Bimtek Kopertis Jatim PTVokasi Zen

BIMBINGAN TEKNIS
USULAN PRODI BARU

Program Diploma 3 & Diploma 4
Surabaya, 31 Mei 2018
Tim Prodi Baru Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi

SELAMAT MENUNAIKAN
IBADAH PUASA 1439 H
BAGI YANG MENJALANKAN
Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 2

Silahkan
mengunduh

Penggolongan Program Studi
Bidang Jenis Jenjang Pendidikan
Kesehatan Umum/Generik Diploma III dan IV
Non Kesehatan Pendidikan Jarak Jauh Sarjana
Program Studi di Luar Kampus Utama Profesi
Pendidikan Dokter
Magister & Magister Terapan
Doktor & Doktor Terapan

Instrumen Usulan
Prodi Baru
1. Tata Kelola & Kerja
Sama
5. Pendidikan 2. Mahasiswa
Usulan Prodi
Baru 2018
4. Keuangan, Sarana 3. Sumber Daya

dan Prasarana Manusia

Format Usulan Prodi Baru
 Pertanyaan
Kriteria Diploma Sarjana Magister
I TATA KELOLA & KERJASAMA 11 8 8
II MAHASISWA 4 4 4
III SUMBERDAYA MANUSIA 6 6 9
IV KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA 12 12 13
V PENDIDIKAN 11 10 12
JUMLAH 44 40 46

Kriteria 1. Tata Pamong dan Kerjasama
1. Justifikasi Pembukaan Program Studi

1.1 Urgensi penyelenggaraan
1.2 Keunggulan keilmuan prodi
1.3 Manfaat prodi untuk institusi, masyarakat, dan bangsa
2. Sistem Tata Kelola
2.1 Struktur Organisasi & Tata Kelola
2.2 Sistem penjaminan mutu internal (SPMI)
2.3 Umpan balik
3. Manajemen SDM di Unit Pengelola
4. Kerja Sama
4.1 Rekam jejak kerjasama
4.2 Unit pengelola penempatan lulusan (career centre) - Diploma
4.3 Usaha mencarikan tempat kerja bagi lulusan – Diploma
4.4 Lembaga pemesan lulusan (Diploma)

Kriteria 2. Mahasiswa
1. Kebijakan Sistem Rekrutmen Mahasiswa Baru

- Kebijakan system multi entry multi exit
2. Perencanaan Penerimaan Mahasiswa

- Rencana pengembangan kapasitas SDM
- Rencana pengembangan sarana dan prasarana
- Analisis proyeksi calon mahasiswa dengan mempertimbangkan aspek
sumber peserta didik, informasi peminatan, daya tampung prodi sejenis, dan
rasio keketatan
- Target penyerapan lulusan

Kriteria 3. Sumber Daya Manusia
1. Profil dosen tetap (bidang keahlian sesuai PS dan bidang keahlian

di luar bidang prodi)
2. Profil Dosen Tidak Tetap
3. Profil Tenaga Kependidikan

Kriteria 4 – Keuangan & Sarpras Kriteria 5 - Pendidikan
1. Arus Kas 1. Kurikulum
2. Prasarana 1.1 Profil lulusan
2.1 Ruang kelas 1.2 Capaian pembelajaran
2.2 Ruang kerja dosen 1.3 Matriks bahan kajian
2.3 Ruang perpustakaan 1.4 Matriks mata kuliah
2.4 Ruang akademik khusus 1.5 Struktur kurikulum
2.5 Ruang penunjang
1.6 Rencana Pembelajaran Semester
2.6 Ruang administrasi dan kantor
1.7 Substansi praktikum
3. Sarana
3.1 Peralatan praktikum
2. Sistem Pembelajaran
3.2 Jenis dan jumlah media pembelajaran 2.1 Metode dan bentuk pembelajaran
3.3 Ketersediaan buku 2.2 Upaya pemutakhiran bahan ajar
4.4 Layanan mahasiswa 2.3 Sistem penilaian pembelajaran

1.1 Justifikasi Pembukaan Prodi

1.1.1 Urgensi penyelenggaraan (kebutuhan tenaga
kerja)
1.1.2 Keunggulan keilmuan (dibandingkan prodi
sejenis)
1.1.3 Manfaat program studi (institusi, masyarakat &
bangsa)
Dilengkapi data & Renstra Institusi

