJADI SEMAKIN RELEVAN DAN TERARAH, SEHINGGA
PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN MENJADI SEMAKIN CEPAT SEPERTI YANG DAPAT
KITA AMATI DALAM DUA ABAD TERAKHIR.
BEBERAPA KERUGIAN DARI ALUR METODE ILMIAH TERBALIK ADALAH:
1. MENIMBULKAN SIKAP INTELEKTUAL TERBALIK: ANGGAPAN BAHWA TEORI LEBIH
PENTING DARIPADA FAKTA EMPIRIS DALAM PEMECAHAN MASALAHNYA
SENDIRI. SERING TERJADI TEORI DIPAKSAKAN UNTUK PEMECAHAN SUATU
MASALAH TANPA MELIHAT FAKTA-FAKTA OBYEKTIF DARI KENYATAAN EMPIRIS.
2. ADANYA SIKAP CENDERUNG PUAS DENGAN HANYA MELAKSANAKAN KAJIAN TEORI
SAJA DALAM MNYUSUN DESKRIPSI TERHADAP FAKTA EMPIRIS. PADAHAL KAJIAN
TEORI BARU MERUPAKAN SETENGAH KEBENARAN, APABILA DITINJAU BAHWA
KEBENARAN ILMIAH TERDIRI DARI KOMPONEN KAJIAN DEDUKSI DAN
PENGAMATAN / INDUKSI.
3. CENDERUNG TIMBUL KESOMBONGAN ILMUWAN SESUDAH MELAKUKAN
KAJIAN TEORITIS DAN MENGANGGAP PERMASALAHAN TELAH SELESAI.
35
 KAJIAN TEORITIS-DEDUKTIF LEBIH MUDAH DAN SEDERHANA DIBANDINGKAN
KEGIATAN EMPIRIS-INDUKTIF, KARENA DAPAT DILAKSANAKAN DENGAN
MENGGUNAKAN SUMBER REFERENSI TEORITIS SAJA. SEBALIKNYA KAJIAN INDUKTIF-
EMPIRIS LEBIH SULIT DAN TERKESAN MERUPAKAN PEKERJAAN KASAR, KARENA
LANGSUNG TERJUN KE LAPANGAN DENGAN BERBAGAI PERMASALAHAN NYATA YANG
KOMPLEKS.
LANGKAH-LANGKAH YANG HARUS DITEMPUH DALAM PELAKSANAAN KEGIATAN
PENELITIAN, LEBIH BANYAK DARI YANG DITUNJUKKAN DALAM DIAGRAM LINIER
TERSEBUT. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN DIANTARANYA MELIPUTI:
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS MASALAH, PENCARIAN SUMBER PUSTAKA, STUDI
PUSTAKA, PERUMUSAN HIPOTESIS, RENCANA PENGUMPULAN DATA ANALISIS DATA
UNTUK PEMBUKTIAN HIPOTESIS, KEGIATAN PUBLIKASI DAN SEMINAR, DLL..
ALUR METODE ILMIAH SECARA LENGKAP MELIPUTI JUGA LANGKAH CYCLIS DALAM
KEGIATAN PENELITIAN, SEPERTI DAPAT DILIHAT PADA DIAGRAM ALUR METODE
ILMIAH UNTUK PENELITIAPADA HALAMAN BERIKUT.

36
 ALUR METODE PENELITIAN DAN LINGKUP KEGIATAN ILMIAH

MASALAH TEORI,
KEILMUAN BAHAN PUSTAKA

DEDUKSI

HIPOTESIS DATA EMPIRIS

DITOLAK
INDUKSI

VERIFIKASI HIPOTESIS AKUMULASI

DOKUMEN ILMIAH
DITERIMA
MASALAH
BARU

PEMBAHASAN DAN
INTERPRETASI HASIL

TEORI BARU

TEKNOLOGI BARU

PRODUK TEKNOLOGI/INDUSTRI MASYARAKAT/ KONSUMEN 37

 ALUR METODE ILMIAH SEPERTI TERLIHAT DALAM DIAGRAM DIATAS MENYEBABKAN
ILMU PENGETAHUAN TERUS BERKEMBANG SEMAKIN CEPAT, DENGAN KARAKTERISTIK
PNGEMBANGAN SEBAGAI BERIKUT:
1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN KONSISTEN MENGIKUTI ALUR
METODE ILMIAH TERBALIK, DIMULAI LOGIKA DEDUKSI KEMUDIAN INDUKSI.
2. PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN TERUS BERLANGSUNG SECARA SIKLUS,
DAN ADA TIGA ALUR SIKLUS DALAM KEGIATAN PENELITIAN YAITU:
- SIKLUS KECIL, YAITU APABILA HIPOTESIS DITOLAK
- SIKLUS BESAR KE ARAH KIRI, YAITU SESUDAH PENEMUAN TEORI BARU
SELALU TIMBUL MASALAH BARU YANG MENJADI TOPIK SELANJUTNYA.
- SIKLUS BESAR KE ARAH KANAN, YAITU TEORI BARU MENAMBAH KASANAH
TEORI BARU YANG DIGUNAKAN SEBAGAI REFERENSI ANALISIS DEDUKSI
TEORI DALAM PENELITIAN SELANJUTNYA
3. KEBENARAN ILMIAH BERSIFAT KONSISTEN, KOHEREN, PRAGMATIS, OBYEKTIF,
RELATIF, DAN BERLAKU UMUM / UNIVERSAL.
4. TARAF KEBENARAN ILMIAH TIDAK ABSOLUT, TETAPI RELATIF, DAN TERUS
DISEMPURNAKAN SECARA BERTAHAP SECARA GRADUAL.
5. TEORI ILMU PENGETAHUAN TERUS BERTAMBAH SECARA AKUMULATIF DAN
SELALU ADA PROSES KOREKTIF
6. ADA UNSUR KOMUNIKASI DAN KOREKSI ANTAR ILMUWAN DALAM SEMUA TAHAP
PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN, DALAM BERBGAI BENTUK SEPERTI:
SEMINAR, ARTIKELJURNAL, KOMUNIKASI LANGSUNG ANTAR ILMUWAN DLL.
7. ILMU PENGETAHUAN MERUPAKAN HASIL KERJA KELOMPOK, YAITU PARA
ILMUWAN, PRAKTISI, MAUPUN MASYARAKAT.
38
 DALAM SIKLUS KECIL YAITU APABILA HIPOTESIS DITOLAK OLEH ANALISIS INDUKSI,
TIDAK BERARTI BAHWA KEGIATAN PENELITIAN GAGAL. APABILA SEMUA TAHAPAN
PENELITIAN TELAH DILAKSANAKAN DENGAN BENAR, MAKA HIPOTESIS DITOLAK
KARENA PERMASALAHAN YANG DITELITI MASIH RUMIT DAN BELUM BANYAK TEORI
YANG MENJELASKANNYA. CONTOH KASUS SEPERTI INI MISALNYA MASALAH ILMU
KEDOKTERAN SEPERTI PENYAKIT KANKER, DIMANA BELUM ADA PENJELASAN TEORI
YANG MEMADAI TENTANG PROSES TUMUHNYA SEL KANKER.
SIKLUS BESAR KE ARAH KIRI, MENUNJUKKAN SIFAT KEBENARAN ILMIAH YANG
SELALU DAPAT DISEMPURNAKAN. PADA BAGIAN AKHIR LAPORAN PENELITIAN
PAPARAN KESIMPULAN PENELITIAN SELALU DIIKUTI OLEH SARAN-SARAN YANG
DIDAPAT DARI BAGIAN PEMBAHASAN SESUDAH PEMBUKTIAN HIPOTESIS.
SIKLUS BESAR KEARAH KANAN MENUNJUKKAN KAITAN DAN KESINAMBUNGAN
PROSES LOGIKA DEDUKSI DAN INDUKSI, DIMANA TEORI HASIL INDUKSI MENJADI
SALAH SATU REFERENSI ATAU PREMIS MAYOR DALAM LOGIKA DEDUKSI. SATU
KEGIATAN PENELITIAN ADALAH IMPLEMENTASI SATU KALI DEDUKSI DAN SATU KALI
INDUKSI
IMPLIKASI DARI BERBAGAI KARAKTERISTIK KEGIATAN PENELITIAN TERSEBUT,
MENYEBABKAN BEBERAPA KARAKTERISTIK UMUM DARI ILMU PENGETAHUAN DAN
PENGEMBANGANNYA SEBAGAI BERIKUT:
1. MENITI KEBENARAN ILMIAH, SEOLAH MENAIKI TANGGA-TANGGA KEBENARAN
MENUJU YANG LEBIH SEMPURNA.
2. KARENA SIFATNYA YANG RELATIF MAKA KEBENARAN TEORI ILMU
PENGETAHUAN DAPAT DISEFINISIKAN SEBAGAI:
SUATU TEORI DIANGGAP BENAR SEPANJANG BELUM ADA TEORI LAIN YANG
MEMBUKTIKANNYA SALAH. 39
3. BAGI KOMUNITAS ILMUWAN TEMUAN TEORI BARU YANG DIPUBLIKASIKAN
SUDAH OUT OF DATE, KARENA MEREKA SUDAH LANGSUNG MELAKUKAN
PENELITIAN BARU UNTUK MEMPERBAIKINYA.
4. PROSES KEGIATAN ILMIAH SELALU DILAKSANAKAN SECARA TERBUKA
/TRANSPARAN, KARENA ILMU PENGETAHUAN BERSIFAT UNIVERSAL.
5. SARANA UTAMA YANG DIPERLUKAN DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN ADALAH: PERPUSTAKAAN YANG BERISI KUMPULAN DOKUMEN
TEORI ILMIAH SEBAGAI SARANA LOGIKA DEDUKSI DAN LABORATORIUM UNTUK
MENDAPATKAN DATA BAGI LOGIKA INDUKSI.

