MATRIKULASI

KURIKULUM 2013
DI SMA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
2014
1
 Latar Belakang

• Pelaksanaan Kurikulum 2013 tahun 2013/2014 di

1.436 (1.270 sasaran dan 166 mandiri) dari
12.637 SMA yang ada.
• Tahun 2014/2015 seluruh SMA harus
melaksanakan Kurikulum 2013 untuk Kelas X
dan XI (SE No.156928/ MPK.A/KR/2013 dan SE
Bersama Mendagri dan Mendikbud No.
420/176/SJ – No. 0258/MPK.A/KR/2014 Tahun
2014).
• Peserta didik kelas XI di 11.201 SMA harus
menyesuaikan capaian kompetensi.
2
 Latar Belakang

Beberapa perubahan Kurikulum

• Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
• Standar Isi (KI dan KD)
• Standar Proses
• Standar Penilaian
• Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
(beban belajar, penjurusan-peminatan, mata
pelajaran lintas minat)

3
 Tujuan

• memberikan pemahaman matrikulasi;

• memberikan gambaran penyusunan program
matrikulasi; dan
• memberikan gambaran strategi implementasi
pelaksanaan matrikulasi.

4
 Pengertian

• Matrikulasi sebagai program aanvullen (Bld)

yang artinya pemenuhan kekurangan, sama
artinya dengan istilah matriculation (Inggris).

5
 Pengertian

• Matrikulasi merupakan kegiatan yang

dilakukan untuk meningkatkan pengetahuan
dan kemampuan awal yang diperlukan
peserta didik mengikuti kegiatan
pembelajaran pada jenjang tertentu.
• Matrikulasi bertujuan untuk mencapai “entry
level ” yang sama bagi seluruh peserta didik
yang berisi pemantapan materi.

6
 Pengertian

• Direktorat Pembinaan SMA mengartikan

matrikulasi di SMA sebagai kegiatan
pembelajaran untuk menyetarakan
kompetensi peserta didik kelas XI yang pada
waktu kelas X TP 2013/2014 belum
mengikuti Kurikulum 2013 sehingga pada TP
2014/2015 dapat mengikuti program
pembelajaran kelas XI sesuai Kurikulum
2013.

7
 Kondisi Riil di 11.201 SMA
 Struktur Kur, Beban
Belajaran, dan SK-KD
Perlu Matrikulasi
mata pelajaran sesuai  US/UN?
dan Penyesuaian
Permen 22 tahun 2006  Input PDSS?
LHBRapor
 Belum ada penjurusan  Kelanjutan
 Penilaian SPK skala 100 Perguruan Tinggi

Kelas X Kelas XI Kelas XII

TP 2013-2014 TP 2014-2015 TP 2015-2016

 Penjurusan disesuaikan
peminatan
 Beberapa mata pelajaran
dan/atau KD tidak
dibelajarkan di kelas X
 Penilaian SPK skala 4
 Ada UTK/UMTK tingkat 5 8
 Peminatan Kelas XI

1. Dinyatakan naik ke kelas XI oleh satuan pendidikan.

2. Memperhatikan minat yang ditunjukkan dengan
perolehan nilai di kelas X, seperti berikut ini:
a. peserta didik yang memiliki minat memilih kelompok IPA maka
nilai mata pelajaran Matematika, Fisika, Biologi, dan Kimia
=>KKM;
b. peserta didik yang memiliki minat memilih kelompok IPS maka
nilai mata pelajaran Geografi, Ekonomi, Sejarah, dan Sosiologi
=> KKM;
c. peserta didik yang memiliki minat memilih kelompok IBB maka
nilai mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa Inggris,
dan Bahasa Asing lain (bagi SMA yang melaksanakan) => KKM;
d. rekomendasi guru bimbingan dan konseling
9
 Peserta Didik Kelas XI
(TP 2013/2014 belum Kurikulum 2013)

MATRIKULASI

WAJIB A DAN B 9 mapel

Minus
mapel
yang
PEMINATAN 4/3 mapel tidak
perlu di
matriku
-lasi
LINTAS MINAT 2/3 mapel
 Skema Kegiatan

•Peserta didik
Kelas XI tahun
2014/2015 Analisis KD-KI Mata
•Waktu kelas X
Pelajaran
belum
melaksanakan
Kur 2013

LANGSUNG
Perencanaan Program
Matrikulasi

T. LULUS T. LULUS
Wajib Mengikuti Penugasan Uji Kompetensi Wajib Mengikuti
Matrikulasi Khusus Matrikulasi

LULUS

Uji Kompetensi Lanjut Kelas XI Uji Kompetensi

Hasil Matrikulasi Tanpa Matrikulasi Hasil Matrikulasi

Hasil Uji Kompetensi Didokumenkan pada Suplemen LCK Semester 3 dan 4

11
 Pelaksanaan Matrikulasi

• Menganalisis jenis dan jumlah mata pelajaran

yang terdapat di kelas X Kurikulum 2006 dan
Kurikulum 2013;
• Menganalisis untuk membandingkan KD
kelas X Kurikulum 2006 dengan Kurikulum
2013;
• Menentukan unsur-unsur yang terlibat dalam
program matrikulasi; dan
• Menetapkan waktu pelaksanaan matrikulasi
mata pelajaran.
12
 Langkah Analisis KD

