INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS

DARULAMAN
MURID DALAM PEMBELAJARAN
(EDUP 3033)

NAMA KUMPULAN:
1. EK YING YING (990907-08-5010)
2. THENKANI A/P MURUGAIYA (981022-07-5478)

NAMA PENSYARAH: ENCIK BASIL JUDE SURIN

 Bincangkan kekuatan dan kelemahan
Teori Pembelajaran Kognitif serta
cadangan penambahbaikan yang sesuai
 Teori Pembelajaran Kognitif

Wolfgang Kohler Jean Piaget

(1887-1967)
 Teori pembelajaran Teori Kognitif
kognitif melihat
pembelajaran sebagai
perubahan proses
mental yang berlaku
secara aktif

Dalam Kamus Dewan Edisi Otak manusia aktif

Ketiga: kognitif telah berfikir untuk
didefinisikan sebagai segala memahami
perkara yang berkaitan dengan persekitarannya
kognisi seperti proses (Eggen dan
pembelajaran , pemahaman Kauchak,2008)
dan pemerolehan
pengetahuan
 Teori
Pembelajaran
Celik Akal
Wolfgang Kohler
(gestalt)

Pengalaman AhHa! Iaitu

keupayaan menyelesaikan
masalah apabila
organisasi dapat
melihatkan perkaitan Eksperimen--cimpenzi
antara ransangan yang
ada dalam persekitaran 1. pisang+buluh (berlainan
panjang)
2. pisang+kotak
 TEORI KOGNITIF

Kekuatan Kelemahan
murid mendapatkan bimbingan dari Kemampuan fungsi kognisi dari
guru pada saat belajar setiap murid dianggap sama.

Pembelajaraan berpusat pada otak Murid tidak dapat menemukan gaya

belajarnya sendiri

murid belajar sesuai dengan tahap Tidak menjadi cara terbaik atau
perkembangannya dijadikan dalam sesuatu
pembelajaran

Membantu siswa memahami bahan Teori tidak menyeluruh untuk semua

belajar secara lebih mudah tingkat pendidikan.

Menjadikan siswa lebih kreatif dan Beberapa prinsip susah memahami dan
inovatif pemahamannya masih belum jelas
 Candangan penambahbaikan

 bijak menggunakan alatan atau pemikiran untuk

menyelesaikan masalah
 Guru membimbing murid menggunakan persepsinya
untuk menghubungkaitkan unsur-unsur dalam
persekitaran.
 Guru haruslah membekalkan bahan-bahan pelajaran
yang lengkap
 guru mesti menggunakan bahan bantu mengajar yang
konkrit dalam p&p untuk memudahkan pemahaman murid
 Guru juga harus memperkembangkan kreativiti murid bagi
membentuk perkembangan kognitif mereka
 Seterusnya guru harus merancang aktiviti yang melibatkan
kekekalan isipadu, nombor, keluasan dan sebagainya
 RUJUKAN
• Hardy, W. (2011, September 13). Teori
pembelajaran kognitif KOHLER. Retrieved from
Slideshare:
https://www.slideshare.net/ayashi_chan/teori
-pembelajaran-kognitif-kohler
• Keow, C. L. (2012). Murid Dan Alam Belajar.
Kuala Lumpur: Percetakan Seasons.Sdn.Bhd.