o Riwayat Pendidikan :
– FK UNPAD Tahun 1985
– S2 Pasca Sarjana UI Tahun 1994
o Instansi :
Balai Pelatihan Kesehatan
Dinkes Prov. Jawa Barat
1/14/2018
Tujuan Pembelajaran Umum :
PENGETAHUAN
KETRAMPILAN
SULIT
• SIKAP,PERILAKU DINTERVENSI
• KARAKTER
• WATAK
wisnu hidayat
Pendidikan Orang
Dewasa
Suatu proses dimana orang (orang-orang)
yang sebagian besar peran sosialnya dapat
digolongkan dalam status orang dewasa,
melakukan kegiatan-kegiatan belajar
dengan sengaja dan dengan mengadakan
perubahan kemajuan ke arah
pengetahuan, sikap dan nilai-nilai
maupun keterampilan yang telah mereka
miliki
Dr. Nies Siwi Ultima Kadarmo
FAKTOR
KEBEBASAN
FAKTOR
TG JAWAB
FAKTOR
KEPUTUSAN
SENDIRI
FAKTOR-FAKTOR FAKTOR
YANG MEMPENGARUHI PENGARAHAN
BELAJAR DIRI SENDIRI
ORANG DEWASA
FAKTOR GOAL
PSIKOLOGIS ORIENTED
FAKTOR SOCIAL
FISIK ORIENTED
FAKTOR LEARNING
MOTIVASI OIENTED
MEMERLUKAN
KONDISI
BEBAS
• DISKUSI KELP.
PEMILIHAN METODA
• LATIHAN
PEMBELAJARAN
TIDAK • PEMECAHAN
MENYUKAI
IMPLIKASI
GAYA HAFALAN
MASALAH
BELAJAR • SIMULASI
ORANG
DEWASA • STUDI KASUS
MENGUTAMAKAN
PEMECAHAN • OBSERVASI
MASALAH
• PENGGUNAAN
MULTI MEDIA
HAL YANG
PRAKTIS
BUKAN
TEORITIS
KESADARAN
(AWARANESS)
PROSES
BELAJAR
ORANG KETERAMPILAN
DEWASA
(tahapan)
PENERAPAN
KETERAMPILAN
SIKAP KERJA
TERBENTUK
2. Perbedaan Pendekatan POD dan
Pedagogy
FAKTOR PAEDAGOGY ANDRAGOGY
PEMBEDA
Tingkat Dependen pada Independen
kemandirian orang lain
Peran penga- Tak banyak Sangat penting
laman hidup berperan dalam sbg sumber dan
proses belajar acuan belajar
Kesiapan Tergantung Tergantung pd
untuk belajar pada guru & kebutuhan riil
kurikulum pekerj. sehari-hari
Orientasi Materi belajar Skill yg hrs
belajar (masa depan) dikuasai (saat
wisnu hidayat ini)
FAKTOR PAEDAGOGY ANDRAGOGY
PEMBEDA
Motivasi belajar
Ditimbulkan Timbul dari diri
faktor luar sendiri
wisnu hidayat
FAKTOR PAEDAGOGY ANDRAGOGY
PEMBEDA
Proses perencn. Dilakukan Dilakukan user
Program dg unit diklat
belajar oleh guru saja dan fasilitator
wisnu hidayat
FAKTOR
PAEDAGOGY ANDRAGOGY
PEMBEDA
Dilakukan oleh
Dilakukan oleh
Evaluasi belajar Fasilitator dan
guru
wisnu hidayat peserta Diklat
3. Enam asumsi dasar POD dan
implikasinya dalam proses
pembelajaran
wisnu hidayat
1. Kebutuhan untuk mengetahui
2. Konsep diri peserta latih
3. Peranan pengalaman peserta latih
4. Kesiapan untuk belajar
5. Orientasi belajar
6. Motivasi
wisnu hidayat
wisnu hidayat
ASUMSI IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN
Ketengahkan alasan “mengapa” harus
unt. mengetahui
pembelajaran;
Ciptakan suasana kelas yang
menyenangkan : situasi & kondisi;
Meja dan kursi yang nyaman : sesuai
dengan ukuran orang dewasa
Penempatan meja dan kursi tidak perlu
diatur secara formal, mudah diubah;
Ada kebebasan untuk mengemukakan
pendapat tanpa rasa takut dicemooh;
Sikap fasilitator yang demokratis
wisnu hidayat
ASUMSI IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN
Metodepembelajaran dirancang
dengan pendekatan “mengalami”
mengacu pada konsep belajar
berdasar pengalaman peserta
dpt mengaplikasikan dlm peker-
wisnu hidayat jaannya.
ASUMSI IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN
Orientasi Belajar
Berpusat pada pemecahan
masalah tupoksinya dan kesulitan
pribadi dalam pelaksanaan
tupoksinya/ performance
Proses pembelajaran materi
dipilah dengan pembobotan :
Harus – Perlu – Baik
Berusaha“mendaratkan” modul
yang cenderung “teoritis”
wisnu hidayat
ASUMSI IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN
Munculkan dorongan internalnya
melalui tantangan – tantangan
Motivasi Diri
wisnu hidayat
Belajar adalah suatu pengalaman yang diinginkan,
bukan diajar tetapi dimotivasi untuk belajar.
Belajar adalah menemukan sesuatu yang
berhubungan dengan kebutuhannya
Belajar kadang merupakan proses yang menyakitkan,
karena harus melakukan perubahan pada dirinya
Belajar sangat bersifat khas dan individual
wisnu hidayat
Sumber terkaya untuk belajar adalah
pengalaman, yang perlu ditata kembali
sesuai paradigma/ mind set baru [emerging]
Belajar adalah suatu proses emosional dan
intelektual, karena menggunakan perasaan
dan pikiran
wisnu hidayat
Belajar adalah hasil kerja antar
manusia, saling memberi dan berterima
Belajar adalah proses evolusi, tidak
dapat dipaksakan secara sekaligus
wisnu hidayat
5. Hal – hal yang harus dihindari
ketika memfasilitasi pembelajaran
wisnu hidayat
o Hindari menggurui
o Hindari memaksakan kehendak
o Jangan memaksakan hanya saya yang
tahu
o Hindari menyalahkan pembelajar
secara langsung
wisnu hidayat
o Hindari menyalahkan pelatih lain didepan
pembelajar
o Jangan langsung menjawab pertanyaan, beri
kesempatan pada pembelajar yang lain
o Hindari menguraikan sesuatu secara berbelit
o Hindari memberi contoh dengan menguraikan
pengalaman pribadi secara panjang lebar
wisnu hidayat
wisnu hidayat
6. Fasilitator yang efektif
o Mempersiapkan diri dng sebaik -
baiknya
o Memiliki sifat penyabar dan ramah
o Mampu berkomunikasi dengan baik
o Memiliki kemampuan humor yang
sopan
o Memiliki sifat fleksibel dan terbuka
o Menunjukan penampilan yang rapi
wisnu hidayat
wisnu hidayat
TERIMA KASIH