40
 IV. JENIS - JENIS PENELITIAN
SEMUA KEGIATAN PENELITIAN DILAKUKAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE ILMIAH
DAN MENGIKUTI ALUR YANG TELAH DIBAHAS SEBELUMNYA. TETAPI DALAM
PELAKSANAANNYA TERDAPAT BANYAK JENIS PENELITIAN KARENA BEBERAPA HAL
SEBAGAI BERIKUT:
1. PERBEDAAN TUJUAN PENELITIAN
2. PERBEDAAN CARA PENDEKATANNYA
3. PERBEDAAN DALAM LINGKUP DISIPLIN KEILMUANNYA
MENURUT TUJUAN PENELITIANNYA, TERDAPAT DUA JENIS PENELITIAN:
1. PENELITIAN DASAR: YAITU PENELITIAN YANG BERTUJUAN UNTUK
MENGEMBANGKAN TEORI DASAR, SEBAGAI PENJELASAN TERHADAP
FENOMENA YANG DITELITI. PENELITIAN DALAM ILMU FISIKA, KIMIA MURNI,
ATAU SOSIOLOGI DAPAT DIKATEGORIKAN DALAM PENELITIAN DASAR.
2. PENELITIAN TERAPAN: YAITU PENELITIAN YANG BERTUJUAN UNTUK
MANFAAT PRAKTIS, SEPERTI PEMECAHAN MASALAH, PENGEMBANGAN
METODE APLIKASI, PENGEMBANGAN DESAIN DLL. PENELITIAN BIDANG
TEKNOLOGI, EKONOMI, PERTANIAN, KEDOKTERAN DLL. TERMASUK DALAM
PENELITIAN TERAPAN.
MENURUT PERBEDAAN CARA PENDEKATANNYA, YAITU METODE UNTUK MENCAPAI
TUJUAN ILMIAH, ADA EMPAT JENIS PENELITIAN:
1. PENELITIAN KUALITATIF: YAITU PENELITIAN YANG MENGGUNAKAN
PENGALAMAN SEBAGAI DASAR ANALISIS PENYUSUNAN TEORI, DAN
DIGUNAKAN PADA PENELITIAN DALAM BERBAGAI CABANG ILMU SOSIAL.
METODENYA ADALAH ANALISIS TERHADAP SUBSTANSI DAN NARASI DALAM
USAHA INTERPRETASI DARI DATA YANG BERUPA DATA QUALITATIF. DALAM
PENELITIAN QUALITATIF TIDAK ADA UJI QUANTITATIF TERHADAP KESIMPULAN
YANG DIDAPAT. 41
2. PENELITIAN KUANTITATIF: YAITU PENELITIAN YANG MENDASARKAN
PERUMUSAN TEORINYA PADA SIFAT DAN HUBUNGAN ANTAR FENOMENA
QUANTITATIF DARI OBYEKNYA. JENIS PENELITIAN INI DIGUNAKAN DALAM
ILMU ALAM, SEPERTI FISIKA DAN BIOLOGI, KARENA OBYEKNYA ADALAH
FISIK SEHINGGA MUDAH DIKUANTIFIKASIKAN. NAMUN ILMU-ILMU SOSIAL
JUGA MENGADOPSI JENIS PENELITIAN INI, DENGAN MENCIPTAKAN
INTRUMEN PENGUKUR DARI VARIABEL-VARIABELNYA. KARENA DATANYA
KUANTITATIF, MAKA PENYUSUNAN KESIMPULANNYA DAPAT MENGGUNAKAN
ANALISIS STATISTIK.
PERANAN INSTRUMEN PENGUKURAN SANGAT PENTING DALAM PENELITIAN
KUANTITATIF, KARENA PENGUKURAN YANG TIDAK AKURAT MENGHASILKAN
KESIMPULAN YANG KURANG AKURAT PULA. HASIL PENGUKURAN DAPAT
JUGA MENUNJUKKAN PENYIMPANGAN TERHADAP SIFAT GENERALITAS
ATAU KETERATURAN DARI SIFAT OBYEK, YANG DISEBUT SEBAGAI ANOMALI.
TENTANG PENTINGNYA DATA KUANTITATIF, THOMAS KUHN MENYATAKAN
SEBAGAI BERIKUT:
When measurement departs from theory, it is likely to yield mere numbers,
and their very neutrality makes them particularly sterile as a source of
remedial suggestions. But numbers register the departure from theory with an
authority and finesse that no qualitative technique can duplicate, and the
departure is often enough to start a search.
DALAM PENGMPULAN DATA KUATITATIF MELIBATKAN PULA ANALISIS
STATISTIK UNTUK PENENTUAN SAMPEL, APABILA JUMLAH POPULASINYA
BESAR YANG UMUMNYA TERJADI PADA PENELITIAN SOSIAL.

42
 3. PENELITIAN CAMPURAN: ADALAH GABUNGAN ANTARA PENELITIAN
KUALITATIF DENGAN PENELITIAN KUANTITATIF. DENGAN PENGGABUNGAN
INI DIHARAPKAN DIDAPATKAN TEORI YANG LEBIH KUAT TINGKAT
KEBENARANNYA. KEUNTUNGAN PENGGABUNGAN INI ADALAH:
- ANALISIS QUALITATIF DIGUNAKAN UNTUK PERUMUSAN HIPOTESIS, YANG
DAPAT MEMBERIKAN ARAH KEPADA UJI KUANTITATIF UNTUK VERIFIKASINYA.
- ANALISIS KUANTITATIF DISAMPING BERFUNGSI UNTUK MENGUJI
HIPOTESIS JUGA AKAN MEMBERIKAN INFORMASI EMPIRIS UNTUK LEBIH
MENJELASKAN FENOMENA OBYEK YANG DITELITI.
4. PENELITIAN REKAYASA: ADALAH PENELITIAN YANG DIGUNAKAN DALAM BIDANG
REKAYASA TEKNOLOGI. TUJUAN PENELITIAN BUKAN UNTUK MENGHASILKAN
TEORI BARU, NAMUN UNTUK REKAYASA MEKANISME, PRODUK, ATAU METODE
BARU DENGAN MENGGUNAKAN TEORI YANG SUDAH ADA.
ADA BANYAK JENIS PENELITIAN MENURUT DISIPLIN KEILMUANNYA, MISALNYA.
1. PENELITIAN SOSIAL
2. PENELITIAN PSIKHOLOGI
3. PENELITIAN PENDIDIKAN
4. PENELITIAN KEDOKTERAN
5. PENELITIAN FISIKA
6. PENELITIAN REKAYASA TEKNOLOGI, DAN LAIN-LAIN.

43
 KLASIFIKASI DIATAS DIBUAT KARENA ADANYA PERBEDAAN DALAM BERBAGAI ASPEK
PADA MASING-MASING DISIPLIN KEILMUAN, SEPERTI SIFAT OBYEK DAN TUJUAN
PENELITIAN SEHINGGA MENYEBABKAN PERBEDAAN METODOLOGINYA.
JENIS PENELITIAN YANG BANYAK DILAKUKAN DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN SELAMA INI DAPAT DIIDENTIFIKASIKAN SEBAGAI BERIKUT:
1. PENELITIAN HISTORIS
2. PENELITIAN DESKRIPTIF
3. PENELITIAN PERKEMBANGAN
4. PENELITIAN STUDI KASUS
5. PENELITIAN KORELASIONAL
6. PENELITIAN KAUSAL-KOMPARATIF
7. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN
8. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU.
9. PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH)
10. PENELITIAN REKAYASA.
PERUBAHAN PARADIGMA DALAM FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN, SELALU
MENIMBULKAN CARA PENDEKATAN BARU DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN YANG SELANJUTNYA AKAN MENGHASILKAN JENIS PENELITIAN YANG
BERBEDA.
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMPUTER DAN ELEKTRONIKA, JUGA MEMPENGARUHI
METODOLOGI DAN PELAKSANAAN PENELITIAN, MISALNYA: PENGGUNAAN SIMULASI,
PROSES PENGAMBILAN DATA YANG SEPENUHNYA MENGGUNAKAN PERANGKAT
KOMPUTER, PENELITIAN JARAK JAUH, DLL..

44
3.1. PENELITIAN HISTORIS.
TUJUAN PENELITIAN: MENYUSUN REKONSTRUKSI MASA LAMPAU SECARA
SISTEMATIS DAN OBYEKTIF. METODENYA DENGAN MENGUMPULKAN,
MENGEVALUASI, MEMVERIFIKASI, DAN MENSINTESISKAN DATA DAN BUKTI-BUKTI
PENINGGALAN MASA LAMPAU YANG DITEMUKAN. TUJUAN PENELITIAN HISTORIS
SELAIN REKONSTRUKSI, ADALAH UNTUK IDENTIFIKASI, ATAU PEMECAHAN MASALAH
MASA KINI YANG BERHUBUNGAN DENGAN SEJARAH MASA LAMPAU. CONTOH:
SEJARAH BANGSA, SEJARAH ANTHROPOLOGY, SEJARAH SENI, DLL..
CIRI-CIRI PENELITIAN HISTORIS:
1. BIASANYA TERGANTUNG KEPADA DATA HASIL OBSERVASI ORANG LAIN
(DATA SEKUNDER), KARENA TIDAK MUNGKIN SEORANG PENELITI DAPAT
MENGUMPULKAN SEMUA DATA SEJARAH SENDIRI (DATA PRIMER).
2. DATA HARUS DIUJI VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNAL. UJI INTERNAL
UNTUK MENGUJI KEASLIAN DATA, SEDANG UJI EKSTERNAL UNTUK MENGUJI
RELEVANSI DENGAN TOPIK YANG DITELITI.
3. ANALISIS HARUS TERTIB, SISTEMATIS, DAN TUNTAS.

3.2. PENELITIAN DESKRIPTIF.

TUJUAN PENELITIAN: MENCARI PENJELASAN ATAS SUATU FAKTA ATAU KEJADIAN
YANG SEDANG TERJADI. CONTOH: SURVAI PENDAPAT UMUM; SURVAI TENTANG
BERBAGAI PERMASALAHAN BIDANG EKONOMI, SOSIAL, HUKUM, POLITIK; SURVAI
UNTUK MENEMUKAN SEBAB-SEBAB SUATU KEJADIAN MISALNYA: KELAPARAN,
PEMOGOKAN, KERUSUHAN, DAN KRIMINALITAS. KARENA ITU PENELITIAN
DESKRIPTIF SERING DISEBUT PENELITIAN SURVAI.
45
 CIRI-CIRI PENELITIAN DESKRIPTIF:
1. TIDAK PERLU ADA HIPOTESIS.
2. TUJUAN UTAMA UNTUK MEMBERIKAN PENJELASAN OBYEKTIF, JUSTIFIKASI,
KOMPARASI, DAN EVALUASI SEBAGAI BAHAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN
BAGI YANG BERWENANG.

3.3. PENELITIAN PERKEMBANGAN (DEVELOPMENT RESEARCH).

TUJUAN PENELITIAN: MENELITI PERKEMBANGAN ATAU PERUBAHAN SEBAGAI FUNGSI
WAKTU ATAS SUATU PROSES YANG DITELITI. CONTOH: PERKEMBANGAN PHISIK
ANAK BALITA, PERKEMBANGAN ANAK TERBELAKANG, DAN PERKEMBANGAN DALAM
BERBAGAI ASPEK BIDANG EKONOMI.
CIRI-CIRI PENELITIAN PERKEMBANGAN:
1. PENELITIAN MEMERLUKAN WAKTU YANG LAMA
2. BIASANYA MENELITI PADA ASPEK ATAU VARIABEL TERTENTU.
3. SERING DIGUNAKAN UNTUK PERAMALAN DI MASA YANG AKAN DATANG
(EDUCATED GUESS).

3.4. PENELITIAN STUDI KASUS.

TUJUAN PENELITIAN: MEMPELAJARI SECARA INTENSIF TENTANG SUATU KEADAAN
ATAU PERISTIWA YANG SEDANG BERLANGSUNG. PENELITIAN INI SERING DISEBUT
JUGA PENELITIAN LAPANGAN, KARENA MEMUSATKAN PERHATIAN PADA KEJADIAN
ATAU KASUS TERTENTU. CONTOH: STUDI KASUS KEBUDAYAAN DI SUATU KOTA
METROPOLITAN, STUDI KASUS ANAK-ANAK LEMAH MENTAL, STUDI KEBUDAYAAN
SUKU TERPENCIL, DLL..

