PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS

LATAR BELAKANG
ASSESSMENT FOR LEARNING PADA
PEMBELAJARAN GEOMETRI DALAM
MENINGKATKAN SELF-CONCEPT
PEDEKATAN SAINTIFIK
MATEMATIS SISWA

ASSESSMENT FOR
LEARNING (AfL)

Oleh
SELF-CONCEPT
RIA SEFIANTI
TUJUAN & METODE

PEMBAHASAN & HASIL

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
KESIMPULAN & SARAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
 MATEMATIKA

GEOMETRI

Geometri sering menjadi topik matematika sekolah yang

memberikan kenangan ketidaknyamanan dan ketidakpahaman
dalam mempelajarinya (Wahyudin, 2013)

Memerlukan alternatif solusi yang tepat agar tidak lebih banyak lagi
orang-orang yang memiliki self-concept negatif terhadap
pembelajaran geometri
Langkah Pembelajaran: Dampak Penerapan:
(1) Mengamati
(2) Menanya
(3) Mengumpulkan
Informasi
(4) Mengolah Informasi
(5) Mengkomunikasikan
Penilaian yang difokuskan untuk mendukung
pembelajaran, bukan untuk mendokumentasikan
prestasi, dikenal sebagai "Assessment for Learning"
(AfL) (Berry, 2008).

Strategi dalam penerapan AfL:

 Namely Questioning
 Sharing of Criteria and Standart
 Provision of Constructive Effective Feedback
 Peer and Self Assesment
Self-concept adalah semua ide-ide, pikiran,
kepercayaan, dan pendirian yang diketahui individu
tentang dirinya dan mempengaruhi individu dalam
berhubungan dengan orang lain.

Dimensi Self-concept:
 Pengetahuan
 Harapan
 Penilaian
(Desmita, 2012)
Meninjau dampak penerapan pendekatan saintifik
berbasis AfL terhadap self-concept siswa pada
materi geometri

Memaparkan hasil review kajian pustaka dan

penelitian yang relevan.
 GURU

Pendekatan Self- Hasil

Saintifik concept pembelajaran
berbasis AfL Matematis
Penerapan pendekatan saintifik berbasis AfL memiliki
potensi besar dalam peningkatan self-concept
matematis siswa pada materi geometri

 Para peneliti agar melakukan penelitian lebih lanjut mengenai

penerapan pendekatan saintifik berbasis AfL pada materi geometri
untuk melihat peningkatan self-concept matematis pada siswa
sekolah menengah maupun mahasiswa.
 Para pengajar matematika diharapkan memperhatikan kekuatan
pengintegrasian penilaian dalam proses pembelajaran sebagai
upaya peningkatan self-concept matematis siswa pada materi
geometri.
Sekian dan Terima kasih