MODUL 1.

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN ANAK
KB 1. HAKIKAT PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
A. PENGERTIAN PERTUMBUHAN
PERTUMBUHAN ADALAH PERUBAHAN YANG TERJADI PADA
SETIAP MANUSIA TERUTAMA BERKAITAN DENGAN FISIKNYA

 CONTOH PERTUMBUHAN  B. PENGERTIAN

PERKEMBANGAN
 1. ANAK LAKI-LAKI
 MENURUT SANTROK DAN
BERTAMBAH TINGGI YUSSEN (1992)
PADA MASA PERKEMBANGAN ADALAH
PERTUMBUHANNYA YANG POLA GERAKAN ATAU
PESAT, OTOTNYA PERUBAHAN YANG DIMULAI
MENGUAT DAN LEBAR PADA SAAT TERJADI
PEMBUAHAN DAN
BAHUNYA. BERTAMBAH BERLANGSUNG TERUS SELAMA
PULA SIKLUS KEHIDUPAN.
  C. PROSES PERKEMBANGAN
CONTOH PERKEMBANGAN
 1. MASA PERKEMBANGAN
YANG CEPAT
1. PERILAKU BAYI  2. PENGARUH YANG LAMA
SAAT MULAI  3. PROSES YANG KOMPLEKS
BERJALAN
 4. NILAI YANG DITERAPKAN
2. PERILAKU ANAK  5. MASALAH YANG MENARIK
USIA 6 TAHUN ( ADA KECERDASAN DAN
MENGATASI TEMPERAMEN,
KONFLIK INTERAKSIKETURUNAN,
DENGAN LINGKUNGAN DAN
TEMANNYA PERKEMBANGAN)
D. FASE-FASE  MENURUT ERIKSON TEORI PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN AFEKTIF TERDIRI DARI 8 TAHAP YAITU:
 1. TRUST VS MISTRUS/KEPERCAYAAN DASAR (0;0
-1;0)

1. FASE PRANATAL  2. AUTONOMY VS SHAME AND

DOUBT/OTONOMI (1;0 – 3;0)
2. FASE BAYI  3.INITIATIVES VS GUILT/INISIATIF (3;0 -5;0)
 4. INDUSTRY VS INFERIORITY/PRODUKTIVITAS (6;0
3. FASE KANAK- -11:00)
KANAK AWAL  5. IDENTITY VS ROLE CONFUSION/IDENTITAS
(12;0 -18;0)
4. FASE KANAK-  6.INTIMACY VS ISOLATION/KEAKRABAN (19;0-
KANAK TENGAH 25;0)
 7. GENERAVITY VS SELF ABSORPTION/GENERASI
DAN AKHIR BERIKUT (25;0-45;0)

5. FASE REMAJA  8. INTEGRITY VS DESPAIR/INTEGRITAS (45;0)

PROSES PERKEMBANGAN ANAK SAMPAI MAMPU BERFIKIR
SEPERTI ORANG DEWASA MELALUI 4 TAHAP
PERKEMBANGAN YAKNI :