• Mengkaji Permendikbud No 69/2013 dan Permendiknas

No 22/2006 tentang KD sesuai mata pelajaran kelas X;
• Melakukan linierisasi kompetensi/materi pokok;
• Mencermati kesenjangan kompetensi kedua kurikulum;
• Memberi tanda kepada KD Kurikulum 2013 yang belum
dipelajari atau tidak termuat dalam KD Kurikulum 2006;
• Manempatkan hasil analisis tersebut ke dalam sebuah
format yang telah dibuat (lihat contoh);
• Buatlah kesimpulan atau saran atau kegiatan yang harus
dilakukan sesuai dengan hasil analisis;
• Menentukan bahan/materi matrikulasi dan alternatif
kegiatan pembelajaran.
13
 Contoh Analisis KD
KD (Permendiknas 22/2006)
Kompetensi Dasar
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai
prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus,
gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
 
1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat
elastisitas bahan
 
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang
berhubungan dengan fluida statik dan dinamik
serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari
4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
suatu zat
4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor
4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan
masalah
5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik
rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan
DC dalam kehidupan sehari-hari
5.3 Menggunakan alat ukur listrik
KD (Permendikbud 69/2013) Keterangan
KELAS Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa,
dan gerakan benda pada gerak lurus
X X 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan Sesuai
    untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan  
percepatan dalam gerak lurus
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam
kehidupan sehari hari
XI X 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil Matrikulasi
    percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan  
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik
dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
XI X Matrikulasi
yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan
kalor pada kehidupan sehari-hari
X X 4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki karakteristik termal suatu Sesuai
bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik
searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
Penyesuaian
4.2 Merencanakan dan melaksanakan Pembelajaran di Kelas XII
X XII
percobaan untuk menyelidiki prinsip kerja karena sudah
rangkaian listrik searah (DC) dibelajarakan di kelas X
14
 Contoh Analisis KD

Kesimpulan:
KD
3.6/4.6 dan 3.7/4.7 (Kur 2013) perlu dilakukan matrikulasi sedangkan KD
3.2/4.2 yang diajarkan di Kelas XII (Kur 2013) dapat dilakukan
penyesuaian pembelajaran
       
Alternatif Pembelajaran      
1. Pembelajaran KD 3.6/4.6 dapat dilakukan pembelajaran dengan
strategi Diskoveri/inkuiri. Penilaian dilakukan melalui tes (tertulis dan
praktik), penugasan, dan portfolio
2. Pembelajaran KD 3.7/4.7 dapat dilakukan pembelajaran dengan
strategi diskoveri/inkuiri atau projek. Penilaian dapat dilakukan melalui
tes (tertulis/praktik), penugasan, dan projek/portfolio
3. Pembelajaran KD 3.2/4.2 (kelas XII) dapat dilakukan melalui projek
untuk melengkapi penilaian keterampilan dengan penilaian projek.

15
Contoh Analisis KD

16
Contoh Analisis KD

17
 Contoh 1 Pola Matrikulasi
(bagi peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial)

PENUGASAN KHUSUS UJI KOMPETENSI

MATRIKULASI

1. Sosiologi
1. Pendidikan
1. PPKn 2. Matematika Agama dan
3. Bahasa Inggris
2. Sejarah 4. Ekonomi
Budi Pekerti
Indonesia 2. Bahasa
5. Prakarya dan
3. Seni Rupa Kewirausahaan
Indonesia
4. Sejarah 6. Pendidikan 3. Matematika
Jasmani, Olah
(Peminatan) Raga, dan
4. Bahasa Inggris
5. Sosiologi Kesehatan 5. Geografi
6. Ekonomi
tidak lulus

Peserta didik memilih peminatan IPS dengan

lintas minat Biologi dan Bhs. Arab
 Contoh 2 Pelaksanaan Matrikulasi
(lanjutan Contoh 1)

MATA WAKTU ALOKASI BULAN/MINGGU KE- JUMLAH

NO PELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU/MG RIIL/MG AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER PERTEMUAN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 SOSIOLOGI 12 JP 3 JP 3 JP 1 2 3 4 4X
2 MATEMATIKA 12 JP 4 JP 4 (2-2)JP 1 2 3 6X
3 B. INGGRIS 12 JP 2 JP 2 JP 1 2 3 4 5 6 6X
4 EKONOMI 19 JP 3 JP 3 JP 1 2 3 4 5 6 7 7X
5 PRAK-KWRSHN 36 JP (silabus) 2 JP 4 JP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18X
6 PENJASKESOR 6 JP 3 JP 3 JP 1 2 2X

