TUMBUH KEMBANG ANAK

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUS

US
1. MAHASISWA MAMPU MENJELASKAN DEFINISI T
UMBANG
2. MAHASISWA MAMPU MENJELASKAN FAKTOR-FA
KTOR YANG MEMPENGARUHI TUMBANG
3. MAHASISWA MAMPU MENJELASKAN TAHAP-TAH
AP TUMBANG
4. MAHASISWA MAMPU MENJELASKAN TEORI TUM
BANG
5. MAHASISWA MAMPU MENJELASKAN ASPEK PENT
ING PEMBINAAN PADA ANAK
PENDAHULUAN
 Secara alamiah, setiap individu akan mela
lui tahapan pertumbuhan dan perkemban
gan, yaitu sejak masa embrio sampai akhi
r hayatnya.
 Anak memiliki suatu ciri khas yaitu selalu
tumbuh dan berkembang, hal ini yang me
mbedakan anak dengan orang dewasa.
 Anak menunjukkan ciri-ciri pertumbuhan
dan perkembangan yang sesuai dengan u
sianya.
 I. DEFINISI

1. WHALEY & WONG (2000) :

 PERTUMBUHAN : PENINGKATAN JUMLAH & UKURAN
 PERKEMBANGAN : MENITIKBERATKAN PADA PERUBAHAN
YANG TERJADI SECARA BERTAHAP DARI TINGKAT PALIN
G RENDAH KETINGKAT YANG LEBIH TINGGI DAN KOMPL
EK MELALUI PROSES MATURASI DAN PEMBELAJARAN
2. MARLOW (1988) :
 PERTUMBUHAN : PENINGKATAN UKURAN TUBUH YANG D
APAT DIUKURDENGAN METER, CENTIMETER DAN GRAM
ATAU KILOGRAM
 PERKEMBANGAN : PENINGKATAN KETRAMPILAN DAN KA
PASITAS ANAK UNTUK BERFUNGSI SECARA BERTAHAP D
AN TERUS-MENERUS.
II. CIRI-CIRI TUMBUH KEMBANG

 Perkembangan menimbulkan perubahan

 Pertumbuhan dan perkembangan pada taha
p awal menentukan perkembangan selanjut
nya
 Mempunyai kecepatan yang berbeda
 Perkembangan berkorelasi dengan pertumb
uhan
 Perkembangan mempunyai pola yang tetap
 Pola Sefalokaudal
 Pola proksimodistal (gerak kasar ke gerak halus)
 Perkembangan memiliki tahap yang berurut
an
III. PRINSIP-PRINSIP TUMBUH KEMBANG

Perkembangan merupakan hasil

proses kematangan dan belajar
Pola perkembangan dapat diram
alkan
 II. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARU
HI TUMBUH KEMBANG

A. Faktor Genetik
 Merupakan modal dasar dalam mencapai hasil
akhir proses tumbang anak
 Faktor keturunan -- masa konsepsi
 Bersifat tetap atau tidak berubah sepanjang
kehidupan: JK, temperamen, dll

Potensi genetik yang bermutu

hendaknya dapat berinteraksi
dengan lingkungan secara posi
tif sehingga diperoleh hasil ak
hir yang optimal
7
B. Faktor Lingkungan (bio-fisiko-psiko-sosi
al)
 Factor yang sangat menentukan tercapai at
au tidaknya potensi bawan
 Lingkungan yang cukup baik akan memungkinka
n tercapainya potensi bawaan, sedangkan yang k
urang baik akan menghambatnya.
1. Lingkungan Pre-natal : Gizi ibu pada waktu Hami
l, Infeksi, Anoksia embrio.
2. Lingkungan Post-natal : Gizi, pola asuh, dll
1. Berbeda dengan otak orang dewasa, ot
ak balita (bawah lima tahun) lebih plasti
s.
2. Oleh karena masa 5 tahun pertama bag
i anak merupakan masa yang sangat pe
ka terhadap lingkungan dan masa ini be
rlangsung sangat pendek serta tidak da
pat diulang lagi (“masa keemasan” “ gol
den period” )
 III. TAHAP – TAHAP
1. MASA PRA-NATAL
a. MASA MUDIGAH/EMBRIO : KONSEPSI – 8 MINGGU
b. MASA JANIN/FETUS :9 MINGGU - LAHIR
2. MASA BAYI
a. MASA NEONTUS : USIA 0 – 28 HARI
b. PASCANEONATUS / BAYI : 29 HARI – 1 TAHUN
3. MASA TODDLER : 1 – 3 TAHUN
4. MASA PRASEKOLAH : 3 – 6 TAHUN
5. MASA SEKOLAH : 6 – 12 TAHUN
6. MASA REMAJA : USIA 12 – 18 TAHUN
 Tahap-tahap Tumbuh Kembang Anak

