Kurikulum KBK-KKNI Rumpun InfoKom

Achmad Benny Mutiara

amutiara@staff.gunadarma.ac.id
 Informatika sebagai Rumpun Ilmu

“merupakan ilmu sains dan seni merepresentasikan dan mengolah

entitas digital melalui beragam cara logis, terstruktur, dan sistemik
untuk melaksanakan dan/atau mencapai tujuan automasi tertentu”

REPRESENTASI METODA ENTITAS DIGITAL CARA L/T/S

OLAHAN
simbol matematika operator bilangan dasar dua logika diskrit
matematika (biner)
simbol alfanumerik operator fungsi operan (variabel algoritma
logika dan parameter)
sinyal digital operator digital saklar rangkaian
komponen

pendekatan KOMPUTASI MATEMATIKA (ALGORITMA)

pendekatan ALUR PROGRAM (SOFTWARE)
pendekatan RANGKAIAN KOMPONEN DIGITAL (HARDWARE)
 UNDANG-UNDANG, PERATURAN PEMERINTAH, PERATURAN MENTERI
DAN REGULASI LAIN YANG TERKAIT

BADAN NASIONAL BADAN STANDAR

SERTIFIKASI PROFESI NASIONAL PENDIDIKAN

KERANGKA
KUALIFIKASI
NASIONAL
INDONESIA

PENJAMINAN MUTU INTERNAL

ISO
LEMBAGA
SERTIFIKASI
PROFESI

ASOSIASI/FORUM/KOMUNITAS
PERGURUAN TINGGI, PROGRAM
STUDI DAN KEILMUAN

3
 Framework SKKNI-KKNI-Silabus Lev.6

PROFILE
LULUSAN

SKKNI KKNI-SNDIKTI
STANDAR INTERNASIONAL mapping BERBASIS KBK
STANDAR KHUSUS ( Ref. IEEE CURRICULA)

SILABUS/SAP KURIKULUM
MATA KULIAH BERBASIS
BERBASIS KKNI-SNDIKTI-KBK
KKNI-SNDIKTI-KBK ( Ref. IEEE CURRICULA)

4
Kombinasi “Breadth” dan “Depth”
 Kompetensi Utama Ilmu Komputer dan Informatika
Level Kompetensi Umum
6 Merepresentasikan data, informasi, dan pengetahuan dalam berbagai bentuk/model komputasi
yang relevan
6 Mengolah data, informasi, dan pengetahuan dengan menggunakan berbagai operator
matematika dan logika
6 Mengembangkan program komputer berdasarkan logika, algoritma, dan struktur
data/informasi/pengetahuan yang ada untuk mencapai tujuan atau memenuhi fungsi tertentu
6 Menggambarkan arsitektur sistem informasi dan hubungan relasi antar komponen
pembentuknya
6 Menjelaskan organisasi komputer dan jaringan teknologi informasi beserta hubungan relasi
antar komponen pembentuknya
6 Merancang/mendesain sistem teknologi informasi yang berfungsi untuk memenuhi beragam
kebutuhan manusia/organisasi
7 Melakukan pekerjaan spesifik tertentu berdasarkan standar yang berlaku dan/atau disepakati
oleh para pemangku kepentingan di bidang teknologi informasi melalui penelitian dan
pengembangan
8 Melakukan perencanaan/pengorganisasian/perancangan/penerapan/pengembangan terhadap
beragam konsep/model/produk/layanan baru terkait dengan sistem teknologi informasi
9 Menemukan inovasi baru berupa produk/jasa/metodologi yang terkait dengan proses komputasi
maupun representasi sistem teknologi informasi
 “Breadth” Keilmuan Informatika dan Komputer

FAKTA DATA INFORMASI PENGETAHUAN INTELEJENSI KEARIFAN

MANUSIA SEBAGAI PENGGUNA (BRAINWARE)

SEKALIGUS PENERIMA MANFAAT (VALUES)
ALGORITMA SEBAGAI ALUR PENGOLAHAN (RULES)

PROGRAM (SOFTWARE) SEBAGAI SISTEM OPERASI DAN APLIKASI

RANGKAIAN KOMPONEN DIGITAL (HARDWARE) SEBAGAI MESIN (ENGINE)

LOGIS DAN TERSTRUKTUR

EMPIRIS KUANTITATIF DAN TERATUR

ORGANISASI DAN ARSITEKTUR

SISTEM HOLISTIK
 “Depth” Keilmuan Informatika dan Komputer

TEORITIS APLIKATIF

KONSEPTUAL

TEKNIKAL
 Kombinasi “Breadth” dan “Depth”

TEORITIS APLIKATIF

KONSEPTUAL

TEKNIKAL

= memiliki kompetensi khusus/spesial dalam pengembangan komputasi algoritma

= memiliki kompetensi khusus/spesial dalam pengembangan piranti lunak (software)
= memiliki kompetensi khusus/spesial dalam pengembangan piranti keras (hardware)
= memiliki kompetensi khusus/spesial dalam penerapan teknologi informasi
= memiliki kompetensi khusus/spesial dalam perancangan sistem informasi
 Nomenklatur Program Studi (PUSH)
TEORITIS APLIKATIF

KONSEPTUAL

TEKNIKAL

= Computer Science – Ilmu Komputer/(Teknik) Informatika

= Software Engineering – Rekayasa Piranti Lunak
= Computer Engineering – Sistem Komputer
= Information Technology – Teknologi Informasi
= Information System – Sistem Informasi
 Intersection of Computing Curricula in CS, SE and IS
Computer
Science  Designing and reasoning
about algorithms
 Development of new software
technologies
 Design of programming
languages

 Database design
 Information storage and
 Programming
retrieval
 Artificial intelligence environments and
 Intelligent decision tools
 Operating system
systems
 Programming design
 Databases
 Networks
 Hardware concepts
 Business value of  Legal an ethical
information technology issues
 Strategic use of information
technology  Hardware-software
 Business processes interfaces
  Software specification
Evaluation of emerging  Software methodologies,
information technologies and design
standard and metrics
 Project management
 Software performance,
 Documentation
security and safety
 Human-computer
interaction
Information Software
Systems Engineering
11
Computer Science
Ilmu Komputer – (Teknik) Informatika
Jenjang Kualifikasi 6
Jenjang Kualifikasi 8
Jenjang Kualifikasi 9
Software Engineering
Rekayasa Piranti Lunak
Jenjang Kualifikasi 6
Jenjang Kualifikasi 8
Jenjang Kualifikasi 9
Computer Engineering
Sistem Komputer
Jenjang Kualifikasi 6
Jenjang Kualifikasi 86
Jenjang Kualifikasi 9
Information Technology
Teknologi Informasi
Jenjang Kualifikasi 6
Jenjang Kualifikasi 8
Jenjang Kualifikasi 9
Information System
Sistem Informasi
Jenjang Kualifikasi 6
Jenjang Kualifikasi 8
 KOMPETENSI – Dasar
Penyusunan Kurikulum

Source: KEBIJAKAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI Tentang Program Studi, 2011.
 STREAM BIDANG KEAHLIAN
STREAM
DATABASE SPECIALIST

PROFES
DATABASE MANAGER
Ref : Internet and Information Technology Position 2015, Handi Guide,

DATABASE

II
DATABASE ADMINISTRATOR
DATABASE OPERATOR

INFORMATION SECURITY ANALIST

PROFES
PROFES
INFORMATICS and COMPUTER INFORMATION SECURITY

II
SECURITY
DATA SECURITY MANAGER
DATA SECURITY ADMINISTRATOR
PROFES
PROFES PROGRAMMER ANALIST
PROGRAMMER SENIOR
PROGRAMMING
I

PROGRAMMER ASSISTANT
PROGRAMMER OPERATOR

NETWORK SPECIALIST
PROFES

NETWORK SECURITY ANALIST

NETWORKING NETWORK SERVICES
II
Janco

ADMINISTRATOR
NETWORK TECHNICIAN

32
 MODEL PEMETAAN PROFESI STREAM DATABASE
TERHADAP KKNI

KKNI PROFESI

RESEARCHER

9
8 DATABASE SPECIALIST

7
6.3 DATABASE MANAGER

6.2 DATABASE ADMINISTRATOR

6.1 DATABASE OPERATOR

5
33
 KLASIFIKASI MATAKULIAH TERHADAP
PROFESI BERDASARKAN KOMPETENSI

DATABASE INFORMATION PROGRAMMER NETWORK

SPECIALIST SECURITY ANALIST SPECIALIST
ANALIST
Business Pemrograman Manajemen
Telematics
Intelligent Java Proyek IT
KOMPETE Troubleshootin
NSI Data Computer Pemrograman
g and
KHUSUS Warehousing Forensic Pyhton
Maintenance
Pemrograman Keamanan
Data Mining Data Recovery
C++ Jaringan
Pemrograman
Manajemen
Database-2 Berorientasi JarKom-2
Resiko
KOMPETE Objek
NSI Database-1 Kriptografi Algoritma JarKom-1
UTAMA
Computer Dasar Komunikasi
Struktur Data
Security Pemrograman Data

