WEBINAR KABUPATEN JENEPONTO

“PENYUSUNAN SOAL DARING”

 Kenalan Yuk

Nama : Sunarto, S.Pd

TTL : Taba/ 18 Maret 1995
Alamat : Jl. Tala’salapang No. 40 D
Pekerjaan : Guru
Instansi : SMP Unismuh Makassar
Email : sunartojepot@gmail.com
 Konsep dan Teknik Penilaian

Analisis KD Untuk Proses Pembelajaran Analisis KD untuk membuat Alat Ukur

Merumuskan:
1. Materi Pelajaran
Penentuan Target KD
2. IPK Kunci, IPK Penunjang
dan IPK Pengayaan
Merumuskan:
1. Materi Pelajaran
Penentuan Target KD
2. IPK Kunci, IPK Penunjang
dan IPK Pengayaan

Melaksanakan pembelajaran Merumuskan Soal yang

berdasarkan perlakuan yang
ditentukan pada tujuan
pembelajaran dengan
mengikuti rute (IPK) agar KD
dapat tercapai
Merumuskan Tujuan diturunkan dari Indikator
Pembelajaran ada Unsur Soal sehingga terjaga
ABCD  Model, metode, kesinambungan dari KD, IPK
media diinisiasi Kunci, Materi, Indikator soal
dan Soalnya
Merumuskan Kisi-kisi
Indikator soal dirumuskan
dari IPK Kunci
 1. PENENTUAN TARGET KD

Poin-poin yang harus Memisahkan setiap

Memisahkan setiap
diperhatikan pada Tidak mengubah kompetensi/kata
materi pada KD (jika
saat menentukan deskripsi pada KD kerja yang ada pada
bukan satu kesatuan)
target KD: KD

Menuliskan target Memisahkan setiap

jika ada kata proses pencapaian
“dan/atau” menjadi (jika tidak satu
target yang terpisah kesatuan)
 CONTOH MENENTUKAN TARGET KD
KOMPETENSI DASAR TARGET KOMPETENSI DASAR
3.2 Menghubungkan ciri 1. Menghubungkan ciri pubertas pada
laki-laki dengan kesehatan Dua target
pubertas pada laki-laki dan reproduksi KD dan
2. Menghubungkan ciri pubertas pada
perempuan dengan kesehatan perempuan dengan kesehatan
tidak
reproduksi reproduksi
mengubah
narasi KD

4.2 Menyajikan karya tentang Menyajikan karya tentang Satu

cara menyikapi ciri-ciri pubertas cara menyikapi ciri-ciri target KD
yang dialami pubertas yang dialami dan tidak
mengubah
narasi KD

KKO KD Variabel Materi

2. PENENTUAN TINGKAT KOMPETESI
KD
• Tidak berpatokan hanya pada kata kerja yang ada pada KD
• Membaca secara keseluruhan deskripsi pada KD
• Jika ada dua kata kerja pada KD, maka tingkat kompetensi pada KD
tersebut ada dua.
4. PERUMUSAN IPK
a. Ketentuan Perumusan Indikator
1. Indikator dirumuskan dari KD
2. Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur
3. Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami.
4. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda
5. Hanya mengandung satu tindakan.
6. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi & kebutuhan
peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah.
 Lanjutan…
b. Perumusan Indikator:
1. Menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD
Menganalisis KKO
2. Menganalisis Indikator berdasarkan tingkat UKRK kompetensi pada KD
KLASIFIKASI INDIKATOR

1. Indikator Kunci
a. Indikator yang sangat memenuhi kriteria UKRK.
b. Kompetensi yang dituntut adalah kompetensi minimal yang terdapat pada KD.
c. Memiliki sasaran untuk mengukur ketercapaian standar minimal dari KD.
d. Dinyatakan secara tertulis dalam pengembangan RPP dan harus teraktualisasi
dalam pelaksanaan proses pembelajaran, sehingga kompetensi minimal yang
harus dikuasai siswa tercapai berdasarkan tuntutan KD mata pelajaran.
KLASIFIKASI INDIKATOR
2. Indikator Pendukung
a.Membantu peserta didik memahami indikator kunci.
b.Dinamakan juga indikator prasyarat yang berarti kompetensi yang
sebelumnya telah dipelajarai siswa, berkaitan dengan indikator
kunci yang dipelajari.
KLASIFIKASI INDIKATOR
3. Indikator Pengayaan
a. Mempunyai tuntutan kompetensi yang melebihi dari tuntutan
kompetensi dari standar minimal KD.
b. Tidak selalu harus ada.
c. Dirumuskan oleh pendidik apabila potensi peserta didik
memiliki kompetensi yang lebih tinggi dari dan perlu
peningkatan yang baik dari standar minimal KD.
Menyusun kisi-kisi soal (sesuai KD)
Syarat kisi-kisi yang baik:
 Mewakili isi kurikulum/kompetensi;
 Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami;
 Dapat dibuat soalnya sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan
 Memastikan butir-butir soal mewakili apa yang seharusnya diukur secara proporsional
 Langkah – Langkah Penyusunan Kisi-Kisi

Memilih Menetukan Merumuska Menentuka

KISI-KISI
Materi Kompetensi n Indikator n Level
SOAL
Pokok Dasar Soal Kognitif

13
Contoh Format Kisi-Kisi Soal
 Aplikasi Penilaian Daring

- Identifikasi Aplikasi Penilaian Daring

- Identifikasi Fitur Aplikasi Penilaian Daring

Identifikasi Aplikasi Penilaian
Daring
Aplikasi Ujian Daring
Fitur Aplikasi Penilaian Daring
 Fitur Aplikasi
NO Nama Aplikasi Fitur
Rakapitulasi Daya Beda Waktu Soal Tersulit Opsi Jawaban Template Sesuai UH, Lainnya
Pengerjaan Upload UTS, UAS
1 Google Form √ √ √ √ √ √ √ Banyak tipe
pertanyaan
2 Microsoft Form √ √ √ √ √ √
3 Quizizz √ √ √ √ √ √ √ Interaktif
4 Kahoot √ √ √ √ √ √ Interaktif
5 Moodel √ √ √ √ √ √
6 Quizlet √ √ √ Grafitas
7 E-Xamp Caraka √ √ √ √ √ √
Matematika, dan
8 Quizalize √ √ √ √ √ tindak lanjut

Catatan : Masih banyak aplikasi daring yang belum kami identifikasi

Aplikasi Googel Form
Menggunakan Google Form

https://docs.google.com/forms
Bentuk Pertanyaan pada google form
Bentuk Pertanyaan pada google Form
Setelan umum
Setelan Presentasi
Setelan
Pengaturan Lainnya
Add on
 SEKIAN & TERIMA KASIH!!!

“Teruslah belajar karena tidak ada satupun hal yang Anda Pelajari
akan menjadi sia-sia”