I.

PENDAHULUAN

 Rangkaian kegiatan ilmiah, bukan satu kegiatan tunggal karena adanya permasalahan yang hendak dicari jawabannya.
 Merupakan cara ilmiah untuk menghasilkan pengetahuan empiris, teori, konsep, kerangka kerja, model, modul, prosedur
dan informasi baru yang berkontribusi pada perkembangan ipteks.

 TUJUAN PENELITIAN SECARA UMUM

1. PENEMUAN (murni penelitian baru, belum diketahui sebelumnya)
2. PEMBUKTIAN (membuktikan keragu-raguan)
3. PENGEMBANGAN (memperdalam dan memperluas pengetahuan yang ada)
1. CIRI PENELITIAN YANG BERKUALITAS

 ORISINIL (MURNI IDE PENELITI) bukan jiplakan atau terjemahan dari orang lain, hasilnya akan memberikan kontribusi yang
baru
 BERBOBOT ILMIAH, memiliki dasar teori yang kuat, kerangka berfikir yang sistematis, penjelasan yang runtut dan metodologi yang
jelas dan benar.

1
 I. PENDAHULUAN

1.1. PENGERTIAN DAN DEFINISI

1. METODE PENELITIAN:

METODE : CARA ATAU PROSEDUR UNTUK MELAKSANAKAN SUATU KEGIATAN.

PENELITIAN : RISET DARI KATA RESEARCH ATAU PENEMUAN KEMBALI KEBENARAN DALAM PROSES ATAU FENOMENA ALAM.

“IMPLEMENTASI DARI ASPEK EPISTEMOLOGI DALAM FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN, TENTANG BAGAIMANA CARA PEMAHAMAN
DAN PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN”

2. ILMU PENGETAHUAN.

MODEL, TEORI, ATAU DESKRIPSI YANG DISAJIKAN DALAM SUSUNAN BAHASA YANG SISTEMATIS TERHADAP FAKTA ATAU
FENOMENA TENTANG SUATU OBYEK YANG DIDAPATKAN DARI HASIL KEGIATAN PENELITIAN (RISET).
KEGIATAN PENELITIAN MERUPAKAN SALAH SATU JENIS KEGIATAN ILMIAH, YANG KEBENARAN TEORINYA MENGACU KEPADA
KEBENARAN ILMIAH, DAN KEGIATANNYA SECARA KETAT MENGGUNAKAN METODE ILMIAH ATAU METODE PENELITIAN.
UNSUR KEBENARAN ILMIAH ADALAH LOGIKA BERFKIR INDUKSI DAN DEDUKSI, YANG DIIMPLEMENTASIKAN SECARA BERSAMA-
SAMA SECARA TERSTRUKTUR UNTUK MENDAPATKAN SUATU HUKUM ATAU TEORI ILMU PENGETAHUAN TENTANG SUATU OBYEK
ATAU FENOMENA ALAM.
SIFAT KEBENARAN ILMIAH RELATIF, TINGKAT KEBENARANNYA TERUS DISEMPURNAKAN MELALUI KEGIATAN PENELITIAN YANG
DILAKSANAKAN SECARA BERKESINAMBUNGAN.

2
lanjutan
1. LOGIKA DEDUKSI.
 CARA KERJA LOGIKA DEDUKSI DISEBUT SILOGISME, YAITU SUATU METODE PENGAMBILAN KESIMPULAN
DENGAN MENGHUBUNGKAN PERNYATAAN UMUM DENGAN PERNYATAAN KHUSUS YANG BERADA DIDALAM
LINGKUP PERNYATAAN UMUM. PERNYATAAN UMUM TERSEBUT DISEBUT PREMIS MAYOR, SEDANG
PERNYATAAN KHUSUS DISEBUT PREMIS MINOR. CONTOH CARA KERJA SILOGISME: PREMIS MAYOR :
SEMUA MAKHLUK HIDUP AKAN MATI
PREMIS MINOR : MANUSIA ADALAH MAKHLUK HIDUP
KESIMPULAN : MANUSIA PASTI MATI

2. LOGIKA INDUKSI.
 LOGIKA INDUKSI MERUPAKAN KEBALIKAN DARI LOGIKA DEDUKSI YAITU PEMECAHAN MASALAH DIMULAI
DARI MENEMUKAN PERNYATAAN UMUM KEMUDIAN DITURUNKAN KEPADA PERNYATAAN KHUSUS
PEMECAHAN MASALAHNYA. PEMECAHAN MASALAH DALAM LOGIKA INDUKSI DIMULAI DENGAN DATA-DATA
 UNTUK MERUMUSKAN PERNATAAN UMUM SEBAGAI PATOKAN PEMECAHAN MASALAH.
 CONTOH ALUR LOGIKA INDUKSI, MISALNYA TENTANG BAGAIMANA AGAR LULUS DENGAN NILAI BAIK.
ALUR BERFIKIRNYA DIMULAI DENGAN MENGUMPULKAN DATA PERILAKU BELAJAR PARA MAHASISWA YANG
LULUS DENGAN NILAI BAIK SEBAGAI BERIKUT:
1. MAHASISWA A BELAJAR TEKUN DAN LULUS DENGAN NILAI BAIK
2. MAHASISWA B BELAJAR TEKUN DAN LULUS DENGAN NILAI BAIK
3. MAHASISWA C BELAJAR TEKUN DAN LULUS DENGAN NILAI BAIK

3
Induksi deduksi

4
 II. METODE ILMIAH.

 DALAM IMPLEMENTASINYA, ALUR BERFIKIR MENURUT METODE ILMIAH DIMULAI DARI PROSES
PENGAMATAN EMPIRIS TERHADAP OBYEK YANG DITELITI, DILANJUTKAN PERUMUSAN HIPOTESIS,
PEMBUKTIAN HIPOTESIS, DAN TERAKHIR PENYUSUNAN TEORI ILMIAH SECARA DEDUKSI, SBB.