46
 CIRI-CIRI PENELITIAN STUDI KASUS:
1. DIKONSENTRASIKAN KEPADA SATU KELOMPOK OBYEK.
2. JUMLAH SAMPEL YANG DITELITI SEDIKIT TETAPI VARIABELNYA BANYAK;
SEDANG PADA PENELITIAN PADA PENELITIAN DESKRIPTIF JUMLAH
SAMPELNYA BESAR TETAPI VARIABELNYA SEDIKIT.
KESIMPULANNYA BELUM TENTU DAPAT BERLAKU UMUM.

3.5. PENELITIAN KORELASIONAL.

TUJUAN PENELITIAN: MENELITI PENGARUH PERUBAHAN SUATU FAKTOR BERKAITAN
DENGAN PERUBAHAN SATU ATAU LEBIH FAKTOR YANG LAIN. KUAT ATAU LEMAHNYA
HUBUNGAN ANTAR FAKTOR TERSEBUT DIUKUR BERDASARKAN PARAMETER
KOEFISIEN KORELASI. CONTOH: HUBUNGAN ANTARA SKOR TEST UMPTN DENGAN
IPK SESUDAH MAHASISWA, HUBUNGAN ANTARA IQ DENGAN KEBERHASILAN STUDI,
HUBUNGAN ANTAR EQ PENGEMUDI DENGAN KECELAKAAN LALU-LINTAS, DLL..
CIRI-CIRI PENELITIAN KORELASIONAL:
1. HUBUNGAN ANTAR VARIABEL DALAM PROSES YANG DITELITI RUMIT,
SEHINGGA SULIT DILAKUKAN PENELITIAN EKSPERIMEN.
2. YANG DITELITI KEERATAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL.
3. SIFAT PENELITIAN KURANG EKSAK, KARENA PENGARUH ANTAR VARIABEL
SULIT DITERANGKAN.

47
3.6. PENELITIAN KAUSAL-KOMPARATIF
TUJUAN PENELITIAN: MENELITI SEBAB-SEBAB SUATU PROSES ATAU KEJADIAN,
DENGAN MENGAMATI AKIBAT YANG TERJADI. AKIBAT KEJADIAN
DIIDENTIFIKASIKAN DENGAN MENGUMPULKAN DATA YANG RELEVAN. CONTOH:
PENELITIAN TENTANG CIRI PRIBADI YANG SERING MENYEBABKAN KECELAKAAN
LAU-LINTAS, DENGAN DATA DARI KEPOLISIAN ATAU ASURANSI; PENELITIAN
TENATANG UMUR TERBAIK MASUK SEKOLAH DASAR, DENGAN MENELITI DATA
PRESTASI MURID KLAS VI; DLL.
CIRI-CIRI:
- DATA PENELITIAN SUDAH TERSEDIA (DATA SEKUNDER).
- BIASANYA METODE EKSPERIMEN TIDAK DAPAT DILAKUKAN PADA JENIS
PENELITIAN INI.

3.7. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN (TRUE EXPERIMENTAL RESEARCH).

TUJUAN PENELITIAN: MENELITI HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT ANTAR VARIABEL SUATU
PROSES, DENGAN MELAKUKAN TIRUAN TERHADAP PROSES YANG SEBENARNYA.
PROSES TIRUAN DAPAT DILAKUKAN PERSIS SEPERTI KEJADIAN SEBENARNYA,
TETAPI SERING DENGAN MEMUSATKAN KEPADA SATU ATAU LEBIH VARIABEL PROSES
TERTENTU. VARIABEL LAIN HARUS DIKONTROL SEHINGGA HANYA VARIABEL
PENELITIAN YANG MEMBERIKAN PENGARUH TERHADAP PERUBAHAN PROSES YANG
TERJADI.

48
1. CONTOH PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN: PENELITIAN TERHADAP
PENGARUH SUATU PROGRAM BARU (MISAL PENCEGAHAN PENGGUNAAN NARKOBA),
TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU MURID SEKOLAH MENENGAH; PENELITIAN
PENGARUH BAHAN ADITIF BAHAN BAKAR, TERHADAP EFISIENSI MESIN KENDARAAN
BERMOTOR, DLL..
CIRI-CIRI:
1. DIBUAT PERENCANAAN UNTUK PERLAKUAN TERHADAP VARIABEL-VARIABEL
PROSES, DAN KONDISI EKSPERIMEN SECARA KETAT.
2. KALAU PERLU DILAKUKAN PERBANDINGAN HASILNYA DENGAN PROSES
SEBENARNYA SEBAGAI KONTROL.
3. DITELITI INTERNAL VALIDITY: TINGKAT SIGNIFIKANSI PERBEDAANNYA.
4. DITELITI EKSTERNAL VALIDITY: PERBEDANNYA BERLAKU UMUM (SELURUH
POPULASI) ATAU TIDAK.
JENIS PENELITIAN INI SULIT DILAKUKAN PADA KELOMPOK ILMU SOSIAL, KARENA
SIFAT OBYEK (MANUSIA) SANGAT BERVARIASI DAN REAKSI TERHADAP PERLAKUAN
PENELITIAN SULIT DIPREDIKSI.

3.8. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU (QUASI- EXPERIMENTAL RESEARCH).

TUJUAN PENELITIAN: SEPERTI PADA PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN,
TETAPI PROSES HUBUNGAN ANTAR VARIABEL KOMPLEKS SEHINGGA TIDAK DAPAT
DILAKUKAN EKSPERIMEN SEBENARNYA.
CONTOH: PENELITIAN SEBAB-AKIBAT DALAM BIDANG SOSIAL, KARENA REAKSI DAN
PERILAKU MANUSIA TIDAK DAPAT DIPREDIKSI DAN DIUKUR SECARA EKSAK DAN
SELALU BERUBAH MENURUT WAKTU DAN SITUASI.

49
 CIRI-CIRI:
1. METODOLOGI PENELITIAN DIUSAHAKAN SEDEKAT MUNGKIN DENGAN
METODOLOGI PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.
2. PADA TOPIK TERTENTU SULIT DIBEDAKAN ANTARA PENELITIAN
EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN DAN SEMU.

3.9. PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH)

TUJUAN PENELITIAN: MENGEMBANGKAN SUATU PROSEDUR BARU ATAU
MEMECAHKAN MASALAH DENGAN PENERAPAN LANGSUNG PADA PROSES DALAM
KEADAAN SEBENARNYA. CONTOH: METODE BARU DITERAPKAN DALAM KURSUS
MENGEMUDI UNTUK PENCEGAHAN KECELAKAAN; PROSEDUR MENANAM PADI BARU
UNTUK PARA PETANI (BIMAS, INMAS), PEMBERLAKUAN UNDANG-UNDANG ATAU
PERATURAN KEPADA MASYARAKAT, DLL..
CIRI-CIRI:
1. CEPAT, PRAKTIS, DAN RELEVAN UNTUK PEMECAHAN MASALAH.
2. PROSEDURNYA FLEKSIBEL DAN ADAPTIF, DAPAT DILAKUKAN MODIFIKASI
APABILA HASILNYA TIDAK SESUAI DENGAN PERENCANAANNYA.
3. TUJUANNYA SITUASIONAL, SEHINGGA SUMBANGANNYA TERHADAP
PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN PERLU DILAKUKAN KAJIAN LEBIH
LANJUT.

50
3.10. PENELITIAN REKAYASA.
ILMU TEKNIK (ENGINERING) MERUPAKAN ILMU TERAPAN, DENGAN ILMU DASARNYA ILMU
FISIKA. ENGINERING ATAU SERING DITERJEMAHKAN MENJADI REKAYASA, DAPAT
DIARTIKAN SEBAGAI: PEMANFAATAN BERBAGAI TEORI FISIKA DAN TEORI DASAR TEKNIK
YANG RELEVAN UNTUK MENCIPTAKAN MEKANISME, PERALATAN, ATAU BANGUNAN UNTUK
MEMBANTU BERBAGAI AKTIVITAS MANUSIA ATAU MEMENUHI KEBUTUHANNYA.
KARENA ITU JENIS PENELITIAN REKAYASA BANYAK DILAKUKAN DALAM BIDANG ILMU
TEKNIK, DENGAN TUJUAN TERUS MEMPERBAIKI KINERJA DAN MEMPERLUAS LINGKUP
APLIKASI DARI PERALATAN ATAU BANGUNAN ENGINEERING.
ALUR PROSES PADA KEGIATAN REKAYASA KETEKNIKAN DITUJUKKAN DALAM GAMBAR
HALAMAN BERIKUT. DALAM ALUR TERSEBUT DITUNJUKKAN BAHWA KEGIATAN REKAYASA
DIMULAI DARI ADANYA KEBUTUHAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS ATAU
PRODUKTIVITAS TERTENTU. PENDORONG KEGIATN REKAYASA LAIN ADALAH PEMECAHAN
MASALAH YANG SEDANG DIHADAPI, MISALNYA MEMENANGKAN PERANG, ATAU KRISIS
YANG MEBUTUHKAN PEMECAHAN TEKNOLOGI.
MELALUI RANGKAIAN KEGIATAN YANG CUKUP PANJANG, HASIL AKHIR DARI REKAYASA
ADALAH PRODUK TEKNOLOGI, YANG BIASANYA PRODUK KOMERSIAL.
PENELITIAN REKAYASA MELAKSANAKAN BAGIAN DARI RANGKAIAN KEGIATAN, YANG
MEMERLUKAN ANALISIS TEORI (DEDUKSI) DAN VERIFIKASI DATA (INDUKSI). SERING
DIGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER UNTUK VERIFIKASI, SEBELUM DI UJI INDUKSI.

51
ALUR PROSES PADA PENELITIAN REKAYASA KETEKNIKAN

KEBUTUHAN / MASALAH

VISI
MISI IDE-IDE / SOLUSI
TUJUAN

FILOSOFIS
BASIC DESIGN
INTEGRAL
GLOBAL

KINERJA TEKNIS
KINERJA EKONOMIS DETAIL DESIGN
LINGKUNGAN

SIMULASI
VERIFIKASI INDUKTIF
LABORATORIUM

UJI KINERJA TEKNIS

PROTOTYPE
UJI LINGKUNGAN
EVALUASI EKONOMIS

KINERJA TEKNIS
PRODUK KOMERSIAL
KINERJA EKONOMIS
LINGKUNGAN
52
 V. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENELITIAN
DALAM MENG-IMPLEMENTASIKAN METODE ILMIAH, LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
PENELITIAN HARUS TERRENCANA, SISTEMATIS, DAN EKSPLISIT.
NAMUN TIDAK DAPAT DIBUAT LANGKAH-LANGKAH YANG SAMA PADA SEMUA JENIS
PENELITIAN, KARENA PERBEDAAN TUJUAN, OBYEK, DAN PERMASALAHANNYA.
JENIS PENELITIAN YANG DAPAT MENG-IMPLEMENTASIKAN SECARA LENGKAP METODE
ILMIAH ADALAH PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN. BIASANYA JENIS
PENELITIAN YANG LAIN BERUSAHA MENDEKATI METODE DAN LANGKAH-LANGKAH
PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.

