Higher Order Thinking Skills

and Contextual Assessment

Optimalisasi Potensi Siswa untuk Berdaya Saing di Abad 21

Latar Belakang

Konsep Soal HOT

Teknik Penulisan Soal HOTS

Model Soal HOT

Kerja Mandiri
 PENDIDIKAN
UNTUK MASA DEPAN

Ali bin Abi Thalib pernah berkata:

“Didiklah anak-anakmu untuk jamannya, bukan
untuk jamanmu, dan untuk generasinya, bukan
untuk generasimu.
• Tidak pernah diduga, bahwa selama 15 tahunan
belakangan ini ada sejumlah pekerjaan yang
satu persatu tidak diperlukan dan satu persatu
hadir pekerjaan baru yang sebagian besar
bertumpu pada jasa digital.
• Karena itu untuk atasi perubahan yang ada dan
antisipasi tantangan masa depan, semua pihak
harus menyesuaikan diri dengan cepat.
(Prof. Dr. Rohmat Wahab, MA., M.Pd., mantan
Rektor Universitas Negeri Yogyakarta)
HARD & SOFT SKILLS DEMAND

PwC, 2016
Kecakapan apakah yang diperlukan untuk
menghadapi fenomena pergeseran pada abad-21
tersebut?
Literasi Dasar Kompetensi Karakter
Kemampuan menggunakan Kemampuan siswa Kemampuan siswa menghadapi
core skills untuk kehidupan sehari- menyelesaikan permasalahan perubahan pesat pada
hari kompleks lingkungan

Literasi membaca Berpikir kritis Ingin tahu

Numerasi Kreatif
Inisiatif
Literasi IPA Komunikasi
Gigih
Literasi TIK Kolaborasi
Adaptif
Literasi finansial
Kepemimpinan
Literasi budaya Kepekaan sosial
&bermasyarakat
dan budaya
SHIFTING IN EDUCATION
 Kurikulum 2013

Tantangan Tantangan Eksternal

Internal (Globalisasi)

Lingkungan Kemajuan Industri Kemajuan Pendidikan

hidup Teknologi Kreatif Internasional

Konten
Sistem
*) Permendikbud No. 59 Tahun 2014
(Lampiran I)
evaluasi
 Apakah Higher-Order Thinking?

Higher-order thinking adalah

meminimalisir kemampuan mengingat
kembali informasi (recall) dan asesmen
lebih mengukur kemampuan:
 Table of Thinking

Krulik & Bloom Bloom Presseisen “HOTS”

Rudnick Orisinil Revisi
recall Pengetahuan Mengingat
basic Pemahaman Memahami
Penerapan Menerapkan
critical Analisis Menganalisis • Berpikir kritis;
• Berpikir kreatif;
creative Sintesis Mengevaluasi
• Pemecahan masalah;
Evaluasi Mencipta • Pembuatan
keputusan
Persepsi Mengenai Soal
Higher Order Thinking Skills
A Pound of Butter

There was a farmer who sold a pound of butter to a baker. One day the baker
decided to weigh the butter to see if he was getting the right amount, which he
wasn’t. Angry about this, he took the farmer to court.
The judge asked the farmer if he was using any measure to weight the butter. The
farmer replied, “Honor, I am primitive. I don’t have a proper measure, but I do
have a scale.”
The judge asked, “Then how do you weigh the butter?”
The farmer replied;
“Your Honor, long before the baker started buying butter from me, I have
been buying a pound loaf of bread from him. Every day when the baker
brings the bread, I put it on the scale and give him the same weight in
butter. If anyone is to be blamed, it is the baker.”
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

o BERPIKIR KRITIS

o BERPIKIR KREATIF
HOTs
o PEMECAHAN MASALAH

o PEMBUATAN KEPUTUSAN
 KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

Berfikir Kritis adalah berfikir yang memeriksa, menghubungkan, dan mengevaluasi

semua aspek situasi atau masalah. Termasuk di dalamnya mengumpulkan,
mengorganisir, mengingat, dan menganalisa informasi. Berfikir kritis termasuk
kemampuan membaca dengan pemahaman dan mengidentifikasi materi yang
dibutuhkan dan tidak dibutuhkan. Kemampuan menarik kesimpulan yang benar
dari data yang diberikan dan mampu menentukan ketidak-konsistenan dan
pertentangan dalam sekelompok data merupakan bagian dari keterampilan berfikir
kritis. Dengan kata lain, berfikir kritis adalah analitis dan refleksif.

