PERMENDIKBUD

NO 28 TAHUN
2016
Disajikan dalam Bimtek
Fasilitator Daerah SPMI 2017
27 Februari s.d. 3 Maret 2017
 CHECK - IN
• APAKAH KELAS INI PERLU
MEMPELAJARI KONSEP
SPMP
• MENGAPA
 CHECK - IN
MENGAPA PERLU
PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
 CHECK - IN
APA BEDANYA SPMP, SPMI
DAN SPME
 CHECK - IN
PERAN LPMP DALAM SPMP
•MARI KITA
RAPATKAN
BARISAN
•MENYAMAKAN
PERSEPSI
•MARI KITA RAPATKAN
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Dasar dan Menengah adalah suatu
BARISAN
kesatuan unsur yang terdiri atas organisasi,
kebijakan, dan proses terpadu yang
•MENYAMAKAN PERSEPSI
mengatur segala kegiatan untuk
meningkatkan mutu pendidikan dasar dan
menengah yang saling berinteraksi secara
sistematis, terencana dan berkelanjutan
(Bab 1 Pasal 1)
•MARI KITA RAPATKAN
SPMI-Dikdasmen suatu kesatuan unsur
yang terdiri atas kebijakan dan proses
BARISAN
yang terkait untuk melakukan
penjaminan mutu pendidikan yang
•MENYAMAKAN PERSEPSI
dilaksanakan oleh setiap satuan
pendidikan dasar dan menengah untuk
menjamin terwujudnya pendidikan
bermutu yang memenuhi atau
melampaui SNP (Bab 1, Ayat 1, butir 4)
•MARI KITA RAPATKAN
SPMI-Dikdasmen direncanakan,
BARISAN
dilaksanakan, dikendalikan dan
dikembangkan oleh setiap
•MENYAMAKAN PERSEPSI
satuan pendidikan dasar dan
menengah
(Bab III, Pasal 3, ayat 2)
•MARI KITA RAPATKAN
SPMI-Dikdasmen memiliki siklus kegiatan yang terdiri atas:
a. Memetakan mutu pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan berdasarkan SNP
BARISAN
b. Membuat perencanaan peningkatan mutu yang dituangkan
dalam rencana kerja sekolah
•MENYAMAKAN PERSEPSI
c. Melaksanakan pemenuhan mutu dalam pengelolaan satuan
pendidikan dan proses pembelajaran
d. Melakukan monitoring dan evaluasi proses pelaksanaan
pemenuhan mutu yang telah dilakukan
e. Menyusun strategi peningkatan mutu berdasarkan hasil
monitoring dan evaluasi
( Pasal 5, ayat 1)
•MARI KITA RAPATKAN
SPMI-Dikdasmen mencakup seluruh aspek
penyelenggaraan pendidikan dengan
BARISAN
memanfaatkan sumber daya untuk mencapai SNP
SPMI-Dikdasmen dievaluasi dan dikembangkan
•MENYAMAKAN PERSEPSI
secara berkelanjutan oleh setiap satuan pendidikan
SPMI-Dikdasmen ditetapkan oleh satuan pendidikan
dan dituangkan dalam pedoman pengelolaan
satuan pendidikan serta disosialisasikan kepada
pemangku kepentingan pendidikan(Pasal 5, ayat 2,3
dan 4)
Tugas satuan pendidikan:
•MARI KITA RAPATKAN
a. Merencanakan, melaksanakan, mengendalikan dan
mengembangkan SPMI
BARISAN
b. Menyusun dokumen SPMI
c. Membuat rencana peningkatan mutu yang dituangkan

•MENYAMAKAN PERSEPSI
dalam RKS
d. Melaksanakan pemenuhan mutu
e. Membentuk tim penjaminan mutu pada satuan pendidikan
f. Mengelola data mutu pendidikan di tingkat satuan
pendidikan
( Pasal 11, ayat 1)
Tugas Tim Penjaminan Mutu Pendidikan:
•MARI KITA RAPATKAN
a. Menkoordinasikan pelaksanaan penjaminan
mutu di tingkat satuan pendidikan
BARISAN
b. Melakukan pembinaan, pembimbingan,
pendampingan dan supervisi terhadap pelaku
•MENYAMAKAN PERSEPSI
pendidikan di satuan pendidikan
c. Melakukan monev proses pelaksanaan
pemenuhan mutu yang telah dilakukan
d. Memberikan rekomendasi strategi peningkatan
mutu berdasarkan hasil monev
(Pasal 11 ayat 4)
•MARI KITAMutu
Tim penjaminan RAPATKAN
pendidikan paling
sedikit terdiri atas:
BARISAN
a. Perwakilan pimpinan satuan
pendidikan
•MENYAMAKAN
b. Perwakilan guru PERSEPSI
c. Perwakilan tenaga kependidikan
d. Perwakilan komite sekolah
(Pasal 11 ayat 5)
MUTU URUSAN SEMUA ORANG
• Sekolah perlu berkoordinasi dan
bekerjasama dengan banyak pihak dalam
rangka penjaminan mutu pendidikan
• Pihak yang berperan dalam proses
penjaminan mutu pendidikan adalah
Pemerintah, Pemerintah Daerah, Satuan
Pendidikan, Lembaga Akreditasi,
Lembaga Standar Mutu

15
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah

EDES

16
 LUARAN SPMP
•MARI KITA RAPATKAN
“Sekolah yang secara sadar,
BARISAN mandiri dan
•MENYAMAKAN PERSEPSI
berkesinambungan
menjalankan pendidikan yang
bermutu sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan (SNP).
REVIU KONSEP SPMI

SEKOLAH MODEL
APA YANG
DIKEMBANGKAN
LPMP DGN
PEMDA
SEKOLAH MODEL SPMI
PendidIkan yang membentuk
karakter dan menghasilkan pembelajar
Sekolah yang menyenangkan

Lulusan
Kompetensi
Pembiayaan

Pengelolaan

Peniliaian

Isi
Proses
Prasarana
Sarana/

PTK
SEKOLAH BERMUTU

SEKOLAH YANG MENERAPKAN SELURUH SIKLUS

PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN INTERNAL SECARA
SISTEMIK, HOLISTIK, DAN BERKELANJUTAN, SEHINGGA
BUDAYA MUTU TUMBUH DAN BERKEMBANG SECARA
MANDIRI SERTA MAMPU MENGIMBASKAN PRAKTIK BAIK
KEPADA SEKOLAH DISEKITARNYA
 IMPLEMENTASI SPMI
Kebijakan Pemerintah
(Kurikulum, SNP, lainnya)

Visi-Misi,
Kebijakan sekolah

Dokumen perencanaan,
Dokumen Evaluasi Diri Pemetaan pengembangan sekolah
Sekolah Mutu dan rencana aksi

Penyusunan Penyusunan
Strategi Rencana
Peningkatan Mutu Pemenuhan

Hasil Analisis Monitoring dan Pelaksanaan

• Pemenuhan 8 SNP
Evaluasi Pelaksanaan Rencana Laporan Hasil Kegiatan
• Implementasi dari
rencana aksi
Rencana Pemenuhan
(1) PEMETAAN MUTU
memetakan mutu pendidikan pada satuan
pendidikan berdasarkan SNP melalui
kegiatan evaluasi diri yang menghasilkan
peta mutu (capaian standar), akar masalah
yang dihadapi dan rekomendasi. Seluruh
komponen satuan pendidikan dan
pemangku kepentingan harus terlibat
dalam pelaksanaan EDS. (hal 45-55)
(2) PENYUSUNAN
RENCANA PENINGKATAN MUTU

membuat perencanaan pemenuhan mutu

berdasarkan hasil pemetaan mutu, dokumen
kebijakan pendidikan pada level nasional,
daerah dan satuan pendidikan serta rencana
strategis pengembangan satuan pendidikan.
Hasil perencanaan dituangkan dalam dokumen
perencanaan satuan pendidikan (RPS/RKJM,
RKAS/RKT, Dok 1 dan 2 KTSP serta rencana aksi
kegiatan (hal 59 – 68)
(3) PELAKSANAAN PEMENUHAN
MUTU

melaksanakan pemenuhan mutu

dalam pengelolaan satuan
pendidikan (Manajerial) dan
kegiatan proses pembelajaran
(Akademik) sehingga standar dapat
tercapai (hal. 71 – 86)
(4) PELAKSANAAN MONEV/AUDIT
MUTU

melakukan pengendalian terhadap

proses pelaksanaan pemenuhan
mutu yang telah dilakukan sesuai
dengan perencanaan yang disusun
untuk menjamin kepastian
terjadinya peningkatan mutu yang
berkelanjutan; (hal 89-95)
(5) PENGEMBANGAN
STANDAR/PENETAPAN STANDAR BARU

menetapkan standar di atas SNP

pada standar yang telah terpenuhi
dan memperbaiki strategi dalam
pemenuhan mutu terutama pada
standar yang masih belum
terpenuhi berdasarkan hasil
audit/evaluasi. (hal 99-104)
INDIKATOR KEBERHASILAN
SPMI

• INDIKATOR PROSES
• INDIKATOR OUTPUT
• INDIKATOR OUTCOME
• INDIKATOR DAMPAK
*LIHAT JUKLAK PMP OLEH SP HAL 18-19
SEKOLAH MODEL + SEKOLAH IMBAS
 PRINSIP UTAMA

• SEKOLAH MODEL MEMILIKI

TANGGUNG JAWAB UNTUK
MENGIMBASKAN PADA SEKOLAH
DI SEKITARNYA (SEKOLAH IMBAS)
• SEKOLAH MODEL DAN SEKOLAH
IMBAS BUKAN MARUPAKAN
STRATA SEHINGGA TIDAK
OTOMATIS BERARTI SEKOLAH
MODEL JAUH LEBIH BAIK DARI
SEKOLAH IMBAS
 PRINSIP UTAMA

• SEKOLAH MODEL BERSAMA SEKOLAH

IMBAS DIHARAPKAN MEMBENTUK
KELOMPOK KOMUNITAS BELAJAR YANG
DAPAT SALING BERBAGI PRAKTIK BAIK
DAN SALING MENGINSPIRASI
•MARI KITA RAPATKAN
BARISAN
HATUR NUHUN
•MENYAMAKAN PERSEPSI