LANGKAH-LANGKAH UMUM YANG DILAKUKAN DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN

EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN ADALAH SEBAGAI BERIKUT:
1. IDENTIFIKASI, PEMILIHAN, DAN PERUMUSAN MASALAH.
2. PERUMUSAN JUDUL
3. STUDI PUSTAKA.
4. PERUMUSAN HIPOTESIS.
5. IDENTIFIKASI, KLASIFIKASI, DAN ANALISIS VARIABEL PENELITIAN.
6. PENENTUAN INTRUMEN PENGAMBIL DATA.
7. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.
8. PENENTUAN SAMPEL.
9. PENGUMPULAN DATA.
10. PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA.
11. PEMBAHASAN DAN INTREPRETASI HASIL
12. PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN.

53
 DALAM KAITAN DENGAN OPERASIONALISASI METODE ILMIAH, LANGKAH KE-DUA
SAMPAI DENGAN KE-EMPAT ADALAH PELAKSANAAN LOGIKA BERFIKIR DEDUKSI,
SEDANG LANGKAH KE-LIMA SAMPAI DENGAN KESEMBILAN ADALAH
PELAKSANAAN LOGIKA BERFIKIR INDUKSI. DUA LANGKAH TERAKHIR ADALAH
PROSES MENUJU IMPLEMENTASI ILMU PENGETAHUAN.

3.1. IDENTIFIKASI, PEMILIHAN, DAN PERUMUSAN MASALAH.

MASALAH: TIMBUL KARENA ADANYA KESENJANGAN ANTARA YANG DIINGINKAN
UNTUK TERJADI DENGAN APA YANG MENJADI KENYATAAN TERJADI, YAITU
ANTARA das Sollen DENGAN das Sein.
KESENJANGAN DAPAT TERJADI PADA SEMUA ASPEK KEHIDUPAN, KARENA
SIFAT MANUSIA YANG TIDAK PERNAH PUAS DENGAN APA YANG DICAPAI. SIFAT
TERSEBUT MUNGKIN MEMANG MERUPAKAN KODRAD MANUSIA, YANG TERUS
INGIN MENGEMBANGKAN DIRI DALAM RANGKA PROSES AKTUALISASI DIRINYA
(MENEMUKAN JATI DIRI-NYA?). PEMIKIRAN FILSAFAT ADA YANG
BERKESIMPULAN BAHWA MANUSIA ADALAH MAKHLUK YANG BELUM SELESAI
DAN AKAN TERUS BERPROSES SEPANJANG HIDUPNYA DI DUNIA.
MASALAH BIDANG TEKNOLOGI PRINSIPNYA BERHUBUNGAN DENGAN EMPAT
KRITERIA:
1. KUALITAS
2. EFISIENSI
3. PRODUKTIVITAS
4. KINERJA EKONOMIS
5. PERLINDUNGAN LINGKUNGAN. 54
 KEGIATAN PENELITIAN BERUSAHA MENJEMBATANI KESENJANGAN ANTARA
KEINGINAN DENGAN KENYATAN TERSEBUT, DENGAN MENCIPTAKAN PROSEDUR
ATAU TEORI BARU PADA BIDANG YANG BERSANGKUTAN. CONTOH: MASALAH
PENCEMARAN LINGKUNGAN AKIBAT ASAP KENDARAAN BERMOTOR TIMBUL
KARENA BELUM ADA TEKNOLOGI MESIN KENDARAAN YANG BERSIH UNTUK
MENGGANTIKAN TEKNOLOGI MOTOR BAKAR PENGGERAK KENDARAAN
BERMOTOR YANG MENGHASILKAN POLUSI.

1. IDENTIFIKASI MASALAH:
KALAU KITA AMATI MASALAH TERJADI DIMANA-MANA DENGAN JUMLAH CUKUP
BANYAK. KEMAMPUAN IDENTIFIKASI MASALAH TERGANTUNG KEPADA
KEPEKAAN, DAN KEMAMPUAN SESEORANG; DAN DIPERLUKAN LATIHAN. UNTUK
MENEMUKAN MASALAH ILMU PENGETAHUAN, BEBERAPA SARANA BERIKUT
DAPAT MEMBANTU:
1. SUMBER PUSTAKA ILMIAH: JURNAL, THESIS, DISERTASI, INTERNET.
2. PERTEMUAN ILMIAH: SEMINAR, DISKUSI ILMIAH
3. PERNYATAAN ILMUWAN, ATAU PEMEGANG OTORITAS BIDANG YANG SESUAI.
4. PENGALAMAN, PENGALAMAN PRIBADI.

2. PEMILIHAN MASALAH:
TIDAK SEMUA MASALAH YANG DI IDENTIFIKASIKAN LAYAK UNTUK DIJADIKAN
TOPIK PENELITIAN. KRITERIA SUATU MASALAH ILMIAH LAYAK UNTUK DITELITI
DAPAT DITINJAU DARI ASPEK OBYEKTIF DAN ASPEK SUBYEKTIF.

55
 ASPEK OBYEKTIF (DARI SIFAT MASALAHNYA):
- PENTINGNYA MASALAH: PENGEMBANGAN ILMU DAN / ATAU APLIKASINYA.
- BELUM PERNAH DITELITI SEBELUMNYA.
- MASALAHNYA DAPAT DITELITI DENGAN ILMU PENGETAHUAN YANG ADA.

ASPEK SUBYEKTIF (DARI SISI PENELITI):

- KESESUAIAN LATAR BELAKANG BIDANG ILMU DAN PENGALAMAN PENELITI,
- BIAYA, PERALATAN, DAN WAKTU YANG DIPERLUKAN TERJANGKAU.

3. PERUMUSAN MASALAH:
TUJUAN PERUMUSAN MASALAH UNTUK MEMBATASI DAN MEMPERJELAS
MASALAH PENELITIAN, SEHINGGA MEMBANTU PELAKSANAAN LANGKAH
SELANJUTNYA. RUMUSAN MASALAH YANG BAIK APABILA JELAS, DAN SESUAI
DENGAN YANG AKAN DIBUKTIKAN DALAM KEGIATAN PENELITIAN.

3.2. PERUMUSAN JUDUL

FUNGSI JUDUL PENELITIAN DIANTARANYA ADALAH:
1. MENUNJUKKAN GARIS-BESAR ISI DARI KESELURUHAN PENELITIAN.
2. RUMUSAN JUDUL MENJADI HAK PENELITI
3. SEBAGAI ACUAN BAGI PENELITI LAIN.
KARENA ITU JUDUL HARUS DIRUMUSKAN DENGAN JELAS DAN SPESIFIK, DAN
MENGANDUNG KONSEP-KONSEP UTAMA PENELITIAN. 56
 SELAIN ITU JUDUL JUGA MENGANDUNG HUBUNGAN ANTAR VARIABEL YANG
AKAN DITELITI, SEPERTI PERBEDAAN, PENGARUH, ATAU KORELASI. NAMUN
DEMIKIAN, RUMUSAN JUDUL HARUS SINGKAT, BIASANYA TIDAK BOLEH LEBIH
DARI DUAPULUH KATA. SEMENTARA PENELITI LEBIH SUKA MERUMUSKAN
JUDUL SESUDAH PENELITIAN SELESAI, KARENA TIDAK ADA LAGI HAL YANG
BELUM JELAS TENTANG ISI PENELITIAN.

3.3. STUDI PUSTAKA.

STUDI PUSTAKA MERUPAKAN LANGKAH KEGIATAN BERFIKIR DEDUKTIF YANG
PENTING, DAN BERTUJUAN UNTUK:
1. MELIHAT PERKEMBANGAN PENELITIAN YANG TELAH DILAKUKAN PADA TOPIK
SEJENIS.
2. MEN-CHECK APAKAH MASALAH YANG AKAN DITELITI SUDAH PERNAH
DITELITI: ORISINALITAS TOPIK.
3. MENYUSUN DESKRIPSI DAN KERANGKA TEORITIS TERHADAP MASALAH YANG
DITELITI, SEBAGAI DASAR PERUMUSAN HIPOTESIS.
KEGIATAN STUDI PUSTAKA TERMASUK PENGUMPULAN SUMBER PUSTAKA, DAN
SERING MERUPAKAN YANG PALING LAMA DALAM PENELITIAN. SUMBER
PUSTAKA PENELITIAN YANG PALING PENTING ADALAH SUMBER PUSTAKA
PRIMER, YAITU LAPORAN HASIL PENELITIAN YANG BIASANYA DIMUAT DALAM:
JURNAL ILMIAH, THESIS, DISERTASI, ATAU DALAM SEMINAR ILMIAH. SUMBER
PUSTAKA LAIN SEPERTI: BUKU TEKS, INTERNET, ENSIKLOPEDIA, DLL., DAPAT
MEMBANTU SEBAGAI TAMBAHAN INFORMASI. KRITERIA SUMBER PUSTAKA
YANG PENTING ADALAH:
1. RELEVANSINYA DENGAN MASALAH PENELITIAN
57
2. SIFAT UP TO DATE DARI BAHAN PUSTAKA.
 DALAM STUDI PUSTAKA PERLU DIPERHATIKAN EFISIENSI KEGIATAN, SEPERTI
KECEPATAN MEBACA DAN PENCATATAN HAL-HAL PENTING SECARA
SISTEMATIS. BIASANYA SEMAKIN BANYAK SUMBER PUSTAKA YANG DIDAPAT
SEMAKIN KOMPLEKS PROSES ANALISIS PENYUSUNAN TEORINYA. DALAM
KAJIAN PUSTAKA JUGA PERLU MULAI DIIDENTIFIKASIKAN VARIABEL-VARIABEL
YANG MEMPENGARUHI MASALAH PENELITIAN.

