Perkembangan Ekonomi dan

Sistem Pendidikan
 Perkembangan sosioekonomi dan
pendidikan
 Teori ‘human capital’
 Pendidikan merupakan satu pelaburan bagi menjamin
perkembangan ekonomi masyarakat .Kebolehan
individu penting untuk perkembangan ini
 Teori modenesasi
 Persekolahan merupakan faktor paling penting dalam
memupuk sikap nilai dan tingkahlaku moden dalam
masyarakat
 Teori konflik
 Persekolahan, walaupun penting tetapi bukan
merupakan the only faktor yang menetukan
perkembangan sosioekonomi malah boleh menjadi
sumber konflik dalam masyarakat
 Human Capital Theory
Pendidikan dilihat sebagai satu pelaburan.
Andaian teori human capital

 pembangunan sumber manusia 

perkembangan ekonomi.
 pasaran buruh yang sempurna
 pendidikan meningkatkan produktiviti.
 Kebolehan individu penting untuk
perkembangan ekonomi.
 Perkembangan dari segi teknologi & tenaga mahir.
 Kritikan:-
 Pasaran buruh tidak sempurna
 Tidak mengambilkira hubungan antara bangsa atau
aspek struktur sosial.-ekonomi sesebuah negara
terutama sekali negara membangun sangat
bergantung kepada negara maju.
 Produktiviti boleh ditingkatkan oleh faktor-faktor lain
juga
 Kepuasan dalam pekerjaan, ganjaran, sikap dll.
 Kedua-dua teori (modenesasi/ human kapital)
mementingkan individu dalam menentukan
perkembangan sosio ekonomi,,sebenarnya negara
yang lebih berkuasa boleh mempengaruhi
perkembangan ekonomi sesebuah negara
Polisi berdasarkan kedua-dua teori:
 Perbelanjaan untuk pendidikan tinggi- 2
 Penyakit diploma melanda
 Aspirasi (tidak sesuai dengan peluang
pekerjaan)
 Mismatch (pendidikan/latihan yang tidak
secocok dengan kehendak pekerja)
 Tidak mementingkan sumber-sumber lain di
mana kemahiran boleh dipelajari (on the job
training dsb.)
Tren Sosioekonomi
 KELAS SOSIAL
 Kelas melambangkan kedudukan seseorang itu di dalam
masyarakat.

 Sesuatu kumpulan kelas sosial mempunyai persamaan dari segi

tabiat dan nilai hidup.

 Kelas sosial berkaitan dengan status sosio-ekonomi seseorang itu.

 Setiap kelas sosial mempunyai kedudukan tertentu dalam hirarki

masyarakat.

 Perbezaan kedudukan sosial ini disebabkan oleh kekayaan,

pekerjaan dan tahap pendidikan seseorang

 Kini jurang perbezaan di antara kelompok yang paling kaya dan

paling miskin terlalu luas.

 Para guru perlu peka kepada streotaip dan jangkaan yang

dipengaruhi oleh kedudukan sosio-ekonomi seseorang pelajar itu.
Ukuran Sosioekonomi
 Pekerjaan
 Pendidikan
 Pendapatan
 Tempat kediaman
 Kategori Kelas
1. Kelas atasan
2. Kelas pertengahan atasan
3. Kelas pertengahan bawahan
4. Kelas pekerja atasan
5. Kelas pekerja bawahan
6. Kelas bawahan tetap (big city
underclass)
 Perubahan Struktur Kelas Sosial
(post modern)
 Di AS,

Golongan atasan (1&2)

Pelbagai kelas sosial

(3&4) Golongan Bawahan
(tiada mobiliti)

 Bifucation (disebabkan teknologi) berlaku di mana

perbezaan lebih ketara antara golongan kelas atasan
dan bawahan.
 K-Ekonomi
 Dalam alaf baru, perkembangan ekonomi
adalah cenderung kepada
 k- ekonomi (knowledge) – bukan lagi p-
ekonomi.
 R & D – Research & Development
Mobiliti Sosial
 Apa itu mobiliti sosial
 Pergerakan manusia samada secara
fizikal atau secara status.
 2 jenis mobiliti:
 1. mendatar
 2. menegak

 Cth: seseorang guru ditukarkan sekolah sebagai:

 Guru biasa  mobiliti mendatar
 Naik pangkat  mobiliti menegak
 Terdapat 2 lagi jenis mobiliti dalam pendidikan
 mobiliti tajaan & mobiliti tandingan
- Mobiliti tajaan:
- Pelajaran adalah secara percuma
- Sistem kuota bagi menjamin sesuatu kumpulan mendapat
peluang pendidikan yang sama
- Mobiliti tandingan:
- Perebutan antara pelajar bagi mendapatkan sesuatu peluang
pendidikan.
- Sistem meritokrasi

YANG MENJADI ISU IALAH ADA KELOMPOK MASYARAKAT

YANG TIDAK BERPELUANG MENCAPAI MOBILITI
KEATAS JIKA SISTEM TERLALU MERITOKRATIK
- Penting untuk sesebuah negara itu menyamaratakan
peluang pendidikan
 MEGA TRENDS IDEAS
 Borderless World  Cyber World
 Global village  Virtual World
 Globalization  Human Capital
 Liberalization  Intellectual Capital
 Internalization  Mass Customization
 Knowledge Economy  Dream Society
 Digital Economy  World Class Product
 E-Commerce & Service
 Hottest 10 Jobs In The Future