Pengantar Pengantar Pengantar Pengantar

Teknologi Teknologi Teknologi Teknologi
Informasi Informasi Informasi Informasi
KOMPETE
NSI Intro to ICT Intro to ICT Intro to ICT Intro to ICT
UMUM
Etika Profesi Etika Profesi Etika Profesi Etika Profesi

34
JOB QUALIFICATION FRAMEWORK

35
 MATERI DATABASE-1 dan DATABASE-2

KKNI - 6.1
2. 3. 6. SQL :
1. 4. 5. Query
Database Database Data
Introductio Relational by
Environme Architectur Manipulati
Database System : A Practical Approach to Design, Implementation and

Example
DATABASE-1

n Model
DATABASE-1

nt
11. es 8. DB on
12. 9. 7. SQL :
Enhanced 10. ER System
Normalizati Database Data
ER Modeling Developme
Management, Thomas Connoly, Fifth Edition, 2010, Pearson.

on Analysis Definition
Modeling nt
13. 15.
14. Logical
Conceptual Physical
DB Design
DB Design DB Design

KKNI - 6.2
3. 4. Monitoring and
1. Relational 2.
Advanced 5. Query
Algebra and Advanced Tuning the Operating
Normalizati Processing
Calculus SQL System
DATABASE-2
DATABASE-2

on 6.
7. Distributed DBMS Transactio
9. Replication and 8. Distributed DBMS –
– Concepts and n
Mobile Database Advanced Concept
Design Manageme
10. Object-Oriented 11. Object-Oriented 12. Object nt
DBMS – Concept DBMS – Standards Relational
and Design and Systems DBMS

36
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

DATABASE APLIKASI MULTIMEDIA EMBEDDED

WEB PROGRAMMER
PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER SYSTEM
PROGRAMMER
SENIOR
JUNIOR DATABASE DATABASE
DATABASE ref : http://www.lsp-
PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER telematika.or.id/

37
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

DATABASE APLIKASI MULTIMEDIA EMBEDDED

WEB PROGRAMMER
PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER SYSTEM
PROGRAMMER
SENIOR
JUNIOR DATABASE DATABASE
DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

38
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

EMBEDDED
DATABASE WEB APLIKASI MULTIMEDIA
SYSTEM
PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER

JUNIOR SENIOR
DATABASE
DATABASE PROGRAMMER DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

Page 1
of 3
39
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

EMBEDDED
DATABASE WEB APLIKASI MULTIMEDIA
SYSTEM
PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER

JUNIOR SENIOR
DATABASE
DATABASE PROGRAMMER DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

Page 2
of 3
40
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

EMBEDDED
DATABASE WEB APLIKASI MULTIMEDIA
SYSTEM
PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER

JUNIOR SENIOR
DATABASE
DATABASE PROGRAMMER DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

Page 3
of 3
41
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

DATABASE WEB APLIKASI MULTIMEDIA EMBEDDED

PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER SYSTEM
PROGRAMMER
SENIOR
JUNIOR DATABASE DATABASE
DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

Page 1
of 3
42
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

DATABASE WEB APLIKASI MULTIMEDIA EMBEDDED

PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER SYSTEM
PROGRAMMER
SENIOR
JUNIOR DATABASE DATABASE
DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

Page 2
of 3
43
 MODEL PEMETAAN SKKNI TERHADAP KURIKULUM PRODI
BERBASIS KKNI LEVEL 6

SKKNI BIDANG KEAHLIAN PROGRAMMER

DATABASE WEB APLIKASI MULTIMEDIA EMBEDDED

PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER PROGRAMMER SYSTEM
PROGRAMMER
SENIOR
JUNIOR DATABASE DATABASE
DATABASE
PROGRAMMER PROGRAMMER
PROGRAMMER
ref : http://www.lsp-
telematika.or.id/

Page 3
of 3
44
RENCANA PEMBELAJARAN / SILABUS

45
RENCANA PEMBELAJARAN / SILABUS

46
RENCANA PEMBELAJARAN / SILABUS

47
RENCANA PEMBELAJARAN / SILABUS

48
Memahami Kebutuhan Pasar (PULL)

49
 Kompetensi Okupasi

• Chief Information Officer

• Kepala Pusat Data Elektronik
• Direktur Teknologi Informasi
• Pustakawan Digital
• Penyelia Infrastruktur Teknologi Informasi
• Manajer Pengolahan Data
• dan lain sebagainya
 Kompetensi Profesi

• Perancang Teknologi Informasi

• Programmer Berbasis Objek
• Analis Sistem Informasi
• Konsultan Teknologi Informasi
• Investor Bisnis Teknologi Informasi
• Peneliti Senior Teknologi Informasi
• dan lain sebagainya
 Kompetensi Klaster

• Guru Teknologi Informasi Sekolah Dasar

• Pengusaha UKM Berbasis Teknologi Informasi
• Kepala Sekolah Menengah Kejuruan Informatika
• Manajer Pusat Pelatihan Teknologi Informasi
• Animator Film Tiga Dimensi
• Asisten Laboratorium Multimedia
• dan lain sebagainya
 Kompetensi Lisensi

• Auditor Teknologi Informasi

• Ahli Tes Penetrasi Sistem Informasi
• Pengelola Pusat Data (Data Center)
• Manajer Proyek Teknologi Informasi
• Arsitektur Rancang Bangun Sistem Informasi
• Asesor Sistem Teknologi Informasi
• dan lain sebagainya
 Kompetensi Standar

• Cisco Certified Network Analyst

• Microsoft Computer Programmer
• IASA Chief Architect
• Certified COBIT Foundation
• Certified TOGAF Foundation
• CMMI-Based Programmer
• dan lain sebagainya
 Kompetensi Khusus

• Military: Cyber Army, Internet War Commander, dsb.

• Sports: Game Specialist, Simulation Expert, dsb.
• Culture: National Heritage Archiver, Digital Arts Specialist, dsb.
• Media: Digital Reporters, Internet TV Broadcasters, dsb.
• Education: e-Learning Instruction Designers, Digital Content Providers,
dsb.
Taksonomi Bloom vs. Computing Curricula

D1 D2 D3 D4 S1 S2 S3
 Tiga Domain Kompetensi

• The cognitive domain (Bloom, 1956) involves knowledge and the

development of intellectual and mental skills.

• The affective domain (Krathwohl, Bloom, Masia, 1973) includes the

manner in which we deal with things emotionally, such as feelings,
values, appreciation, enthusiasms, motivations, and attitudes.

