PENDEKATAN

PEMBELAJARAN
BAHASA
 Pendekatan
pembelajaran
titik tolak terhadap proses
pembelajaran

Jenis pendekatan :
berorientasi atau berpusat pada siswa (student
centered approach)

berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered

approach).

2
 1.

Pendekatan Whole
Language

3
 Whole Language

Pendekatan pengajaran
bahasa yang menyajikan seperti format observasi
secara utuh, tidak dan catatan anecdote
terpisah-pisah, didasari portofolio
oleh paham
konstruktivisme

4
 Reading Aloud

Jurnal Writing

Sustained Silent
Reading
Shared Reading
Komponen Whole Language
Guided Reading

Guided Writing

Independent Reading

Independent Writing
5
 Ciri – ciri kelas Whole
Language

Kelas penuh dengan barang cetakan

Siswa belajar melalui model atau contoh
Siswa bekerja dan belajar sesuai dengan tingkat
kemampuannya
Siswa berbagi tanggung jawab dalam pembelajaran
Siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran bermakna
Siswa berani mengambil resiko dan bebas bereksperimen
Siswa mendapat balikan6 positif dari guru maupun
 2.

Pendekatan
Keterampilan Proses

7
 Pendekatan
Keterampilan Proses

Pengelolaan yang berfokus pada

pelibatan siswa secara aktif dan
kreatif dalam proses
pemerolehan hasil belajar
Teknik
Pendekatan :
• Ceramah
• Diskusi
• Resitasi

8
 3.

Pendekatan Komunikatif

9
 Pendekatan Komunikatif

Bertujuan untuk membuat

Ciri utamanya adalah kompetensi komunikatif sebagai
adanya kegiatan tujuan pembelajaran bahasa,
komunikasi fungsional dan mengembangkan empat
dan kegiatan yang keterampilan berbahasa
bersifat interaksi sosial Teknik :
● Berbicara
● Menyimak
● Membaca
● Menulis

10
Aspek aspek pendekatan
komunikasi :
Teori bahasa
Teori belajar
Tujuan
Silabus
Tipe Kegiatan
Peranan Guru
Peranan Siswa
Peranan
Materi

11
 4.

Pendekatan Konstektual

12
Pendekatan Konstektual
Membantu guru mengaitkan materi
pelajaran dengan kehidupan nyata dan
memotivasi siswa untuk mengaitkan
pengetahuan yang dipelajarinya dengan
kehidupan mereka.

Karakteristik mengacu pada

masalah dunia nyata yang
berhubungan dengan peran
dan tanggung jawab siswa
sebagai anggota keluarga,
warga negara dan tenaga
kerja

13
 5.

Pendekatan Tematik

14
Pendekatan tematik
Pendekatan dalam pembelajaran yang
secara sengaja mengaitkan beberapa
aspek baik dalam intra mata pelajaran
maupun antar mata pelajaran

Karakteristik :

• Pembelajaran berpusat pada peserta didik.

• Menekankan pembentukan pemahaman
dan kebermaknaan.
• Belajar melalui pengalaman lansung.
• Lebih memperhatikan proses dari hasil
semata.
• Sarat dengan muatan keterkaitan.

15
6 Pendekatan Tujuan

Dilandasi oleh pemikiran bahwa dalam

pembelajaran yang harus dipikirkan dan ditetapkan
lebih dahulu ialah tujuan yang hendak dicapai.

16
7 Pendekatan Struktural

Dilandasi oleh asumsi yang menganggap bahasa

sebagai perangkat kaidah, dititik beratkan pada
pengetahuan tentang struktur bahasa yang
tercangkup dalam fonologi, morfologi

17
8 Pendekatan Pengalaman
Berbahasa

Dibatasi sebagai pengajaran membaca dengan

menggunakan wacana yang dikembangkan
bersama-sama dengan anak-anak, Guru
memberikan dorongan kepada anak-anak untuk
bercerita

18
9 Pendekatan Konstruktivisme

Prinsip pendekatan Konstruktivisme :

• Menghadapi masalah yang relevan

• Struktur pembelajaran seputar konsep utama
pentingnya sebuah pertanyaan
• Mencari dan menilai pendapat siswa
• Menyesuaikan kurikulum untuk menanggapi
anggapan siswa
• Menilai belajar siswa dalam konteks
pembelajaran

19
1
0 Pendekatan
Humanisme
Pembelajaran yang bertujuan untuk
menjunjung tinggi dan mengembangkan
kemanusiaan baik secara individual untuk
yang bersangkutan maupaun secara sosial
untuk masyarakat pada umumnya

20