1. Umur 0-3 bulan

 Mengangkat kepala setinggi 45 derajat
 Menggerakkan kepala dari kanan/kiri ke tengah
 Melihat dan menatap wajah Anda
 Mengoceh spontan atau bereaksi dengan mengo
ceh
 Suka tertawa keras
 Bereaksi terkejut terhadap suara keras
 Membalas tersenyum ketika diajak bicara/tersen
yum
 Mengenal ibu dengan penglihatan, penciuman, p
endengaran dan kontak
2. 3 bulan – 6 bulan
 Berbalik dari telungkup ke telentang
 Mengangkat kepala setinggi 90 derajat
 Mempertahankan kepala tetap tegak dan stabil
 Menggenggam pencil
 Meraih benda yang ada dalam jangkauannya
 Memegang tangannya sendiri
 Berusaha memperluas pandangan
 Mengarahkan matanya pada benda-benda kecil
 Mengeluarkan suara gembira bernada tinggi atau
memekik
 Tersenyum ketika melihat gambar/mainan yang m
enarik saat bermain sendiri
3. Umur 6 – 9 bulan :
 Duduk (sikap tripoid-sendiri)
 Belajar berdiri, kedua kakinya menyangga se
bagian berat badan
 Merangkak meraih mainan atau mendekati se
seorang
 Memindahkan benda dari tangan satu ke tan
gan lainnya
 Memungut 2 benda, masing-masing tangan p
egang 1 benda pada saat yang bersamaan
 Memungut benda sebesar kacang dengan car
a meraup
 Bersuara tanpa arti, misalnya mamama, baba
ba, papapa.
 Mencari benda/mainan yang dijatuhkan
 Bermain tepuk tangan/ciluk ba
 Bergembira dengan melempar benda
 Makan kue sendiri
4. Umur 9-12 bulan :
 Mengangkat badannya ke posisi berdiri
 Belajar berdiri selama 30 detik atau berpegangan d
i kursi
 Dapat berjalan dengan dituntun
 Mengulurkan lengan/badan untuk meraih mainan/g
ambar yang diinginkan
 Menggenggam erat pensil
 Memasukkan benda ke mulut
 Mengulang menirukan bunyi yang didengar
 Menyebut 2-3 suku kata yang sama tanpa arti
 Mengeksprolasi sekitar, ingin tahu, ingin menyentu
h apa saja
 Berekasi terhadap suara perlahan/bisikan
 Senang diajak bermain "ciluk ba”
 Mengenal anggota keluarga, takut pada orang yan
g belum dikenal
5. Umur 12 – 18 bulan
 Berdiri sendiri tanpa berpegangan
 Membungkuk memungut mainan kemudian berdiri kem
bali
 Berjalan mundur 5 langkah
 Memanggil ayah dengan kata "papa", memanggil ibu de
ngan kata "mama“ (tergantung mengajarinya, kalau dia
jari memanggilnya "ayah" ya akan panggil "ayah" catat
an)
 Menumpuk 2 kubus
 Memasukkan kubus di kotak
 Menunjuk apa yang didinginkan tanpa merengek/mena
ngis, anak bisa mengeluarkan suara yang menyenangka
n atau menarik tangan ibu.
 Memperlihatkan rasa cemburu/bersaing
6. Umur 18-24 bulan :
Berdiri sendiri tanpa berpegangan selama 30 d
etik
Berjalan tanpa terhuyung-huyung
Bertepuk tangan/melambai-lambai
Menumpuk 4 buah kubus
Memungut benda kecil dengan ibu jari dan jari
telunjuk
Menggelindingkan bola ke arah sasaran
Menyebut 3-6 kata yang mempunyai arti
Membantu/menirukan pekerjaan rumah tangg
a
Memegang cangkir sendiri, belajar makan min
um sendiri
7. Umur 24 bulan – 36 bulan
 Jalan naik tangga sendiri
 Dapat bermain dan menendang bola kecil
 Mencoret-coret pensil pada kertas
 Bicara dengan baik, menggunakan 2 kata
 Dapat menunjuk 1 atau lebih bagian tubu
hnya ketika diminta
 Melihat gambar dan dapat menyebut den
gan benar nama 2 benda atau lebih
 Membantu memungut mainannya sendiri
atau membantu mengangkat piring jika d
iminta
 Makan nasi sendiri tanpa banyak tumpah
 Melepas pakaiannya sendiri
8. Umur 36 – 48 bulan
 Berdiri 1 kaki 2 detik
 Melompat kedua kaki diangkat
 Mengayuh sepeda roda tiga
 Menggambar garis lurus
 Menumpuk 8 buah kubus
 Mengenal 2-4 warna
 Menyebut nama, umur, tempat
 Mengerti arti kata di atas, di bawah, di depan
 Mendengarkan cerita
 Mencuci dan mengeringkan tangan sendiri
 Bermain bersama teman, mengikuti aturan perm
ainan
 Mengenakan sepatu sendiri
 Mengenakan celana panjang, kemeja, baju
9. Umur 48 – 60 bulan:
 Berdiri 1 kaki 6 detik
 Melompat-lompat 1 kaki
 Menari
 Menggambar tanda silang
 Menggambar lingkaran
 Menggambar orang dengan 3 bagian tubuh
 Mengancing baju atau pakaian boneka
 Menyebut nama lengkap tanpa dibantu
 Senang menyebut kata-kata baru
 Senang bertanya tentang sesuatu
 Menjawab pertanyaan dengan kata-kata yang benar
 Bicaranya mudah dimengerti
 Bisa membandingkan/membedakan sesuatu dari ukuran d
an bentuknya
 Menyebut angka, menghitung jari
 Menyebut nama-nama hari
 Berpakaian sendiri tanpa dibantu
 Menggosok gigi tanpa dibantu
 Bereaksi tenang dan tidak rewel ketika ditinggal ibu
10. Umur 60 – 72 bulan:
 Berjalan lurus
 Berdiri dengan 1 kaki selama 11 detik
 Menggambar dengan 6 bagian, menggambar ora
ng lengkap
 Menangkap bola kecil dengan kedua tangan gam
bar
 Menggambar segi empat
 Mengerti arti lawan kata
 Mengerti pembicaraan yang menggunakan 7 kat
a atau lebih
 Menjawab pertanyaan tentang benda terbuat da
ri apa dan kegunaannya
 Mengenal angka, bisa menghitung angka 5 -10
 Mengenal warna-warni
 Mengungkapkan simpati
 Mengikuti aturan permainan
 Berpakaian sendiri tanpa dibantu
 IV. TEORI TUMBANG

1. PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL (S. FREU

D)
2. PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ( ERIKSON)
3. PERKEMBANGAN INTELEKTUAL (PIAGET)
TAHAP PERKEMBANGA
N ERIKSON FREUD PIAGET
BAYI PERCAYA / FASE ORAL TAHAP SENSORIK/
TIDAK PERCAYA MOTORIK (< 2 Thn)

TODDLER OTONOMI / FASE ANAL

MALU- RAGU-RAGU
PREOPERASIONAL
(2 – 7 TAHUN)
PRA-SEKOLAH INISIATIF-PRAKARSA / FASE FALIK
BERSALAH

USIA SEKOLAH RAJIN / FASE LATEN CONCRETE OPERASION

RENDAH DIRI AL

USIA REMAJA IDENTITAS & KERANCU FASE GENITAL / PUBER OPERASIONAL

AN PERAN TAS
 EMPAT ASPEK YANG PERLU DIBINA/PANTAU DA
LAM MENGHADAPI MASA DEPAN ANAK

1. GERAK KASAR/MOTORIK KASAR ASPEK ybd KEM

AMPUAN ANAK MELAKUKAN PERGERAKAN DAN S
IKAP TUBUH YANG MELIBATKAN OTOT-OTOT BE
SAR( GERAKAN MEMBALIK, BERJALAN)
2. GERAK HALUS/MOTORIK HALUS : ASPEK ybd KE
MAMPUAN ANAK MELAKUKAN GERAKAN YANG M
ELIBATKAN BAGIAN TUBUH TERTENTU DAN DILA
KUKAN OTOT-OTOT KECIL (MENGGAMBAR, MEN
GAMBIL SESUATU BENDA DENGAN IBU JARI/TEL
UNJUK)
3. KEMAMPUAN BICARA DAN BAHASA: ASPEK ybd K
EMAMPUAN UNTUK MEMBERIKAN RESPON TERH
ADAP SUARA, BERBICARA, BERKOMUNIKASI, ME
NGIKUTI PERINTAH, dsb
4.SOSIALISASI DAN KEMANDIRIAN:ASPEK y
bd KEMAMPUAN MANDIRI ANAK (mis. Ma
kan sendiri), BERPISAH DENGAN IBU, BE
RSOSIALISASI DANBERINTERAKSI DENG
AN LINGKUNGANNYA, dsb.
 V. DETEKSI DINI MASALAH TUM
BANG

ADA 3 JENIS DETEKSI DINI TUMBANG

1. DETEKSI DINI PENYIMPANGAN PERTUMBU
HAN (STATUS GIZI (BB,PB), MIKRO DAN MA
KROSEFALI)
2. DETEKSI DINI PENYIMPANGAN PERKEMBAN
GAN (GANGGUAN PERKEMBANGAN=KPSP,
DAYA LIHAT, DAYA DENGAR), DENVER II
3. DETEKSI DINI PENYIMPANGAN MENTAL EM
OSIONAL: KMME, CHAT, GPPH
 VI. MASALAH TUMBANG

1. GANGGUAN BICARA DAN BAHASA

2. CEREBRAL PALSY
3. SINDROM DOWN
4. PERAWAKAN PENDEK
5. GANGGUAN AUTISME
6. RETARDASI MENTAL
7. GANGGUAN PEMUSATAN PERHATIAN DAN
HIPERAKTIVITAS (GPPH)
 VII. KESIMPULAN
 PERTUMBUHAN MEMPUNYAI DAMPAK TE
RHADAP ASPEK FISIK, SEDANGKAN PER
KEMBANGAN BERKAITAN DENGAN PEMA
TANGAN FUNGSI ORGAN/INDIVIDU.
 PERTUMBUHAN & PERKEMBANGAN SETIA
P ANAK TIDAK SAMA KARENA BANYAK F
AKTOR YANG MEMPENGARUHI BAIK DAR
I DALAMDIRI MAUPUN DARI LINGKUNGA
NNNYA.
TERIMA KASIH