Hakikat

Pembelajaran
Mikroteaching
(Pengertian,tujuan dan manfaat
Pembelajaran Mikro teaching)

Disusun oleh Kelompok V:

 CAKRAWATI . R
 JUMARNI
 RIFFANA TARA SARI
 SRI HARYATI
 DAMARIS
UNIVERSITAS INDONESIA TIMUR
PROGRAM DIV PENDIDIK
MAKASSAR
2020
Pengertian Pembelajaran Mikro
(Micro Teaching)

Pembelajaran mikro (micro

teaching) adalah salah satu
pendekatan atau cara untuk melatih
penampilan mengajar yang
dilakukan secara “micro” atau
disederhanakan
unsur-unsur pokok pembelajaran
 tujuan atau kompetensi
 materi yang harus dipelajari siswa
 metode dan media
 evaluasi
Pengertian micro teaching menurut Mc.
Laughlin dan Moulton (1975)

Pengajaran micro adalah sebagai metode pelatihan

kerja untuk mengisolasi bagian-bagian komponen
dari proses pengajaran sehingga peserta pelatihan
dapat menguasai setiap komponen satu persatu
dalam situasi pengajaran yang disederhanakan
Pengertian micro teaching menurut A.
Perlberg (1984) dan Sugeng Paranto, dkk.
(1980)
 Pembelajaran mikro adalah sebuah laboratorium
untuk lebih menyederhanakan proses latihan
kegiatan belajar mengajar
 mikro teaching merupakan salah satu cara latihan
praktek mengajar yang dilakukan dalam proses
belajar-mengajar yang di “mikro”kan untuk
membentuk, mengembangkan keterampilan
mengajar.
 Pembelajaran mikro pada intinya adalah suatu
pendekatan atau model pemebelajaran untuk
melatih penampilan/keterampilan mengajar guru
melalui bagian demi bagian dari setiap keterampilan
dasar mengajar Pembelajaran Micro Teaching
tersebut, yang dilakukan secara terkontrol dan
berkelanjutan dalam situasi pembelajaran
 Tujuan Pembelajaran Mikro
o Untuk memfasilitasi, melatih dan membina calon maupun
para guru dalam hal keterampilan dasar mengajar dan
memiliki kompetensi yang diharapkan oleh ketentuan
undang-undang maupun peraturan pemerintah
o Untuk memberi kesempatan kepada calon maupun para
guru berlatih dan mengoreksi, serta menilai kelebihan dan
kekurangan yang dimiliki dalam hal keterampilan
mengajarnya
 l

 Untuk melatih penampilan dan keterampilan mengajar

yang dilakukan secara bagian demi bagian secara spesifik
agar diperoleh kemampuan maksimal sesuai dengan
tuntutan profesional sebagai tenaga seorang guru
 Untuk memberi kesempatan kepada setiap yang berlatih
meningkatkan dan memperbaiki kelebihan dan
kekurangannya, sehingga guru selalu berusaha
meningkatkan layanannya kepada siswa
Manfaat Pembelajaran Mikro bagi mahasiswa calon guru
 dapat melatih bagian demi bagian dari setiap
keterampilan mengajar yang harus dikuasainya
secara lebih terkendali dan terkontrol
 dapat mengetahui tingkat kelebihan maupun
kekurangannya dari setiap jenis keterampilan
mengajar yang harus dikuasainya.
 dapat menerima informasi yang lengkap, objektif
dan akurat dari proses latihan yang telah
dilakukannya melewati pihak observer
 dapat melakukan proses latihan ulang untuk
memperbaiki terhadap kekurangan maupun untuk
lebih meningkatkan kemampuan yang telah
dimilikinya
 Manfaat Pembelajaran Mikro bagi para guru

 Para guru baik secara mandiri maupun bersama-sama dapat

berlatih untuk lebih meningkatkan kemampuan mengajar
yang telah dimilikinya
 Mengetahui kelebihan dan kekurangan yang dimilikinya
terkait dengan keterampilan mengajar yang harus
dikuasainya
 Dapat dijadikan sebagai proses uji coba terhadap hal-hal
yang baru, seperti dalam penerapan metode, media, materi
baru, atau jenis-jenis keterampilan mengajar lainnya
sebelum diterapkan dalam proses pembelajaran yang
sebenanrnya
Manfaat Pembelajaran Mikro bagi supervisor

 Dapat memperoleh data yang objektif dan komprehensif

tingkat kemampuan para calon guru maupun para guru
dalam hal kemampuan mengajar yang harus dikuasai
sesuai dengan tuntutan profesinya
 Sebagai bahan masukan untuk membuat kebijakan yang
lebih tepat bagi pengembangan karir setiap mahasiswa
maupun para guru yang menjadi binaannya
 Dapat memberikan masukan, saran maupun solusi yang
akurat, karena didasarkan pada data atau informasi yang
lengkap sesuai hasil pengamatan dari pembinaan melalui
pembelajaran mikro yang telah dilakukannya

 Sebagai
bahan masukan untuik membuat kebijakan dalam
melakukan proses pembinaan terhadap upaya untuk
meningkatkan kualitas penampilan guru