PENILAIAN HASIL BELAJAR

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2017
 TUJUAN

Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat:

1. menentukan teknik penilaian sikap;

2. menulis jurnal penilaian sikap;
3. menentukan teknik penilaian pengetahuan;
4. menyusun instrumen penilaian pengetahuan;
5. menentukan teknik penilaian keterampilan; dan
6. menyusun instrumen penilaian keterampilan.
 CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:

1. Pengertian Penilaian
2. Prosedur Penilaian
3. Teknik Penilaian Sikap
4. Teknik Penilaian Pengetahuan
5. Teknik Penilaian Keterampilan
 SKENARIO PELATIHAN
Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta akan:

1. Membaca materi pelatihan dan sumber-sumber yang

relevan;
2. Melaporkan pengertian, langkah-langkah, dan contoh
penilaian dengan berbagai macam teknik dan
instrumen untuk sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. Menyimak konfirmasi;
4. Bertanya jawab.
 TUGAS 1 (20 menit)

Kelas dibagi menjadi 3 kelompok (SIKAP,

PENGETAHUAN, dan KETERAMPILAN). Tiap kelompok
beranggotakan 2-3 orang. Anggota masing-masing
kelompok berbagi tugas membaca materi pelatihan dan
mengisi LK terkait pengertian, cakupan, teknik,
instrumen, prosedur penilaian, dan contoh penilaian
yang sesuai. Siapkan paparan dalam 1 lembar kertas
plano untuk menyajikan hasil kerja kelompok. Sajikan
hasil kerja kelompok Anda untuk memperoleh umpan
balik dalam model window shopping.
LK-2.1.b.1 Penilaian Sikap
LK-2.1.b.1 Penilaian Pengetahuan
LK-2.1.b.1 Penilaian Keterampilan
 TUGAS 2 (3 x 5 menit)

Pahami 2 aspek penilaian lain dalam acara window

shopping. Pada 5 menit pertama, kelompok SIKAP
menjadi penjaga paparan dan 2 kelompok lainya
melakukan shopping. Padan 5 menit kedua, yang menjadi
penjaga paparan adalah kelompok PENGATAHUAN dan
kelompok lainnya melakukan shopping. Terakhir
kelompok KETERAMPILAN yang menjadi penjaga
paparan. Tugas pengunjung yg melakukan shopping
adalah membaca dengan cepat dan bertanya apabila ada
yg belum jelas. Tugas penjaga paparan, memberi
penjelasan yang mudah dipahami.
PENILAIAN SIKAP
 Pengertian Penilaian Sikap

Penilaian sikap adalah kegiatan untuk

mengetahui kecenderungan perilaku spiritual
dan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari di
dalam dan di luar kelas sebagai hasil pendidikan.
Penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui
capaian/perkembangan sikap siswa dan
memfasilitasi tumbuhnya perilaku siswa sesuai
butir-butir nilai sikap dalam KD dari KI-1 dan KI-
2.

Penilaian Hasil Belajar

 Prosedur Penilaian Sikap

Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan:

a. mengamati perilaku peserta didik selama
pembelajaran;
b. mencatat perilaku peserta didik dengan
menggunakan lembar observasi/pengamatan;
c. menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
d. mendeskripsikan perilaku peserta didik.
 Teknik Penilaian Sikap

Penilaian Hasil Belajar

 Bentuk Instrumen Penilaian Sikap

Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar Observasi, Jurnal

Penilaian Diri Daftar Cek, Skala Likert

Penilaian Antarteman Daftar Cek, Skala Likert

Penilaian Hasil Belajar

PENILAIAN PENGETAHUAN
 Pengertian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang

dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa
yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual,
maupun prosedural serta kecakapan berpikir
tingkat rendah hingga tinggi. Penilaian
pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik
penilaian. Guru memilih teknik penilaian yang
sesuai dengan karakteristik kompetensi yang
akan dinilai. Penilaian dimulai dengan
perencanaan yang dilakukan pada saat
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP).
Penilaian Hasil Belajar
 Teknik dan Bentuk Instrumen Pengetahuan

Teknik Bentuk Tujuan

Instrumen
Tes Benar-Salah, Mengetahui penguasaan
Tertuli Menjodohkan, pengetahuan siswa untuk
s Pilihan Ganda, perbaikan proses
Isian/ pembelajaran dan/atau
Melengkapi, pengambilan nilai
Uraian
Tes Tanya jawab Mengecek pemahaman
Lisan siswa untuk perbaikan
proses pembelajaran
Penug Tugas yang Memfasilitasi penguasaan
asan dilakukan pengetahuan (bila
secara individu diberikan selama proses
maupun pembelajaran) atau
kelompok mengetahui penguasaan
pengetahuan (bila
diberikan pada akhir
 Prosedur Penilaian Pengetahuan

Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui

tahapan:
a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilaian;
c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
e. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.
PENILAIAN KETERAMPILAN
 Pengertian Keterampilan

Penilaian keterampilan adalah penilaian yang

dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa
dalam menerapkan pengetahuan untuk
melakukan tugas tertentu di dalam berbagai
macam konteks sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan
dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara
lain penilaian kinerja, penilaian proyek, dan
penilaian portofolio. Teknik penilaian
keterampilan yang digunakan dipilih sesuai
dengan karakteristik KD pada KI-4.

Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian Keterampilan

Penilaian Hasil Belajar

 Prosedur Penilaian Keterampilan

Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan:

a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilaian;
c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
e. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.
Terima kasih.