3.4. PERUMUSAN HIPOTESIS.

HIPOTESIS ADALAH JAWABAN SEMENTARA TERHADAP MASALAH YANG DITELITI,
DAN MERUPAKAN HASIL AKHIR DARI KEGIATAN BERFIKIR DEDUKTIF. DARI
SUDUT KEBENARAN ILMIAH HIPOTESIS MASIH SETENGAH BENAR, KARENA
MASIH TEORITIS YANG MASIH HARUS DIBUKTIKAN SECARA EMPIRIS. KRITERIA
RUMUSAN HIPOTESIS YANG BAIK ADALAH:
1. RUMUSAN HIPOTESIS MENYATAKAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL YANG
DITELITI.
2. HIPOTESIS DAPAT DIUJI KEBENARANNYA SECARA EMPIRIS.
3. RUMUSAN DALAM KALIMAT YANG PADAT DAN JELAS.
DALAM PENELITIAN BIDANG KETEKNIKAN SERING HIPOTESIS TIDAK PERLU
DIRUMUSKAN, KARENA MASALAHNYA SUDAH JELAS. MASALAH BIDANG
KETEKNIKAN BIASANYA MENGACU KEPADA LIMA KRITERIA TEKNOLOGI DIATAS,
SEHINGGA MASALAH PENELITIAN ADALAH MENINGKATKAN KINERJA PADA
MASING-MASING KRITERIA TERSEBUT.
CONTOH: PENELITIAN DESAIN BARU IMPELER POMPA SENTRIFUGAL, PENELITIAN
POTENSI SUMBER ENERGI ANGIN DI SUATU DAERAH, PENELITIAN
KETERSEDIAAN SUMBER-DAYA ALAM; DLL..
58
3.5. IDENTIFIKASI, ANALISIS, DAN KLASIFIKASI VARIABEL PENELITIAN.
VARIABEL PENELITIAN ADALAH SUATU KARAKTERISTIK YANG MEMPUNYAI DUA
ATAU LEBIH NILAI, ATAU SIFAT YANG BERDIRI SENDIRI. TUJUAN IDENTIFIKASI
VARIABEL UNTUK MENEMUKAN SEMUA KARAKTERISTIK YANG MEMPENGARUHI
TERJADINYA MASALAH PENELITIAN.
SEMUA VARIABEL YANG DITEMUKAN KEMUDIAN DIANALISIS, UNTUK
MENENTUKAN JENIS PERAN DAN KUAT-LEMAHNYA PERAN MASING-MASING
DALAM MASALAH PENELITIAN. ANALISIS VARIABEL PENTING UNTUK DAPAT
MEMBUAT RANCANGAN PENELITIAN. NAMUN DALAM BANYAK MASALAH
PENELITIAN SULIT UNTUK MENENTUKAN PERAN VARIABEL, KARENA HUBUNGAN
ANTAR VARIABEL KOMOLEKS.
FUNGSI VARIABEL DAPAT DIKLASIFIKASIKAN MENJADI DUA GOLONGAN YAITU:
VARIABEL BEBAS DAN VARIABEL TERGANTUNG. VARIABEL BEBAS ADALAH
VARIABEL PENYEBAB, SEDANG VARIABEL TERGANTUNG ADALAH HASIL ATAU
AKIBAT YANG TERJADI. UMUMNYA ADA BANYAK VARIABEL BEBAS, UNTUK
MENGHASILKAN SATU VARIABEL TERGANTUNG. HUBUNGAN ANTARA VARIABEL
DALAM SUATU PROSES DIGAMBARKAN DALAM DIAGRAM SEBAGAI BERIKUT:

VAR. PENELITIAN
VAR. MODERATOR PROSES
PROSES VARIABEL
VAR. KONTROL (INTERAKSI
(INTERAKSI VARIABEL)
VARIABEL) TERGANTUNG
VAR. RAMBANG

59
 VARIABEL PENELITIAN ADALAH VARIABEL BEBAS YANG DIPILIH UNTUK DITELITI.
VARIABEL MODERATOR DAN VARIABEL KONTROL MEMPUNYAI PENGARUH SIGNIFIKAN
TERHADAP PROSES, TETAPI BUKAN VARIABEL PENELITIAN. CONTOH: VARIABEL
MODERATOR ADALAH PEMBEDAAN MOTOR BENSIN DAN MOTOR DIESEL, SEDANG
CONTOH VARIABEL KONTROL ADALAH PEMAKAIAN BENSIN YANG SAMA DALAM
PENELITIAN PENGARUH BAHAN ADITIF BAHAN BAKAR. VARIABEL RAMBANG
PENGARUHNYA KECIL DAN DAPAT DIABAIKAN, MISALNYA PENGARUH TEMPERATUR
UDARA DALAM PENELITIAN BAHAN BAKAR.
VARIABEL PENELITIAN PERLU DIKATEGORIKAN LEBIH LANJUT UNTUK PERSIAPAN
PENGUMPULAN DATA. ADA EMPAT JENIS KATEGORI VARIABEL YAITU: VARIABEL
NOMINAL, VARIABEL ORDINAL, VARIABEL RATIO, DAN VARIABEL INTERVAL.
1. VARIABEL NOMINAL: DIKELOMPOKKAN DALAM SIFAT YANG SERUPA, TETAPI TIDAK
ADA HUBUNGAN SATU SAMA LAIN. MISALNYA: BAHAN BAKAR BENSIN DAN SOLAR,
PRIA WANITA, MACAM-MACAM SUKU BANGSA, DLL..
2. VARIABEL ORDINAL: DIKELOMPOKKAN DALAM SIFAT YANG SERUPA, TETAPI
MASING-MASING MEMPUNYAI HUBUNGAN GRADASI. MISALNYA: TINGKATAN KLAS
SEKOLAH; KATEGORI LEMAH, SEDANG, DAN KUAT; DLL..
3. VARIABEL RATIO: ADALAH KUANTIFIKASI VARIABEL DENGAN CARA
MEMBANDINGKAN DENGAN UKURAN ATAU SATUAN YANG DISEPAKATI. MISALNYA:
UKURAN PANJANG, UKURAN PANAS, UKURAN GAYA, DLL..
4. VARIABEL INTERVAL: MERUPAKAN PENGGOLONGAN LEBIH LANJUT VARIABEL
ORDINAL, UNTUK PERSIAPAN PENGOLAHAN DATA. HASIL PENGUKURAN DIBAGI
MENJADI BEBERAPA KELOMPOK, BERDASARKAN INTERVAL NILAI UKURAN
TERTENTU. SETIAP KELOMPOK WALAUPUN NILAI ASLINYA TIDAK SAMA,
DIANGGAP MEMPUNYAI KARAKTERISTIK YANG SAMA. CONTOH: PENGELOMPOKAN
NILAI DALAM IP, UMUR DALAM KATEGORI ANAK, DEWASA, DAN MANULA;
PEMBANGKIT TENAGA LISTRIK DALAM MIKROHIDRO, MINIHIDRO, DAN PLTA; DLL..
60
 KEBANYAKAN VARIABEL BIDANG KETEKNIKAN DAPAT DIKATEGORIKAN DALAM
VARIABEL RATIO, TETAPI VARIABEL BIDANG SOSIAL SERING SULIT UNTUK
DIKUANTIFIKAN. MISALNYA: KEPUASAN PELANGGAN, UKURAN KECERDASAN,
KEBENARAN KEPUTUSAN PENGADILAN, DLL..

3.6. PENENTUAN INSTRUMEN PENGAMBIL DATA.

INSTRUMEN PENGAMBIL DATA SANGAT PENTING, KARENA VALIDITAS HASIL
PENELITIAN TERGANTUNG KEPADA KETELITIAN DATA. TIGA PERSYARATAN PENTING
INSTRUMEN PENGAMBIL DATA ADALAH: VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN SENSITIVITAS
PERALATAN. VALIDITAS BERHUBUNGAN DENGAN KESESUAIAN DAN KETEPATAN
UKURAN. RELIABILITAS BERHUBUNGAN KONSISTENSI HASIL PENGUKURAN DALAM
KONDISI YANG BERBEDA. SENSITIVITAS ALAT BERHUBUNGAN DENGAN KETELITIAN
DAN KECEPATAN ALAT UNTUK MENGIKUTI PERUBAHAN.
UNTUK JENIS VARIABEL RATIO, BIASANYA INSTRUMEN PENGUKURNYA SUDAH
TERSEDIA DAN SIAP PAKAI. NAMUN UNTUK JENIS VARIABEL ORDINAL, INSTRUMEN
SERING HARUS DITENTUKAN OLEH PENELITI SENDIRI. PEMILIHAN JENIS INSTRUMEN
JUGA TERGANTUNG KEPADA KETELITIAN YANG DIPERLUKAN. MISALNYA: MENGUKUR
DIMENSI CASING MESIN TIDAK PERLU MENGGUNAKAN MOKROMETER.

3.7. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.

RANCANGAN PENELITIAN ADALAH RANCANGAN PERLAKUAN TERHADAP VARIABEL
PENELITIAN DALAM PROSES PENGUMPULAN DATA EMPIRIS, UNTUK PEMBUKTIAN
HIPOTESIS. YANG MEMBUTUHKAN RANCANGAN PENELITIAN SECARA DETIL ADALAH
PENELITIAN EKSPERIMEN, KARENA VARIABEL PENELITIANNYA DAPAT DIANALISIS
DENGAN AKURAT.

61
 RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN TIDAK TERLALU RUMIT,
KARENA VARIABEL-NYA BIASANYA TIDAK BANYAK DAN PENGARUH DARI VARIABEL
YANG TIDAK DITELITI DAPAT DIKONTROL DENGAN BAIK. HAL INI BERLAKU DALAM
SEMUA PENELITIAN BIDANG KETEKNIKAN, TETAPI RANCANGAN EKSPERIMEN BIDANG
PERTANIAN AGAK LEBIH RUMIT KARENA ADANYA PENGARUH VARIABEL YANG SULIT
DIKONTROL, SEPERTI: IKLIM, KONDISI TANAH, MUTU BIBIT TANAMAN, DLL..

3.8. PENENTUAN SAMPEL.

SAMPEL ADALAH BAGIAN YANG DIAMBIL DARI POPULASI, YANG DIHARAPKAN
MERUPAKAN REPRESENTASI DARI POPULASI. POPULASI MERUPAKAN KESELURUHAN
ANGGOTA YANG MENJADI OBYEK ATAU SASARAN PENELITIAN.
TUJUAN PENENTUAN SAMPEL ADALAH UNTUK MENGHEMAT WAKTU, BIAYA, DAN
TENAGA DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN, TERUTAMA APABILA JUMLAH
POPULASINYA SANGAT BESAR. BANYAK TEKNIK YANG DIKEMBANGKAN UNTUK
PENGAMBILAN SAMPEL (SAMPLING), DIANTARANYA: TEKNIK ACAK, TEKNIK
SISTEMATIS, DAN TEKNIK NON-ACAK.
DALAM BIDANG KETEKNIKAN SERING TIDAK DIPERHATIKAN MASALAH PENENTUAN
SAMPEL, KARENA MENGANGGAP SIFAT POPULASI SELALU SERAGAM. MISALNYA:
PENELITIAN MOTOR BAKAR, MENGGUNAKAN MESIN YANG DIJADIKAN ALAT
PENELITIAN DIAMBIL BEGITU SAJA TANPA MEMPERHATIKAN KONDISINYA.
SEHARUSNYA, KONDISI MESIN HARUS DIPERHATIKAN, SESUAI DENGAN TUJUAN
PENELITIANNYA.

3.9. PENGUMPULAN DATA.

DATA PENELITIAN DAPAT BERASAL DARI PENGUMPULAN OLEH PENELITI SENDIRI ATAU
DATA PRIMER, DAN DATA YANG DIKUMPULKAN OLEH PENELITI LAIN MELALUI
BERBAGAI SUMBER PUSTAKA ATAU DATA SEKUNDER.