• The psychomotor domain (Simpson, 1972) includes physical

movement, coordination, and use of the motor-skill areas.
 Enam Level Kompetensi Kognitif
Category Definition
Knowledge Recall data or information.
Comprehension Understand the meaning, translation, interpolation, and
interpretation of instructions and problems. State a
problem in one's own words.
Application Use a concept in a new situation or unprompted use of
an abstraction. Applies what was learned in the
classroom into novel situations in the work place.
Analysis Separates material or concepts into component parts
so that its organizational structure may be understood.
Distinguishes between facts and inferences.
Synthesis Builds a structure or pattern from diverse elements. Put
parts together to form a whole, with emphasis on
creating a new meaning or structure.
Evaluation Make judgments about the value of ideas or materials.
Key Words
defines, describes, identifies, knows, labels, lists, matches,
names, outlines, recalls, recognizes, reproduces, selects, states.
comprehends, converts, defends, distinguishes, estimates,
explains, extends, generalizes, gives Examples, infers,
interprets, paraphrases, predicts, rewrites, summarizes,
translates.
applies, changes, computes, constructs, demonstrates,
discovers, manipulates, modifies, operates, predicts, prepares,
produces, relates, shows, solves, uses.
analyzes, breaks down, compares, contrasts, diagrams,
deconstructs, differentiates, discriminates, distinguishes,
identifies, illustrates, infers, outlines, relates, selects, separates.
categorizes, combines, compiles, composes, creates, devises,
designs, explains, generates, modifies, organizes, plans,
rearranges, reconstructs, relates, reorganizes, revises, rewrites,
summarizes, tells, writes.
appraises, compares, concludes, contrasts, criticizes, critiques,
defends, describes, discriminates, evaluates, explains,
interprets, justifies, relates, summarizes, supports.
 Lima Level Kompetensi Affective
Category Definition
Receiving Awareness, willingness to hear, selected attention.
Phenomena
Responding to Active participation on the part of the learners. Attends and reacts to
Phenomena a particular phenomenon. Learning outcomes may emphasize
compliance in responding, willingness to respond, or satisfaction in
responding (motivation).
Valuing He worth or value a person attaches to a particular object,
phenomenon, or behavior. This ranges from simple acceptance to
the more complex state of commitment. Valuing is based on the
internalization of a set of specified values, while clues to these
values are expressed in the learner's overt behavior and are often
identifiable.
Organisation Organizes values into priorities by contrasting different values,
resolving conflicts between them, and creating an unique value
system. The emphasis is on comparing, relating, and synthesizing
values.
Internalising Has a value system that controls their behavior. The behavior is
Values pervasive, consistent, predictable, and most importantly,
characteristic of the learner. Instructional objectives are concerned
with the student's general patterns of adjustment (personal, social,
emotional).
Key Words
asks, chooses, describes, follows, gives, holds,
identifies, locates, names, points to, selects, sits,
erects, replies, uses.
answers, assists, aids, complies, conforms,
discusses, greets, helps, labels, performs, practices,
presents, reads, recites, reports, selects, tells,
writes.
completes, demonstrates, differentiates, explains,
follows, forms, initiates, invites, joins, justifies,
proposes, reads, reports, selects, shares, studies,
works.
adheres, alters, arranges, combines, compares,
completes, defends, explains, formulates,
generalizes, identifies, integrates, modifies, orders,
organizes, prepares, relates, synthesizes.
acts, discriminates, displays, influences, listens,
modifies, performs, practices, proposes, qualifies,
questions, revises, serves, solves, verifies.
 Tujuh Level Kompetensi Psycho-Motoric
Category Definition Key Words
Perception The ability to use sensory cues to guide motor activity. This ranges from sensory stimulation, chooses, describes, detects, differentiates,
through cue selection, to translation. distinguishes, identifies, isolates, relates,
selects.
Set Readiness to act. It includes mental, physical, and emotional sets. These three sets are begins, displays, explains, moves,
dispositions that predetermine a person's response to different situations (sometimes called proceeds, reacts, shows, states,
mindsets). volunteers.
Guided The early stages in learning a complex skill that includes imitation and trial and error. Adequacy copies, traces, follows, react, reproduce,
Response of performance is achieved by practicing. responds.
Mechanism This is the intermediate stage in learning a complex skill. Learned responses have become adheres, alters, arranges, combines,
habitual and the movements can be performed with some confidence and proficiency. compares, completes, defends, explains,
formulates, generalizes, identifies,
integrates, modifies, orders, organizes,
prepares, relates, synthesizes.
Complex Overt The skillful performance of motor acts that involve complex movement patterns. Proficiency is assembles, calibrates, constructs,
Response indicated by a quick, accurate, and highly coordinated performance, requiring a minimum of dismantles, displays, fastens, fixes, grinds,
energy. This category includes performing without hesitation, and automatic performance. For heats, manipulates, measures, mends,
example, players are often utter sounds of satisfaction or expletives as soon as they hit a tennis mixes, organizes, sketches.
ball or throw a football, because they can tell by the feel of the act what the result will produce.
Adaptation Skills are well developed and the individual can modify movement patterns to fit special adapts, alters, changes, rearranges,
requirements. reorganizes, revises, varies.
Origination Creating new movement patterns to fit a particular situation or specific problem. Learning arranges, builds, combines, composes,
outcomes emphasize creativity based upon highly developed skills. constructs, creates, designs, initiate,
makes, originates.
 Pemetaan Tingkat Kompetensi pada KKNI

D1 D2 D3 S1/D4 Sp S2(T) S3(T)

Knowledge 1 2 2 3 3 4 5

Comprehension 1 1 2 2 3 4 5

Application 1 2 3 3 3 4 5

Analysis 1 2 2 3 3 4 5

Synthesis 1 1 2 2 3 4 5

Evaluation 1 1 2 3 3 4 5

1 (Lv.5) 2 (Lv.6) 3 (Lv.7) 4 (Lv.8) 5 (Lv.9)

Basic Intermediate Moderate Advance Excel

CE CS IS SE IT
Ilmu Piranti Keras Ilmu Komputasi Ilmu Manajemen Ilmu Rekayasa Ilmu Integrasi
Informasi Software Teknologi
 Pemetaan Tingkat Kompetensi pada KKNI

D1 D2 D3 S1/D4 Sp S2(T) S3(T)

Receiving Phenomena 1 2 2 3 3 4 5

Responding to Phenomena 1 1 2 2 3 4 5

Valuing 1 2 3 3 3 4 5

Organisation 1 2 2 3 3 4 5

Internalising Values 1 1 2 2 3 4 5

1 (Lv.5) 2 (Lv.6) 3 (Lv.7) 4 (Lv.8) 5 (Lv.9)

Basic Intermediate Moderate Advance Excel

CE CS IS SE IT
Ilmu Piranti Keras Ilmu Komputasi Ilmu Manajemen Ilmu Rekayasa Ilmu Integrasi
Informasi Software Teknologi
 Pemetaan Tingkat Kompetensi pada KKNI
D1 D2 D3 S1/D4 Sp S2(T) S3(T)
Perception 1 2 2 3 3 4 5

Set 1 1 2 2 3 4 5

Guided Response 1 2 3 3 3 4 5

Mechanism 1 2 2 3 3 4 5

Complex Overt Response 1 1 2 2 3 4 5

Adaptation 1 1 2 3 3 4 5

Origination 1 1 2 3 3 4 5

1 (Lv.5) 2 (Lv.6) 3 (Lv.7) 4 (Lv.8) 5 (Lv.9)

Basic Intermediate Moderate Advance Excel

CE CS IS SE IT
Ilmu Piranti Keras Ilmu Komputasi Ilmu Manajemen Ilmu Rekayasa Ilmu Integrasi
Informasi Software Teknologi
Contoh sasaran kompetensi lulusan bidang studi Sistem
Komputer
Kognitif Afektif Psiko-Motorik
D1 (Diploma 1) Mengetahui cara sebuah komputer bekerja. Mempunyai keinginan untuk
menyebarkan ilmu yang dimiliki ke
Mampu mengoperasikan komputer dan
menjalankan aplikasi sederhana.
orang lain.

D2 (Diploma 2) Memiliki pengetahuan mengenai cara kerja sebuah

jejaring komputer (LAN).
Memiliki sejumlah cara atau
pendekatan kreatif dalam memahami
Mampu mengoperasikan komputer
dalam lingkungan jaringan melalui
cara jaringan komputer bekerja. pemanfaatan sistem operasi.

D3 (Diploma 3) Memiliki pemahaman yang cukup untuk mendesain

sebuah jaringan komputer.
Memiliki hasrat yang kuat untuk
memperbaiki sejumlah kekurangan
Sanggup mengeset dan menginstalasi
sebuah jejaring komputer sederahana
pada sebuah jaringan komputer. (LAN).

D4 (Diploma 4) Mengetahui cara jaringan komputer bekerja dan

sanggup mendesain sebuah jaringan dengan
kinerja yang prima.
Mempunyai kecakapan dalam
memimpin tim kecil untuk mendesain
jaringan komputer yang handal.
Dapat menginstalasi jaringan komputer
sekaligus mengukur tingkat kinerjanya
secara kuantitatif.

S1 (Sarjana) Memiliki pengetahuan yang memadai terkait

dengan cara kerja sistem komputer dan mampu
merancang dan mengembangkan berbagai produk
piranti berbasis digital.
Mempunyai kemampuan
mendefinisikan kebutuhan pengguna
Sanggup merancang komponen digital
dengan menggunakan aplikasi
atau pasar terhadap produk teknologi CAD/CAM.
baru yang belum tercipta.

S2 (Magister) Mampu mendesain komponen piranti keras digital

yang direpresentasikan dalam sebuah diagram
teknis yang telah layak uji.
Memiliki kemampuan bernegosiasi
dengan berbagai pihak external
(vendors) untuk membentuk tim
gabungan pengembangan produk.
Dapat melakukan komparasi tingkat
kinerja antar piranti keras dengan
menggunakan berbagai jenis
perangkat simulasi.

