PENYUSUNAN

BAHAN AJAR CETAK

▹ Bahan ajar adalah segala bentuk bahan maupun
materi yang digunakan oleh pendidik dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar di tempat
pembelajaran, Bahan ajar dapat berupa bahan
tertulis maupun bahan tidak tertulis.
2
▹ Bahan ajar yang berkualitas memuat materi yang
dapat menjawab suatu permasalahan yang dihadapi
oleh peserta didik, guna mencapai suatu tujuan
pembelajaran. Artinya didalam bahan ajar tersebut
mencangkup serta memberikan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari
peserta didik guna mencapai standar kompetensi
yang telah ditentukan.
Penyusunan
• Relevan dengan tujuan
pembelajaran, materi
pembelajaran memiliki
keterkaitan dengan standar
kompetensi dan komptensi
dasar;
• Konsisten, adanya
keajegan antara bahan ajar
dengan kompetensi dasar
yang harus di kuasai pesrta
didik;
• Mencukup, materi yang
diajarkan cukup memadai
dalam membantu peserta
didik menguasai komptensi
dasar yang di ajarkan.
Materi tidak boleh lebih dan
tidak boleh kurang.
Pengembangan
• bahan ajar harus relevan
dengan tujuan pembelajaran;
• bahan ajar harus seuai
dengan taraf perkembangan;
• bahan yang baik ialah bahan
yang berguna bagi peserta
didik baik sebagai 3
perkembangan
pengetahuannya dan
keperluan bagi tugas kelak di
lapangan;
• bahan itu harus menarik dan
merangsang aktivitas peserta
didik;
• bahan itu harus disusun
secara sistematis, bertahap,
dan berjenjang.
UNSUR-UNSUR BAHAN AJAR
KOMPONEN KOMPONEN KOMPONEN
KEBAHASAAN PENYAJIAN KEGRAFIKAN
MENCAKUP
▹ keterbacaan
▹ kejelasan tujuan
▹ kejelasan (indicator) yang ▹ penggunaan font,
informasi ingin dicapai jenis, dan ukuran
▹ kesesuaian ▹ urutan sajian ▹ layout atau tata
dengan kaidah letak 4
Bahasa ▹ pemberian
motivasi, daya ▹ ilustrasi, gambar,
Indonesia yang
tarik foto
baik dan benar
▹ interaksi ▹ desain tampilan
▹ pemanfaatan
bahasa secara (pemberian
efektif dan stimulus dan
efisien. respons)
 5

hand out, buku, modul, lembar

kerja mahasiswa, brosur, leaflet,
chart;
video/film, VCD/DVD;