MASALAH/OBYEK PENGAMATAN HIPOTESIS

INDUKSI-EMPIRIS DEDUKSI-TEORITIS TEORI ILMIAH.

 NAMUN DALAM PERKEMBANGANYA, ALUR BERFIKIR METODE ILMIAH DIBALIK DENGAN MEMULAI
PEMECAHAN MASALAH SECARA DEDUKTIF TERLEBIH DAHULU, KEMUDIAN BARU DILAKUKAN
PEMBUKTIAN INDUKTIF DENGAN MENGGUNAKAN DATA EMPIRIS.

MASALAH DEDUKSI-TEORITIS HIPOTESIS

PENGAMATAN EMPIRIS INDUKSI TEORI ILMIAH.

5
 ALUR METODE ILMIAH UNTUK KEGIATAN PENELITIAN.

MASALAH TEORI,
KEILMUAN BAHAN PUSTAKA

DEDUKSI

HIPOTESIS DATA EMPIRIS

DITOLAK

INDUKSI

VERIFIKASI HIPOTESIS

DITERIMA
MASALAH
BARU

PEMBAHASAN DAN
INTERPRETASI HASIL

TEORI BARU

6
 ALUR METODE ILMIAH SEPERTI TERLIHAT DALAM DIAGRAM DIATAS MENYEBABKAN ILMU
PENGETAHUAN TERUS BERKEMBANG SEMAKIN CEPAT, DENGAN KARAKTERISTIK
PNGEMBANGAN SEBAGAI BERIKUT:
1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN KONSISTEN MENGIKUTI ALUR
METODE ILMIAH TERBALIK, DIMULAI LOGIKA DEDUKSI KEMUDIAN INDUKSI.
2. PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN TERUS BERLANGSUNG SECARA SIKLUS,
DAN ADA TIGA ALUR SIKLUS DALAM KEGIATAN PENELITIAN YAITU:
- SIKLUS KECIL, YAITU APABILA HIPOTESIS DITOLAK
- SIKLUS BESAR KE ARAH KIRI, YAITU SESUDAH PENEMUAN TEORI BARU
SELALU TIMBUL MASALAH BARU YANG MENJADI TOPIK SELANJUTNYA.
- SIKLUS BESAR KE ARAH KANAN, YAITU TEORI BARU MENAMBAH KASANAH
TEORI BARU YANG DIGUNAKAN SEBAGAI REFERENSI ANALISIS DEDUKSI
TEORI DALAM PENELITIAN SELANJUTNYA
3. KEBENARAN ILMIAH BERSIFAT KONSISTEN, KOHEREN, PRAGMATIS, OBYEKTIF,
RELATIF, DAN BERLAKU UMUM / UNIVERSAL.
4. TARAF KEBENARAN ILMIAH TIDAK ABSOLUT, TETAPI RELATIF, DAN TERUS
DISEMPURNAKAN SECARA BERTAHAP SECARA GRADUAL.
5. TEORI ILMU PENGETAHUAN TERUS BERTAMBAH SECARA AKUMULATIF DAN SELALU
ADA PROSES KOREKTIF
6. ADA UNSUR KOMUNIKASI DAN KOREKSI ANTAR ILMUWAN DALAM SEMUA TAHAP
PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN, DALAM BERBGAI BENTUK SEPERTI: SEMINAR,
ARTIKELJURNAL, KOMUNIKASI LANGSUNG ANTAR ILMUWAN DLL.
7. ILMU PENGETAHUAN MERUPAKAN HASIL KERJA KELOMPOK, YAITU PARA
ILMUWAN, PRAKTISI, MAUPUN MASYARAKAT.
7
 DALAM SIKLUS KECIL YAITU APABILA HIPOTESIS DITOLAK OLEH ANALISIS INDUKSI,
TIDAK BERARTI BAHWA KEGIATAN PENELITIAN GAGAL. APABILA SEMUA TAHAPAN
PENELITIAN TELAH DILAKSANAKAN DENGAN BENAR, MAKA HIPOTESIS DITOLAK
KARENA PERMASALAHAN YANG DITELITI MASIH RUMIT DAN BELUM BANYAK TEORI
YANG MENJELASKANNYA. CONTOH KASUS SEPERTI INI MISALNYA MASALAH ILMU
KEDOKTERAN SEPERTI PENYAKIT KANKER, DIMANA BELUM ADA PENJELASAN TEORI
YANG MEMADAI TENTANG PROSES TUMUHNYA SEL KANKER.
 SIKLUS BESAR KE ARAH KIRI, MENUNJUKKAN SIFAT KEBENARAN ILMIAH YANG
SELALU DAPAT DISEMPURNAKAN. PADA BAGIAN AKHIR LAPORAN PENELITIAN
PAPARAN KESIMPULAN PENELITIAN SELALU DIIKUTI OLEH SARAN-SARAN YANG
DIDAPAT DARI BAGIAN PEMBAHASAN SESUDAH PEMBUKTIAN HIPOTESIS.
 SIKLUS BESAR KEARAH KANAN MENUNJUKKAN KAITAN DAN KESINAMBUNGAN
PROSES LOGIKA DEDUKSI DAN INDUKSI, DIMANA TEORI HASIL INDUKSI MENJADI
SALAH SATU REFERENSI ATAU PREMIS MAYOR DALAM LOGIKA DEDUKSI. SATU
KEGIATAN PENELITIAN ADALAH IMPLEMENTASI SATU KALI DEDUKSI DAN SATU KALI
INDUKSI
 IMPLIKASI DARI BERBAGAI KARAKTERISTIK KEGIATAN PENELITIAN TERSEBUT,
MENYEBABKAN BEBERAPA KARAKTERISTIK UMUM DARI ILMU PENGETAHUAN DAN
PENGEMBANGANNYA SEBAGAI BERIKUT:
1. MENITI KEBENARAN ILMIAH, SEOLAH MENAIKI TANGGA-TANGGA KEBENARAN
MENUJU YANG LEBIH SEMPURNA.
2. KARENA SIFATNYA YANG RELATIF MAKA KEBENARAN TEORI ILMU
PENGETAHUAN DAPAT DISEFINISIKAN SEBAGAI:
“SUATU TEORI DIANGGAP BENAR SEPANJANG BELUM ADA TEORI LAIN YANG
MEMBUKTIKANNYA SALAH”.
8
3. BAGI KOMUNITAS ILMUWAN TEMUAN TEORI BARU YANG DIPUBLIKASIKAN
SUDAH OUT OF DATE, KARENA MEREKA SUDAH LANGSUNG MELAKUKAN
PENELITIAN BARU UNTUK MEMPERBAIKINYA.
4. PROSES KEGIATAN ILMIAH SELALU DILAKSANAKAN SECARA TERBUKA
/TRANSPARAN, KARENA ILMU PENGETAHUAN BERSIFAT UNIVERSAL.
5. SARANA UTAMA YANG DIPERLUKAN DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN ADALAH: PERPUSTAKAAN YANG BERISI KUMPULAN DOKUMEN
TEORI ILMIAH SEBAGAI SARANA LOGIKA DEDUKSI DAN LABORATORIUM UNTUK
MENDAPATKAN DATA BAGI LOGIKA INDUKSI.