S3 (Doktor) Mempunyai kemampuan dalam mengembangkan

arsitektur sistem piranti keras terintegrasi yang
dapat dikembangkan menjadi sebuah produk
bernilai ekonomis tinggi.
Memiliki kecakapan dalam memimpin
tim riset dan proyek pengembangan
Mampu menciptakan prototip piranti
keras digital yang dapat berfungsi
piranti keras digital untuk diproduksi sesuai dengan fitur yang ditargetkan.
secara masal.
Contoh sasaran kompetensi lulusan bidang studi Ilmu
Komputer
Kognitif
D1 (Diploma 1) Mengetahui cara membuat algoritma yang
dinyatakan dalam flowchart sederhana untuk
berhitung.
D2 (Diploma 2) Memiliki pengetahuan mengenai cara membuat
algoritma komputasi untuk memanipulasi data.
D3 (Diploma 3) Memiliki pemahaman yang cukup untuk mendesain
sebuah algoritma yang efektif dan efisien untuk
diubah menjadi program.
D4 (Diploma 4) Mengetahui cara membuat algoritma untuk
menjalankan sejumlah komponen komputasi di
dalam sistem komputer atau jaringan.
S1 (Sarjana) Memiliki pengetahuan yang memadai terkait
dengan cara kerja sistem komputer dan mampu
merancang dan mengembangkan berbagai
algoritma dasar untuk memecahkan masalah.
S2 (Magister) Mampu mendesain sebuah algoritma dengan
kualitas dan kompleksitas tertentu seperti yang
telah dipersyaratkan oleh definisi kebutuhan.
S3 (Doktor) Mempunyai kemampuan dalam mengembangkan
algoritma komputasi baru dengan kinerja yang
melampaui algoritma sejenis yang pernah ada.
Afektif
Memiliki kreativitas untuk belajar
secara mandiri pengembangan ilmu
membuat algoritma.
Memiliki sejumlah cara atau
pendekatan kreatif dalam memahami
cara sebuah algoritma bekerja.
Memiliki hasrat yang kuat untuk
memperbaiki sejumlah kekurangan
pada algoritma komputasi sebuah
modul program.
Mempunyai kecakapan dalam
memimpin tim kecil untuk mendesain
bersama algoritma komputasi yang
handal.
Mempunyai kemampuan
mendefinisikan kebutuhan pengguna
atau pasar terhadap kinerja sebuah
algoritma.
Memiliki kemampuan berkomunikasi
dengan para peneliti lain untuk
mengembangkan algoritma bersama.
Memiliki kecakapan dalam memimpin
tim riset dan proyek pengembangan
algoritma komputasi yang tergolong
kompleks.
Psiko-Motorik
Mampu menggunakan program
komputer pembuatan flowchart.
Mampu mensimulasikan kerja sebuah
algoritma komputasi yang
dikembangkan.
Sanggup mengukur tingkat kualitas
sebuah algoritma dengan
menggunakan perangkat lunak
pendukung.
Dapat membandingkan kinerja
sejumlah algoritma dengan
menggunakan tool aplikasi pendukung.
Sanggup mengembangkan algoritma
yang telah berhasil disimulasikan
secara sukses tanpa kesalahan pada
aplikasi pendukung.
Dapat menggunakan sejumlah tool
aplikasi pengembang dan pembanding
algoritma kompleks.
Mampu menciptakan prototip program
berbasis algoritma komputasi yang
dikembangkan dengan menggunakan
software tool khusus.
Contoh sasaran kompetensi lulusan bidang studi Sistem
Informasi
Kognitif
D1 (Diploma 1) Mengetahui cara sebuah sistem informasi bekerja.
D2 (Diploma 2) Memiliki pengetahuan mengenai cara berbagai
komponen dalam sebuah lingkungan sistem
informasi.
D3 (Diploma 3) Memiliki pemahaman yang cukup untuk mendesain
sebuah sistem informasi sederhana.
D4 (Diploma 4) Mengetahui cara membangun dan mengelola
sistem informasi perusahaan atau organisasi.
S1 (Sarjana) Memiliki pengetahuan yang memadai terkait
dengan cara membangun sistem informasi
berdasarkan metodologi baku yang diterapkan
secara internasional.
S2 (Magister) Mampu menguji kehandalan sebuah sistem
informasi dan memberikan rekomendasi perbaikan
yang perlu dilaksanakan.
S3 (Doktor) Mempunyai kemampuan dalam membangun
sebuah sistem informasi berskala besar dan
kompleks dan menggambarkan hubungan
keterkaitan antar komponennya secara holistik dan
sistemik.
Afektif
Memiliki keinginan untuk membangun
sistem informasi di lingkungannya.
Memiliki sejumlah cara atau
pendekatan kreatif dalam memahami
cara sebuah sistem informasi bekerja.
Memiliki hasrat yang kuat untuk
memperbaiki sejumlah kekurangan
pada sebuah sistem informasi.
Mempunyai kecakapan dalam
memimpin tim kecil untuk mendesain
sistem informasi organisasi yang
handal.
Mempunyai kemampuan komunikasi
dalam mendefinisikan kebutuhan
organisasi akan sistem informasi
secara detail dan menyeluruh.
Memiliki memimpin sebuah tim kerja
guna membangun sistem informasi
organisasi yang cukup kompleks.
Memiliki kecakapan dalam memimpin
tim riset dan proyek pengembangan
sistem informasi berskala besar
dengan tingkat kompleksitas cukup
tinggi.
Psiko-Motorik
Mampu mendefinisikan kebutuhan
organisasi akan sistem informasi
dengan menggunakan formulir baku.
Mampu merancang sistem informasi
sederhana dengan menggunakan
instrumen permodelan.
Sanggup menganalisa kebutuhan dan
merancang sistem informasi dengan
tool metodologi sederhana.
Dapat mengembangkan cetak biru
sistem informasi dengan menggunakan
software aplikasi terkait.
Mampu membuat desain secara
holistik sebuah arsitektur sistem
informasi korporasi dengan
menggunakan standar internasional.
Dapat melakukan kajian komparatif
dan kuantitatif terhadap kinerja
sejumlah sistem inforamsi dengan
menggunakan aplikasi komputer.
Mampu menciptakan prototip model
sistem informasi dengan kinerja handal
yang dapat disimulasikan pada sistem
komputer dengan menggunakan
program aplikasi permodelan sistem.
Contoh sasaran kompetensi lulusan bidang studi
Rekayasa Perangkat Lunak
Kognitif
D1 (Diploma 1) Mengetahui cara membuat program sederhana.
D2 (Diploma 2) Memiliki pengetahuan mengenai cara kerja sebuah
program yang terdiri dari sejumlah modul atau
objek.
D3 (Diploma 3) Memiliki pemahaman yang cukup untuk mendesain
sebuah program terintegrasi.
D4 (Diploma 4) Mengetahui cara mengembangkan sebuah
perangkat lunak aplikasi yang di dalamnya
terdapat sejumlah program yang saling terkait satu
dengan lainnya.
S1 (Sarjana) Memiliki pengetahuan yang memadai terkait
dengan metodologi baku dalam membangun
perangkat lunak berkualtias.
S2 (Magister) Mampu menilai dan mengukur kualitas sebuah
piranti lunak (audit) untuk kemudian
merekomendasikan perbaikannya.
S3 (Doktor) Memiliki kemampuan untuk mengukur tingkat
kompleksitas sebuah piranti lunak dan
memperbaiki kinerjanya secara signifikan dengan
berabgai usulan perubahan yang bersifat sistemik.
Afektif Psiko-Motorik
Mencoba untuk mengembangkan
berbagai program secara mandiri.
Mampu menjalankan program yang
dibuat dalam lingkungan komputer.
Memiliki sejumlah cara atau
pendekatan kreatif dalam membuat
Mampu melakukan test integrasi antar
modul yang dibuat dalam sebuah
program aplikasi. lingkungan terkendali.
Memiliki hasrat yang kuat untuk
memperbaiki sejumlah kekurangan
Sanggup membenarkan dan
memperbaiki kesalahan (error) yang
pada sejumlah modul pada program ditemukan pada program.
tertentu.
Mempunyai kecakapan dalam
memimpin tim kecil untuk
Dapat melakukan uji coba secara
terintegrasi dengan melibatkan
mengembangkan program yang berbagai pihak.
handal.
Mempunyai kemampuan
mendefinisikan kebutuhan pengguna
Sanggup mengembangkan perangkat
lunak dengan menggunakan berbagai
secara detail. bahasa pemrograman berbasis objek.
Memiliki kemampuan memimpin tim
pengembangan perangkat lunak
Dapat melakukan komparasi kualitas
antar perangkat lunak dengan
terintegrasi. menggunakan benchmarking tool.
Memiliki kecakapan dalam memimpin
tim riset dan proyek pengembangan
Mampu menciptakan prototip
perangkat lunak terintegrasi untuk
aplikasi perangkat lunak bersakala mengatasi masalah yang terhitung
besar yang kompleks. kompleks.
Contoh sasaran kompetensi lulusan bidang studi
Teknologi Informasi
Kognitif
D1 (Diploma 1) Mengetahui cara sebuah sistem teknologi bekerja.
D2 (Diploma 2) Memiliki pengetahuan mengenai cara kerja sebuah
sistem teknologi informasi yang ada di organisasi
semacam perusahaan.
D3 (Diploma 3) Memiliki pemahaman yang cukup untuk mendesain
dan menentukan teknologi informasi yang sesuai
dengan kebutuhan.
D4 (Diploma 4) Mengetahui cara kerja sebuah teknologi informasi
dalam tatanan aristektur yang holistik dan sistemik.
S1 (Sarjana) Memiliki pengetahuan yang memadai terkait
dengan arsitektur sistem teknologi informasi
beserta komponoen-komponen dan hubungan
keterkaitan di antaranya.
S2 (Magister) Mampu memberikan sejumlah skenario
rekomendasi terhadap kebutuhan akan teknologi
informasi berdasarkan analisa cost-benefit.
S3 (Doktor) Mempunyai kemampuan dalam mengembangkan
arsitektur teknologi informasi secara terpadu dan
holistik yang mampu memberikan manfaat
signifikan bagi siapa saja yang mengadopsinya.
Afektif
Mempunyai keinginan untuk
mempelajari berbagai teknologi
informasi yang ada di sekitar.
Memiliki sejumlah cara atau
pendekatan kreatif dalam memahami
cara sebuah sistem teknologi bekerja.
Memiliki hasrat yang kuat untuk
memperbaiki sejumlah kekurangan
pada sebuah piranti teknologi.
Mempunyai kecakapan dalam
memimpin tim kecil untuk mendesain
teknologi informasi yang dibutuhkan.
Mempunyai kemampuan
mendefinisikan kebutuhan pengguna
atau pasar terhadap produk teknologi
baru yang dibutuhkan.
Memiliki kemampuan berkomunikasi
dengan para vendors pencipta
teknologi informasi untuk keperluan
berbagai ilmu termutakhir.
Memiliki kecakapan dalam memimpin
tim riset dan proyek pengembangan
perangkat teknologi informasi yang
belum ada di pasaran.
Psiko-Motorik
Mampu mengoperasikan piranti
teknologi dan menjalankan aplikasi
sederhana yang ada di dalamnya.
Mampu mengoperasikan piranti
teknologi digital dalam lingkungan
jaringan.
Sanggup mengeset dan menginstalasi
berbagai teknologi digital yang
dibutuhkan organisasi atau
perusahaan.
Dapat menginstalasi beragam sistem
teknologi informasi sekaligus
mengukur tingkat kinerjanya secara
kuantitatif.
Sanggup merancang cetak biru
pengembangan teknologi informasi
yang dibutuhkan oleh sebuah
perusahaan.
Dapat mengembangkan perencanaan
pengembangan teknologi informasi
dengan menggunakan metodologi
baku standar interansional.
Mampu menciptakan prototip teknologi
informasi baru dengan menggunakan
piranti aplikasi CAD/CAM.
 Konvergensi antara Push dan Pull
C C c c c CE

