Cultural-Historical Theory of

Pschological Development
Lev S. Vygotsky’s

KASMAN/1907470
 Pokok Bahasan Teori Vygotsky
Teori Vygotsky berfokus pada 4 (empat) faktor yaitu:
1. Sosial-Budaya (Sosio-cultural)
2. Zona perkembangan proksimal (zone of proximal development)
3. Perancahan (Scaffolding)
4. Perkembangan Bahasa (development of language)
 1. Sosial-Budaya (Sosio-cultural)

Vygotsky mengatkan bahwa pikiran dan intelegensi kita bukanlah milik sendiri. Melainkan produk dari budaya
dan sejarah. Perkembangan kognitif menekankan pada level konteks sosial yang bersifat institusional maupun
level konteks sosial yang bersifat interpersonal.

• level institusional, perkembangan kognitif melalui

institusi seperti sekolah. Interaksi institusional
memberi kepada anak suatu norma-norma perilaku
dan sosial yang luas untuk membimbing hidupnya.

• Level interpersonal memiliki suatu pengaruh yang

lebih langsung pada keberfungsian mental anak
2. Zona Perkembangan Proksimal (zone of proximal development)

Perkembangan kemampuan seseorang dapat dibedakan ke

dalam dua tingkat, yaitu tingkat perkembangan aktual dan
tingkat perkembangan potensial.

• Tingkat perkembangan aktual tampak dari kemampuan

seseorang untuk menyelesaikan tugas-tugas atau
memecahkan berbagai masalah secara mandiri. Ini disebut
sebagai kemampuan instrumental.
• sedangkan tingkat perkembangan potensial tampak dari
kemampuan seseorang untuk meyelesaikan tugas-tugas dan
memecahkan masalah ketika di bawah bimbingan orang
dewasa atau ketikaberkolaborasi dengan teman sebaya yang
lebih kompeten.
3. Perancahan (Scaffolding)

Scaffolding berhubungan erat dengan ZDP.

Scaffolding berarti mengatur pemberian dukungan
(stimulasi)

• Seiring meningkatnya kompetensi siswa,

bimbingan yang diberikan lebih sedikit.

• Scaffolding sering kali digunakan untuk

membantu siswa mencapai batas atas
darizona perkembangan proksimal mereka.
 4. Perkembangan Bahasa (development of language)

Vygotsky lebih banyak menekankan bahasa dalam perkembangan kognitif. Namun, bagi Vygotsky, Bahasa
berkembang dari interaksi sosial dengan orang lain.

Tiga tahap perkembangan tersebut dideskripsikan dalam tabel berikut :

Tahap Perkiraan usia Deskripsi
Social speech Sampai 3 Tahun Bicara biasanya dilakukan untuk mengontrol tingkah laku, dan
(eksternal speech) untuk mengekspresikan pemikiran sederhana seperti emosi.
Egocentric speech 3-7 tahun Anak-anak lebih sering berbicara dengan diri mereka sendiri,
mereka membicarakan apa yang mereka lakukan dan mengapa
mereka melakukannya
Inner speech Di atas 7 tahun Inner speech atau pembicaraan batin, merupakan proses
sampai dewasa hubungan antara pikiran dan bahasa, pada tahap ini setiap
individu telah sampai pada tipe fungsi mental yang lebih tinggi
Aplikasi Teori Vygotsky dalam Pendidikan

Karya Vygotsky didasarkan pada tiga ide utama:

1. Intelektual berkembang pada saat individu menghadapi ide-ide
baru dan sulit mengaitkan ide-ide tersebut dengan apa yang mereka
telah ketahui
2. Interaksi dengan orang lain memperkaya perkembangan intelektual
3. Peran utama guru adalah bertindak sebagai seorang pembantu dan
mediator pembelajaran siswa
TERIMA KASIH