9
 III. JENIS - JENIS PENELITIAN
 SEMUA KEGIATAN PENELITIAN DILAKUKAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE
ILMIAH DAN MENGIKUTI ALUR PENELITIAN BERDASARKAN :
1. TUJUAN PENELITIAN
2. CARA PENDEKATANNYA
3. DALAM LINGKUP DISIPLIN KEILMUANNYA
 MENURUT TUJUAN PENELITIANNYA, TERDAPAT DUA JENIS PENELITIAN:
1. PENELITIAN DASAR: YAITU PENELITIAN YANG BERTUJUAN UNTUK
MENGEMBANGKAN TEORI DASAR, SEBAGAI PENJELASAN TERHADAP FENOMENA
YANG DITELITI. PENELITIAN DALAM ILMU FISIKA, KIMIA, BIOLOGI ATAU
SOSIOLOGI DAPAT DIKATEGORIKAN DALAM PENELITIAN DASAR.
2. PENELITIAN TERAPAN: YAITU PENELITIAN YANG BERTUJUAN UNTUK
MANFAAT PRAKTIS, SEPERTI PEMECAHAN MASALAH, PENGEMBANGAN METODE
APLIKASI, PENGEMBANGAN DESAIN DLL. PENELITIAN BIDANG TEKNOLOGI,
EKONOMI, PERTANIAN, KEDOKTERAN DLL. TERMASUK DALAM PENELITIAN
TERAPAN.
 MENURUT PERBEDAAN CARA PENDEKATANNYA, YAITU METODE UNTUK MENCAPAI
TUJUAN ILMIAH, ADA EMPAT JENIS PENELITIAN:
1. PENELITIAN QUALITATIF: YAITU PENELITIAN YANG MENGGUNAKAN
PENGALAMAN SEBAGAI DASAR ANALISIS PENYUSUNAN TEORI, DAN DIGUNAKAN
PADA PENELITIAN DALAM BERBAGAI CABANG ILMU SOSIAL. METODENYA
ADALAH ANALISIS TERHADAP SUBSTANSI DAN NARASI DALAM USAHA
INTERPRETASI DARI DATA YANG BERUPA DATA QUALITATIF. DALAM PENELITIAN
QUALITATIF TIDAK ADA UJI QUANTITATIF TERHADAP KESIMPULAN YANG
DIDAPAT.

