1.

Strategi pembelajaran menurut frelberg dan

driscoll(1992)dapat digunakan untuk mencapai berbagai
tujuan pemberian materi pelajaran pada berbagai
tingkatan,untuk siswa yang berbeda,dalam konteks
berbeda pula .
2.Strategi pembelajaran adalah pola kegiatan
pembelajaran yang dipilih dan digunakan guru secara
kontekstual sesuai dengan karakteristik siswa,kondisi
sekolah lingkungan sekitar serta tujuan khusus
pembelajaran yang dirumus kan menurut ely 1980
1. • Strategi pembelajaran
langsung

2. • Strategi pembelajaran dengan

kerja sama

3. • Strategi pembelajaran dengan

memecahkan masalah

4. • Strategi mengulang

5. • Strategi elaborasi

6. • Strategi organisasi
1. • Belajar mengajar
memiliki tujuan

• Ada suatu jalan

2. interaksi yang
direncananakan

• Kegiatan belajat • Guru berperan

3. mengajar ditandai
dengan pengerapan
materi khusus
4. sebagai
pembimbing

• Belajar

5. mengajar
membutuhkan
disiplin

• Ada batas
6. waktu dan
evaluasi
1.Merusmuskan tujuan khusus
2.Memilih pengalaman belajar
3.Menentukan kegiatan belajar mengajar
4.Menentukan orang yang terlibat dalam proses
pembelajaran
5.Memilih bahan dan alat
6.Ketersedian fasilitas fisik
7.Perencanaan evaluasi dan pengembangan
 Metode Metode
Metode ceramah
demonstrasi dikusi

Pengalaman
Metode simulasi Debat
lapangan
JENIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1.Pendekatan 2.Pendekatan
pembelajaran yang pembelajaran yang
berorientasi pada berorientasi pada
peserta didik pendidik
 Tehnik Pembelajaran
Tehnik pembelajaran bisa diartikan sebagai
sebuah cara yang dilakukan seorang guru dalam
mengimplementasikan metode pembelajaran
secara spesifik tehnik dapat berubah-ubah
tegantung guru dan kondisi saat praktek di
lapangan.
 • Faktor guru
1.

• Faktor peserta didik

2.

• Faktor sarana dan prasarana

3. • Faktor lingkungan
Faktor dalam pemilihian strategi
pembelajaran

3.Pertimbangan
dari sudut siswa
2..Pertimbangan
yang
berhubungan
dengan tujuan
yang ingin
1.Pertimbangan dicapai
yang
berhubungan
dengan materi
pembelajaran
Prinsip-prinsip pembelajaran

Pengendalian
kelas

Membangkit
Kendali kan minat
keberhasilan untuk
bereksplorasi

Penguasaan
konsep dan
Latihan prosedur
pembelajaran
 Teori-teori pembelajaran

3.Teori
2.Teori
1.Teori pendekatan pembelajaran
pembelajaran
tingkah laku berdasarkan prinsip
konstruk kognitif
pembelajaran

4.Teori 5.Teori
pembelajaran pembelajaran
berdasarkan analisis berdasarkan
tugas humanisitis
Belajar merupakan suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memproleh sesuatu
perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan sebagai hasil pengalaman sendiri
dalam interaksi dengan lingkungannya.
 PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
1.Berdasarkan
prasyarat yang 2.Sesuai hakikat
diperlukan untuk belajar
belajar

3.Sesuai materi 4.Syarat

atau bahan yang keberhasilan
akan di pelajari belajar
Contoh
Rendah
1.Menggolongkan peran keluarga
2.Menulis dengan jelas dan rapi
3.Membilang dan menyebutkan banyak benda
4.Membaca nyaring sederhana kurang lebih 300 kata
Tinggi
1.Mendikuisikan tentang jual beli
2.Memperagakan rangkai gerak dengan alat musik
3.Menafsirkan peninggalan sejarah
4.Melakukan operasi hitung campuran
5.Mengumpulka bukti perkembangbiakan makhluk hidup
Macam macam model pembelajaran

Model Model Model

pembelajaran pembelajaran pembelajaran
langsung berbasis masalah PMRI

Model Model
pembelajaran pembelajaran
mecari pasangan konsektual
Pengolahan
informasi

Individual

Sosial

Perilaku
 Kegiatan Pra pembelajaran

Menciptakan sikap
Memeriksa
dan suasana kelas
kehadiran siswa
yang menarik

Meciptakan Menciptakan
kesiapan belajar suasana belajar
siswa demokratis
 Kegiatan Awal Pembelajaran

Menimbulkan
motivasi siswa dan Memberi acuan
perhatian siswa

Melaksanakan tes
Membuat kaitan
awal
Kegiatan inti dalam pembelajaran

•Pembelajaran secar perorangan

1.

•Pembelajaran secara kelompok

2.

•Pembelajaran secara klasikal

3.
Kegiatan akhir dan tindak lanjut
pembelajaran

Menutup
pelajaran
Mengemukakan
topik bahas yang
akan datang
Melaksanakan
tindak lanjut

Mengkaji
penilaian kahir

Melaksanaka
penilaian
akhir