c c c c c

c c c c c CS

c c c c c
IS
c c c c c

c c c c c Core
SE
c c c c c
Competenc
e
c c c c c
IT in
c c c c c Informatics
Study
“Tentukan kriteria “Definisikan kekuatan
kompetensi lulusan” program studi”
(PULL) (PUSH)

MINIMUM
CAPAIAN BIDANG STANDAR
PEMBELAJARAN STUDI KAMPUS
 Evolusi Kurikulum Informatika dan Komputer

• 1967 COSINE report (Commission on Engineering Education)

• 1968 Curriculum ’68 (ACM)

• 1977 A Curriculum in CS and Engineering (IEEE-CS)

• 1978 Curriculum ’78 (ACM)

• 1983 Model Program in CS and Engineering (IEEE-CS)

• 1989 Computing as a Discipline

• 1991 Computing Curricula ’91 (IEEE-CS + ACM)

• 2001 Computing Curricula 2001 (IEEE-CS + ACM)

• 2005 Computing Curricula 2005 (IEEE-CS + ACM + AIS)

 Dinamika Kurikulum Inti/Nasional

• <1995 Kurikulum Lokal (model Amerika Utara dan Eropa)

• 1995-2002 Kurikulum Nasional 1995

• 2003-2007 Kurikulum Inti Berbasis Kompetensi tahun 2003

• 2008-2014 Kurikulum Berbasis Satuan Pendidikan & Multi-Source Learning

71
 Prinsip Pengembangan Kurikulum
• Computing is a broad field that extends well beyond the boundaries of computer science.
• Computer science draws its foundations from a wide variety of disciplines.
• The rapid evolution of computer science requires an ongoing review of the corresponding curriculum.
• Development of a computer science curriculum must be sensitive to changes in technology, new
developments in pedagogy, and the importance of lifelong learning.
• Computing curricula must go beyond knowledge units to offer significant guidance in terms of
individual course design.
• Computing curricula should seek to identify the fundamental skills and knowledge that all computing
students must possess.
• The required body of knowledge must be made as small as possible.
• Computing curricula must strive to be international in scope.
• The development of computing curricula must be broadly based.
• Computing curricula must include professional practice as an integral component of the
undergraduate curriculum.
• Computing curricula must include discussions of strategies and tactics for implementation along with
high-level recommendations.
 Paradigma Rumpun Ilmu Inter-Disiplin
Mathematical Physical Science Biological Science Psychological Social Science Linguistic Science Interdisciplinary Philosophical Humanities Science Fiction
Science Science Science Knowledge

Algorithm H - - - - M H M M M

Computer
Application
M L L M M L H L M M

Program Building H - L L M H H L M H

Computer and
Device
H H - - L M H L L M

Human Machine
Interaction
M H L M H M H L M M

Information
System
M L M M M M H M M M

Data System H M - M M M H M M M

Computing
Resource
H H L L M L H L M H

Intelligent System H M H H M M H M H H

Networking and
Communication
H H L L - L H L L M

System
Integration
M M M M M M H M M M
 Pemangku Kepentingan Internal-Eksternal

• Asosiasi Industri Pengguna Lulusan: ASPILUKI (Perangkat Lunak), APKOMINDO (Perangkat

Keras), APJII (Internet), AWARI (Warung Internet), IndoWLI (Wireless), I2BC (Bisnis), MASTEL (Telco),
IPKIN (Profesi), LSP-Telematika (SDM), IMOCA (Multimedia), KADIN (Perdagangan), ASKISINDO
(Konsultan), dan PERBANAS (Bank).

• Institusi Pemerintah (Regulator): Depdiknas, Depkominfo, Menristek, Depdagri, Deperindag,

Lemhannas, Polri, Kejagung, Bank Indonesia, Lemsaneg, BIN, ID-SIRTII, Dephan, Dephunkam, BSN,
dan DepESDM.

• Asosiasi Internasional: IEEE, ACM, IASA, ISACA, ITGI, EC-Council, dan OSI.
• Perguruan Tinggi Regional/Internasional: Asia (UTM, UKM, NTU, NUS, AIM, AIT), Europe
(MSM, U-Cambridge, Oxford), Amerika (MIT, Stanford, GWU, UW-Seattle, CMU), dan Australia (Curtin,
Monash, ECU).

• Lembaga Terkait Lainnya: JICA, JETRO, USAID, DOJ-USA, OCWC, Open University, PIL,
Apconex, APICTAN, ASOCIO, dan lain sebagainya.
Evolusi Ruang Lingkup Keilmuan
 Evolusi Program Studi Informatika dan
Komputer Berasal dari bidang ilmu elektronika, ditujukan bagi mereka yang
ingin mengkonsentrasikan dirinya pada ilmu dan penerapan teknologi
digital (atau perangkat keras). Di sejumlah institusi, masih merupakan
salah satu bidang peminatan dari teknik elektronika, sementara di beberapa
tempat telah menjadi sebuah program studi tersendiri.

Diperuntukkan bagi mereka yang berniat untuk mempelajari secara

mendalam mengenai dasar-dasar teori komputasi dan implementasinya
dalam kaitannya dengan komponen-komponen teknologi perangkat keras
maupun perangkat lunak. Spektrum bidang ilmu ini sangatlah lebar, mulai
dari yang sangat bernuansa matematis dan algoritmis, hingga yang sangat
aplikatif di satu titik ekstrim yang lain.
Pada mulanya diperuntukkan bagi mereka yang
ingin memiliki pengetahuan dan kompetensi dalam
hal penerapan ilmu komputer dan informatika di dunia
nyata, seperti dalam entitas bisnis maupun organisasi
komersial lannya. Di luar negeri biasa merupakan bagian
dari sekolah atau institusi manajemen dan bisnis (business
school) dengan fokus menerapkan “the business value of
computer and information technology”.