10
2. PENELITIAN QUANTITATIF: YAITU PENELITIAN YANG MENDASARKAN
PERUMUSAN TEORINYA PADA SIFAT DAN HUBUNGAN ANTAR FENOMENA
QUANTITATIF DARI OBYEKNYA. JENIS PENELITIAN INI DIGUNAKAN DALAM ILMU
ALAM, SEPERTI FISIKA DAN BIOLOGI, KARENA OBYEKNYA ADALAH FISIK
SEHINGGA MUDAH DIKUANTIFIKASIKAN. NAMUN ILMU-ILMU SOSIAL JUGA
MENGADOPSI JENIS PENELITIAN INI, DENGAN MENCIPTAKAN INTRUMEN
PENGUKUR DARI VARIABEL-VARIABELNYA. KARENA DATANYA KUANTITATIF,
MAKA PENYUSUNAN KESIMPULANNYA DAPAT MENGGUNAKAN ANALISIS
STATISTIK.
PERANAN INSTRUMEN PENGUKURAN SANGAT PENTING DALAM PENELITIAN
KUANTITATIF, KARENA PENGUKURAN YANG TIDAK AKURAT MENGHASILKAN
KESIMPULAN YANG KURANG AKURAT PULA. HASIL PENGUKURAN DAPAT
JUGA MENUNJUKKAN PENYIMPANGAN TERHADAP SIFAT GENERALITAS ATAU
KETERATURAN DARI SIFAT OBYEK, YANG DISEBUT SEBAGAI ANOMALI.
TENTANG PENTINGNYA DATA KUANTITATIF, THOMAS KUHN MENYATAKAN SEBAGAI
BERIKUT:
“When measurement departs from theory, it is likely to yield mere
numbers, and their very neutrality makes them particularly sterile as a
source of remedial suggestions. But numbers register the departure from
theory with an authority and finesse that no qualitative technique can
duplicate, and the departure is often enough to start a search”.
DALAM PENGMPULAN DATA KUATITATIF MELIBATKAN PULA ANALISIS
STATISTIK UNTUK PENENTUAN SAMPEL, APABILA JUMLAH POPULASINYA BESAR
YANG UMUMNYA TERJADI PADA PENELITIAN SOSIAL.

11
 3. PENELITIAN KOMPARATIF: ADALAH GABUNGAN ANTARA PENELITIAN
QUALITATIF DENGAN PENELITIAN QUANTITATIF. DENGAN PENGGABUNGAN INI
DIHARAPKAN DIDAPATKAN TEORI YANG LEBIH KUAT TINGKAT KEBENARANNYA.
KEUNTUNGAN PENGGABUNGAN INI ADALAH:
- ANALISIS QUALITATIF DIGUNAKAN UNTUK PERUMUSAN HIPOTESIS, YANG
DAPAT MEMBERIKAN ARAH KEPADA UJI KUANTITATIF UNTUK
VERIFIKASINYA.
- ANALISIS KUANTITATIF DISAMPING BERFUNGSI UNTUK MENGUJI
HIPOTESIS JUGA AKAN MEMBERIKAN INFORMASI EMPIRIS UNTUK LEBIH
MENJELASKAN FENOMENA OBYEK YANG DITELITI.
OPERASIONALISASI METODE ILMIAH DALAM DIAGRAM ALUR PROSES
PELAKSANAAN PENELITIAN YANG TELAH DIBAHAS SEBELUMNYA ADALAH JENIS
PENELITIAN KOMPARATIF. NAMUN TIDAK SEMUA PEMASALAHAN KEILMUAN
DAPAT MENGGUNAKAN JENIS PENELITIAN KOMPRARATIF.
4. PENELITIAN REKAYASA: ADALAH PENELITIAN YANG DIGUNAKAN DALAM
BIDANG REKAYASA TEKNOLOGI. TUJUAN PENELITIAN BUKAN UNTUK
MENGHASILKAN TEORI BARU, NAMUN UNTUK REKAYASA MEKANISME, PRODUK, ATAU
METODE BARU DENGAN MENGGUNAKAN TEORI YANG SUDAH ADA.
 ADA BANYAK JENIS PENELITIAN MENURUT DISIPLIN KEILMUANNYA, MISALNYA.
1. PENELITIAN SOSIAL
2. PENELITIAN PSIKHOLOGI
3. PENELITIAN PENDIDIKAN
4. PENELITIAN KEDOKTERAN
5. PENELITIAN FISIKA
6. PENELITIAN REKAYASA TEKNOLOGI, DAN LAIN-LAIN.
12
 KLASIFIKASI DIATAS DIBUAT KARENA ADANYA PERBEDAAN DALAM BERBAGAI ASPEK
PADA MASING-MASING DISIPLIN KEILMUAN, SEPERTI SIFAT OBYEK DAN TUJUAN
PENELITIAN SEHINGGA MENYEBABKAN PERBEDAAN METODOLOGINYA.
 JENIS PENELITIAN YANG BANYAK DILAKUKAN DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN SELAMA INI DAPAT DIIDENTIFIKASIKAN SEBAGAI BERIKUT:
1. PENELITIAN HISTORIS
2. PENELITIAN DESKRIPTIF
3. PENELITIAN PERKEMBANGAN
4. PENELITIAN STUDI KASUS
5. PENELITIAN KORELASIONAL
6. PENELITIAN KAUSAL-KOMPARATIF
7. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN
8. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU.
9. PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH)
10. PENELITIAN REKAYASA.
 PERUBAHAN PARADIGMA DALAM FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN, SELALU
MENIMBULKAN CARA PENDEKATAN BARU DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN YANG SELANJUTNYA AKAN MENGHASILKAN JENIS PENELITIAN YANG
BERBEDA.
 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMPUTER DAN ELEKTRONIKA, JUGA MEMPENGARUHI
METODOLOGI DAN PELAKSANAAN PENELITIAN, MISALNYA: PENGGUNAAN SIMULASI,
PROSES PENGAMBILAN DATA YANG SEPENUHNYA MENGGUNAKAN PERANGKAT
KOMPUTER, PENELITIAN JARAK JAUH, DLL..