62
 DATA PRIMER DIDAPAT PADA WAKTU PELAKSANAAN RANCANGAN PENELITIAN, DI
LABORATORIUM ATAU DI LAPANGAN. ADA TIGA CARA YANG UMUM DILAKUKAN
UNTUK PENGUMPULAN DATA PRIMER YAITU: CARA PENGAMATAN, CARA
PERTANYAAN, DAN CARA PENGUKURAN. DALAM JENIS PENELITIAN EKSPERIMEN,
SEMUA DATA DIDAPAT DARI HASIL PENGUKURAN.
DATA PRIMER DAN DATA SEKUNDER, SEBELUM DIANALISIS LEBIH LANJUT HARUS
DITELITI TERLEBIH DAHULU KETELITIAN DAN VALIDITASNYA, SEBELUM DIOLAH LEBIH
LANJUT.

3.10. PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA.

PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA ADALAH IMPLEMENTASI DARI PROSES BERFIKIR
INDUKTIF, UNTUK MEMBUKTIKAN SECARA EMPIRIS HIPOTESIS YANG TELAH
DIRUMUSKAN. DALAM PENGOLAHAN DATA, BIASANYA DATA DISAJIKAN DALAM
BENTUK TABEL ATAU GRAFIK UNTUK MEMUDAHKAN INTERPRETASI. ANALISIS DATA
BERTUJUAN UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS DENGAN MENGGUNAKAN METODE
STATISTIK.

3.11. PEMBAHASAN DAN INTREPRETASI HASIL.

SESUDAH HIPOTESIS DIBUKTIKAN, TIDAK BERARTI PENELITIAN TELAH SELESAI.
TUJUAN PEMBAHASAN DAN INTERPRETASI ADALAH UNTUK MEMBERIKAN ARTI
KEPADA HASIL PENELITIAN DALAM ASPEK-ASPEK:
1. SUMBANGAN HASIL PENELITIAN TERHADAP KHASANAH TEORI ILMU PENGETAHUAN.
2. SUMBANGAN HASIL PENELITIAN DALAM ASPEK APLIKASI.
3, KESIMPULAN PENTING YANG DIDAPAT.
4. KELEMAHAN DAN KEKURANGAN YANG DIJUMPAI, DAN SARAN-SARAN BAGI
PERBAIKAN.

63
 KARENA ITU BAGIAN PEMBAHASAN DAN INTERPRETASI HASIL PENELITIAN DIANGGAP
BAGIAN PALING PENTING YANG MENENTUKAN MUTU MUTU PENELITIAN, KARENA
MEMBERIKAN INFORMASI UNTUK PROSES KEILMUAN SELANJUTNYA. DENGAN
ADANYA KESIMPULAN DAN SARAN, BAGIAN INI SERING DIJADIKAN SUMBER INFORMASI
UNTUK MENDAPATKAN TOPIK PENELITIAN YANG BARU.

1.12. PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN.

PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN MERUPAKAN TAHAP TERAKHIR DALAM KEGIATAN
PENELITIAN. BEBERAPA FUNGSI LAPORAN PENELITIAN DIANTARANYA:
1. SARANA KOMUNIKASI ILMIAH, KARENA LAPORAN DIPUBLIKASIKAN.
2. SEBAGAI LEGITIMASI HAK CIPTA ATAU PATEN BAGI PENELITI.
3. DOKUMEN AKHIR, SEBAGAI LAPORAN BAGI PEMBERI DANA PENELITIAN.
LAPORAN PENELITIAN BIASANYA DISUSUN MENURUT FORMAT TERTENTU, DENGAN
TUJUAN TERUTAMA UNTUK MEMUDAHKAN PEMAHAMAN BAGI YANG MEMANFAATKAN.

64
 VI. PENELITIAN EKSPERIMENTAL.

TUJUAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL ADALAH UNTUK MENDAPATKAN PENJELASAN

TERHADAP PERMASALAHAN YANG DITELITI. PENJELASAN TERSEBUT BIASANYA
DALAM BENTUK HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT ANTAR VARIABELTERIKAT DAN VARIABEL
BEBAS YANG MEMPENGARUHI TEJADINYA PERMASALAHAN. BIASANYA DIPILIH SATU
VARIABEL BEBAS YANG DIPILIH UNTUK DITELITI PENGARUHNYA TERHADAP SATU
ATAU LEBIH VARIABEL TERIKAT.
BIASANYA TERDAPAT LEBIH DARI SATU VARIABEL BEBAS YANG BERPENGARUH,
SEHINGGA PERLU DISUSUN SUATU RANCANGAN PENELITIAN UNTUK MENJAMIN
BAHWA PERUBAHAN VARIABEL TERIKAT HANYA KARENA PENGARUH VARIABEL
BEBAS YANG DITELITI.

4.1. KARAKTERISTIK PENELITIAN EKSPERIMENTAL.

PENELITIAN EKSPERIMENTAL MERUPAKAN JENIS PENELITIAN YANG DAPAT

MENGIMPLEMENTASIKAN SECARA LENGKAP SELURUH LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN PENELITIAN YANG TELAH DIPAPARKAN DALAM BAB SEBELUMNYA.
UNTUK DAPAT DITELITI SECARA EKSPERIMEN MAKA DATA EMPIRIS HARUS DAPAT
DIPILIH SECARA RANDOM, SEHINGGA DAPAT DIJAMIN PENGARUH VARIABEL BEBAS
YANG DITELITI TERPISAH DENGAN VARIABEL BEBAS LAINNYA.
VALIDITAS PENELITIAN EKSPERIMENTAL DITENTUKAN OLEH TERPISAHNYA PENGARUH
VARIABEL PENELITIAN TERSEBUT, DAN KEMUNGKINAN BERCAMPURNYA PENGARUH
VARIABEL BEBAS DAN INKONSISTENSI PENGARUH ANTAR VARIABEL DISEBUT
ANCAMAN VALIDITAS PENELITIAN. TERDAPAT DUA JENIS ANCAMAN TERHADAP
VALIDITAS PENELITIAN, YAITU:

65
1. ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL.
JENIS ANCAMAN VALIDITAS INTERNALADALAH APABILA PERUBAHAN YANG TERJADI
PADA VARIABEL TERIKAT TIDAK HANYA DISEBABKAN OLEH MANIPULASI YANG
DILAKUKAN TERHADAP VARIABEL BEBAS. TERDAPAT BEBERAPA JENIS PENYEBAB
TERJADINYA ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL, DIANTARANYA: MATURITY, SEJARAH,
PENGARUH TESTING, DAN MORTALITAS.
2. ANCAMAN VALIDITAS EKSTERNAL.
ADALAH JENIS ANCAMAN YANG TIDAK MENJAMIN BAHWA KESIMPULAN HASIL
PENELITIAN TIDAK DAPAT BERLAKU UMUM, DAN HANYA BERLAKU PADA KONDISI
PADA WAKTU PROSES EKSPERIMEN DILAKSANAKAN. BEBERAPA PENYEBAB
TERJADINYA ANCAMAN VALIDITAS EKSTERNAL ADALAH: SAMPLING ERROR,
KESALAHAN RANCANGAN PENELITIAN, KESALAHAN INSTRUMEN DAN PERALATAN
PENELITIAN, DAN PENGARUH REAKSI SUBYEK YANG TIDAK NORMAL.
ANCAMAN VALIDITAS PADA JENIS PENELITIAN ESKPERIMEN SUNGGUHAN LEBIH
SEDIKIT DIBANDINGKAN PADA JENIS PENELITIAN EKSPERIMEN SEMU. HAL INI KARENA
DALAM PENELTIAN EKSPERIMENTAL SEMU PENGAMBILAN SAMPEL TIDAK DAPAT
DILAKSANAKAN SECARA RANDOM, SEHINGGA DAPAT TERJADI KEDUA JENIS
ANCAMAN VALIDITAS PENELITIAN.
UNTUK DAPAT MENGURANGI TERJADINYA ANCAMAN VALIDITAS PENELITIAN MAKA
HARUS DIBUAT RANCANGAN PENELITIAN YANG DAPAT MENGONTROL PENGARUH
VARIABEL BEBAS YANG TIDAK DITELITI. SEMAKIN KOMPLEKS HUBUNGAN ANTAR
VARIABEL DALAM PROSES / PERMASALAHAN YANG DITELITI, MAKA DIBUTUHKAN
RANCANGAN PENELITIAN YANG SEMAKIN RUMIT DAN PELAKSANAAN KEGIATAN
PENELITIAN SEMAKIN LAMA.

66
4.2. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.

SEBELUM DAPAT DISUSUN RANCANGAN PENELITIAN MAKA SEMUA VARIABEL YANG

MEMPENGARUHI PROSES ATAU PERMASALAHAN YANG DITELITI HARUS
DIIDENTIFIKASIKAN. KEMUDIAN DILAKUKAN ANALISIS TERHADAP SEMUA VARIABEL
YANG MELIPUTI JENIS VARIABEL, PERANAN MASING-MASING VARIABEL, DAN KUAT-
LEMAHNYA PRANANNYA. DALAM SUATU PROSES, MISALNYA REAKSI KIMIA, SERING
TERDAPAT VAIABEL ASING YANG BERASAL DARI LINGKUNGAN.
JENIS VARIABEL YANG DIKONTROL PENGARUHNYA DALAM PELAKSANAAN
EKSPERIMEN TENTU SAJA ADALAH SEMUA VARIABEL BEBAS YANG TIDAK DITELITI
TERMASUK VARIABEL ASING, KALAU ADA. YANG HARUS DIKETAHUAI DALAM
PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN ADALAH BAHWA TIDAK ADA RANCANGAN
PENELITIAN YANG SEMPURNA DAPAT MENGHILANGKAN SAMA SEKALI ANCAMAN
VALIDITASNYA. HAL INI KARENA ADANYA HUBUNGAN INTERAKTIF ANTAR VARIABEL,
SEHINGGA PENGONTROLAN SALAH SATU VARIABEL DAPAT MEMPENGARUHI PERANAN
VARABEL LAINNYA.
MENURUT JUMLAH VARIABEL BEBAS YANG DIPILIH MENJADI VARIABEL PENELITIAN,
RANCANGAN PENELITIAN DAPAT DIBAGI MENJADI DUA KELOMPOK YAITU:
1. KELOMPOK RANCANGAN VARIABEL TUNGGAL, YAITU PENELITIAN DENGAN HANYA
MEMILIH SATU VARIABEL BEBAS UNTUK DITELITI.
2. KELOMPOK RANCANGAN PENELITIAN FAKTORIAL, YAITU PENELITIAN DENGAN
LEBIH DARI SATU VARIABEL BEBAS YANG DITELITI.
JENIS PENELITIAN YANG BANYAK DILAKUKAN ADALAH PENELITIAN DENGAN VARIABEL
TUNGGAL.
67
4.2.1. KELOMPOK RANCANGAN PENELITIAN VARIABEL TUNGGAL.

