PPT.3D.1.

Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013

PENGELOLAAN KURIKULUM DAN

SUPERVISI AKADEMIK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013
 PPT.3D.1.2

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta dapat mengembangkan dan merancang

model pengelolaan KTSP dengan indikator
kompetensi sebagai berikut.
• Mengidentifikasi pedoman penyusunan dan
pengelolaan KTSP 2013 berdasarkan Lampiran 1
Permendikbud No. 81A.
• Mengembangkan muatan kurikulum dan beban
belajarpada kurikulum tingkat satuan pendidikan.
• Mengembangkan dokumen pengelolaan KTSP
2013.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

 STATEGI PEMBELAJARAN PPT.3D.1.3
20 MENIT 135 Menit 15 MENIT

.
PENDAHULUAN KEGIATAN INTI PENUTUP

• MENJELASKAN TOPIK • MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR

• MENJELASKAN TUJUAN
• MEMBERIKAN APERSEPSI
• MENJELASKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
• MEMBERIKAN
MELALUI MEMBACA TEKS
• MEMBUAT PERTANYAAN TERHADAP KONFIRMASI
ISI STRUKTUR • MENUTUP SESI
• MERUMUSKAN JAWABAN MELALUI
MEMBACA SECARA MENDALAM ISI
STRUKTUR
• MERUMUSKAN : KOMPONEN
PENGELOLAAN KTSP , MEKANISME,
UNSUR YG TERLIBAT
• MENGKOMUNIKASIKAN RUMUSAN
ISI STRUKTUR MELALUI WALK
GALLERY
• MENYUSUN KERANGKA DOKUMEN
PENGELOLAAN KTSP 2013
• MENGEMBANGKAN MODEL
PENGELOLAAN KTSP 2013
• PRESENTASI HASIL KERJA
3
 PPT.3D.1.4
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

• Kurikulum adalah • Kurikulum Tingkat Satuan

seperangkat rencana dan Pendidikan adalah kurikulum
pengaturan mengenai operasional yang disusun dan
tujuan, isi, dan bahan dilaksanakan oleh tiap satuan
pelajaran serta cara yang pendidikan yang berfungsi
digunakan sebagai sebagai pedoman
pedoman penyelenggaraan penyelenggaraan kegiatan
kegiatan pembelajaran pembelajaran untuk mencapai
untuk mencapai tujuan tujuan pendidikan nasional,
pendidikan tertentu daerah, dan satuan pendidikan
sesuai kebutuhan peserta
didik.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4

 PPT.3D.1.5

Pedoman Pengelolaan Kurikulum

Pengelolaan kurikulum
mencakup kegiatan
perancangan dan
pengembangan, implementasi
kurikulum dalam pelaksanaan
tugas guru menyampaikan
materi pelajaran, serta
monitoring dan evaluasi untuk
memastikan bahwa
keterlaksanaan dan
keberhasilannya sesuai
dengan yang diharapkan.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 5

 PPT.3D.1.6
Kerangka Kompetensi Abad 21
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kehidupan dan Karir Pembelajaran dan Inovasi Informasi, Media

• Fleksibel dan adaptif • Kreatif dan inovasi and Teknologi
• Berinisiatif dan mandiri • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Melek informasi
• Keterampilan sosial dan budaya • Komunikasi dan kolaborasi • Melek Media
• Produktif dan akuntabel • Melek TIK
• Kepemimpinan&tanggung jawab

Kerangka ini menunjukkan bahwa

berpengetahuan [melalui core
subjects] saja tidak cukup, harus
dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif - kritis
-Berkarakter kuat [bertanggung
jawab, sosial, toleran, produktif,
adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan
informasi dan berkomunikasi

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 6

 Kerangka Kompetensi Abad 21 PPT.3D.1.7
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

•Mendukung Keseimbangan penilaian: Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang

tes standar serta penilaian normatif tidak hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan
dan sumatif penilaian lain termasuk portofolio siswa.
•Menekankan pada pemanfaatan
Disamping itu dierlukan dukungan lingkungan
umpan balik berdasarkan kinerja
peserta didik
pendidikan yang memadai
•Membolehkan pengembangan
portofolio siswa

•Menciptakan latihan pembelajaran,

dukungan SDM dan infrastruktur
•Memungkinkan pendidik untuk
berkolaborasi, berbagi pengalaman dan
integrasinya di kelas
•Memungkinkan peserta didik untuk
belajar yang relevan dengan konteks
dunia
•Mendukung perluasan keterlibatan
komunitas dalam pembelajaran, baik
langsung maupun online

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 7

 Arah Pengembangan: Penguatan Proses PPT.3D.1.8

Proses Karakteristik Penguatan

Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya,
mencoba, menalar,....
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran
untuk semua mata pelajaran
Pembelajaran Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery
learning]
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,
pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif

Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi

Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam

Penilaian [bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa

Menggunakan portofolio pembelajaran siswa

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 8
 PROSES WALK GALLERY
.

