MAKNA PENELITIAN TINDAKAN

SEKOLAH: APA, MENGAPA DAN

BAGAIMANA

Arti, Penelitian Tindakan

dan PTS

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Penelitian
• upaya pemecahan masalah,
menggunakan metode ilmiah,
• Langkah :
1. melakukan kajian terhadap permasalahan,
2. melakukan kajian teoritik dari permasalahan untuk
kemudian secara deduksi dirumuskan menjadi hipotesis
dari masalah yang dihadapi,
3. mengumpukan data empirik guna pengujian hipotesis,
4. mengadakan uji hipotesis, dan
5. menarik kesimpulan.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Penelitian Tindakan

 Penelitian tindakan banyak dilakukan

baik guru maupun pengawas.
 Bagi guru : Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
 Bagi kepala sekolah dan pengawas
sekolah : Penelitian Tindakan Sekolah
(PTS)
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 KAPANKAH KEGIATAN PENELITIAN TIMBUL ?
• Kegiatan penelitian timbul karena adanya sifat
manusia yang selalu ingin tahu.
• Rasa ingin tahu tersebut membawa
permasalahan.
• Penelitian dilakukan untuk memperoleh jawaban
terhadap permasalahan yang membutuhkan
jawaban ilmiah.
• Permasalahan penelitian dapat berupa pencarian
teori, pengujian teori ataupun untuk mengasilkan
suatu produk guna pemecahan masalah praktis
yang berada pada lingkup pengetahuan ilmiah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 BAGAIMANA MENDAPATKAN MASALAH ?
• Masalah-masalah keilmuan sangat banyak dijumpai
melalui bacaan. Bacaan yang berupa laporan hasil
penelitian, majalah ilmiah, jurnal umumnya sarat
dengan informasi yang mengungkapkan pula
berbagai masalah keilmuan yang menarik.
• Seminar, diskusi dan pertemuan ilmiah juga
merupakan ladang masalah penelitian yang subur.
• Masalah penelitian dapat tergali melalui hasil
pengamatan. Dari pengamatan akan timbul
berbagai pertanyaan-pertanyaan yang melalui
penelitian dapat dicari jawabannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 APAKAH CIRI-CIRI MASALAH YANG BAIK ?
• Kemanfaatan hasil. Sejauh mana penelitian terhadap masalah tersebut
akan memberikan sumbangan kepada khasanah teori ilmu pengetahuan
atau kepada pemecahan masalah-masalah praktis.
• Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu: (a) mempunyai
khasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk pengajuan hipotesis, dan (b)
mempunyai kemungkinan mendapatkan sejumlah fakta empirik yang
diperlukan guna pengujian hipotesis.
• Persyaratan dari segi si peneliti, yang pada prinsipnya sejauh mana
kemampuan si peneliti untuk melakukan penelitian. Hal ini menyangkut
setidak-tidaknya lima faktor, yakni: biaya; waktu; alat dan bahan; bekal
kemampuan teoritis peneliti; dan penguasaan peneliti terhadap metode
penelitian yang akan digunakannya.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Hubungan Penelitian dengan Penelitian Tindakan

• penelitian deskriprif
• penelitian eksperimental, dan
• penelitian tindakan (action research).

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 PENELITIAN TINDAKAN
• Penelitian tindakan ditandai adanya berupa
penerapan suatu tindakan pada suatu proses kegiatan
tertentu.
• Tindakan yang diterapkan merupakan tindakan yang
“baru” yang diyakini lebih baik dalam meningkatkan
mutu proses maupun hasil kerja
• Sambil menerapkan tindakan “barunya”, peneliti
mengamati proses tindakan secara teliti dengan
mendiskripsikan proses kegiatan yang terjadi
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Penelitian Tindakan Sekolah?
 PTS adalah penelitian yang dilaksanakan
kepala sekolah dan pengawas sekolah
 Tujuan: memecahakan atau mencari model
pemecahan
 Langkah: siklus PTS
 Masalah : Pembinaan Guru, Peningkatan
Kualitas pendidikan dan Pengawasan
AKADEMIK dan pengawasan MANAJERIAL
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Tujuan
Penelitian Tindakan Sekolah

 Tujuan : memecahkan permasalahan

nyata yang terjadi di dalam sekolah-
sekolah yang berada dalam binaan
pengawas sekolah.
 Sekaligus mencari jawaban ilmiah
mengapa hal tersebut dapat
dipecahkan dengan tindakan yang
dilakukan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Tujuan
Penelitian Tindakan Sekolah
• Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil
pendidikan, manajemen dan pembelajaran, termasuk
mutu guru, kepala sekolah, pengawas sekolah yang
berkaitan dengan tugas profesional di sekolah-sekolah.
• Meningkatkan kemempuan dan sikap profesional
sebagai kepala sekolah dan pengawas sekolah.
• Menumbuhkembangkan budaya akademik di
lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di
dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 CIRI KHUSUS
Penelitian Tindakan Sekolah

• ada tindakan (action) yang nyata.

• Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan ditujukan
untuk memecahkan permasalahan-permasalahan
praktis.
• Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja
dilakukan dengan tujuan tertentu.

• dilakukan dalam rangkaian siklus

kegiatan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
ETIKA
Penelitian Tindakan Sekolah

 tidak mengganggu proses pembelajaran yang

berjalan di sekolah
 jangan menyita banyak waktu (dalam
pengambilan data, dll).

 masalah yang dikaji harus benar-benar ada

dan dihadapi oleh pengawas
sekolah.,
 dilaksanakan dengan selalu memegang etika
kerja (minta ijin, membuat laporan, dll).

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 SIKLUS
Penelitian Tindakan Sekolah

Perencanaan Pelaksanaan
Permasalahan
Tindakan - I Tindakan - I
terdiri empat kegiatan
dalam siklus berulang.
SIKLUS - I Pengamatan/
Refleksi - I Pengumpulan
perencanaan, Data - I

Permasalahan Perencanaan Pelaksanaan

tindakan, baru, hasil

Refleksi
Tindakan - II Tindakan - II

SIKLUS - II Pengamatan/
pengamatan, Refleksi
Refleksi -- II
I Pengumpulan
Data - II

refleksi Bila Permasalahan

Belum Dilanjutkan ke
Terselesaikan Siklus Berikutnya
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
21/01/2018 KEMENTERIAN PENDIDIKAN
BINTEK 2016 TENDIK DAN KEBUDAYAAN 14
TAHUN 2016
 Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
• Bagaimana bimbingan bagi guru dan sekolah dalam pengembangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013
• Bagaimana bimbingan bagi guru dan sekolah dalam menyusun
kurikulum muatan lokal yang penyusunannya melibatkan beberapa
pihak terkait.
• Bagaimana pemantauan terhadap guru dan sekolah dalam
melaksanakan program pengembangan diri melalui kegiatan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
• Bagaimana membina guru dalam merancang tugas mandiri tidak
terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu
• Bagaimana sekolah melalui MGMP dalam mengembangkan silabus
secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar
kompetensi lulusan berdasarkan KTSP dan Kurikulum 2013

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
• Bagaimana bimbingan terhadap sekolah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi diri untuk menyusun profil
sekolah.
• Bagaimana bimbingan terhadap sekolah untuk melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan.
• Bagaimana arahan terhadap sekolah melaksanakan sistem informasi manajemen untuk mendukung
administrasi pendidikan.
• Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah untuk menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) dalam sistem pengelolaan pembelajaran.
• Bagaimana strategi melakukan evaluasi terhadap pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada
sekolah-sekolah binaannya.
• Bagaimana pendekatan atau strategi untuk mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan
hasil-hasil yang dicapainya dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya.
• Bagaimana membimbing sekolah dalam menyusun pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam
penyusunan Rencana Anggaran dan Belanja (RAB).
• Bagaimana membimbing guru dan sekolah dalam menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap
mata pelajaran.
• Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah dalam menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, iptek, estetika, serta jasmani, olahraga, dan
kesehatan sesuai dengan standar nasional pendidikan.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
• Bagaimana bentuk binaan terhadap guru dan hasil pelaksanaan pemantauan proses
pembelajaran yang mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian
hasil pembelajaran.
• Bagaimana strategi supervisi proses pembelajaran melalui cara pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi.
• Bagaimana model bimbingan terhadap guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
• Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan manajerial kepala sekolah yang
ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola pendidik dan tenaag kependidikan dan siswa.
• Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan kewirausahaan kepala dalam
mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa
• Bagaimana teknik menilai sekolah dalam merumuskan dan menetapkan visi, misi dan tujuan
lembaga.
• Bagaimana teknik membimbing menyusun dan melaksanakan rencana kerja jangka
menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.
• Bagaimana pendekatan yang dilakukan terhadap guru dan sekolah dalam melaksanakan
kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Lingkup Penelitian Tindakan Sekolah

Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya?