RANCANGAN PENELITIAN VARIABEL TUNGGAL DIBAGI DALAM TIGA JENIS, YAITU:

1. RANCANGAN PRA EKSPERIMENTAL
YAITU RANCANGAN PENELITIAN SEDERHANA, BIASANYA DIGUNAKAN UNTUK UJI
COBA INSTALASI PERALATAN DAN INSTRUMEN PENELITIAN. HAL INI PERLU
DILAKUKAN UNTUK MENJAMIN BAHWA INSTALASI DAN INSTRUMEN PENELITIAN
DAPAT BERFUNGSI DENGAN BAIK PADA WAKTU DILAKUKAN EKSPERIMEN YANG
SEBENARNYA.
2. RANCANGAN EKSPERIMENTAL SEMU
DIGUNAKAN UNTUK MELAKSANAKAN JENIS PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU,
YAITU APABILA SAMPEL TIDAK DAPAT DITENTUKAN SECARA ACAK
3. RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN
DIGUNAKAN UNTUK MELAKSANAKAN JENIS PENELITIAN EKSPERIMENTAL
SUNGGUHAN.
KARENA SIFAT SAMPELNYA YANG DAPAT DITENTUKAN SECARA ACAK, MAKA
RACANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN MEMPUNYAI DERAJAD
KONTROL TERHADAP VALIDITAS PENELITIAN TERTINGGI DIBANDINGKAN RANCANGAN
PENELITIAN LAINNYA. VALIDITAS RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU
SEDEKAT MUNGKIN DENGAN RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.
RANCANGAN PRA EKSPEIMENTAL MEMPUNYAI DERAJAD VALIDITAS TERENDAH, DAN
DATANNYA MEMANG TIDAK DIGUNAKAN SEBAGAI DATA PENELITIAN YANG AKAN
DIOLAH UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS PENELITIAN.

68
4.2.1.1. RANCANGAN PRA-EKSPERIMENTAL.

TERDAPAT TIGA JENIS RANCANGAN PRA-EKSPERIMENTAL, YAITU:

1. RANCANGAN STUDI KASUS SATU ARAH, SEPERTI PADA DIAGRAM BERIKUT:

X O

DIMANA: X = PERLAKUAN EKSPERIMEN

O = PASCA UJI

2. RANCANGAN PRA DAN PASCA UJI SATU KELOMPOK

O1 X O2

DIMANA: O1 = PRA UJI, X = PERLAKUAN EKSPERIMEN O2 = PASCA UJI.

3. RANCANGAN PENELITIAN KELOMPOK STATIS

X1 O1
X2 O2

DIMANA: X1 = PERLAKUAN EKSPERIMEN, O1 = PASCA UJI

X2 = PERLAKUAN NORMAL, O2 = PASCA UJI
DALAM RANCANGAN INI ADA DUA KELOMPOK PENELITIAN, YAITU KELOMPOK
EKSPERIMEN DAN KELOMPOK PERLAKUAN NORMAL SEBAGAI KONTROL
TERHADAP HASIL EKSPERIMEN.
69
4.2.1.2. RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU.

DALAM JENIS PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU TERDAPAT ANCAMAN VALIDITAS

INTERNAL DAN EKSTERNAL, KARENA PENGARUH VARIABEL BEBAS SULIT DIPISAHKAN.
DENGAN DEMIKIAN RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU LEBIH SULIT DAN
KOMPLEKS, DAN TERDAPAT TIGA JENIS RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL
SEMU.

1. RANCANGAN PRA UJI DAN PASCA UJI TIDAK EKIVALEN:

O1 X1 O2
O3 X2 O4

RANCANGAN INI BANYAK DIGUNAKAN DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN. MISALNYA

KELOMPOK SISWA DIBAGI DALAM DUA KELOMPOK YANG DIBERI PERLAKUAN
EKSPERIMEN X1 DAN PERLAKUAN NORMAL X2. O1 DAN O2 MASING-MASING ADALAH
PRA UJI UNTUK MENELITI KEDUA KELOMPOK UJI.

2. RANCANGAN TIME SERIES

O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8

MERUPAKAN PERLUASAN DARI RANCANGAN PRA DAN PASCA UJI SATU KELOMPOK
PADA PENELITIAN PRA-EKSPERIMEN, DENGAN MELAKUKAN PRA UJI DAN PASCA UJI
BERKALI-KALI. APABILA HASIL SEMUA PERLAKUAN PRA UJI HAMPIR SAMA, DAN HASIL
PASCA UJI BERUBAH SECARA KONSISTEN MAKA DAPAT DISIMPULKAN BAHWA
PERUBAHANNYA KARENA PENGARUH PERLAKUAN EKSPERIMEN X. RANCANGAN INI
DAPAT DIPERLUAS DENGAN MENAMBAH SATU KELOMPOK LAGI SEBAGAI KONTROL. 70
 3. RANCANGAN COUNTER BALANCED

REPLIKASI X1 X2 X3 X4
1 A B C D
2 B D A C
3 C A D B
4 D C B A
DALAM DIAGRAM DIATAS DITUNJUKKAN SETIAP KELOMPOK PENELITIAN (A, B, C, DAN
D) SECARA BERGANTIAN MENERIMA PERLAKUAN (X1, X2, X3, DAN X4). TUJUANNYA
ADALAH UNTUK MEBANDINGKAN EFEKTIVITAS PENGARUH PERLAKUAN, APABILA
DIKENAKAN PADA KELOMPOK YANG BERBEDA. PELAKSANAAN SETIAP PERLAKUAN
PADA SATU KELOMPOK TIDAK MEMPENGARUHI PERLAKUAN LAINNYA AGAR TIDAK
TERJADI INTERFERENSI DALAMPERLAKUANMAJEMUK TERSEBUT.

4.2.1.3. RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.

CIRI UTAMA DARI PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN ADALAH PENENTUAN

SAMPEL SEBAGAI ANGGOTA SETIAP KELOMPOK PENELITIAN DAPAT DILAKUKANA
SECARA ACAK. DENGAN DEMIKIAN HOMOGENITAS ANTAR KELOMPOK PENELITIAN
TERJAMIN, SEHINGGA RANCANGAN PENELITIANNYA DAPAT DISUSUN TANPA
MEMPERHATIKAN KONDISI SAMPEL. DENGAN DEMIKAN PENGONTROLAN TERHADAP
ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL MAUPUN EKSTERNAL DAPAT DILAKUKAN SECARA
LEBIH SEDRHANA DARIPADA PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU. RANCANGAN
PENELITIAN ELKSPERIMENTAL SUNGGUHAN DAPAT DIBAGI DALAM TIGA JENIS.

1. RANCANGAN KELOMPOK KONTROL PASCA UJI.

EKSPERIMEN R: X1 O1
KONTROL R: X2 O2
71
NOTASI R ARTINYA PEMILIHAN SAMPEL ANGGOTA KELOMPOK DILAKUKAN SECARA
ACAK (RANDOM). KOMBINASI ANTARA KELOMPOK RANDOM DENGAN ADANYA
KELOMPOK KONTROL DIHARAPKAN DAPAT MENGONTROL PENGARUH VARIABEL NON-
PENELITIAN. EFEKTIVITAS DARI PERLAKUAN EKSPERIMEN X1 DITUNJUKKAN OLE
PERBEDAAN NILAI PASCA UJI EKSPERIMEN O3 DENGAN NILAI PASCA UJI KONTROL O4.

2. RANCANGAN KELOMPOK KONTROL PRA UJI DA PASCA UJI

EKSPERIMEN R: O1 X1 O2
KONTROL R: O3 X2 O4

TUJUAN PEMBERIAN PRA-UJI PADA KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KELOMPOK

KONTROL ADALAH UNUTK MENGURANGI ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL JENIS
MORTALITAS. SEPERTI PADA RANCANGAN PENELITIAN SEBELUMNYA, EFEKTIVITAS
PERLAKUAN EKSPERMEN DITUNJUKKAN OLEH PERBEDAAN HASIL PASCA UJI
EKSPERIMEN O2 DENGAN HASIL PASCA UJI KONTROL O4.

3. RANCANGAN EMPAT KELOMPOK SOLOMON.

EKSPERIMEN R: O1 X1 O2
KONTROL R: O3 X2 O4
EKSPERIMEN R: X3 O5
KONTROL R: X4 O6

RANCANGAN PENELITIAN INI MERUPAKAN KOMBINASI DARI DUA JENIS RANCANGAN

PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN SEBELUMNYA. HAL INI DILAKUKAN KARENA
ADANYA KESULITAN MENGONTROL PENGARUH VARIABEL NON-PENELITAN, MISALNYA
PENGARUH IKLIM ATAU KONDISI TANAH PADA PENELITIAN BIDANG PERTANIAN.
72
4.2.2. RANCANGAN FAKTORIAL.

RANCANGAN PAKTORIAL BANYAK DIGUNAKAN DALAM PENELITIAN EKSPERIMENTAL

SUNGGUHAN YANG MEMPUNYAI LEBIH DARI SATU VARIABEL BEBAS YANG DITELITI.
RANCANGAN INI DAPAT MENGETAHUI PENGARUH ANTAR VARIABEL BEBASNYA,
SELAIN MENGETAHUI PENGARUHNYA SECARA MANDIRI. JENIS RANCANGAN
PENELITIAN TERGANTUNG KEPADA JUMLAH VARIBEL BEBAS YANG DITELITI DAN
JUMLAH KATEGORINYA, DAN DITULISKAN DALAM BENTUK MATRIX, MISALNYA
RANCANGAN FAKTORIAL: 2 X 2, RANCANGAN FAKTORAL: 3 X 3 DAN LAIN-LAIN.
CONTOH RANCANGAN PENELITIAN FAKTORIAL: 2 X 2 DALAM PENELITIAN DALAM
BIDANG PENDIDIKAN. PENELITIAN BERTUJUAN UNTUK MENGETAHUI PEGARUH DUA
VARIABEL BEBAS YAITU METODE MENGAJAR DAN LAMA STUDI TERHADAP HASIL
BELAJAR MAHASISWA. MASING-MASING VARIABEL BEBAS MEMPUNYAI DUA
KATEGORI, YAITU METODE MENGAJAR DENGAN KATEGORI METODE DISKUSI DAN
METODE KULIAH TATAP MUKA. KATEGORI LAMA BELAJAR YAITU SELAMA 60 MENIT
DAN 9 MENIT. MATRIK RANCANGAN PENELITIANNYA DIGAMBARKAN SEBAGAI
BERIKUT:
KATEGORI: NILAI
METDE MNGAJAR 60 MENIT 90 MENIT RATA-RATA:
& LAMA BELAJAR
KULIAH 74 68
71
DISKUSI 78 73 75

