Pengurusan Grafik (10%)

Kawalan tingkah Kawalan tingkah

laku ekstrinsik laku intrinsik
Menghormati &
Melibatkan memenuhi
  hak Hanya
ganjaran dan dan keperluan melibatkan
dendaan murid pengiktirafan &
sokongan

Memberi
 
galakkan &
sokongan

Asertif dan     Demokratik dan

lebih rigid fleksible

Tidak
  bersifat
autokratik

Guru: Sediakan Murid Guru: memberi

persekitaran yang bertanggung tanggungjawab
sesuai dan -jawab
  atas Murid: kepada murid
menetapkan Murid: dituntut utk tingkah laku berautonomi utk dalam pejagaan
peraturan mematuhi sendiri penetapan &
disiplin BD
peraturan penguatkuasaan
peraturan
 Sifat Model Peneguhan
Peneguhan positif yang
Tidak bersifat autokratik atau melibatkan sokongan dan
permisif pengiktirafan telah diberi

PERSAMAAN
ANTARA MODEL
DISIPLIN ASERTIF
CANTER DAN MODEL
AKIBAT LOGIKAL
DREIKURS
Peranan Hak &
Guru
~ Membantu murid memilih tingkah
laku yang diingini, mengambil berat
keperluan
dan adil kepada semua murid Hak dan keperluan guru dan
Murid murid perlu dipenuhi sama ada
~ bertanggungjawab atas kelakuan secara fizikal atau psikologikal utk
diri & sedar akan akibatnya. menjaga disiplin dalam kelas
 PERBEZAAN
MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER & MODEL
AKIBAT LOGIKAL DREIKURS

Fokus Struktur Sifat Punca Peranan Peranan

Konsep
Model P&P Masalah Guru Murid

- Canter - Canter - Canter - Canter - Canter - Canter - Canter

• Menekankan • Disiplin boleh • Melibatkan • Bersifat asertif, • Profesionalisme guru • Menyediakan • Mematuhi
kawalan tingkah didapati melalui ganjaran dan lebih rigid dan & persekitaran yang persekitaran P&P peraturan yang
laku ekstrinsik penetapan dan dendaan teriket kepada X merangsang yang kondusif ditetapkan
• Berorientasikan penguatkuasaan (Peneguhan peraturan • Menetapkan dan
peraturan undang-undang positif & negatif) - Dreikurs menguatkuasa - Dreikurs
- Dreikurs • Kekurangan rasa peraturan • Berautonomi untuk
- Dreikurs - Dreikurs - Dreikurs • Bersifat kepunyaan: murid
membincangkan
• Menekankan • Disiplin dapat • Hanya demokratik akan cuba dapatkan - Dreikurs salah laku dan
kawalan tingkah dilihat melalui melibatkan malah fleksible perhatian, mencabar • Mengenal pasti membantu
laku intrinsic kaawalan kendiri pengiktirafan, (murid diberi kuasa, membalas punca masalah & menguatkuasakan
• Berorientasikan murid. sokongan dan pilihan) dendam & membantu murid peraturan
keperluan rasa dorongan mempamerkan memperoleh
dipunyai kekurangan disiplin kendiri.