CATATAN:
1 JADWAL DAPAT MENYESUAIKAN DENGAN HARI JEDA TENGAHSEMESTER DAN UTS
2 DIUSAHAKAN SETIAP MINGGU TIDAK LEBIH DARI 3 MATA PELAJARAN
 Bentuk Kegiatan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN
YANG BERDASARKAN HASIL ANALISIS KOMPETENSI
DIPERLUKAN
(Hampir) Seluruh Beberapa KD
TATAP MUKA Tidak Ada KD
KD Kelas X Kelas X
KEGIATAN (Hampir) Seluruh Beberapa KD Beberapa KD
TERSTRUKTUR KD Kelas X Kelas X Kelas X
KEGIATAN (Hampir) Seluruh Beberapa KD Beberapa KD
MANDIRI KD Kelas X Kelas X Kelas X
 
Proses
BENTUK KEGIATAN Pembelajaran Pembelajaran
Penugasan
MATRIKULASI Utuh (menambah Terbatas
Jam Pelajaran*))

20
 Contoh Hasil Analisis KD Mapel
NO MATA JUMLAH KD (KI-3 ALTERNATIF WAKTU
PELAJARAN dan KI-4) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 PAI 6 Waktu khusus 27 jp

2 PPKn 3 Waktu khusus 12 jp

3 Biologi Tidak ada - -

4 Kimia 6 Waktu khusus atau 9 jp

dapat dilaksakan *) terdapat 3 KD K-
pada jam normal *) 13 yang sudah
disampaikan pada
kelas X K-06

21
 Waktu Pelaksanaan Matrikulasi
ALTERNATIF

NO MATRIKULASI KETERANGAN
MATA PELAJARAN LIBUR SEMESTER WAKTU (JAM)
GENAP KHUSUS SEMESTER
1 DAN 2

1 Seluruh KD kelas X Sesuai jumlah Setelah selesai jam Sekolah

pertemuan X pelajaran normal mengondisi-
beban belajar/ kan sesuai
minggu ketersedian
waktu

2 Beberapa KD kelas Sesuai alokasi Sesuai alokasi waktu *) diharapkan

X waktu yang yang diperlukan *) setiap minggu
diperlukan tidak lebih
dari 3 mapel

3 Beberapa KD kelas Awal liburan Sesuaikan dengan

X (penugasan) kondisi

22
 Hasil Matrikulasi

• Mendeskripsikan ketercapaian KD mencakup

sikap, pengetahuan, dan keterampilan
• Dilaporkan dalam Suplemen Rapor

23
 Simpulan Mekanisme Kegiatan

DESKRIPSI KEGIATAN/
PELAKSANA TAHAPAN PELAKSANAAN
KEGIATAN PERSIAPAN PELAKSANAAN TINDAK LANJUT

PEMERINTAH/ Sosialisasi dan Pengawasan Pengawasan

DINAS PENDIDIKAN dukungan
• Sosialisasi • Pengkondisian • Rekapitulasi hasil
SATUAN • Pembagian tugas kegiatan kegiatan
PENDIDIKAN kerja • Pengaturan • Penerbitan
• Penyusunan kegiatan suplemen LCK
jadwal • Kontrol
• Telaah hasil Pelaksanaan Melaporkan hasil
GURU MATA analisis KD matrikulasi ujian matrikulasi
PELAJARAN • Pemilihan bentuk
kegiatan
• Perencanaan
penilaian

24
 Unsur-unsur yang terlibat

• Dinas Pendidikan Provinsi,

• Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,
• Komite Sekolah atau Yayasan,
• Kepala Sekolah,
• Guru Bimbingan Konseling,
• Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum,
• Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, dan
• Wali Kelas.

25
 Penilaian
BENTUK
BENTUK KEGIATAN
PELAKSANAAN

Proses
KEGIATAN Pembelajaran Pembelajaran
Penugasan
MATRIKULASI Utuh (menambah Terbatas
Jam Pelajaran*))

liburan semester 2 liburan semester 2

liburan semester 2/
dan/atau dan/atau
PELAKSANAAN semester 1 dan 2 awal semester 1
sesuaikan dengan
kondisi
kelas XI kelas XI
semua aspek yang
dinilai disesuaikan hasil tes,
hasil tes, penugasan,
dengan penilaian portofolio, dan proyek, portofolio,
 PENILAIAN pada Kurikulum penilaian dan antarteman
2013 secara utuh antarteman

26
 Contoh Rapor
Matrikulasi

Catatan: *)sesuai KKM TP. 2013/2014

27
 Kesimpulan

• Sekolah wajib melaksanakan program

matrikulasi;
• Tugas guru pelaksana kegiatan diperkuat
dengan surat tugas kepala sekolah dan
didukung Pemerintah/Dinas Pendidikan;
• Laporan hasil matrikulasi ditindaklanjuti pada
suplemen Rapor;
• Pelaksanan program matrikulasi di sekolah
perlu didukung, difasilitasi, dan dikontrol.
28
Terima kasih ...

Semoga bermanfaat ...

29