Contoh:
Urgensi penyelenggaraan
Prodi Bahasa Inggris untuk Komunikasi Bisnis dan Profesional
Data Bank Dunia (sebagaimana yang ditulis di

http://industri.bisnis.com/read/20160521/12/550017/era-mea-bahasa-
inggris-lemah-apa-kelemahan-lain-pekerja-indonesia) menunjukkan
bahwa kesenjangan terbesar yang dimiliki tenaga kerja lokal adalah 44%
penggunaan bahasa Inggris, 36% keterampilan penggunaan komputer,
keterampilan berperilaku (30%), keterampilan berpikir kritis (33%), dan
keterampilan dasar (13%). Satu hal yang perlu digarisbawahi adalah
pentingnya ketrampilan Bahasa Inggris bagi tenaga kerja yang siap
terjun berkompetisi dalam MEA.
Dilengkapi data & Renstra Institusi

1.2 Sistem Tata Kelola

1.2.1 Struktur organisasi
1.2.2 Sistem Penjaminan Mutu Internal
1.2.3 Rencana mendapatkan umpan balik

1.2.1 Struktur organisasi (Contoh: OTK Politeknik)
DitjenMateri
Pengembangan Kelembagaan
Program Mobilisasi Perguruan
Dosen Pakar/Ahli - 2016 Tinggi 15
1.2.1 Struktur organisasi (Tupoksi organ)
DitjenMateri
1.2.2 Sistem Penjaminan Mutu Internal
I NEMA
oh : POL
t
Con
Dokumen SPMI : Permenristekdikti No.62 Th.2016
DitjenMateri
1.2.3 Rencana mendapatkan umpan balik
Contoh umpan balik dari pengguna lulusan

1) Dosen
2) Mahasiswa
3) Tenaga kependidikan
4) Alumni
5) Lembaga mitra
6) Pengguna lulusan
Contoh
Kuisioner
DitjenMateri
1.3 Manajemen Unit Pengelola Prodi

1. Kecukupan (Permenristekdikti No.100 Tahun 2016, 2)
2. Kualifikasi (pendidikan dan bidang keahlian)
3. Rencana pengembangan SDM

1.4 Rekam jejak kerjasama
wajib dipenuhi untuk pembukaan Prodi Vokasi
Permenristekdikti No 100 Tahun 2016
1. Perumusan CP
1.4.1 Rekam jejak kerjasama PT 2. Pemanfaatan sumberdaya
(praktikum/praktik/ PKL/PPL)
3. Pemagangan,
4. Penyerapan lulusan
5. Uji kompetensi
6. Penelitian dan PKM

1.4.1 Rekam jejak kerjasama PT
No Nama Institusi Dokumen Periode Uraian Bentuk Kerjasama

Kerjasama Kerjasama

1.4.2 Unit Pengelola Penempatan Lulusan
Unit Pengelola Penempatan Lulusan ( Career Centre ) meliputi:

1. Struktur organisasi
2. Pendanaan
3. Dukungan kerjasama dari pemangku kepentingan eksternal
Lampirkan dokumen atau bukti kerjasama

dalam hal penempatan lulusan pada periode 3 (tiga) tahun terakhir
DitjenMateri
1.4.2 Unit Pengelola Penempatan Lulusan
DitjenMateri
1.4.3 Upaya mencari tempat kerja bagi
1. Memberikan informasi
peluang kerja Contoh: JPC Polinema
2. Membentuk Job
placement centre
3. Mengundang pihak
penyedia kerja
4. Menawarkan lulusan
5. Kerja sama dengan pihak
pengguna lulusan
DitjenMateri
1.4.4 Lembaga pemesan lulusan
Tahun Jumlah Lulusan Nama Lembaga Jumlah lulusan yang

yg diwisuda
dipesan diterima
DitjenMateri
KRITERIA 2 – MAHASISWA
2.1 Jelaskan kebijakan sistem rekrutmen dan seleksi

mahasiswa baru yang menganut sistem terbuka
(multi–entry, multi–exit) yang meliputi kebijakan,
kriteria, instrumen, prosedur, dan sistem
pengambilan keputusan