13
3.1. PENELITIAN HISTORIS.
 TUJUAN PENELITIAN: MENYUSUN REKONSTRUKSI MASA LAMPAU SECARA SISTEMATIS
DAN OBYEKTIF. METODENYA DENGAN MENGUMPULKAN, MENGEVALUASI,
MEMVERIFIKASI, DAN MENSINTESISKAN DATA DAN BUKTI-BUKTI PENINGGALAN
MASA LAMPAU YANG DITEMUKAN. TUJUAN PENELITIAN HISTORIS SELAIN
REKONSTRUKSI, ADALAH UNTUK IDENTIFIKASI, ATAU PEMECAHAN MASALAH MASA
KINI YANG BERHUBUNGAN DENGAN SEJARAH MASA LAMPAU. CONTOH: SEJARAH
BANGSA, SEJARAH ANTHROPOLOGY, SEJARAH SENI, DLL..
 CIRI-CIRI PENELITIAN HISTORIS:
1. BIASANYA TERGANTUNG KEPADA DATA HASIL OBSERVASI ORANG LAIN
(DATA SEKUNDER), KARENA TIDAK MUNGKIN SEORANG PENELITI DAPAT
MENGUMPULKAN SEMUA DATA SEJARAH SENDIRI (DATA PRIMER).
2. DATA HARUS DIUJI VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNAL. UJI INTERNAL
UNTUK MENGUJI KEASLIAN DATA, SEDANG UJI EKSTERNAL UNTUK MENGUJI
RELEVANSI DENGAN TOPIK YANG DITELITI.
3. ANALISIS HARUS TERTIB, SISTEMATIS, DAN TUNTAS.

3.2. PENELITIAN DESKRIPTIF.

 TUJUAN PENELITIAN: MENCARI PENJELASAN ATAS SUATU FAKTA ATAU KEJADIAN
YANG SEDANG TERJADI. CONTOH: SURVAI PENDAPAT UMUM; SURVAI TENTANG
BERBAGAI PERMASALAHAN BIDANG EKONOMI, SOSIAL, HUKUM, POLITIK; SURVAI
UNTUK MENEMUKAN SEBAB-SEBAB SUATU KEJADIAN MISALNYA: KELAPARAN,
PEMOGOKAN, KERUSUHAN, DAN KRIMINALITAS. KARENA ITU PENELITIAN
DESKRIPTIF SERING DISEBUT PENELITIAN SURVAI.
14
 CIRI-CIRI PENELITIAN DESKRIPTIF:
1. TIDAK PERLU ADA HIPOTESIS.
2. TUJUAN UTAMA UNTUK MEMBERIKAN PENJELASAN OBYEKTIF, JUSTIFIKASI,
KOMPARASI, DAN EVALUASI SEBAGAI BAHAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN
BAGI YANG BERWENANG.

3.3. PENELITIAN PERKEMBANGAN (DEVELOPMENT RESEARCH).

 TUJUAN PENELITIAN: MENELITI PERKEMBANGAN ATAU PERUBAHAN SEBAGAI FUNGSI
WAKTU ATAS SUATU PROSES YANG DITELITI. CONTOH: PERKEMBANGAN PHISIK
ANAK BALITA, PERKEMBANGAN ANAK TERBELAKANG, DAN PERKEMBANGAN DALAM
BERBAGAI ASPEK BIDANG EKONOMI.
 CIRI-CIRI PENELITIAN PERKEMBANGAN:
1. PENELITIAN MEMERLUKAN WAKTU YANG LAMA
2. BIASANYA MENELITI PADA ASPEK ATAU VARIABEL TERTENTU.
3. SERING DIGUNAKAN UNTUK PERAMALAN DI MASA YANG AKAN DATANG
(EDUCATED GUESS).

3.4. PENELITIAN STUDI KASUS.

 TUJUAN PENELITIAN: MEMPELAJARI SECARA INTENSIF TENTANG SUATU KEADAAN
ATAU PERISTIWA YANG SEDANG BERLANGSUNG. PENELITIAN INI SERING DISEBUT
JUGA PENELITIAN LAPANGAN, KARENA MEMUSATKAN PERHATIAN PADA KEJADIAN
ATAU KASUS TERTENTU. CONTOH: STUDI KASUS KEBUDAYAAN DI SUATU KOTA
METROPOLITAN, STUDI KASUS ANAK-ANAK LEMAH MENTAL, STUDI KEBUDAYAAN
SUKU TERPENCIL, DLL..