Berfikir Kreatif yang sifatnya orisinil dan reflektif. Hasil dari keterampilan berfikir ini
adalah sesuatu yang kompleks. Kegiatan yang dilakukan di antaranya menyatukan
ide, menciptakan ide baru, dan menentukan efektifitasnya. Berfikir kreatif meliputi
juga kemampuan menarik kesimpulan yang biasanya menelorkan hasil akhir yang
baru.
BARRETT TAXONOMY FOR
READING COMPREHENSION
MATEMATIKA
IPA
Contoh Soal HOTs mengenai alat ukur yang baik
(scientific knowledge)
Contoh Soal HOTs mengenai cara mengukur yang
baik (scientific process)
Contoh Soal HOTs
mengenai cara
melakukan
percobaan
(scientific process)
Soal HOTs BERBEDA dengan soal sulit
BAGAIMANA BUTIR SOAL YANG DAPAT
MENUNTUT HOTS...?
Agar butir soal yang ditulis dapat menuntut
berpikir tingkat tinggi, maka setiap butir soal
selalu diberikan dasar pertanyaan (stimulus)
 berbentuk sumber/bahan bacaan seperti: teks
bacaan, paragrap, teks drama, penggalan
novel/cerita/dongeng, puisi, kasus, gambar,
grafik, foto, rumus, tabel, daftar kata/symbol,
contoh, peta, film, atau suara yang direkam
 dianalisis, dievaluasi, dan dikreasikan
 Asesmen yang berbasis situasi nyata dalam kehidupan
sehari-hari;
 Ruang lingkup stimulus/konteks: personal, sosial, dan
global, seperti:
 kesehatan
 Pendidikan
 Pekerjaan
 sumbar daya alam
 lingkungan hidup
 bencana alam
 pemanfaatan sains dan teknologi
 CIRI SOAL HOTs
1) Transfer satu konsep ke konsep lainnya
2) Memproses dan menerapkan informasi
3) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang
berbeda-beda
4) Menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah
5) Menelaah ide dan informasi secara kritis
RAMBU PENYUSUNAN SOAL HOT

1. Soal yang disusun harus mengukur

kompetensi yang akan diukur
2. Kontepstual “ya” dan
keberfungsian stimulus “WAJIB”
3. Higher bukanlah Highest, menulis
soal orde berfikir lebih tinggi
bukan level tertinggi
 1. Gunakan Konteks Dunia Nyata Penyajian
Kasus Nyata
memungkinkan
proses menelaah
informasi

The figure bellow shows the layout of a a)
pumped storage power station. Water
collects in the power reservoir, and is
pumped up to the top reservoir (62 m b)
above) at night, when the demand for power
is low. When there is an increased demand c)
for power, head gates are opened, releasing
the waterful generators. The flow rate of d)
water is given by Q . The useful output
power of the generators is 35 MWatt. e)
State the energy changes that take place when
water rushes from the top reservoir to the lower
reservoir
The generator is 55% effecient. Calculate the total
power of the falling water !
Calculate the rate of water flow when the head
gates are opened
Suggest one advantage of the type of power station
shown in the figure
State one way of improving the efficiency of the
power station !
2. Berikan pertanyaan yang terkait Melalui analisa visual
analisis visual bagan yang kompleks,
maka tingkat berfikir
A partially inflated balloon is placed in a ordenya lebih tinggi

