 Teori gagasan system yang ketat atau theory of a loose-tight coupling

memberikan sebuah konseptualisasi/gambaran sistem sekolah dalam hal

keterkaitan mendukung pengembangan profesional dan pemantauan
kualitas pendidikan antara sekolah dan otoritas (lembaga yang
berwewenang) pendidikan
 Gagasan system longgar mengacu pada ikatan yang lemah antara berbagai
elemen dalam sistem pendidikan yang sangat terputus (Weick, 1976) yang
memaksimalkan otonomi professional (pengujian dari rekan seprofesi)
dari sekolah individu dalam sistem (Weick, 1982; Ainley, Reed, & Miller,
1986). Ini menggambarkan otonomi professional(diuji rekan seprofesi)
untuk menggunakan kebijaksanaan dalam melakukan pekerjaan
pendidikan dalam tentang penilaian profesional.
 Gagasan system yang ketat adalah hasil dari menegakkan peraturan
pendidikan, merumuskan kebijakan pendidikan, dan menjalankan kontrol
jaminan kualitas untuk menjaga kualitas pendidikan. Inspeksi
sekolah(pemeriksaan seksama), yang mewujudkan gagasan yang ketat,
dilakukan oleh otoritas pendidikan untuk mengevaluasi kinerja sekolah
secara keseluruhan dan memberikan rekomendasi untuk perbaikan.
 Dalam gagasan sistem longgar/bebas otoritas(wewenang) pendidikan
dapat menyediakan sumber daya dan merumuskan kebijakan di seluruh
sistem untuk mendukung pengembangan jabatan guru profesional,
termasuk mengundang para ahli di lapangan untuk memberikan layanan
pendukung berbasis sekolah