EDUP 3023

PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

Soalan tutorial Minggu Ke-5:

Secara simulasi/ pembentangan, terangkan
peringkat perkembangan kanak-kanak dengan
menghubungkaitkan dengan kursus yang diambil.
Contohnya Kursus Sejarah menggunakan teknik
penceritaan.

Disediakan oleh,
Thiviya
Junn
Alifah
Liza
harshiny
 PERINGKAT-PERINGKAT PERKEMBANGAN KANAK-
KANAK.
 Peringkat perkembangan kanak-kanak adalah
hasil daripada pengaruh proses-proses biologi,
kognitif dan sosio-emosi (Santrock, 2008).
 Perkembangan berlaku sebagai urutan peringkat
– peringkat yang diprogramkan secara genetic
hasil daripada kematangan fisiologi (Arnold
Geselle )
 Teori perkembangan tugas adalah berdasarkan
penguasaan ke atas tugas – tugas yang kritikal
pada umur – umur tertentu dalam sepanjang
hayat seseorang individu. (Robert Havighurst )
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
MELALUI PERINGKAT-PERINGKAT SEPERTI BERIKUT:

Peringkat bayi (0-2 tahun)

Peringkat awal kanak-kanak (3-

8 tahun)

Peringkat kanak-kanak
(9-11 tahun)

Peringkat awal remaja

(12-15 tahun)

Peringkat remaja
 Peringkat bayi (0-2 tahun)
Pada peringkat ini kadar pertumbuhan bayi agak cepat. Sifat-sifat asas manusia
seperti bahasa,kebolehan fizikal, kebolehan menjalin perhubungan emosi mula
kelihatan.

 Peringkat awal kanak-kanak (3-8 tahun)

Kanak-kanak dapat bermain menggunakan imaginasi, perkembangan bahasa yang
cepat, penggunaan otot-otot halus dan kebolehan bersosial.

Peringkat kanak-kanak (9-11 tahun)

Kanak-kanak mula belajar tugas dan aktiviti yang akan digunakan dalam alam
dewasa. Mula menjalin hubungan dengan rakan sebaya dan memahami peraturan.

 Peringkat awal remaja (12-15 tahun)

Sensetif terhadap paras rupa dan perubahan fizikal yang dialami. Boleh berfikir
secara abstrak, logikal dan sistematik.

Peringkat remaja
Perhubungan yang rapat dengan rakan sebaya dan keinginan berdikari.
PERKEMBANGAN FIZIKAL
 Menurut “Kurikulum Prasekolah Kebangsaan”(Kementerian
Pendidikan Malaysia, 2003), perkembangan fizikal kanak-kanak
boleh dibahagikan kepada empat bahagian iaitu; kebersihanalam
sekitar, keselamatan, kesihatan dan psikomotor. Ia juga
seringdikaitkan dengan kebolehan kanak-kanak menggunakan
anggotabadan, otot, dan koordinasi untuk menjalankan aktiviti
harian.
 Schmidt dan Wrisberg (2000) menjelaskan bahawa kemahiran
fizikalkanak-kanak perlu dlilihat dalam dua kategori iaitu sebagai
tertutupatau terbuka. Bagi aspek kemahiran fizikal tertutup
bermakna kanak-kanak menjalankan aktiviti dalam persekitaran
yang terkawal dan tidakberubah. Aspek terbuka dalam kemahiran
terbuka pula bermaksudpersekitaran dan situasi bagi kanak-kanak
menjalankan aktiviti fizikalsentiasa berubah.
 Aspek Perkembangan Psikomotor ( fizikal)

Peringkat Umur Aspek Perkembangan Psikomotor

Bayi 0–2 ·         Mula memperolehi koordinasi dan kawalan otot. Tulang masih
lembut
·         Mula mengenal objek dalam alam sekitar melalui organ deria dan
tangan
·         Mula membezakan suara daripada ahli keluarga dan orang lain
·         Penglihatan dan pedengaran masih belum berkembang dengan
sempurna

Awal kanak – 2–6 ·         Tubuh badan menjadi lebih besar, lebih tegap dan lebih tinggi
kanak ·         Mempunyai satu set gigi susu
·         Semakin aktif menggunakan kaki dan tangan
·         Otak berkembang menjadi lebih besar dan lebih terkawal

Kanak - kanak 6 - 12 ·         Penyelarasan motor dan kawalan tubuh badan bertambah baik
·         Otot mata sudah matang untuk membaca
·         Pendengaran bertambah tajam dan boleh membezakan bunyi –
bunyi yang berlainan
·         Sel – sel otak telah mencapai berat otak orang dewasa
SEKIAN, TERIMA KASIH.