Tindakan yang akan

Apa yang akan ditingkatkan.... dilakukan ....
1.Guru dalam melaksanakan proses Melalui berbagai kegiatan
pembelajaran di kelas/ laboratorium/ pembelajaran / pelatihan /
lapangan diskusi / dll yang dapat
 Menerapkan berbagai macam metode dilakukan bagi para guru,
pembajaran dalam waktu yang relatif
 Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses terbatas
dan hasll pembelajaran Lokakarya
2.Guru dalam membuat, mengelola dan Pelatihan
menggunakan media pendidikan dan Diskusi Kelompok Kecil
pembelajaran Forum Diskusi
3.Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk Kerja kelompok
perbaikan mutu pendidikan dan lain-lain
4.Guru dalam mengolah dan menganalisis data
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
hasil penilaian
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
5.Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan
KEMENTERIAN kelas DAN KEBUDAYAAN
PENDIDIKAN
TAHUN 2016
contoh…

• Apa yang mau • Bagaimana • Siapa yang

ditingkatkan mutunya.. tindakan yang akan
akan dilakukan ditingkatkan?
pengawas..
1 • Kemampuan Guru
dalam Melaksanaan
• Melalui
Metode Demonstrasi • Guru Fisika
Pelatihan
disertai Tugas
Terstruktur
2
• Mutu Guru dalam
• Melalui • Guru
Mengevaluasi Hasil
Lokakarya Matematika
Belajar Siswa

3 • Kemampuan guru • Melalui • Guru Bahasa

dalam Menyusun RPP Workshop Inggris

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
contoh…
Apa yang Bagaimana Siapa yang
ditingkatkan?
ditingkatkan? tindakannya?
4 •Guru dalam
memanfaatkan hasil • Melalui Focus
penilaian untuk Group • Guru SD
perbaikan mutu Discission (FGD)
pendidikan
5 •Membuat, mengelola
• Melalui Kerja
dan menggunakan media
Kelompok •Guru SMP
pendidikan dan
Laboratorium
pembelajaran
6 • Melalui
•Kemampuan guru dalam Lokakarya •Guru Bahasa
melaksanakan penelitian Intensif Inggris
Terstruktur
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 contoh

Judul PTS Penulis

Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif Peningkatan Puguh,
Kemampuan Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Muhammad
Supervisi Klinis Guru SMA/MA Negeri/Swasta Kota Batu,
Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata Pelajaran Sampir,
Kewirausahaan dalam Menyusun RPP melalui Workshop
pada SMK Binaan di Kota Malang

Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi Sekolah Sukardi,

dalam Membuatan Surat Dinas Melalui Pendampingan
pada SMK Binaan di Kota Batu

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
MENYUSUN
USULAN PENELITIAN TINDAKAN

Usulan Penelitian Tindakan Sekolah,

Kerangka Isi,
Pelaksanaan

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Menyusun Usulan Penelitian
 Judul Penelitian
 Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b)
Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan Hasil
Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau
meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil
pembelajaran dan/atau pendidikan).
 Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian
teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang
mendasari usulan rancangan penelitian tindakan
 Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang Rencana
dan Prosedur Penelitian (terutama: prosedur diagnosis
masalah, perencanaan tindakan, prosedur pelaksanaan
tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur
refleksi hasil penelitian).
 Jadwal, Daftar Pustaka,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Kegiatan Pengamatan
 Peneliti melakukan pengamatan dan mencatat
semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi
selama pelaksanaan tindakan berlangsung.
 Data yang dikumpulkan dapat berupa:
 data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai
tugas, dan lain-lain)
 data kualitatif yang menggambarkan keaktifan guru,
siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan,
dan lain-lain.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Indikator Keberhasilan

Kegiatan pengamatan pada hakikatnya

dilakukan untuk dapat mengetahui apakah
tujuan PTS tercapai atau belum.

Untuk itu sangat penting untuk

menjabarkan terlebih dahulu apa indikator
utama dari kegiatan PTS yang dirancangkan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Refleksi
 Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan.
 Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi
yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
 Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul
 Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
dihadapi.
 Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan
yang direncanakan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
BENARKAH : isi KTI boleh apa saja
asal masih dalam lingkup pendidikan.
• Tidak benar
• Untuk Kepala Sekolah dan
PENGAWAS SEKOLAH hal yang
dibahas dalam KTInya : harus
berkaitan dengan kegiatan
profesionalnya sebagai kepala
sekolah dan pengawas sekolah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 CONTOH YANG DITOLAK…

No Judul Intisari isi Alasan penolakan dan

saran yang diberikan
1 Memba-ngun Mendiskripsikan Masalah yang dikaji terlalu
karakter berbagai upaya luas tidak berkaitan
bangsa guna membangun dengan permasalahan nyata
melalui karakter bangsa. yang tugas dan tanggung
kegiatan jawab pengawas sekolah.
ekstra Hanya berupa “kliping”
kurikuler. berbagai pendapat.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
2 Dalam Memaparkan Masalah yang dikaji terlalu
rangka HUT berbagai luas tidak berkaitan
PGRI guru pendapat pakar dengan permasalahan
bertanggung tentang tanggung dan tugas pengawas
jawab untuk jawab guru dalam sekolah.
meningkatka peningkatan mutu Disarankan membuat KTI
n mutu pendidikan. baru yang berfokus pada
pendidikan kegiatan nyata berkait
Indonesia dengan tugas dan
tanggung jawab pengawas
sekolah.

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
 Terima
Kasih

Mari kita
diskusikan…

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016