Terjadi pemisahan yang tegas antara “sistem informasi”

sebagai sebuah kebutuhan organisasi (sisi DEMAND) dengan
Teknologi informasi sebagai infrastruktur atau penunjang
Pemenuhan kebutuhan tersebut (sisi SUPPLY)

Terjadi pemisahan yang tegas Terjadi pemisahan yang tegas

antara teknik elektro peminatan antara ilmu informatika yang
komputer dengan baku ilmu berbau teoritis dengan yang
teknik komputer yang berbasis bersifat aplikatif (didominasi Oleh
digital murni. ilmu rekayasa perangkat lunak)
Taksonomi Curricula Computing 2005

Teknologi Informasi
sebagai bidang studi
baru yang ditawarkan
pada jenjang strata-1
(telah ditawarkan oleh
sejumlah institusi swasta
maupun negeri untuk
jenjang strata-2)
Ilmu Komputer PAKAR INTEGRASI TEKNOLOGI
atau kerap dikenal sebagai (Akademik dan Profesi)
Teknik Informatika
merupakan bidang studi yang Aneka ragam bidang
paling banyak ditekuni secara studi baru yang ditawarkan
seimbang oleh institusi negeri oleh kebanyakan akademi
maupun swasta (tingkat diploma) karena
tingginya kebutuhan pasar
PAKAR ALGORITMA seperti misalnya:
(Akademik) Sistem Komputer Komputerisasi Akuntansi,
dahulu dikenal sebagai Multimedia, Animasi,
Rekayasa Perangkat Lunak Teknik Komputer
Merupakan bidang studi baru Broadcasting, Programming,
didominasi oleh dan lain sebagainya.
yang ditawarkan, dimana
perguruan tinggi negeri
selama ini porsi studinya
(terutama yang memiliki PAKAR APLIKASI TEKNOLOGI
rerkisar dari sebuah mata
Jurusan atau Program (Vokasi dan Profesi)
kuliah hingga menjadi
Sistem Informasi Studi Elektro)
sebuah bidang peminatan
dahulu dikenal sebagai
PAKAR SOFTWARE PAKAR HARDWARE
Manajemen Informatika
(Akademik dan Profesi) didominasi oleh (Akademik dan Profesi)
perguruan tinggi swasta

PAKAR MANAJEMEN INFORMASI

(Akademik dan Profesi)
Domain Pemetaan Strategi dan Kekuatan

Proporsi dan portofolio area

keilmuan yang ditekuni Menggambarkan tingkatan
sangat ditentukan oleh visi, atau layer yang semakin ke
misi, dan tujuan program bawah semakin detail (teknis)
studi dan/atau maupun
insitusi penyelenggara, Analogi dengan Kerangka
terutama dalam kaitannya Arsitektur Zachman maupun
dengan model Kurikulum Model “OSI Seven Layer”.
Berbasis Kompetensi atau
Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan.

Didominasi oleh perguruan tinggi negeri karena: Didominasi oleh perguruan tinggi swasta karena:
• Latar belakang dosennya yang sangat kuat penguasaan teori. • Latar belakang dosennya yang merupakan praktisi lapangan.
• Karakteristik siswa yang ingin jadi ilmuwan. • Karakteristik siswa yang ingin jadi pengusaha atau karyawan.
• Kesiapan dan ketersediaan laboratorium simulasi pendukung. • Kesiapan dan ketersediaan laboratorium industri yang relevan.
Lima Domain Utama Bidang Ilmu

INFORMATION SYSTEM

COMPUTER ENGINEERING

ENGINEERING
SOFTWARE

TECHNOLOGY
INFORMATION
COMPUTER
SCIENCE
Sistem Komputer
Variasi Nama
Teknik Komputer, Sistem Komputer, Rekayasa
Perangkat Keras, Komputerisasi Digital, Ilmu
Komputer Digital, Rekayasa Komputer, dan lain
sebagainya.
• Terkait dengan desain dan konstruksi sistem
berbasis komputer (baca: digital).
• Mencakup studi mengenai perangkat keras,
perangkat lunak, teknologi komunikasi, dan
interaksi di antara komponen tersebut.
• Kurikulum fokus pada teori, prinsip, dan praktek
terpan ilmu elektronika serta matematika, untuk
kemudian diimplementasikan dalam bentuk desain
komputer atau teknologi lain berbasis digital.
• Belakangan ini berkembang menjadi ilmu yang
mempelajari pula cara mendesain beragam
peralatan berbasis digital yang banyak ditemui di
pasar (digital gadget) dan beragam peralatan
perangkat keras komunikasi yang banyak
dipergunakan dalam jaringan komuter.
• Disamping itu terkait pula dengan studi
perancangan komponen berbasis digital
(embedded devices).
Ilmu Komputer/(Teknik) Informatika

• Spektrumnya sangat beragam dari yang sangat

teoritis dan algoritmis, hingga yang bersifat sangat
terapan seperti pengembangan robotika dan
sistem cerdas.
• Terbagi menjadi tiga bagian utama:
– Fokus pada teori maupun algoritma yang
dipergunakan dalam proses perancangan dan
implementasi perangkat lunak.
– Fokus pada teori maupun algoritma yang
dipergunakan dalam proses dan perancangan
sistem perangkat keras serta komponennya.
– Fokus pada teori maupun algoritma yang
dipergunakan sebagai model matematis dalam
menyelesaikan permasalahan tertentu.

• Kurikulumnya akan sangat kental dengan ilmu

Variasi Nama
Teknik Informatika, Ilmu Komputer, Ilmu Komputasi,
Informatika, Ilmu Informatika, Matematika Komputasi,
dan lain sebagainya.
pengetahuan terkait dengan logika matematika,
komputasi, dan algoritma - yang dalam model
terapannya dinyatakan dalam pengembangan
program komputer.
Sistem Informasi

• Fokus pada teknik mengintegrasikan solusi

teknologi informasi dengan proses bisnis agar
kebutuhan organisasi akan informasi dapat
terpenuhi
• Menekankan pada “informasi” sebagai sebuah
sumber daya penting dalam berproduksi, terutama
dalam kaitannya kebutuhan korporasi dalam
pencapaian visi dan misi yang dicanangkan.
• Mempelajari aspek penting bagaimana “informasi”
diciptakan, diproses, dan didistribusikan ke seluruh
pemangku kepentingan dalam institusi.
• Kurikulum harus ditekankan pada bagaimana
memastikan agar teknologi dan sistem informasi
yang dimiliki selaras dengan strategi bisnis
Variasi Nama perusahaan, agar dapat tercipta keunggulan
Sistem Informasi, Manajemen Informatika, Sistem kompetitif dalam bersaing (the value of information
Informasi Manajemen, Manajemen Sistem Informasi, technology to the business).
Manajemen Informasi, dan lain sebagainya.
Teknologi Informasi
Variasi Nama
Teknologi Informasi, Teknologi Informasi dan
Komunikasi, Teknik Informasi, Telematika, Teknologi
Informatika, dan lain sebagainya.
• Berbeda dengan Sistem Informasi yang
menekankan pada “informasi”, program studi
Teknologi Informasi fokus pada aspek “teknologi”
sebagai entitas pemungkin (baca: enabler)
organisasi.
• Menekankan pada proses tata kelola -
perencanaan dan organisasi, pengadaan dan
implementasi, penerapan dan pemeliharaan, serta
pengawasan dan evaluasi - sumber daya teknologi
informasi yang ada pada suatu institusi.
• Spektrum fokus kurikulum dari sekedar
mempelajari tren teknologi di masa mendatang
hingga melakukan “perancangan” ide atau
gagasan terhadap inovasi teknologi yang
dibutuhkan organisasi.
• Kurikulum akan sangat padat dengan isu tata
kelola dan governance teknologi informasi.
Rekayasa Piranti Lunak

• Sebagai hal yang paling banyak dibutuhkan

industri, studi ini menekankan pada
pengembangan dan penerapan metodologi
pembuatan perangkat lunak dengan kualitas
prima.
• Fokus pada pengembangan model sistematis dan
terpercaya, yang harus dipergunakan sebagai
panduan dalam mengembangkan berbagai jenis
perangkat lunak.
• Selain perangkat lunak aplikasi, mencakup pula
pengetahuan mengenai bagaimana membangun
sebuah perangkat lunak sistem (system software)
dan perangkat lunak penunjang (tool software).
• Disamping itu dibekali pula akan ilmu yang terkait
Variasi Nama dengan seluk beluk infrastruktur di satu sisi, dan
Rekayasa Perangkat Lunak, Rekayasa Software, sistem informasi di sisi lainnya - karena kedua
Programming, Pengembangan Software, dan lain komponen tersebut merupakan entitas penting
sebagainya. yang berada dalam ruang lingkup pengembangan
perangkat lunak.
Karakteristik Khusus Informatika dan
Komputer

“… kesebelas kompetensi dan knowledge objects

inilah yang membedakan bidang studi pada rumpun
ilmu informatika dan komputer dengan bidang studi
lain yang memiliki informatika atau komputer sebagai
bidang peminatan atau konsentrasi studi …”
 Tujuh Tantangan Utama Pengembangan Kurikulum
1. Karena perubahan kebutuhan dan teknologi yang terjadi sangatlah cepat, maka model kurikulum yang
dikembangkan haruslah adaptif;
2. Karena kondisi Indonesia yang sangat heterogen, maka perlu disusun model kurikulum yang kaya dan
bervariasi dalam memenuhi beraneka ragam kebutuhan tersebut;
3. Karena masing-masing perguruan tinggi memiliki ciri khas dan potensi kekuatan yang berbeda-beda,
maka model penyelenggaraan pendidikan yang dilakukan harus dapat mengembangkan potensi yang
dimaksud;
4. Karena sebagai sebuah unsur penyelenggara pendidikan tinggi perlu diperhatikan strategi manajemen
agar terjadi proses kerja yang berkesinambungan dan kontinyu dari masa ke masa (baca:
sustainable), maka program yang dikembangkan haruslah menarik calon peserta didik;
5. Karena setiap perguruan tinggi bercita-cita untuk selalu mengembangkan institusi pendidikannya
(baca: scalable), maka model kurikulum yang ada haruslah mudah direplikasi;
6. Karena unsur kualitas harus tetap menjadi aspek yang diperhatikan secara sungguh-sungguh, maka
pendekatan pembuatan kurikulum juga perlu memperhatikan kaidah-kaidah pedagogis yang dapat
dipertahankan (baca: defensable); dan
7. Karena era globalisasi ini terjadi persaingan yang ketat berbasis lintas negara, maka kurikulum yang
dikembangkan harus mampu menghasilkan lulusan yang siap berpartisipasi dalam lingkungan kerja
internasional.
 Anatomi Taksonomi Kurikulum 2008