2.2 Program studi harus memiliki perencanaan yang baik tentang jumlah mahasiswa baru yang
akan diterima dalam 4 (empat) tahun pertama yang menjamin terpenuhinya mutu layanan
minimum, ketercapaian pembelajaran dan keber-lanjutan program (harap memperhatikan
kebijakan buka/tutup program studi jika jumlah mahasiswa baru tidak mencukupi).
Perencanaan tersebut harus didukung oleh:
1.rencana pengembangan kapasitas SDM;
2.rencana pengembangan sarana/prasarana;
3.analisis proyeksi calon mahasiswa dengan mempertimbangkan aspek
a)sumber peserta didik;
b)informasi peminatan prodi sejenis di tingkat nasional;
c)rerata daya tampung prodi sejenis;dan
d)rasio keketatan penerimaan mahasiswa baru pada perguruan tinggi peng-usul
e)target penyerapan lulusan.
Dalam perencanaan ini, pengusul perlu memperhatikan keadaan atau kebutuhan di tingkat
nasional, regional, dan internasional.
Rencana
Rencana Rencana Rasio Jml Penjelasan
Tahun Rencana Jumlah
Daya Jumlah Mahasiswa ringkas dukungan
Akademik Mahasiswa Baru Dosen
Tampung Tetap /Jml Dosen sarana prasarana
Tetap
TS
TS+1
TS+2
TS+3
Untuk Program Sarjana dan Sarjana Terapan yang dipertimbangkan adalah

jumlah s.d TS+3
Untuk Program DIII sampai TS+2
Untuk Program Magister sampai TS+1

Beberapa contoh

Contoh rencana jumlah mahasiswa baru yang akan direkrut
Diploma III
Tabel ... Rencana jumlah mahasiswa yang akan diterima pada tahun .... s.d ......
Rencana
Rencana Rencana
Rencana Rasio Jml
Tahun Jumlah Jumlah Penjelasan ringkas dukungan sarana
Daya Mahasiswa
Akademik Mahasiswa Dosen prasarana
Tampung /Jml Dosen
Baru Tetap
Tetap
TS 30 30 6 5:1 Penerimaan mahasiswa diikuti
dengan upaya dalam meningkatkan
TS+1 60 30 6 10 : 1 dukungan sarana dan prasarana.
Beberapa sarana yang mendukung
TS+2 120 60 10 12 : 1 dalam pembelajaran antara lain
laboratorium perikanan, laboratorium
kesehatan dan lingkungan, bangsal
TS+3 150 60 10 15 : 1 pembenihan ikan, unit pembenihan

Contoh proyeksi calon mahasiswa baru yang akan direkrut
Sumber peserta didik

Contoh mencari data jumlah daya tampung program studi sejenis

Contoh informasi rasio keketatan penerimaan mahasiswa baru
Informasi peminatan
Selisih antara Peminat dengan Yang Diterima merupakan potensi mahasiswa baru

Contoh penjelasan proyeksi serapan lulusan

KRITERIA 3 - SUMBERDAYA MANUSIA (Program Diploma & Sarjana)
3.1 Profil Dosen Tetap dan Tidak Tetap

3.1.1 Data dosen tetap/penuh waktu
3.1.2 Data dosen tidak tetap
3.2 Tenaga Kependidikan

4.1 Persyaratan Umum Dosen (Permenristekdikti No 100 Tahun 2016)
Dosen tetap memiliki kualifikasi sebagai berikut:

1. Berijazah paling rendah Magister atau Magister Terapan
2. Berusia paling tinggi 58 tahun dalam hal berstatus PNS, atau belum berusia 35
tahun dalam hal belum berstatus PNS (PTN)
3. Berusia paling tinggi 58 tahun pada saat diterima sebagai dosen pada PTS
4. Bersedia bekerja penuh waktu selama 40 (empat puluh) jam per minggu
(PTN/PTS)
5. Belum memiliki NIDN/NIDK atau telah memiliki NIDN/NIDK pada program studi
lain di PTN/PTS yang rasio dosen dan mahasiswanya 1:30 untuk ilmu
pengetahuan sosial, 1:20 untuk ilmu pengetahuan alam.
6. Bukan guru yang telah memiliki NUP dan tenaga kependidikan dan/atau bukan
pegawai tetap pada satuan administrasi pangkal instansi lain (PTN/PTS)
7. Bukan PNS/aparatur sipil negara bagi dosen program studi yang akan dibuka di
PTS.
DitjenMateri
Dosen Pakar/Ahli - 2016 Tinggi 36 36
3.1.1 Profil Dosen Tetap yang bidang keahliannya sesuai prodi
Nama Pendidikan Bidang

