PROPOSAL PENELITIAN

TINDAKAN KELAS (PTK)

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran

Teknik Dasar Otomotif (TDO) di SMKN 55
Jakarta Dengan Menggunakan Metode Diskusi

ANAFIAH INSANI
5315122748
 BAB I

PENDAHULUAN
 LATAR BELAKANG
Di dalam proses belajar mengajar berbagai metode,
media ajar maupun sumber belajar dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa, tetapi masih banyak
sekali siswa yang belum mencapai nilai KKM (kriteria
ketuntasan minimum) sehingga diperlukannya cara
untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Ada berbagai
macam cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa
yaitu dengan melakukan penelitian yang digunakan
untuk mengatasi kesenjangan hasil belajar siswa dalam
mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif (TDO) tersebut.
 IDENTIFIKASI MASALAH
Adanya kesenjangan tersebut kemungkinan terjadi
karena :
 Metode yang digunakan untuk mengajar kurang
tepat.
 Sumber belajar berupa buku paket yang biasa
digunakan sebagai acuan atau pegangan belajar
untuk peserta didik (siswa) tidak ada.
 Motivasi belajar peserta didik kurang.
 Suasana ruang kelas yang tidak kondusif.
 Kurangnya penguasaan materi oleh guru.
 Kemampuan penalaran setiap siswa tidak sama.
 Pembatasan Masalah

Pada penelitian ini pembatasan masalah

hanya dibatasi pada metode pembelajaran
saja.
 Rumusan Masalah

Apakah penggunaan metode diskusi dapat

meningkatkan hasil belajar siswa?
 TUJUAN PENELITIAN

Untuk membantu guru dalam

meningkatkan hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode diskusi.
 Kegunaan Penelitian
 Bagi Guru : melalui penelitian tindakan kelas ini guru
dapat mengetahui strategi pembelajaran yang
bervariasi dan tepat dalam meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif.
 Bagi Siswa : hasil penelitian ini dapat bermanfaat
untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa
dalam mempelajari Teknik Dasar Otomotif.
 Bagi Sekolah : hasil penelitian ini dapat bermanfaat
untuk membantu memperbaiki pembelajaran Teknik
Dasar Otomotif di sekolah.
 BAB II

KAJIAN TEORITIS
 Deskripsi Konseptual
 Hasil Belajar Teknik Dasar Otomotif
1. Hakikat Teknik Otomotif
Teknik otomotif adalah salah satu cabang ilmu
teknik mesin yang mempelajari tentang
bagaimana merancang, membuat dan
mengembangkan alat-alat transportasi darat
yang menggunakan mesin.
2. Hakikat Belajar
Hakikat belajar adalah suatu proses
usaha yang dilakukan secara sadar
dan terus menerus melalui
bermacam-macam aktivitas dan
pengalaman guna memperoleh
pengetahuan baru sehingga
menyebabkan perubahan tingkah
laku yang lebih baik.
3. Hakikat Belajar Teknik Dasar Otomotif
Perubahan tingkah laku yang berupa
pengetahuan dan pemahaman mengenai teknik
dasar otomotif tentang bagaimana merancang,
membuat dan mengembangkan alat-alat
transportasi darat yang menggunakan mesin
yang berkaitan dengan penggunaan perhitungan
dasar elemen-elemen pengetahuan mekanika,
listrik, elektronik, keselamatan dan lingkungan
serta matematika, fisika, kimia, biologi dan
manajemen.
 Metode Belajar
 Metode Belajar Diskusi
Metode diskusi dalam belajar adalah suatu
cara penyajian/penyampaian materi pelajaran
dimana guru memberikan kesempatan kepada
para siswa/kelompok-kelompok siswa yang
mengadakan pembicaraan ilmiah guna
mengumpulkan pendapat, membuat
kesimpulan atau menyusun berbagai alternatif
pemecahan atas suatu masalah.
Hasil Penelitian yang Relevan
 Contoh :
Pada hasil penelitian sebelumnya mengenai
Penerapan Kombinasi Metode Diskusi dengan
Metode Presentasi Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran
Teknik Dasar Otomotif yang bersifat relevan
menunjukkan bahwa metode diskusi dengan
metode presentasi bila dikombinasi memberikan
hasil peningkatan pada prestasi peserta didik
(siswa).
 Kerangka Teoritis
Belum meningkatnya hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif menjadi
kesenjangan yang harus diperbaiki. Hal ini
dikarenakan metode yang digunakan tidak tepat
sehingga digunakan metode diskusi untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. Dilihat dari
mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif metode
diskusi memungkinkan sangat tepat untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
 Hipotesis Penelitian