BAHAN AJAR CETAK BAHAN AJAR VIDEO

BAHAN AJAR AUDIO BAHAN AJAR MULTIMEDIA INTERAKTIF

radio, kaset, CD audio, PH

CD/DVD interaktif, computer based,
internet
 Jenis-Jenis Bahan Ajar
HANDOUT
Menurut kamus Oxford
halaman 389, handout is
prepared statement given.
Handout adalah pernyataan
yang telah disiapkan oleh
pembicara.Handout biasanya
diambilkan dari beberapa
literatur yang memiliki
relevansi dengan materi yang
diajarkan/KD dan materi
pokok yang harus dikuasai
oleh peserta didik.
BUKU
Menurut kamus oxford halaman 94, buku diartikan
sebagai sejumlah lembaran kertas baik cetakan
maupun kosong yang dijilid dan diberi kulit.Buku
sebagai bahan ajar merupakan buku yang berisi
suatu ilmu pengetahuan hasil analisis terhadap
kurikulum dalam bentuk tertulis.Buku yang baik
adalah buku yang ditulis dengan menggunakan
bahasa yang baik dan mudah dimengerti, disajikan 6
secara menarik dilengkapi dengan gambar dan
keterangan-keterangannya, isi buku juga
menggambarkan sesuatu yang sesuai dengan ide
penulisannya. Buku pelajaran berisi tentang ilmu
pengetahuan yang dapat digunakan oleh peserta
didik untuk belajar, buku fiksi akan berisi tentang
fikiran-fikiran fiksi si penulis, dan seterusnya.
MODUL
Modul adalah sebuah buku yang ditulis
dengan tujuan agar peserta didik dapat
belajar secara mandiri tanpa atau
dengan bimbingan pendidik, sehingga
modul berisi paling tidak tentang:
1. Petunjuk belajar (Petunjuk
pendidik.peserta didik)
2. Kompetensi yang akan dicapai
3. Isi materi
4. Informasi pendukung
5. Latihan
6. Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar
Kerja Peserta Didik(LKPD)
7. Evaluasi
.
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Lembar kegiatan siswa (student
worksheet) adalah lembaran berisi tugas
yang harus dikerjakan oleh peserta
didik.Lembar kegiatan biasanya memuat
petunjuk, langkah-langkah untuk
menyelesaikan suatu tugas. Suatu tugas
yang diperintahkan dalam lembar
kegiatan harus jelas KD yang akan
dicapainya.
7
BROSUR
Menurut Kamus besar Bahasa Indonesia,
Edisi Kedua, Balai Pustaka (1996) brosur
adalah bahan informasi tertulis mengenai
suatu masalah yang disusun secara
bersistem atau cetakan yang hanya terdiri
atas beberapa halaman dan dilipat tanpa
dijilid atau selebaran cetakan yang berisi
keterangan singkat tetapi lengkap
tentang perusahaan atau organisasi.
Demikian, brosur dapat dimanfaatkan
sebagai bahan ajar, selama sajian brosur
diturunkan dari KD yang harus dikuasai
oleh peserta didik.Bisa saja brosur dapat
menjadi bahan ajar yang menarik, karena
bentuknya yang menarik dan praktis
LEAFLET
Leaflet adalah bahan cetak tertulis
berupa lembaran yang dilipat tapi
tidak dimatikan/dijahit. Agar terlihat
menarik biasanyaleaflet didesain
secara cermat dilengkapi dengan
ilustrasi dan menggunakan bahasa
yang sederhana, singkat serta mudah
dipahami. Leaflet sebagai bahan ajar
juga harus memuat materi yang dapat
menggiring peserta didik untuk 8
menguasai satu atau lebih KD.
WALLCHART
Wallchart adalah bahan
cetak, biasanya berupa
bagan siklus/proses atau
grafik yang bermakna
menunjukkan posisi
tertentu.Agar wallchart
terlihat lebih menarik bagi
peserta didik maupun
peserta didik, maka
wallchart didesain dengan
menggunakan tata warna
dan pengaturan proporsi
yang baik.Wallchart
biasanya masuk dalam
kategori alat bantu
melaksanakan
pembelajaran, namun
dalam hal ini wallchart
didesain sebagai bahan
ajar.
FOTO / GAMBAR
Menurut Weidenmann dalam buku Lehren mit Bildmedien
menggambarkan bahwa melihat sebuah foto/gambar lebih
tinggi maknanya dari pada membaca atau mendengar.
Melalui membaca yang dapat diingat hanya 10%, dari
mendengar yang diingat 20%, dan dari melihat yang
diingat 30%.Foto/gambar yang didesain secara baik dapat
memberikan pemahaman yang lebih baik. Sebuah gambar
yang bermakna paling tidak memiliki kriteriasebagai
berikut:
1. Gambar harus mengandung sesuatu yang dapat dilihat 9
dan penuhdengan informasi/data. Sehingga gambar
tidak hanya sekedargambar yang tidak mengandung
arti atau tidak ada yang dapatdipelajari.
2. 2Gambar bermakna dan dapat dimengerti. Sehingga, si
pembacagambar benar-benar mengerti, tidak salah
pengertian.
3. Lengkap, rasional untuk digunakan dalam proses
pembelajaran, bahannya diambil dari sumber yang
benar. Sehingga jangan sampaigambar miskin
informasi yang berakibat penggunanya tidak
belajarapa-apa.
 Kriteria Kualitas Bahan Ajar
Kriteria bahan ajar yang berkualitas, yaitu:
- menimbulkan minat baca
- ditulis dan dirancang untuk peserta didik
- menjelaskan tujuan instruksional;
- disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel
- struktur berdasarkan kebutuhan; \
- memberi kesempatan pada peserta didik untuk berlatih; 10

- mengakomodasi kesulitan peserta didik;

- memberikan rangkuman;
- gaya penulisan komutatif dan semiformal;
- kepadatan berdasarkan kebutuhan mahasiswa;
- dikemas untuk proses instruksional;
- mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari
peserta didik;
- menjelaskan cara mempelajari bahan ajar.
 Fungsi Bahan Ajar Dalam Proses
Pembelajaran
▹ sebagai pedoman bagi pendidik yang akan mengarahkan semua
aktivitasnya dalam proses pembelajaran, sekaligus merupakan
substansi kompetensi yang seharusnya diajarkan/dilatihkan kepada
peserta didik;
▹ sebagai pedoman bagi peserta didik yang akan mengarahkan
aktifitasnya dalam proses pembelajaran, sekaligus merupakan
substansi yang seharusnya dipelajari/dikuasainya;
▹ sebagai alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran; 11

Sedangkan menurut Depdiknas (2004) bahan ajar memiliki fungsi, yakni:

▹ membantu pendidik dalam kegiatan belajar mengajar;
▹ membantu peserta didik dalam proses belajar;
▹ sebagai perlengkapan pembelajaran untuk mencapai tujuan pelajaran;
▹ untuk menciptakan lingkungan/ suasana balajar yang kondusif.
Manfaat Bahan Ajar Dalam Proses
Pembelajaran
Manfaat bahan ajar bahan ajar sebagai sarana, alat atau instrumen yang
baik dan memberikan pengaruh besar terhadap keberhasilan tujuan
pembelajaran.
▹ memperoleh bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dan
sesuai dengan kebutuhan belajar;
▹ tidak bergantung pada buku teks yang terkadang sulit didapat; 12
▹ memperkaya wawasan karena di kembangkan dengan menggunakan
berbagai referensi;
▹ menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman pendidik dalam
menyusun bahan ajar;
▹ membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara pendidik
dan peserta didik, karena peserta didik akan merasa lebih percaya
kepada pendidik maupun kepada dirinya;
▹ dapat dikumpulkan menjadi buku dan dapat diterbitkan.
THANKS!
Any questions?
13