TINGGI (KBAT)
Disediakan oleh:
Nadiana Binti Jairin
Nurhidayati Binti Mohamed Nor
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
MALAYSIA (PPPM)
Aspirasi Murid
Kemahiran
Identiti Nasional Pengetahuan
Memimpin
Definisi KBAT
• KBAT adalah singkatan kepada Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.
• KBAT: Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan
masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta
sesuatu.
• Ringkasnya, murid mesti berfikir untuk menjawab soalan-soalan KBAT.
Tujuan KBAT
• Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif dan inovatif bagi
memenuhi cabaran abad ke-21 agar negara mampu bersaing di persada
dunia.
Pelaksanaan KBAT
• Dari aspek:
Kurikulum
- Ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum.
Pedagogi
- Pelbagai strategi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras tinggi
dan inkuiri penemuan.
Pentaksiran
- Soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat (UPSR, PT3, SPM, STPM)
Kepentingan KBAT
• Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif dan inovatif bagi
memenuhi cabaran abad ke-21 agar negara mampu bersaing di persada
dunia.
• Menghasilkan murid yang berfikir secara kreatif dan kritis.
• Membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan
bukti yang munasabah.
Strategi Menyoal
• Memerlukan keseimbangan antara soalan rutin dengan bukan rutin.
• Penekanan kepada soalan bukan rutin penting bagi:
– membentuk modal insan yang boleh berfikir secara kreatif.
– merealisasikan hasrat negara untuk mencapai satu pertiga teratas
dalam TIMSS dan PISA.
Contoh Soalan KBAT
• Soalan Rutin
– Apakah kata ganti nama yang sesuai digunakan dalam situasi di
rumah?
• Soalan Bukan Rutin
– Mengapakah kita perlu menggunakan kata ganti nama yang sesuai
dalam situasi tertentu?
– Apakah kesan sekiranya kita tidak menggunakan kata ganti nama
yang sesuai?
Aras Taksonomi Bloom
Mencipta
Menilai
KBAT
Menganalisis
Mengaplikasi
Memahami
KBAR
Mengingat
Sekian, Terima Kasih.