15
 CIRI-CIRI PENELITIAN STUDI KASUS:
1. DIKONSENTRASIKAN KEPADA SATU KELOMPOK OBYEK.
2. JUMLAH SAMPEL YANG DITELITI SEDIKIT TETAPI VARIABELNYA BANYAK;
SEDANG PADA PENELITIAN PADA PENELITIAN DESKRIPTIF JUMLAH SAMPELNYA
BESAR TETAPI VARIABELNYA SEDIKIT.
 KESIMPULANNYA BELUM TENTU DAPAT BERLAKU UMUM.

3.5. PENELITIAN KORELASIONAL.

 TUJUAN PENELITIAN: MENELITI PENGARUH PERUBAHAN SUATU FAKTOR BERKAITAN
DENGAN PERUBAHAN SATU ATAU LEBIH FAKTOR YANG LAIN. KUAT ATAU LEMAHNYA
HUBUNGAN ANTAR FAKTOR TERSEBUT DIUKUR BERDASARKAN PARAMETER
KOEFISIEN KORELASI. CONTOH: HUBUNGAN ANTARA SKOR TEST UMPTN DENGAN IPK
SESUDAH MAHASISWA, HUBUNGAN ANTARA IQ DENGAN KEBERHASILAN STUDI,
HUBUNGAN ANTAR EQ PENGEMUDI DENGAN KECELAKAAN LALU-LINTAS, DLL..
 CIRI-CIRI PENELITIAN KORELASIONAL:
1. HUBUNGAN ANTAR VARIABEL DALAM PROSES YANG DITELITI RUMIT,
SEHINGGA SULIT DILAKUKAN PENELITIAN EKSPERIMEN.
2. YANG DITELITI KEERATAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL.
3. SIFAT PENELITIAN KURANG EKSAK, KARENA PENGARUH ANTAR VARIABEL
SULIT DITERANGKAN.

16
3.6. PENELITIAN KAUSAL-KOMPARATIF
 TUJUAN PENELITIAN: MENELITI SEBAB-SEBAB SUATU PROSES ATAU KEJADIAN,
DENGAN MENGAMATI AKIBAT YANG TERJADI. AKIBAT KEJADIAN
DIIDENTIFIKASIKAN DENGAN MENGUMPULKAN DATA YANG RELEVAN. CONTOH:
PENELITIAN TENTANG CIRI PRIBADI YANG SERING MENYEBABKAN KECELAKAAN LAU-
LINTAS, DENGAN DATA DARI KEPOLISIAN ATAU ASURANSI; PENELITIAN TENATANG
UMUR TERBAIK MASUK SEKOLAH DASAR, DENGAN MENELITI DATA PRESTASI MURID
KLAS VI; DLL.
 CIRI-CIRI:
- DATA PENELITIAN SUDAH TERSEDIA (DATA SEKUNDER).
- BIASANYA METODE EKSPERIMEN TIDAK DAPAT DILAKUKAN PADA JENIS

PENELITIAN INI.

3.7. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN (TRUE EXPERIMENTAL RESEARCH).

 TUJUAN PENELITIAN: MENELITI HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT ANTAR VARIABEL SUATU
PROSES, DENGAN MELAKUKAN TIRUAN TERHADAP PROSES YANG SEBENARNYA.
PROSES TIRUAN DAPAT DILAKUKAN PERSIS SEPERTI KEJADIAN SEBENARNYA, TETAPI
SERING DENGAN MEMUSATKAN KEPADA SATU ATAU LEBIH VARIABEL PROSES
TERTENTU. VARIABEL LAIN HARUS DIKONTROL SEHINGGA HANYA VARIABEL
PENELITIAN YANG MEMBERIKAN PENGARUH TERHADAP PERUBAHAN PROSES YANG
TERJADI.

17
1. CONTOH PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN: PENELITIAN TERHADAP
PENGARUH SUATU PROGRAM BARU (MISAL PENCEGAHAN PENGGUNAAN NARKOBA),
TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU MURID SEKOLAH MENENGAH; PENELITIAN
PENGARUH BAHAN ADITIF BAHAN BAKAR, TERHADAP EFISIENSI MESIN KENDARAAN
BERMOTOR, DLL..
 CIRI-CIRI:
1. DIBUAT PERENCANAAN UNTUK PERLAKUAN TERHADAP VARIABEL-VARIABEL
PROSES, DAN KONDISI EKSPERIMEN SECARA KETAT.
2. KALAU PERLU DILAKUKAN PERBANDINGAN HASILNYA DENGAN PROSES
SEBENARNYA SEBAGAI KONTROL.
3. DITELITI INTERNAL VALIDITY: TINGKAT SIGNIFIKANSI PERBEDAANNYA.
4. DITELITI EKSTERNAL VALIDITY: PERBEDANNYA BERLAKU UMUM (SELURUH
POPULASI) ATAU TIDAK.
 JENIS PENELITIAN INI SULIT DILAKUKAN PADA KELOMPOK ILMU SOSIAL, KARENA
SIFAT OBYEK (MANUSIA) SANGAT BERVARIASI DAN REAKSI TERHADAP PERLAKUAN
PENELITIAN SULIT DIPREDIKSI.