Domain Pengetahuan Inti

Rumpun Informatika
(RUMPUN ILMU)

Bidang Studi Pengetahuan Kisaran

Rumpun Informatika Presentasi
(PROGRAM STUDI) Bobot
Kurikulum

Modul-Modul Pengetahuan
Rumpun Informatika
(MATA KULIAH)
Domain Utama (Kompetensi Umum)
1. Data System (DS) – terkait dengan pengetahuan yang mempelajari sistem ke-“data”-an sebagai atom konteks terkecil
dalam sebuah lingkungan berbasis informatika;
2. Algorithm (AL) – terkait dengan pengetahuan berfikir secara logis dan terstruktur dalam rangka memecahkan
permasalahan tertentu atau mencapai obyektif tertentu;
3. Program Building (PB) – terkait dengan kemampuan membangun program sebagai suatu perangkat lunak yang dapat
menjalankan fungsi spesifik tertentu;
4. Computer Application (CA) – terkait dengan pengetahuan dan kemampuan menggabungkan sejumlah modul-modul
program dalam rangka membuat sebuah aplikasi dengan fitur-fitur yang diinginkan;
5. Information System (IY) – terkait dengan pengetahuan membangun sebuah sistem informasi yang terdiri dari
komponen-komponen yang terkait satu dengan lainnya dalam sebuah lingkungan yang holistik;
6. System Integration (SI) – terkait dengan kemampuan membangun sebuah sistem terpadu yang terdiri dari berbagai
jenis sistem informasi yang berbeda-beda dalam sebuah lingkungan yang sama;
7. Computer and Device (CD) – terkait dengan pemahaman terhadap cara kerja mesin komputasi beserta piranti lain
pendukungnya;
8. Computing Resource (CR) – terkait dengan pengetahuan mengenai cara kerja setiap komponen-komponen atau
sumber daya-sumber daya komputasi;
9. Network and Communication (NC) – terkait dengan pengetahuan mengenai seluk beluk jejaring komputer beserta
mekanisme protokol komunikasinya;
10. Human Machine Interaction (HM) – terkait dengan pengetahuan merancang dan membangun sistem antarmuka yang
menghubungkan manusia dengan “mesin komputasi” (baca: komputer); dan
11. Intelligent System (GS) – terkait dengan pemahaman dalam merancang dan membangun sistem cerdas untuk berbagai
kebutuhan aktivitas kehidupan manusia yang memberikan nilai tambah.
Domain Keahlian (Kompetensi Pendukung)

“dapat dipergunakan untuk menentukan

bobot minimum dan maksimum SKS yang
ingin dibebankan pada mata kuliah terkait”

“bidang studi yang ingin ditekuni”

 Domain Khusus (Kompetensi Khusus)
1. System Development Life Cycle (SDLC) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan yang terkait dengan pengembangan
sebuah sistem atau entitas komputasi (sistem informasi, teknologi informasi, komputer, perangkat lunak, dan lain-lain), seperti: Analisa
Kebutuhan, Desain Sistem, Model Implementasi, Audit Teknologi, dan lain sebagainya;
2. Management and Governance (MAGO) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan yang terkait dengan aktivitas
perencanaan, penerapan, pengelolaan, dan pengawasan (baca: manajemen) ragam entitas perangkat informasi, seperti: Perencanaan Strategis
TI, Manajemen Kualitas Software, Tata Kelola Organisasi TI, dan lain sebagainya;
3. Enterprise Applications (ENAP) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan yang terkait dengan aplikasi perangkat
teknologi informasi dalam kehidupan manusia sehari-hari, seperti: Manajemen Rantai Pasokan (Supply Chain Management), Enterprise
Resource Planning, Customer Relationship Management, Intranet dan Ekstranet, Corporate Datawarehouse, Sistem Informasi Manajemen, dan
lain sebagainya;
4. Emerging Technologies (EMTE) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan yang terkait dengan produk-produk atau
konsep-konsep termutakhir (baca: state-of-the-art) di dunia teknologi informasi dan komunikasi, seperti: Neural Network, Fuzzy Logic, Grid
Computing, Parallel Architecture, Complexity of Algorithm, Quantum Computing, Expert System, dan lain sebagainya;
5. Informatics Concepts (INCO) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan yang terkait dengan penerapan konsep-konsep
informatika di berbagai aspek kehidupan masyarakat luas, seperti: E-Government, E-Learning, E-Business, E-Procurement, Digital Community,
Cyber Economics, Bio Informatics, dan lain sebagainya;
6. Supporting and Core Knowledge (SACK) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan non informatika yang secara
pedagogis menjadi penunjang utama ilmu informatika, seperti: Aljabar Linier, Matematika Terapan, Pengantar Statistik, Fisika, Elektronika Dasar,
Manajemen Umum, Riset Operasional, Metodologi Penelitian, dan lain sebagainya;
7. Arts and Social Sciences (AASS) - berbagai konsep informatika, seperti: Psikologi Organisasi, Sosiologi, Teori Komunikasi, Pengantar Ilmu
Hukum, Etika Profesi, dan lain sebagainya;
8. Interpersonal Skills (INSK) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kompetensi afektif dan psiko-
motorik seseorang (baca: soft skills), seperti: Team Building, Presentation Skills, Teknik Negosiasi, Manajemen Perubahan, Conflict Resolution,
Teori Kepemimpinan (Leadership), dan lain sebagainya; dan
9. Industry Signatures (INSI) – merupakan kumpulan dari berbagai modul ilmu pengetahuan yang berasal dari bentuk atau format yang
merepresentasikan dunia industri informatika, atau hubungan keterkaitan antara peserta didik serta karya-karyanya dengan pihak eksternal
perguruan tinggi, seperti: Kerja Praktek (Magang), Skripsi, Sertifikasi Profesi, Manajemen Proyek Mandiri, Laboratorium Industri,
Seminar/Konferensi, dan lain sebagainya.
 Contoh Kurikulum Sistem Komputer
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

DS Data System 3 IY Information System 3 NC Network Comm. 4 HM Human-Machine Inter. 3

AL Algorithm 3 SI System Integration 3 CE3 IT Architecture 4 CE7 Platform Technology 3

PB Program Building 3 CD Computer & Device 3 CE4 Net Operating System 3 CE8 Net Centric Principles 3

CA Computer Application 3 CR Computing Resource 3 CE5 Micro Programming 3 CE9 Distributed System 3

CE1 IT Trend 3 CE2 Digital System 3 CE6 Computer Org. 2 CE10 Engineering Basic 3

SDLC Numerical Methods 3 MAGO IT Governance 3 ENAP Cloud Computing 2 EMTE Grid Computing 3

Total 18 Total 18 Total 18 Total 18

Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8

Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

GS Intelligent System 3 CE15 Security Management 3 CE20 CAD/CAM Utility 3 CE24 Emerging IT Trend 2

CE11 System Engineering 4 CE16 Multimedia Environ. 3 CE21 Industry Standard 3 INSK2 Team Building 2

CE12 Embedded System 2 CE17 Engineering 3 CE22 Mechatronics 3 INSI1 Seminars 2

Economic
CE13 System Integration 3 CE18 System Development 3 CE23 Engineering Project 3 INSI2 Company Internship 3

CE14 Quality Management 3 CE19 Intelligent System 3 INSK1 Professional Ethics 3 INSK3 Technopreneurship 3

INCO Green Computing 3 SACK Research Methods 3 AASS Communication Skills 3 INSI3 Thesis 6

Total 18 Total 18 Total 18 18

 Contoh Kurikulum Ilmu Komputer
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

DS Data System 3 IY Information System 3 NC Network Comm. 4 HM Human-Machine Inter. 3

AL Algorithm 3 SI System Integration 3 CS3 Computer Org. 4 CS7 System Development 3

PB Program Building 3 CD Computer & Device 3 CS4 Operating System 3 CS8 Parallel Computing 3

CA Computer Application 3 CR Computing Resource 3 CS5 Program. Languages 3 CS9 Statistical Methods 3

CS1 Digital Mathematics 3 CS2 Automation System 3 CS6 Complexity Math. 2 CS10 Scientific Computing 3