Dosen Tgl. Tahun Jabatan Diploma, S-1, Mata
Keahlian untuk
No. NIDN/ Rekrut- Magister, Doktor, Kuliah/Blok
Tetap Lahir men Akademik3 Profesi, Sp-1, Sp-2 Setiap Program yang Diajarkan
NIDK2 Pendidikan
Tetap1 dan Asal PT4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst.
DitjenMateri
3.1.1 Profil Dosen Tetap yang bidang keahliannya sesuai prodi
Lampirkan:
a. Surat Keputusan Badan Penyelenggara tentang pengangkatan calon dosen
sebagai dosen tetap pada perguruan tinggi
b. Fotokokopi ijazah dan transkrip semua jenjang pendidikan tinggi yang
pernah diperoleh
c. Daftar riwayat hidup calon dosen dilengkapi foto 4 x 6 cm
d. Surat pernyataan bersedia bekerja penuh waktu selama 40 jam per minggu
e. Fotokopi KTP (bagi yang berKTP di luar lokasi perguruan tinggi harap
dilengkapi dengan surat keterangan domisili)
f. Surat pernyataan pemimpin PT asal tentang pindah home base ke program
studi yang diusulkan bagi dosen yang sudah memiliki NIDN/NIDK
DitjenMateri
3.1.1 Profil Dosen Tetap yang bidang keahliannya di luar bidang prodi
Nama Pendidikan Bidang

Dosen Tgl. Tahun Jabatan Diploma, S-1, Mata
Keahlian untuk
No. NIDN/ Rekrut- Magister, Doktor, Kuliah/Blok
Tetap Lahir men Akademik3 Profesi, Sp-1, Sp-2 Setiap Program yang Diajarkan
NIDK2 Pendidikan
Tetap1 dan Asal PT4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst.
DitjenMateri
3.2 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan
Jumlah minimal tenaga kependidikan terdiri atas 3 (tiga)

orang tenaga kependidikan dan 1 (satu) orang tenaga
perpustakaan untuk setiap program studi. Kualifikasi
tenaga kependidikan minimal berijazah D3, berusia
maksimum 58 tahun, dan bekerja penuh waktu 40
jam/minggu
DitjenMateri
3.2 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan
DitjenMateri
KRITERIA 4. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA
4.1 Dokumen Arus Kas

Perkiraan arus kas didasarkan asumsi yang
realistis pada seluruh unsur dan didukung
dengan jumlah dana yang lebih dari cukup
Materi Penyamaan Persepsi Evaluator Prodi Baru - 2018 42

4.1.1 Dokumen arus kas - Penerimaan
Jumlah dana (juta Rupiah)
Sumber dana Jenis Dana
TS TS+1 TS+2 TS+3
Institusi pengusul (Yayasan, Pemerintah dsb)
Perguruan Tinggi (hasil usaha PT, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, kerjasama, sewa, dsb)
Hasil usaha
Penelitian dsb
Peserta didik (SPP, uang ujian, uang wisuda, dsb)
SPP
Uang ujian dsb
Sumber dana lainnya (pemerintah, hibah, pinjaman,
dsb.)
Pemerintah
Hibah dll
TOTAL

4.1.1 Dokumen Arus Kas - Pengeluaran
Jumlah dana (juta Rupiah)

TS TS+1 TS+2 TS+3
1 Pendidikan
2 Penelitian
Pengabdian kepada
3
Masyarakat
4 Investasi prasarana
5 Investasi sarana
6 Investasi SDM
7 Lain-lain
Total

4.2 Prasarana

4.2.1 Ruang Kelas
Tuliskan data ruang kelas dalam tabel berikut:

Kepemilikan
Jenis Ruang Kelas Jumlah
Jumlah Sistem Utilisasi
No. (Kapasitas Luas
Unit SD SW Perawatan (Jam/minggu)
mahasiswa) (m2)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
TOTAL
Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

Jelaskan kelengkapan, kualitas maupun kenyamanan ruang kelas yang disediakan untuk menunjang
proses pembelajaran
4.2.1 Ruang Kelas

4.2.2 Ruang kerja dosen
Jumlah Jumlah Luas

Ruang Kerja Dosen
Ruang (m2)
(1) (2) (3)
Satu ruang untuk lebih dari 2 dosen (a)
Satu ruang untuk 2 dosen (b)
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural) (c)
TOTAL (t)
 Luas minimal 4m2 utk setiap dosen

 Jelaskan kelengkapan perabot, perlengkapan (termasuk jaringan internet) dan
kondisi kenyamanan ruang kerja dosen.