2 ORANG 2 ORANG
Penjaga 5” Penjaga 5”
3 ORANG
3 ORANG Belanja
2 ORANG
Penjaga Belanja 5” GROUP 2 GROUP 3

GROUP 1
2 ORANG 3 ORANG
2 ORANG
Penjaga Belanja 5”
Penjaga
3 ORANG
3 ORANG Belanja 5”
Belanja 5”
GROUP GROUP 4
 PPT.3D.1.10

PEDOMAN PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Dasar : PERMENDIKBUD NO. 81A TAHUN 2013

LAMPIRAN 1 dan PERATURAN LAIN YANG RELEVAN
DALAM PEMENUHAN STANDAR

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 10

 PPT.3D.1.11
PENDAHULUAN

• Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang

sesuai dengan karakteristik daerah
• Kurikulum dikembangkan secara berdiversifikasi
dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian
program pendidikan pada satuan pendidikan dengan
kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah serta
peserta didik; dan
• Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat
satuan pendidikan.
• Kurikulum operasional yang dikembangkan dan
dilaksanakan oleh satuan pendidikan diwujudkan dalam
bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 11

 PPT.3D.1.12
TUJUAN PEDOMAN

• Menjadi acuan operasional bagi kepala

sekolah dan guru dalam menyusun dan
mengelola KTSP secara optimal di satuan
pendidikan.
• Menjadi acuan operasional bagi dinas
pendidikan atau kantor kementerian agama
provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan
koordinasi dan supervisi penyusunan dan
pengelolaan kurikulum di setiap satuan
pendidikan.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 12

KOMPONEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN PPT.3D.1.15
Permendikbud 81 A/2013

• Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan

Satuan Pendidikan
• Muatan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (nasional, daerah,
kekhasan satuan pendidikan)
• Pengaturan beban belajar
• Kalender pendidikan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 13
 PPT.3D.116

MEKANISME PENYUSUNAN DAN

PENGELOLAAN

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 14

 PPT.3D.1.17
Tahapan Penyusunan

 Perumusan visi dan misi;

 Penyiapan dan penyusunan
draf;
 Riviu, revisi, dan finalisasi;
 Pemantapan dan penilaian;
 Pengesahan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 15
 Prinsip-prinsip Penyusunan
PPT.3D.1.18

 Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia

 Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
 Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan
Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
 Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
 Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
 Tuntutan Dunia Kerja
 Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
 Agama
 Dinamika Perkembangan Global
 Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
 Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
 Kesetaraan Jender
 Karakteristik Satuan Pendidikan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 16

 PPT.3D.1.19
Mekanisme Pengelolaan

• Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik dan lingkungannya
• Beragam dan terpadu
• Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni
• Relevan dengan kebutuhan kehidupan
• Menyeluruh dan berkesinambungan
• Belajar sepanjang hayat
• Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
daerah

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 17

 PPT.3D.1.20
PIHAK YANG TERLIBAT

• Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK

terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai
ketua merangkap anggota.
• Tim penyusun KTSP pada MI, MTs, MA dan MAK terdiri
atas: guru, konselor, dan kepala madrasah sebagai
ketua merangkap anggota.
• Tim penyusun KTSP pada pendidikan khusus (SDLB,
SMPLB, dan
• SMALB) terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah
sebagai ketua merangkap anggota.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 18

 PPT.3D.1.21
KOMPONEN PEDOMAN PENGELOLAAN
KTSP LAMPIRAN 1 PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN
2013
I. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satuan Pendidikan
A. Visi
B. Misi
C. Tujuan pendidikan.
II. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
A. Muatan Kurikulum pada Tingkat Nasional
B. Muatan Kurikulum pada Tingkat Daerah
C. Muatan Kekhasan Satuan Pendidikan
III. Pengaturan Beban Belajar
IV. Kalender Pendidikan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 19