3.8. PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU (QUASI- EXPERIMENTAL RESEARCH).

 TUJUAN PENELITIAN: SEPERTI PADA PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN,
TETAPI PROSES HUBUNGAN ANTAR VARIABEL KOMPLEKS SEHINGGA TIDAK DAPAT
DILAKUKAN EKSPERIMEN SEBENARNYA.
 CONTOH: PENELITIAN SEBAB-AKIBAT DALAM BIDANG SOSIAL, KARENA REAKSI DAN
PERILAKU MANUSIA TIDAK DAPAT DIPREDIKSI DAN DIUKUR SECARA EKSAK DAN
SELALU BERUBAH MENURUT WAKTU DAN SITUASI.

18
 CIRI-CIRI:
1. METODOLOGI PENELITIAN DIUSAHAKAN SEDEKAT MUNGKIN DENGAN
METODOLOGI PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.
2. PADA TOPIK TERTENTU SULIT DIBEDAKAN ANTARA PENELITIAN
EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN DAN SEMU.

3.9. PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH)

 TUJUAN PENELITIAN: MENGEMBANGKAN SUATU PROSEDUR BARU ATAU
MEMECAHKAN MASALAH DENGAN PENERAPAN LANGSUNG PADA PROSES DALAM
KEADAAN SEBENARNYA. CONTOH: METODE BARU DITERAPKAN DALAM KURSUS
MENGEMUDI UNTUK PENCEGAHAN KECELAKAAN; PROSEDUR MENANAM PADI BARU
UNTUK PARA PETANI (BIMAS, INMAS), PEMBERLAKUAN UNDANG-UNDANG ATAU
PERATURAN KEPADA MASYARAKAT, DLL..
 CIRI-CIRI:
1. CEPAT, PRAKTIS, DAN RELEVAN UNTUK PEMECAHAN MASALAH.
2. PROSEDURNYA FLEKSIBEL DAN ADAPTIF, DAPAT DILAKUKAN MODIFIKASI
APABILA HASILNYA TIDAK SESUAI DENGAN PERENCANAANNYA.
3. TUJUANNYA SITUASIONAL, SEHINGGA SUMBANGANNYA TERHADAP
PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN PERLU DILAKUKAN KAJIAN LEBIH LANJUT.

19
3.10. PENELITIAN REKAYASA.
 ILMU TEKNIK (ENGINERING) MERUPAKAN ILMU TERAPAN, DENGAN ILMU DASARNYA ILMU
FISIKA. ENGINERING ATAU SERING DITERJEMAHKAN MENJADI REKAYASA, DAPAT
DIARTIKAN SEBAGAI: PEMANFAATAN BERBAGAI TEORI FISIKA DAN TEORI DASAR TEKNIK
YANG RELEVAN UNTUK MENCIPTAKAN MEKANISME, PERALATAN, ATAU BANGUNAN UNTUK
MEMBANTU BERBAGAI AKTIVITAS MANUSIA ATAU MEMENUHI KEBUTUHANNYA.
 KARENA ITU JENIS PENELITIAN REKAYASA BANYAK DILAKUKAN DALAM BIDANG ILMU
TEKNIK, DENGAN TUJUAN TERUS MEMPERBAIKI KINERJA DAN MEMPERLUAS LINGKUP
APLIKASI DARI PERALATAN ATAU BANGUNAN ENGINEERING.
 ALUR PROSES PADA KEGIATAN REKAYASA KETEKNIKAN DITUJUKKAN DALAM GAMBAR
HALAMAN BERIKUT. DALAM ALUR TERSEBUT DITUNJUKKAN BAHWA KEGIATAN REKAYASA
DIMULAI DARI ADANYA KEBUTUHAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS ATAU
PRODUKTIVITAS TERTENTU. PENDORONG KEGIATN REKAYASA LAIN ADALAH PEMECAHAN
MASALAH YANG SEDANG DIHADAPI, MISALNYA MEMENANGKAN PERANG, ATAU KRISIS
YANG MEBUTUHKAN PEMECAHAN TEKNOLOGI.
 MELALUI RANGKAIAN KEGIATAN YANG CUKUP PANJANG, HASIL AKHIR DARI REKAYASA
ADALAH PRODUK TEKNOLOGI, YANG BIASANYA PRODUK KOMERSIAL.
 PENELITIAN REKAYASA MELAKSANAKAN BAGIAN DARI RANGKAIAN KEGIATAN, YANG
MEMERLUKAN ANALISIS TEORI (DEDUKSI) DAN VERIFIKASI DATA (INDUKSI). SERING
DIGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER UNTUK VERIFIKASI, SEBELUM DI UJI INDUKSI.