4.2.3 Ruang Perpustakaan
Ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi,

fakultas, atau program studi) dijelaskan:
• Luas ruangan (minimal 200 m2 )
• Daya tamping
• Keberadaan ruang koleksi pustaka dan ruang pengelola
• Kelengkapan perabot kerja, multimedia dan peralatan pendukung,
• Kenyamanan (berdasarkan parameter suhu, cahaya, kebisingan).

4.2.4 Ruang Akademik Khusus



4.2.5 Ruang Penunjang

4.2.6 Ruang Administrasi dan Kantor
Ruang administrasi dan kantor, dijelaskan:

• Luas ruangan (minimal 4 m2/ staf)
• Daya tampung
• Kelengkapan perabot kerja, perabot penyimpanan dokumen/
peralatan dan peralatan pendukung
• Kelengkapan multimedia (jaringan komunikasi & internet)
• Kenyamanan (berdasar-kan parameter suhu, cahaya,
kebisingan)
Materi Penyamaan Persepsi Evaluator Prodi Baru - 2018

4.3 Sarana

4.3.1 Peralatan Praktikum

4.3.2 Media Pembelajaran

4.2.3 Ketersediaan Buku Teks

4.4.1 Layanan Mahasiswa
Jelaskan jenis layanan mahasiswa di

perguruan tinggi/program studi
dalam bentuk kegiatan:
• bimbingan dan konseling,
• pengembangan minat dan
bakat,
• pembinaan soft skills,
• pemberian penghargaan
terhadap prestasi
akademik/non-akademik,
• pemberian beasiswa, dan
• penyediaan layanan kesehatan

KRITERIA 5 - PENDIDIKAN
5.1 Kurikulum

5.1.1 Profil lulusan
Profil lulusan
(profesi,
jenis
Contoh:
pekerjaan,
Prodi D3
bentuk
Teknologi Jalan,
kerja) Jembatan &
program Bangunan Air
studi yang
diusulkan
DitjenMateri
5.1.1 Profil lulusan (perbandingan dengan prodi sejenis)
DitjenMateri
5.1.2 Capaian Pembelajaran
CP merujuk SNPT
(Permenristekdikti No Contoh: Mekanisme penyusunan CP
44 Tahun 2015) dan
memiliki level 5 (DIII)
atau level 6 (DIV) KKNI,
yang penyusunannya
melalui:
1. Pelibatan pemangku
kepentingan internal
2. Pelibatan pemangku
kepentingan
eksternal (asosiasi
profesi dan program
studi sejenis)
3. Studi banding ………………………………dst
4. Studi pelacakan
DitjenMateri
KKNI dan SN DIKTI
Deskripsi
Dalam SN DIKTI dinyatakan
Capaian
sebagai Standar Kompetensi
Pembelajaran
KKNI Lulusan yang dideskripsikan
dalam CAPAIAN PEMBELAJARAN
9
8
Sikap dan Keterampilan
7 Kemampuan
Tata Nilai Khusus
Sikap
Kerja
6
5 Penguasaan Kewenangan
Penguasaan Keterampilann
Pengetahuan dan
Pengetahuan Umum
4 Tanggung
Jawab
3
2 4 Unsur Deskripsi KKNI
1
Capaian Pembelajaran
Dirumuskan oleh forum prodiCAPAIAN

sejenis PEMBELAJARAN
Tercantum dalam lampiran SN DIKTI
Cerminan sikap dan

Kemampuan kerja tata nilai sebagai
spesifik terkait bidang warga negara dan
keilmuan/keahlian Keterampilan Sikap bangsa Indonesia
program studi Khusus
Tingkat penguasaan, Penguasaan Keterampilan Kemampuan kerja

Umum umum dan tanggung
keluasan, dan kedalaman Pengetahuan
jawab menurut
pengetahuan yang menjadi tingkat dan jenis
ciri program studi pendidikan tinggi