 Tissue engineers
 Gene Programmers
 Pharmers
 Frankenfood Monitors
 Data Miners
 Hot-line Handyman
 Virtual Reality Actors
 Narrowcasters
 Turing Testers
 Knowledge Engineers
 The Disappearing Jobs
 Stockbrokers, auto dealers, mail carriers, insurance and
real estate agents
 Teachers
 Printers
 Stenographers
 CEOs
 Orthodontists
 Prison Guards
 Truckers
 House keepers
 Fathers
 Yesterday’s workers/managers vs
Today’s workers/managers (Reality
and Expectation)
 Waited to be taught  Seek to learn
 Assumption that  Recognise the power
learning occurs in of learning from work
classrooms experience
 Held super ordinate  Take responsibilities
responsible for their for own careers
careers
 YESTERDAY VS TODAY
 Not accountable for own  Accountable for own
development development
 Hold view there is  View education as
completion of school continuous, lifelong
 No link between training,  See how learning
performance, business affected business
 Left their learning to  Make decisions on what
intuition to learn
 Waited for others to  Envisioning own future
envision the future
 YESTERDAY VS TODAY
 No serious sense of  Serious sense of
urgency urgency for continual
 No passion for re-invention
innovation  Passion for innovation
 No sustained efforts for wealth creation
for networking  Serious networking
 Not seriously efforts
competitive  Thrives on healthy
competition
 HOW WORK IS DONE IN THE
FUTURE
 OUT : Job titles and labels such as
“employee, manager, staff and
professional”.

 IN : Everyone a business person, an

“owner” of a complete bussiness
process, president of his or her
job.
 HOW WORK IS DONE IN THE
FUTURE
 OUT : Stability, order, predictability,
structure

 IN : Flux, disorder, ambiguity, risk,

 HOW WORK IS DONE IN THE
FUTURE
 OUT: Good citizenship – show up, be a good
soldier, stay 9 to 5 in cubicle, don’t make waves,
wait for someone else to decide your fate, work
in same organization for 30 years, retire with
gold watch
 IN : Make a difference – add value, challenge
the process, work for hours or 18 hours per day,
accept the job site as wherever the action is,
learn from mistakes, develop career mobility and
fluidity, work your tail off and be intensely loyal
to company X for one year or 10 years, and then
move on to company y, A BETTER, more
marketable person
 PERKEMBANGAN EKONOMI
NEGARA
 Dulu – pengeluar bahan mentah
pasaran tempatan kecil
 Sekarang – ekonomi terbuka
berdasarkan eksport dan perkembangan
industri negara industri baru (NIC)
 Pengguna teknologi
 Multi media
 Penting perkembangan sumber
manusia
 Sebuah negara memerlukan 40% penduduk
celik huruf sebelum boleh berkembang dlm
bidang ekonomi
 Utk menjadi negara industri, 70-80% penduduk
celik huruf diperlukan
 Sistem pendidikan perlu berubah ke arah
perkembangan ekonomi
 20% berpendidikan tinggi
 Negara Maju Sc. 100:10,000 penduduk
 Malaysia 10:10,000 penduduk
 PERINGKAT PERKEMBANGAN
TEKNOLOGI
 Belajar dgn membuat – Pekerja kurang
mahir, tahap pendidikan rendah
 Belajar dgn menyesuaikan (learning by
adapting) – pendidikan sekolah menengah
 Belajar dgn mereka bentuk (learning by
design) design engineer – pendidikan
teknik tinggi
 Belajar dgn innovasi – penyelidikan dan
pembangunan
PERKEMBANGAN EKONOMI DAN
KEPERLUAN KEMAHIRAN
 FASA 1 (1973 – 1980)
- industri komponen elektrik
= tenaga manual
= labor intensif

 Keperluan pendidikan
- Sekolah rendah tidak perlu kemahiran
 Fasa 2 (hujung 70an – kini)
- Penggunaan mesin
- Capital intensif (penjimatan buruh)
- Pengetahuan tinggi, juruteknik menggunakan
komputer, electro mechanical, kemahiran
mengelola, automation, pricision engineers,
teknologi maklumat.

 Keperluan Pendidikan
- 11 tahun perlu latihan kemahiran
- Penyelidikan tinggi dalam sains & teknologi,
penyelidikan dan pembangunan.
 MENYEDIAKAN PERSEKITARAN
YG SESUAI
 Di antaranya : mengukuhkan kebolehan dlm semua
aspek ekonomi;
 Tingkatkan pekerja yg kreatif & mempunyai kemampuan
kognitif yg tinggi melalui pemberian insentif bagi
memastikan kepintaran akal serta menubuhkan institut
pendidikan dan latihan memberi latihan & kursus.
 Sokongan terhadap P&P dan galakkan kerjasama
inovatif, penyebaran tekn. & modenasasi infrastruktur yg
menyokong segala bentuk penyelidikan. Dasar sains
dan tekn. Penekanan inovasi & penyebaran tekn.
dalam sektor-sektor secara meluas.
 RASIONAL UNTUK PERALIHAN K- EKONOMI

 Menggalakkan pertumbuhan ekonomi benar yang

mampan
 Meninggalkan daya kreatif dan inovasi yang berpotensi
yg disokong oleh kewangan yang mencukupi, guna
tenaga yang berpelajaran yang dilengkapi dengan
kemahiran dan sikap yang positif dan infrastruktur yang
baik dan persekitaran yang teratur.
 Mempergunakan keupayaan e-dagang untuk
menembusi pasaran antarabangsa.
 Menjadi satu landasan “eksport pengetahuan” utk
menjamin kemakmuran ekonomi berlandaskan “isi
pengetahuan” yang mempunyai nilai ditambah yg lebih
tinggi dan menyumbang kepada peningkatan tahap
pendapatan yang lebih tinggi kepada pekerja.