bell jar. The attached vacuum pump is

turned on for several minutes. The
volume of the balloon increases. What
pressure did changes occur within the
bell jar and within the balloon?
Pressure Change Pressure Change
in the Bell Jar in the Ballon
A Decrease Decrease
B Increase Increase
C Increase Decrease
D Decrease Increase
Pada sebuah percobaan, Ananda
memanaskan tabung reaksi berisi air
dan es seperti pada gambar berikut.
Bagaimana es tidak sepenuhnya
meleleh, meskipun air di permukaan
sudah mendidih …
A. Es adalah radiator panas yang
buruk
B. Konveksi tidak dapat terjadi pada
air
C. Kasa logam mencegah panas dari
mencairnya es
D. Air adalah konduktor panas yang
buruk
 3. Tanyakan alasan dari jawaban yang diberikan
Sebuah percobaan dilakukan untuk
menentukan kapasitas kalor jenis dari
suatu jenis logam. Menggunakan 1 kg
balok logam (lihat gambar di bawah).
Pemanas dinyalakan dalam 500 s.
Berikut ini diperoleh hasil
pengukuran pada:

Termometer = 50 ℃ a) Hitung kapasitas kalor jenis logam tersebut

Ammeter = 5𝐴 b) Nyatakan pendapatmu, mengapa pada saat
Voltmeter = 8𝑉 percobaan tidak dianjurkan untuk segera
membaca termometer setelah arus dimatikan
Gambar di bawah ini
menunjukkan eksperimen
yang menyelidiki
penguapan eter. Eter
adalah cairan yang mudah
menguap, merupakan
jenis bahan yang memiliki
tingkat penguapan tinggi.

Setelah udara dipompa ke dalam eter untuk beberapa waktu, lapisan/selaput air membeku.
Jelaskan bagaimana fenomena ini bisa terjadi !
 The figure below shows the
relationship between the
potential difference across
the filament of a lamp and
the current flowing
through it.

a) State what is meant the electrical resistance of a component and write down the
formula for electrical resistance
b) Calculate the resistance of the filament when the current is :
(i). 0,3 A
(ii). 0,6 A
c) Explain why the answers to (b) (i). and (b) (ii). are different
Based on the working principle of an antique camera, a student design a very simple camera (look on the figure
below) using a thin converging lens with a focal length of 10 cm. The position of the converging lens can be
adjusted over a length of 5 cm. A film is situated at the back of the camera. The nearest possible distance between
the film and the lens is d.

a) The group of people in figure is far away from the camera. When the lens is adjusted to distance d from the film, the
shaepest image is produced. State the value of d !
b) The lens forms an image on the film.
(i). If the group of the people is 3 m away from the lens, calculate the distance the lens should be placed from the film
to produce a sharp image !
(ii). A man in the group is 2 m tall. Calculate the height of image of this man on the film.
c) (i). Calculate the minimum distance the group of people must be in front of the lens to produce a sharp image on the
film.
(ii). Calculate the hight of the image of the 2 m tall man when he is at the minimum possible distance from the lens
(iii). Suggest what can be done to obtain a smaller image when the man is the minimum possible distance from the lens
 The approximate range of
frequencies that the
average human ear can
detect is 20 Hz to 20kHz.

a) Dogs can detect ultrasound. Explain what this means

b) One application of ultrasound is medical diagnosis, when images of
internal body parts are obtained. Describe how ultrasound is used to
obtain the images of internal body parts.
MARI KIAT LATIHAN