5.1. 3 Rumusan Capaian
5.1.3 Rumusan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
KETRAMPILAN KETRAMPILAN
SIKAP PENGETAHUAN UMUM KHUSUS
merupakan perilaku benar merupakan penguasaan kemampuan kerja umum kemampuan kerja khusus
dan berbudaya sebagai konsep, teori, metode, yang wajib dimiliki oleh yang wajib dimiliki oleh
hasil dari internalisasi dan dan/atau falsafah bidang setiap lulusan dalam setiap lulusan sesuai
aktualisasi nilai dan ilmu tertentu secara rangka menjamin dengan bidang keilmuan
norma yang tercermin sistematis yang diperoleh kesetaraan kemampuan program studi
dalam kehidupan spiritual melalui penalaran dalam lulusan sesuai tingkat
dan sosial melalui proses proses pembelajaran, program dan jenis
pembelajaran, pengalaman kerja pendidikan tinggi
pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran
terkait pembelajaran
DITETAPKAN OLEH DITETAPKAN DALAM DITETAPKAN OLEH

DITETAPKAN DALAM ASOSIASI/FORUM SN DIKTI ASOSIASI/FORUM
SN DIKTI PROGRAM STUDI PROGRAM STUDI atau PT
Lampiran Permenristekdikti No 44 Tahun 2015 – Boleh ditambah tidak boleh dikurangi
Deskripsi Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum
(Program D-III – Baca Lampiran Permenristekdikti No
44/2015)
a. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam
metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku;
b. Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur;
c. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan
bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung
jawab atas hasilnya secara mandiri;
d. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta
mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;
e. Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya;
f. Mampu bertanggung-jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya; dan
g. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri;
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Deskripsi Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus

5.1.3 Matriks bahan kajian
Matriks
bahan kajian
yang
diturunkan
dari Capaian
Pembelajaran
DitjenMateri
5.1.4 Mata kuliah yang mengait dengan bahan kajian
Mata kuliah yang

mengait pada bahan
kajian yang
membangun 4
(empat) domain
capaian
pembelajaran, yaitu:
1. sikap,
2. keterampilan
umum,
3. pengetahuan,
dan
4. keterampilan
khusus.
DitjenMateri
5.1.5.1 Susunan mata kuliah
Susunan matakuliah per semester

memenuhi aspek:
1. Urutan mata kuliah yang sesuai
2. Beban sks per semester sesuai
dengan SN Dikti
3. Penentuan bobot sks didasarkan
pada analisis integrasi bahan
kajian
4. Beban dan kompetensi dosen
sesuai dengan mata kuliah yang
diampu
DitjenMateri
5.1.5.1 Susunan mata kuliah
• Besaran sks prodi :

• – sks menurut SN-DIKTI = 144 sks
– sks wajib perguruan tinggi (univ/institut dll) = 22 sks (misal)
– sks wajib fakultas = 10 sks
– Maka sks prodi = 144 – 22 – 10 = 112 sks
• Unsur penentu sks
– Keluasan (KL) = jumlah bahan kajian
– Kedalaman (KD) = level kognitif Anderson
1 = mengingat, 2 = memahami, 3 = menerapkan, 4 = menganalisis,
5 = mengevaluasi, 6 = mencipta
– Beban (B) = KL KD

• sks per mata kuliah =
•

5.1.5 Susunan mata kuliah

5.1.6 Mutu dan kelengkapan RPS dan silabi
RPS paling sedikit memuat :

• Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu
• Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
• Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan
• Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
• Metode pembelajaran
• Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
• Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
• Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan
• Daftar referensi yang digunakan
DitjenMateri
5.1.7 Substansi praktikum
Substansi praktikum meliputi aspek:

1. Jumlah modul praktikum sesuai
dengan jumlah mata kuliah
praktikum
2. Substansi modul praktikum sesuai
dengan capaian pembelajaran
3. Praktikum didukung peralatan
mutakhir
4. Pelaksanaan modul praktikum
konsisten
DitjenMateri
Jumlah jam praktikum – SN Dikti
Jam praktikum = 170 menit x 14 x sks

144 sks x 70% x 14 x (170/60) jam = 4570 jam
DitjenMateri
DitjenMateri
KRITERIA 5 - PENDIDIKAN
5.2 Sistem Pembelajaran

5.2.1 Metode dan bentuk pembelajaran
Metode dan bentuk pembelajaran per

mata kuliah sesuai dengan capaian
pembelajaran dengan memperhatikan:
1. Jumlah mahasiswa per kelas
2. Ketercukupan sumber belajar
3. Ketercukupan sarana pembelajaran