Terdapat peningkatan hasil

belajar siswa dengan
menggunakan metode diskusi.
 BAB III

METODE PENELITIAN
 Tujuan Penelitian

Untuk membantu guru dalam

meningkatkan hasil belajar siswa
dengan menggunakan metode diskusi.
 Jenis Penelitian
 Jenis penelitian yang digunakan adalah
penelitian kuantitatif.
 Dengan menggunakan desain penelitian analitik
yaitu terdiri dari variabel bebas dan variabel
terikat dengan melakukan penelitian pada
beberapa populasi yang diamati pada waktu
yang sama untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran TDO kelas X
di SMKN 55 Jakarta.
 Tempat dan Waktu Penelitian
 Tempat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di
Kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMKN 55
Jakarta dengan jumlah peserta didik 30 orang.

 Waktu Pelaksanaan Penelitian

Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada
bulan Juli 2015 sampai dengan bulan
November 2015.
 Tahapan Tindakan Kelas (Siklus I)

1. Perencanaan Tindakan Penelitian

Langkah-langkah dalam membuat perencanaan
tindakan kelas yaitu :
a. Mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran
sehari-hari. Contohnya dalam interaksi
pembelajaran siswa kurang aktif dalam diskusi
kelas; Berkaitan dengan prestasi belajar yaitu
Nilai yang dicapai siswa rata-rata kurang
memuaskan (di bawah KKM).
b. Mengembangkan alternatif tindakan yaitu
dengan mengkaji berbagai teori dan hasil
penelitian yang terkait dengan masalah yang
kita hadapi; berdiskusi dengan teman
sejawat dan pakar bidang ilmu yang relevan.

c. Membuat Rancangan Perangkat

Pembelajaran (RPP).
 2. Tindakan (acting)
Langkah-langkah dalam melakukan tindakan
yaitu :
a. Merorganisasi kelas pada awal
pembelajaran. Yaitu diawali dengan
pembukaan untuk memulai kegiatan
pembelajaran.
b.Melaksanakan proses belajar mengajar
menggunakan metode diskusi.
c. Guru memulai melakuksn observasi di dalam
kelas.
 3. Pengamatan (observing)
Langkah-langkah dalam melakukan observasi
(pengamatan) :
a. Guru memulai melakukan observasi di dalam
kelas pada saat proses kegiatan belajar
mengajar dengan menggunakan metode diskusi.

b. Setelah melakukan observasi, guru memberikan

tes untuk menilai hasil tindakan.
 4. Reflecting (refleksi)

Langkah-langkah dalam refleksi tindakan :

a. Guru atau peneliti melakukan pembahasan terhadap hasil
perubahan yang terjadi pada siswan dan suasana kelas.
b. Setiap melakukan tidakan guru harus membuat catatan
refleksi sebagai data peneliti sehingga perubahan-
perubahan yang terjadi dapat dipotret dan diketahui.
c. Selain dari catatan refleksi tersebut, peneliti juga harus
berkolaborasi dengan teman-teman untuk mengetehaui
sejauh mana tindakan membawa perubahan, sehingga
dapat dilakukan langkah-langkah penyempurnaan pada
siklus selanjutnya.
 Teknik Pengumpulan Data

Teknik yang dipergunakan untuk

mengumpulkan data dalam penelitian ini
adalah pengamatan secara langsung
(observasi) untuk mengamati perubahan
tindakan proses siklus. Diawal dan
diakhir siklus dilakukan pre-test dan post-
test.
 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam

metode ini adalah :

a. Reduksi data adalah proses

penyederhanaan yang dilakukan melalui
seleksi, pemfokusan, dan pengabstraksian
data mentah menjadi informasi bermakna.
b. Paparan data adalah proses penampilan data
secara lebih sederhana dalam bentuk paparan
naratif, representasi tabular termasuk dalam
format matriks, grafis dan sebagainya.

c. Penyimpulan data adalah proses pengambilan

intisari dari sajian data yang telah terorganisir
tersebut dalam bentuk pernyataan kalimat dan
atau formula yang singkat dan padat tetapi
mengandung pengertian yang luas.
 DAFTAR PUSTAKA
 Raka Joni. (1998). Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: PCP PGSM Dikjen Dikti.

 Prabowo, (2000). Profil Pendidikan

Profesional. Yogyakarta: Andi Offiset.
 SEKIAN
TERIMA KASIH..