 1. TAHAP SENSORI  DALAM TAHAP

MOTOR PERKEMBANGAN
 2. TAHAP INDIVIDU HARUS SEJALAN
PRAOPERASIONAL DENGAN
PERKEMBANGAN ASPEK-
 3. TAHAP OPERASIONAL ASPEK LAINNYA YAITU
KONKRET FISIK, PSIKIS, EMOSIONAL,
 4. TAHAP OPERASIONAL MORAL DAN SOSIAL
FORMAL
KB 2 HUKUM – HUKUM PERKEMBANGAN
1. Dalam perkembangan terdapat urutan yang dapat diramalkan
2. Hukum Tempo Perkembangan adalah Perkembangan pada suatu tahap
merupakan landasan bagi perkembangan berikutnya
3. Hukum Masa Peka adalah dalam perkembangan terdapat waktu-waktu yang
optimal
4. Hukum Konvergensi adalah Perkembangan merupakan hasil interaksi faktor-
faktor biologis (kematangan) dan faktor-faktor lingkungan (belajar)
5. Perkembangan maju berkelanjutan merupakan kesatuan yang saling
berhubungan dengan semua aspek ( fisik, kognitif, emosional, sosial yang
mempengaruhinya)
6. Setiap individu berkembang sesuai dengan waktunya masing-masing
7. Perkembangan berlangsung dari yang sederhana kepada yang kompleks,
dari yang umum kepada yang khusus
10 PRINSIP DASAR PERTUMBUHAN
1. PERTUMBUHAN ADALAH KOMPLEKS DAN SEMUA ASPEK – ASPEKNYA
BERHUBUNGAN SANGAT ERAT
2. PERTUMBUHAN MENCAKUP HAL- HAL KUANTITATIF DAN KUALITATIF
3. PERTUMBUHAN ADALAH PROSES YANG BERKESINAMBUNGAN DAN TERJADI
SECARA TERATUR
4. PADA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TERDAPAT KETERATURAN ARAH
5. TEMPO PERTUMBUHAN TIDAK SAMA
6. ASPEK – ASPKE YANG BERADA DARI PERTUMBUHAN BERKEMBANG PADA
WAKTU DAN KECEPATAN YANG BERBEDA
7. KECEPATAN DAN POLA PERTUMBUHAN DAPAT DIMODIFIKASI OLEH FAKTOR –
FAKTOR INTRINSIK DAN EKSTRINSIK
8. PADA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TERDAPAT MASA –MASA KRITIS
9. PADA SUATU ORGANISASI ADA KECENDERUNGAN UNTUK MENCAPAI
POTENSI PERKEMBANGAN YANG OPTIMAL
10. SETIAP INDIVIDU TUMBUH DENGAN CARANYA SENDIRI YANG UNIK
KB 3 PENGARUH BERBAGAI FAKTOR
DALAM PERKEMBANGAN MANUSIA
 TEORI KEMATANGAN
OBSERVASI AWAL TENTANG PERKEMBANGAN ANAK DIPIMPIN OLEH G.
STANLEY HALL. KEMUDIAN DILANJUTKAN OLEH ARNOLD GESELL, UNTUK
MENGUNGKAPKAN PENAGRUH KEMATANGAN PADA PERKEMBANGAN
DAN BELAJAR ANAK. MENURUTNYA KETERAMPILAN BERJALAN,
BERBICARA DAN BELAJAR MEMBACA TERJADI AKIBAT PERKEMBANGAN
BIOLOGIS ANAK. DESKRIPSI GESELL TAHAP KEMATANGAN ANAK DAN
KESIAPAN UNTUK BELAJAR PADA USIA KRONOLOGIS
MENGINFORMASIKAN KEPADA PENGEMBANG KURIKULUM TENTANG
BAGAIMANA MENDESAIN KURIKULUM BAGI KELAS – KELAS YANG
BERBEDA
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF /
KONSTRUKTIVISME
 JEAN PIAGET
BAHWA PERKEMBANGAN KOGNITIF MEMPUNYAI PENGARUH BESAR UNTUK
MEMAHAMI BAGAIMAN ANAK MEMPEROLEH DAN MENGGUNAKAN
PENGETAHUAN.
 LEV V. GOTSKY
BAHWA ANAK – ANAK MEMBENTUK, MEMBANGUN, ATAU MENGKONSTRUK
PENGETAHUAN
 TEORI BEHAVIORISME
BAHWA FAKTOR KRITIS DALAM PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ADALAH
LINGKUNGAN DAN KESEMPATAN BELAJAR.
 TEORI BELAJAR SOSIAL
BAHWA BANYAK PERILAKU YANG TIDAK DIPELAJARI MELALUI PEMBENTUKAN
TETAPI BERKEMBANG MELALUI REAKSI DAN INTERPRETASI INDIVIDU TERHADAP
SITUASI