SDLC Numerical Methods 3 MAGO IT Governance 3 ENAP Cloud Computing 2 EMTE Grid Computing 3

Total 18 Total 18 Total 18 Total 18

Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8

Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

GS Intelligent System 3 CS15 Security Management 3 CS20 Trend in CS Research 3 CS24 Emerging CS Trend 2

CS11 Artificial Intelligence 4 CS16 Multimedia Environ. 3 CS21 Industry Standard 3 INSK2 Team Building 2

CS12 Management Science 2 CS17 System Economics 3 CS22 Mechatronics 3 INSI1 Seminars 2

CS13 System Integration 3 CS18 System Development 3 CS23 Metrics Management 3 INSI2 Company Internship 3

CS14 Quality Management 3 CS19 Adaptive Algorithm 3 INSK1 Professional Ethics 3 INSK3 Technopreneurship 3

INCO Green Computing 3 SACK Research Methods 3 AASS Communication Skills 3 INSI3 Thesis 6

Total 18 Total 18 Total 18 18

 Contoh Kurikulum Sistem Informasi
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

DS Data System 3 IY Information System 3 NC Network Comm. 4 HM Human-Machine Inter. 3

AL Algorithm 3 SI System Integration 3 IS3 IS Development 4 IS7 IS Management 3

PB Program Building 3 CD Computer & Device 3 IS4 Operating System 3 IS8 Net Centric Principles 3

CA Computer Application 3 CR Computing Resource 3 IS5 Basic Programming 3 IS9 Virtual Organisation 3

IS1 ICT Global Trend 3 IS2 Information Mngt. 3 IS6 Computer Org. 2 IS10 Taxonomy & Ontology 3

SDLC Numerical Methods 3 MAGO IT Governance 3 ENAP Cloud Computing 2 EMTE Grid Computing 3

Total 18 Total 18 Total 18 Total 18

Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8

Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

GS Intelligent System 3 IS15 Information Security 3 IS20 System Integration 3 IS24 Future Organisation 2

IS11 Requirements Mngt. 4 IS16 Multimedia System 3 IS21 Change Management 3 INSK2 Team Building 2

IS12 IS Audit 2 IS17 IS Project Mngt. 3 IS22 National Info. System 3 INSI1 Seminars 2

IS13 System Integration 3 IS18 Holistic Management 3 IS23 E-Business Strategy 3 INSI2 Company Internship 3

IS14 Quality Management 3 IS19 Intelligent System 3 INSK1 Professional Ethics 3 INSK3 Technopreneurship 3

INCO Green Computing 3 SACK Research Methods 3 AASS Communication Skills 3 INSI3 Thesis 6

Total 18 Total 18 Total 18 18

 Contoh Kurikulum Rekayasa Piranti Lunak
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

DS Data System 3 IY Information System 3 NC Network Comm. 4 HM Human-Machine Inter. 3

AL Algorithm 3 SI System Integration 3 SE3 System Architecture 4 SE7 Platform Technology 3

PB Program Building 3 CD Computer & Device 3 SE4 Net Operating System 3 SE8 Net Centric Principles 3

CA Computer Application 3 CR Computing Resource 3 SE5 Complexity Math. 3 SE9 Distributed System 3

SE1 IT Software Trend 3 SE2 Software DLC 3 SE6 Computer Org. 2 SE10 Software Develop. 3

SDLC Numerical Methods 3 MAGO IT Governance 3 ENAP Cloud Computing 2 EMTE Grid Computing 3

Total 18 Total 18 Total 18 Total 18

Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8

Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

GS Intelligent System 3 SE15 Development Mngt. 3 SE20 Software Maintenance 3 SE24 Software Audit 2

SE11 Analysis Mngt. 4 SE16 Secure Programming 3 SE21 Industry Standard 3 INSK2 Team Building 2

SE12 Software Design 2 SE17 Engineering 3 SE22 System Software 3 INSI1 Seminars 2
Economic
SE13 Integration Mngt. 3 SE18 Quality Assurance 3 SE23 Software Project Mng. 3 INSI2 Company Internship 3

SE14 Software Architecture 3 SE19 Intelligent System 3 INSK1 Professional Ethics 3 INSK3 Technopreneurship 3

INCO Green Computing 3 SACK Research Methods 3 AASS Communication Skills 3 INSI3 Thesis 6

Total 18 Total 18 Total 18 18

 Contoh Kurikulum Teknologi Informasi
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

DS Data System 3 IY Information System 3 NC Network Comm. 4 HM Human-Machine Inter. 3

AL Algorithm 3 SI System Integration 3 IT3 IT System 4 IT7 Platform Technology 3

Architecture
PB Program Building 3 CD Computer & Device 3 IT4 Net Operating System 3 IT8 Net Centric Principles 3

CA Computer Application 3 CR Computing Resource 3 IT5 Integrative Technology 3 IT9 Distributed System 3

IT1 Technology Trend 3 IT2 IT Applications Model 3 IT6 Computing Mngt. 2 IT10 Information Mngt. 3

SDLC Numerical Methods 3 MAGO IT Governance 3 ENAP Cloud Computing 2 EMTE Grid Computing 3

Total 18 Total 18 Total 18 Total 18

Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8

Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS Kode Nama Matakuliah SKS

GS Intelligent System 3 IT15 IT Project Mngt. 3 IT20 IT Cost-Benefit 3 IT24 Emerging IT Trend 2

IT11 System Engineering 4 IT16 IT-Related Techno. 3 IT21 IT Industry Standard 3 INSK2 Team Building 2

IT12 Technology Policy 2 IT17 Engineering 3 IT22 IT National Architect. 3 INSI1 Seminars 2
Economic
IT13 E-Business System 3 IT18 System Development 3 IT23 Embedded Techno. 3 INSI2 Company Internship 3

IT14 Quality Management 3 IT19 Intelligent System 3 INSK1 Professional Ethics 3 INSK3 Technopreneurship 3

INCO Green Computing 3 SACK Research Methods 3 AASS Communication Skills 3 INSI3 Thesis 6

Total 18 Total 18 Total 18 18

BAGIAN
Kesimpulan & Rekomendasi
 Paradigma Penyusunan Kurikulum

• Kurikulum adalah alat mencapai tujuan (strategi pendekatan), bukan

merupakan tujuan itu sendiri
• Setiap kampus memiliki otonomi dalam menetapkan prinsip
pengembangan kurikulumnya (PUSH vs. PULL) dengan tetap berada
dalam koridor rumpun ilmu dan bidang ilmu yang digelutinya
• Standar Kompetensi Lulusan (vis-à-vis Capaian Pembelajaran) ditetapkan
oleh setiap perguruan tinggi dengan tingkat kualifikasi minimum setara
dengan KKNI
• Komponen isi, proses, fasilitas/sarana prasarana, tenaga
pendidik/kependidikan, penilaian, pengelolaan, dan biaya harus memenuhi
kriteria minimum yang dinyatakan dalam SNP
• Nomenklatur nama program studi, gelar, dan hal-hal terkait lainnya (dapat)
diatur oleh pemangku kepentingan utama (regulator/industri/institusi)
sesuai dengan “politik pendidikan” yang dianut
 Langkah-Langkah Penyusunan Kurikulum

1. Tetapkan, pahami, dan pelajari prinsip serta kerangka konseptual penyusunan

kurikulum berbasis KBK dan KKNI beserta instrumen pendukungnya
2. Definisikan capaian pembelajaran program (studi) informatika dan komputer yang
setara dengan KKNI – kompetensi umum/inti, pendukung, dan khusus
3. Tentukan portofolio mata kuliah dan sistem alur pemenuhan capaian pembelajaran
program
4. Definisikan capaian pembelajaran masing-masing mata kuliah yang ada, dan
tentukan pokok bahasan yang harus dikuasai
5. Pastikan setiap pokok bahasan memiliki capaian pembelajarannya
6. Tentukan syarat sumber daya dan fasilitas/sarana prasarana yang dibutuhkan untuk
penyelenggaraan masing-masing mata kuliah
7. Kembangkan GBRP dan SAP sebagai bentuk strategi pembelajaran pada masing-
masing mata kuliah
8. Adopsi berbagai inovasi dan inisiatif pemenuhan capaian pembelajaran seperti RPL,
PJJ/E-Learning, Credit Trasfer/Earning, dan lain sebagainya.
Strategi Perkuliahan
Reference :

1. Internet and Information Technology Position, Edition 2015,

Handi Guide, Janco Associates, Park City, UT.

2. European e-Competence Framework 3.0, Edition 2014.

3. ACM - IEEE Computer Science Curricula 2013.

4. Information Technology Curriculum Framework, Board of

Studies NSW, 2011, Sydney, Australia.

5. Thomas Connolly, Database System : A Practical Approach

to Design, Implementation and Management, Fifth Edition,
2010, Pearson, Boston.

6. http://www.lsp-telematika.or.id/

7. http://www.bnsp.go.id/
100
Tanya Jawab

The End