NILAI RATA-RATA: 76 70,5

73
 VII. PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN

USULAN PENELITIAN ADALAH SUATU DOKUMEN ILMIAH YANG BERISI RENCANA

PELAKSANAAN SUATU KEGIATAN PENELITIAN. PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN
MEMPUNYAI DUA TUJUAN PENTING, YAITU:
1. SEBAGAI PEDOMAN BAGI PELKASANAAN KEGIATAN PENELITIAN UNTUK MENCAPAI
TUJUAN ILMIAH YANG DITETNTUKAN.
2. SEBAGAI PROPOSAL UNTUK MENDAPATKAN DANA YANG DIPERLUKAN UNTUK
PELAKSANAAN PENELITIAN.
USULAN PENELITIAN BIASANYA MENGIKUTI FORMAT TERTENTU, YANG DITENTUKAN
OLEH LEMBAGA YANG MENYEDIAKAN DANA PENELITIAN ATAU LAIN MISALNYA
LEMBAGA PENDIDIKAN UNTUK PENELITIAN AKADEMIK SEPERTI: SKRIPSI, THESIS,
ATAU DISERTASI.
KARENA ITU SUATU USULAN PENELITIAN HARUS DAPAT MENCERMINKAN KELAYAKAN
KEGIATAN PENELITIAN, DITINJAU DARI DUA ASPEK, YAITU:
1. BOBOT DAN KELAYAKAN ILMIAH
2. KELAYAKAN DALAM PELAKSANAANNYA.
KELAYAKAN USULAN PENELITIAN PALING TIDAK HARUS MEMEHUHI LIMA KRITERIA
SEBAGAI BERIKUT:
1. PERMASALAHANNYA LAYAK DALAM ASPEK SUBYEKTIF DAN OBYEKTIF
2. MAMPU MENUNJUKKAN PENTINGNYA MASALAH YANG DITELITI, DARI ASPEK
PENGEMBANGAN TEORI BARU DAN ATAU APLIKASINYA.
3. ADANYA DUKUNGAN BAHAN PUSTAKA LENGKA DAN UP TO DATE DALAM ANALISIS
DEDUKSI DALAM STUDI PUSTAKA
4. METODE PENELITIAN DIPAPARKAN SECARA DETAIL DAN JELAS.
74
 5. INFORMASI YANG JELAS TENTANG PELAKSANAAN PNELITIAN, YANG MELIPUTI:
BIAYA PENELTIAN, JADUAL PELAKSANAAN, DATA PERSONALIA PELAKSANA, DAN
DUKUNGAN LAIN TERHADAP PELAKSANAANNYA.

5.1. ISI USULAN PENELITIAN

UNTUK DAPAT MEMENUHI KRITERIA DIATAS, MAKA USULAN PENELITIAN SETIDAKNYA

HARUS BERISI BEBERAPA HAL SEBAGAI BERIKUT:
1. JUDUL PENELITIAN
2. PENDAHULUAN: LATAR BELAKANG, RUMUSAN MASALAH, BATASAN MASALAH,
TUJUAN, DAN MANFAAT PENELITIAN
3. TINJAUAN PUSTAKA
4. METODOLOGI PENELITIAN
5. INFORMASI TENTANG PELAKSANAAN PENELITIAN, YANG MELIPUTI: KEBUTUHAN
BIAYA, JADUAL PELAKSANAAN, DAFTAR DAN BIODATA PERSONALIA PELAKSANA
PENELITIAN, DAN DUKUNGAN LAIN .
6. DAFTAR PUSTAKA.
ISI USULAN PENELITIAN DIATAS MENUNJUKKAN BAHWA PENYUSUNAN USULAN
PENELITIAN TELAH MENCAKUP LEBIH DARI SETENGAH DARI SEMUA KEGIATAN
PELAKSANAAN PENELITIAN. HAL INI KARENA ANALISIS TINJAUAN PUSTAKA ADALAH
PELAKSANAAN ASPEK LOGIKA DEDUKSI, SEDANG METODOLOGI PENELITIAN ADALAH
RENCANA PELAKSANAAN LOGIKA INDUKSI. USULAN PENELITIAN YANG BAIK DAPAT
MENJAMIN KELANCARAN DAN KEBERHASILAN KEGIATAN ILMIAH PENELITIAN.
75
JUDUL PENELITIAN DAN TINJAUAN PUSTAKA SUDAH DIBAHAS DALAM BAB III TENTANG
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENELITIAN. BERIKUT INI DIBAHAS TENTANG
5.1.1.PENDAHULUAN: LATAR BELAKANG, RUMUSAN MASALAH, BATASAN MASALAH,
TUJUAN, DAN MANFAAT PENELITIAN

MERUPAKAN ISI DARI BAB PENDAHULUAN, YANG BERFUNGSI SEBAGAI PENGANTAR

TERHADAP KEGIATAN PENELITIAN YANG AKAN DILAKSANAKAN. LATAR BELAKANG
BERISI BAHASAN TENTANG PENTINGNYA TOPIK ATAU PERMASALAHAN YANG AKAN
DITELITI, DALAM ASPEK PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DAN-ATAU
APLIKASINYA.
BAHASAN TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN MENUJUKKAN LEBIH DETAIL TENTANG
ASPEK IMPLEMENTASI DARI MASALAH YANG AKAN DITELITI. DALAM BAB
PENDAHULUAN SERING MELIPUTI RUMUSAN MASALAH DAN BATASAN MASALAH, YANG
SUDAH DIPAPARKAN DALAM BAB III.

5.1.2. METODOLOGI PENELITIAN.

BAGIAN METODOLOGI PENELITIAN MEMBAHAS RENCANA PELAKSANAAN LOGIKA

INDUKSI UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS YANG TELAH DIRUMUSKAN DALAM
BAHASAN TINJAUAN PUSTAKA. ANALISIS DEDUKSI MENGGUNAKAN BAHAN PUSTAKA
SEBAGAI DASAR PEMECAHAN MASALAH YANG KEMUDIAN DIRUMUSKAN DALAM
HIPOTESIS PENELITIAN. DALAM ANALISIS INDUKSI DIBUTUHKAN DATA EMPIRIS DARI
EKSPERIMEN ATAU DATA LAPANGAN TENTANG PERMASALAHAN YANG AKAN DITELITI.
SELANJUTNYA DENGAN LOGIKA INDUKSI (MENGGUNAKAN METODE STATISTIK) DATA
DIINTERPRETASIKAN UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS.

76
 BEBERAPA HAL PENTING DALAM PENYUSUNAN METODLOGI PENELITIAN ADALAH
SEBAGAI BERIKUT:
1. PENENTUAN METODE PENDEKATAN UNTUK PEMBUKTIAN HIPOTESIS, YAITU JENIS
PENELITIAN YANG DIGUNAKA.
2. ANALISIS VARIABEL-VARIABEL PENELITIAN.
3. PENENTUAN POPULASI DAN SAMPLE KELOMPOK PENELITIAN
4. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.
5. RENCANA INSTALASI PERALATAN DAN INSTRUMEN PENGAMBIL DATA.
6. RENCANA PELAKSANAAN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN
7. RENCANA ANALISIS DATA DAN METODE STATISTIK YANG DIGUNAKAN.

5.1.3. INFORMASI TENTAG PELAKSANAAN PENELITIAN

INFORMASI TENTANG BIAYA, JADUAL PELAKSANAAN, DAN PERSONALIA PENELITIAN

BERGUNA UNTUK MENGETAHUI KELAYAKAN DALAM ASPEK PELAKSANAAN
PENELITIAN. SUATU TOPIK PENELITIAN YANG MEMPUNYAI PROSPEK HASIL YANG
SANGAT PENTING ATAU BERMANFAAT, TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN APABILA
BIAYANYA TIDAK TERJANGKAU, PERALATANNYA BELUM TERSEDIA, ATAU
PERSONALIA PENELITI NYA TIDAK MEMPUNYAI LATAR BELAKANG KEILMUAN ATAU
TIDAK MEMPUNYAI PENGALAMAN MENELITI.

77
5.2. FORMAT PENULISAN USULAN PENELITIAN

WALAUPUN ISI USULAN PENELITIAN PADA PRINSIPNYA SAMA, SEPERTI YANG TELAH
DIBAHAS DIATAS, TETAPI FORMAT USULAN PENELITIAN DAPAT BERBEDA-BEDA,
TERGANTUNG KEPADA KETENTUAN DARI LEMBAGA PEMBERI DANA ATAU MEMPUNYAI
OTORITAS PENELITIAN. UNTUK PENULISAN THESIS PROGRAM S2 DAN S3, PPSUB
TELAH MEMBUAT PANDUAN PENULISAN THESIS DAN DISERTASI BAGI PARA
MAHASISWA PPSUB.
SETIAP LEMBAGA PENYEDIA DANA PENELITIAN BIASANYA MENENTUKAN FORMAT
SENDIRI, DAN HARUS DIIKUTI OLEH PENELITI YANG MENGAJUKAN USULAN
PENELITIAN. DI INDONESIA BEBERAPA INSTANSI PEMERINTAH DAN SWASTA
MENGELUARKAN BUKU PANDUAN PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN YANG DAPAT
MEREKA DANAI.
DISAMPING FORMAT PENULISAN USULAN, BEBERAPA LEMBAGA MENENTUKAN JENIS
TOPIK ATAU BIDANG ILMU YANG PENELITIANNYA AKAN MEREKA DANAI. INSTANSI
PEMERINTAH SEPERTI KEMENTERIAN RISTEK ATAU DEPARTEMEN PENDIDIKAN
NASIONAL BIASANYA MEMBIAYAI PENELITIAN YANG LEBIH BERSIFAT PENGEMBANGA
ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNLOGI. LEMBAGA SWASTA ATAU INDUSTRI BIASANYA
MENDANAI PENELITIAN YANG BERSIFAT TERAPAN, SEPERTI: PEMECAHANN MASALAH
ATAU PENGEMBANGAN PROSES ATAU METODE TERTENTU.

78
 FORMAT TUGAS MATAKULIAH PROPOSAL PENELITIAN

JUDUL: TOPIK DAN MASALAH PENELITIAN.

I. PENDAHULUAN
2.1. LATAR BELAKANG MASALAH: PENTINGNYA MASALAH DITELITI
2.2. RUMUSAN MASALAH: MASALAH YANG AKAN DITELITI
2.3. BATASAN MASALAH: BATASAN TERHADAP LINGKUP PENELITIAN
2.4. MANFAAT DAN TUJUAN PENELITIAN
II. TINJAUAN PUSTAKA.
3.1. REVIEW PENELITIAN SEBELUMNYA: MEBUKTIKAN ORISINALITAS
DAN KONTRIBUSI HASIL PENELITIAN BERDASARKAN PENELITIAN
YANG SUDAH DIPUBLIKASI DALAM JURNAL ILMIAH.
3.2. KAJIAN TEORI: ANALISIS DEDUKSI TERHADAP MASLAH
PENELITIAN.
3.3. HIPOTESIS PENELITIAN: KESIMPULAN / SOLUSI SEMENTARA
DARI MASALAH.
III. METODOLOGI PENELITIAN
(RENCANA PEMBUKTIAN HIPOTESIS DENGAN INDUKTIF)
3.1. JENIS PENELITIAN
3.2. RENCANA PENGAMBILAN DATA:EKSPERIMEN,KUESIONER DLL.
3.3. RENCANA ANALISIS DATA
DAFTAR PUSTAKA.
LAMPIRAN

TAMBAHAN BAB PADA LAPORAN PENELITIAN (SKRIPSI)

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN.
V. KESIMPULAN DAN SARAN.