5.2.1 Metode dan bentuk pembelajaran
DitjenMateri
5.2.2 Upaya memutakhirkan bahan ajar
Upaya memutakhirkan materi bahan ajar yang mencakup aspek (1) pemanfaatan
dosen tamu dari perguruan tinggi lain/dunia usaha atau industri/peneliti dari lembaga
penelitian/tokoh masyarakat, (2) kerjasama penelitian dengan dosen di perguru-an
tinggi lain atau periset dari lembaga penelitian terkemuka, (3) mengikutserta-kan
mahasiswa dan dosen dalam lokakarya/seminar/konferensi atau yang sejenis di
tingkat nasional/ internasional, dan (4) pemberian insentif publikasi ilmiah kepada
dosen!
Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi

5.2.2 Sistem Penilaian
1. Metode yang
sistematis untuk
mengukur capaian
pembelajaran
2. Standar penilaian
yang
dikomunikasikan
kepada mahasiswa
di awal perkuliahan
3. Tata cara pelaporan
hasil evaluasi yang
dapat diakses secara
mudah oleh
mahasiswa

1. Metode yang sistematis

untuk mengukur capaian
pembelajaran
2. Standar penilaian yang
dikomunikasikan kepada
mahasiswa di awal
perkuliahan
3. Tata cara pelaporan hasil
evaluasi yang dapat
diakses secara mudah
oleh mahasiswa

1. Metode yang
sistematis untuk
mengukur capaian
pembelajaran
yang
dikomunikasikan
kepada mahasiswa
di awal perkuliahan
hasil evaluasi yang
mudah oleh
mahasiswa

1. Metode yang
sistematis untuk
mengukur capaian
pembelajaran
yang
dikomunikasikan
kepada mahasiswa
di awal perkuliahan
hasil evaluasi yang
mudah oleh
mahasiswa

Sekian dan Terima Kasih
Selamat Bekerja
Demi Kemajuan PT Indonesia

Bimtek Kopertis Jatim PTVokasi Zen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bimtek Kopertis Jatim PTVokasi Zen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BIMBINGAN TEKNIS

USULAN PRODI BARU

Tim Prodi Baru Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi

BAGI YANG MENJALANKAN

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 2

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 4

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 5

4. Keuangan, Sarana 3. Sumber Daya

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 6

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 7

1. Justifikasi Pembukaan Program Studi

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 8

1. Kebijakan Sistem Rekrutmen Mahasiswa Baru

2. Perencanaan Penerimaan Mahasiswa

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 9

1. Profil dosen tetap (bidang keahlian sesuai PS dan bidang keahlian

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 10

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 11

1.1 Justifikasi Pembukaan Prodi

Dilengkapi data & Renstra Institusi

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 12

Data Bank Dunia (sebagaimana yang ditulis di

Dilengkapi data & Renstra Institusi

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 13

1.2 Sistem Tata Kelola

1.2.2 Sistem Penjaminan Mutu Internal

1.2.3 Rencana mendapatkan umpan balik

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 14

Dokumen SPMI : Permenristekdikti No.62 Th.2016

Contoh umpan balik dari pengguna lulusan

1.3 Manajemen Unit Pengelola Prodi

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 19

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 20

No Nama Institusi Dokumen Periode Uraian Bentuk Kerjasama

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 21

Unit Pengelola Penempatan Lulusan ( Career Centre ) meliputi:

Lampirkan dokumen atau bukti kerjasama

Tahun Jumlah Lulusan Nama Lembaga Jumlah lulusan yang

2.1 Jelaskan kebijakan sistem rekrutmen dan seleksi

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 26

Untuk Program Sarjana dan Sarjana Terapan yang dipertimbangkan adalah

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 28

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 29

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 30

Sumber peserta didik

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 31

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 32

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 33

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 34

3.1 Profil Dosen Tetap dan Tidak Tetap

Ditjen Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi 35

Dosen tetap memiliki kualifikasi sebagai berikut:

Nama Pendidikan Bidang

Nama Pendidikan Bidang

Jumlah minimal tenaga kependidikan terdiri atas 3 (tiga)

4.1 Dokumen Arus Kas

Materi Penyamaan Persepsi Evaluator Prodi Baru - 2018 42

Materi Penyamaan Persepsi Evaluator Prodi Baru - 2018 43

Jumlah dana (juta Rupiah)

Materi Penyamaan Persepsi Evaluator Prodi Baru - 2018 44

Materi Penyamaan Persepsi Evaluator Prodi Baru - 2018 45

Tuliskan data ruang kelas dalam tabel berikut:

Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama