Experimental

design

Pre-experimental True experimental Quasi experimental

design design design

One group
Postest only Non-equivalent
Pretest-posttest Randomized design control group design
design

Pretest-posttest Regression
Randomize design discontinuity design

Solomon four group

design
Dll.

Factorial design
 Rancangan pre-eksperimental

Karakteristik:

 Tidak ada kontrol terhadap rancangan

eksperimen
 Masih bisa digunakan hanya perlu
perhatian khusus
Bentuk:
 Ex post facto design
 Single group, posttest-only design
 Single group, pretest-posttest design

 Ex post facto design

Karakteristik:

 Pengukuran terhadap peristiwa yang

terjadi secara natural
 Tidak ada manipulasi
 Tidak ada pengukuran awal
 Rancangan yang paling lemah
 Tidak ada kontrol terhadap variabel extraneous
 Single group, posttest-only design

Karakteristik

 Satu kelompok,
 Pengukuran hanya satu kali, yaitu
setelah pemberian treatmen

Skema :

x o
 Single group, pretest-posttest
design

Karakteristik :
 Satu grup
 ada pengukuran awal
 setelah pemberian treatment
dilakukan pengukuran kembali
Keuntungan:
Adanya pengukuran awal memungkinkat peneliti
melihat adanya perubahan yang terjadi

SKEMA

O X O
Pretest-posttest, natural control
group
design
Karakteristik :

Hampir menyerupai bentuk rancangan true

experiment, tetapi partisipan ditetapkan tidak
secara random

SKEMA

O X O
O O
 Kelompok eksperimen
perlakuan

pretest
posttest

 Kelompok kontrol

posttest
pretest
 Analisi statistik untuk
rancangan pre eksperimental

 Dependent t-test
• Single group pretest-posttest design
Formula t-test untuk dependen
sampel
 True Experimental design

1. Posttest-only randomized experiment

 a pretest is not required

 Usually we include a pretest in order
to determine whether groups are
comparable prior to the program
 because we are using random
assignment we can assume that the
two groups are probabilistically
equivalent
POST-TEST ONLY CONTROL GROUP DESIGN
(lanjutan)

R X O
R O
 Digunakan jika
• Sampel mencukupi (sampel>30 orang per group)
• Tidak mungin melakukan pretest
 Kelemahan:
• Jika randomisasi tidak tepat, kelompok kelompok
bisa jadi tidak ekivalen.
• Karena tidak ada pretest, maka data pretest tidak
dapat digunakan sebagai dasar penetapan
kelompok.
 The advantage of this design is that
there won’t be any pre-test
sensitization.
2. PRETEST POST-TEST CONTROL GROUP DESIGN

R O X O
R O O

 Kedua kelompok harus ekivalen pada

awalnya
sehingga

 Perbedaan yang terjadi merupakan hasil

dari adanya treatment
 Kelemahan
 this design is subject to sensitization.
The fact that the experimental group
is taking a pre-test may influence its
performance for the treatment
3.SOLOMON FOUR GROUP DESIGN

Random Assignment to Pretest Treatment Post-test

Experimental or Treatment
Group
Random Assignment to Pretest No Treatment Post-test
Control Group 1
Random Assignment to No Pretest Treatment Post-test
Control Group 2
Random Assignment to No Pretest No Treatment Post-test
Control Group 3

 Memungkinkan perbandingan yang

lebih banyak.
SOLOMON FOUR GROUP DESIGN

Skema dengan notasi Cook & Campbell

R O X O
R O O
R x O
R O
4. Factorial designs

Memungkinkan peneliti untuk melihat efek

dari dua atau lebih independent variable
terhadap satu dependent variable

Istilah yang perlu diingat :

 faktor adalah independent variable utama
 level adalah bagian dari suatu faktor
 Factorial design 2 x 2

Banyaknya angka menunjukkan

banyaknya faktor yang ada
Nilai menunjukkan banyaknya level

 Factorial design 3 x 4
 Ada 2 faktor, satu faktor terdiri dari 3
level dan faktor lain terdiri dari 4 level
 Jumlah kelompok 12
Skema rancangan penelitian
Contoh:

Andaikan seorang peneliti memiliki suatu program

pendidikan yang terdiri dari beberapa variasi. Ingin
dilihat variasi mana yang paling baik. Misalnya,
program itu bervariasi dari sisi lamanya siswa
menerima instruksi, yaitu 1 jam perminggu dan 4
jam perminggu. Selain itu peneliti juga ingin
membuat variasi dari sisi setting kelasnya. Ada
kelas yang mendapatkan instruksi di dalam
ruangan, sementara kelas lain seluruh siswa berada
di luar kelas dan diberi instruksi dari ruang yang
berlainan.
.
Factorial design 2 x 2
 Beberapa kemungkinan hasil yang diperoleh:
Tidak ada efek (The Null Outcome)
 Main effect
 we would say there’s a main effect
for setting if we find a statistical
difference between the averages for
the in-class and pull-out groups, at
all levels of time in instruction
Main effect: efek dari waktu
Main effect: efek dari setting kelas
Main effect: efek dari waktu dan setting
 Interaction effect
 An interaction effect exists when
differences on one factor depend on
the level you are on another factor.
It's important to recognize that an
interaction is between factors, not
levels. We wouldn't say there's an
interaction between 4 hours/week
and in-class treatment.
Efek interaksi
Efek interaksi
 Analisis statistik untuk
rancangan True-experimental

 POST-TEST ONLY CONTROL GROUP DESIGN

 Independent t-test
 one-way Analysis of Variance (ANOVA)
untuk dua kelompok independent
 PRETEST POST-TEST CONTROL GROUP DESIGN
 Independent t-test
 one-way Analysis of Variance (ANOVA)
untuk dua kelompok independent
Analisis statistik untuk
rancangan True-experimental

 SOLOMON FOUR GROUP DESIGN

• One-way Analysis of variance (Anova) untuk
kelompok independent
 Factorial design
• Two-way anova
 Repeated measures design
• One-way anova (Anova) untuk repeated
measures
T-test for independent sample
 Ada musik tdk
1 ada musik
2

Di atas umr X12

1 X11 A

Di bawah umr X21 X 22

2 B

C D