AGENDA KITA ADALAH

1. MEMAHAMI KD
2. MENURUNKAN IPK MENJADI
INDIKATOR SOAL
3. MENULIS SOAL
 Untuk soal HOT yang
disajikan dalam bentuk
pilihan ganda diupayakan
Kemudian pertanyaan
stimulus soal merupakan
dalam soal harus menuntut
konteks dunia nyata.
proses berpikir secara kritis,
logis, metakognisi, dan
kreatif, tidak lagi sekedar
ingatan atau pemahaman
 • yakni materi yang akan
ditanyakan diukur dengan
PEDOMAN perilaku sesuai dengan
MENULIS ranah kognitif Bloom pada
level analisis, evaluasi dan
BUTIR SOAL mengkreasi
YANG • Setiap pertanyaan
MENUNTUT diberikan dasar
pertanyaan (stimulus) dan
BERPIKIR soal mengukur
TINGKAT kemampuan berpikir
kritis
TINGGI

Menilai atau mengukur bukan
sekadar untuk menghafal
sejumlah informasi, namun
lebih kepada bagaimana
memproses sejumlah informasi
untuk mendapatkan solusi dari
permasalahan yang diajukan
Menilai atau mengukur
keterampilan yang lebih
kompleks seperti berpikir kritis
dan merangsang siswa untuk
mengintrepretasikan,
menganalisa atau bahkan
mampu memanipulasi
informasi sebelumnya sehingga
tidak monoton.
 Higher-order thinking menunjukkan
pemahaman terhadap informasi dan
bernalar (reasoning) bukan hanya sekedar
mengingat informasi

Kita tidak menguji ingatan, sehingga kadang-kadang perlu untuk

menyediakan informasi yang diperlukan untuk menjawab
pertanyaan dan siswa menunjukkan pemahaman terhadap gagasan
dan informasi dan/atau memanipulasi atau menggunakan
informasi tersebut
Teknik kegiatan-kegiatan lain yang dapat mengembangkan
keterampilan berfikir kritis dan kreatif siswa dalam bentuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan inovatif

What’s another way? What would you do?)

What’s wrong?
What if …? (Krulik & Rudnick, 1999).
 BAGAIMANA BUTIR SOAL YANG DAPAT
MENUNTUT HOTS ?
Agar butir soal yang ditulis dapat menuntut berpikir
tingkat tinggi, maka setiap butir soal selalu diberikan
dasar pertanyaan (stimulus) berbentuk sumber/bahan
bacaan seperti

Teks bacaan, paragrap, teks drama, penggalan

novel/cerita/dongeng, puisi, kasus, gambar, grafik, foto,
rumus, tabel, daftar kata/symbol,

Contoh , peta, film, atau suara yang direkam,

dianalisis, dievaluasi, dan dikreasikan
MARI KITA MENYUSUN KISI-
KISI SOAL HOTS
Pilihlah KD sesuai mapel bapak/ibu

Pilih materi yang dapat dibuat soal

HOTS

Tentukan stimulus yang memuat

informasi untuk menjawab soal

Buatlah indikator soal yang

merefleksikan soal HOTS (analisis,
evaluasi, kreatif
 KRITERIA PEMILIHAN MATERI
YANG ESENSIAL

MERUPAKAN MATERI PENTING YANG HARUS DIKUASAI OLEH SISWA

MERUPAKAN MATERI YANG BERKESINAMBUNGAN

YANG TERDAPAT PADA SEMUA JENJANG KELAS

MERUPAKAN MATERIYANG SERING DIPERLUKAN

UNTUK MEMPELAJARI MATA PELAJARAN LAIN

MERUPAKAN MATERI YANG MEMILIKI NILAI TERAPAN

DLM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

43
 INDIKATOR SOAL
 Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian
kompetensi
 Indikator mengacu pada materi
 Soal disusun berdasarkan indikator soal
Indikator yang baik harus memiliki kriteria:
• memuat ciri-ciri kompetensi yang akan diukur
• memuat kata kerja operasional yang dapat diukur
• berkaitan dengan materi (bahan ajar) yang dipilih
• dapat dibuatkan soalnya
Dalam penyusunan indikator, komponen-komponen
yang perlu diperhatikan adalah subjek, perilaku
yang akan diukur, dan kondisi/konteksnya.
 Terima Kasih
Selamat Mencoba