20
 ALUR PROSES PADA KEGIATAN REKAYASA KETEKNIKAN

KEBUTUHAN / MASALAH

VISI
MISI IDE-IDE / SOLUSI
TUJUAN

FILOSOFIS
INTEGRAL BASIC DESIGN
GLOBAL

KINERJA TEKNIS
KINERJA EKONOMIS DETAIL DESIGN
LINGKUNGAN

SIMULASI
LABORATORIUM VERIFIKASI INDUKTIF

UJI KINERJA TEKNIS

UJI LINGKUNGAN PROTOTYPE
EVALUASI EKONOMIS

KINERJA TEKNIS
KINERJA EKONOMIS PRODUK KOMERSIAL
LINGKUNGAN
21
III. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENELITIAN
• DALAM MENG-IMPLEMENTASIKAN METODE ILMIAH, LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
PENELITIAN HARUS TERRENCANA, SISTEMATIS, DAN EKSPLISIT.
• NAMUN TIDAK DAPAT DIBUAT LANGKAH-LANGKAH YANG SAMA PADA SEMUA JENIS
PENELITIAN, KARENA PERBEDAAN TUJUAN, OBYEK, DAN PERMASALAHANNYA.
• JENIS PENELITIAN YANG DAPAT MENG-IMPLEMENTASIKAN SECARA LENGKAP METODE
ILMIAH ADALAH PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN. BIASANYA JENIS
PENELITIAN YANG LAIN BERUSAHA MENDEKATI METODE DAN LANGKAH-LANGKAH
PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.

• LANGKAH-LANGKAH UMUM YANG DILAKUKAN DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN

EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN ADALAH SEBAGAI BERIKUT:
1. IDENTIFIKASI, PEMILIHAN, DAN PERUMUSAN MASALAH.
2. PERUMUSAN JUDUL
3. STUDI PUSTAKA.
4. PERUMUSAN HIPOTESIS.
5. IDENTIFIKASI, KLASIFIKASI, DAN ANALISIS VARIABEL PENELITIAN.
6. PENENTUAN INTRUMEN PENGAMBIL DATA.
7. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.
8. PENENTUAN SAMPEL.
9. PENGUMPULAN DATA.
10. PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA.
11. PEMBAHASAN DAN INTREPRETASI HASIL
12. PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN.

22
 DALAM KAITAN DENGAN OPERASIONALISASI METODE ILMIAH, LANGKAH KE-DUA
SAMPAI DENGAN KE-EMPAT ADALAH PELAKSANAAN LOGIKA BERFIKIR DEDUKSI,
SEDANG LANGKAH KE-LIMA SAMPAI DENGAN KESEMBILAN ADALAH
PELAKSANAAN LOGIKA BERFIKIR INDUKSI. DUA LANGKAH TERAKHIR ADALAH
PROSES MENUJU IMPLEMENTASI ILMU PENGETAHUAN.

3.1. IDENTIFIKASI, PEMILIHAN, DAN PERUMUSAN MASALAH.

 MASALAH: TIMBUL KARENA ADANYA KESENJANGAN ANTARA YANG DIINGINKAN
UNTUK TERJADI DENGAN APA YANG MENJADI KENYATAAN TERJADI, YAITU
ANTARA das Sollen DENGAN das Sein.
 KESENJANGAN DAPAT TERJADI PADA SEMUA ASPEK KEHIDUPAN, KARENA SIFAT
MANUSIA YANG TIDAK PERNAH PUAS DENGAN APA YANG DICAPAI. SIFAT
TERSEBUT MUNGKIN MEMANG MERUPAKAN KODRAD MANUSIA, YANG TERUS
INGIN MENGEMBANGKAN DIRI DALAM RANGKA PROSES AKTUALISASI DIRINYA
(MENEMUKAN JATI DIRI-NYA?). PEMIKIRAN FILSAFAT ADA YANG
BERKESIMPULAN BAHWA MANUSIA ADALAH MAKHLUK YANG BELUM SELESAI
DAN AKAN TERUS BERPROSES SEPANJANG HIDUPNYA DI DUNIA.
 MASALAH BIDANG TEKNOLOGI PRINSIPNYA BERHUBUNGAN DENGAN EMPAT
KRITERIA:
1. KUALITAS
2. EFISIENSI
3. PRODUKTIVITAS
4. KINERJA EKONOMIS
5. PERLINDUNGAN LINGKUNGAN.
23
 KEGIATAN PENELITIAN BERUSAHA MENJEMBATANI KESENJANGAN ANTARA
KEINGINAN DENGAN KENYATAN TERSEBUT, DENGAN MENCIPTAKAN PROSEDUR
ATAU TEORI BARU PADA BIDANG YANG BERSANGKUTAN. CONTOH: MASALAH
PENCEMARAN LINGKUNGAN AKIBAT ASAP KENDARAAN BERMOTOR TIMBUL
KARENA BELUM ADA TEKNOLOGI MESIN KENDARAAN YANG BERSIH UNTUK
MENGGANTIKAN TEKNOLOGI MOTOR BAKAR PENGGERAK KENDARAAN
BERMOTOR YANG MENGHASILKAN POLUSI.

1. IDENTIFIKASI MASALAH:
 KALAU KITA AMATI MASALAH TERJADI DIMANA-MANA DENGAN JUMLAH CUKUP
BANYAK. KEMAMPUAN IDENTIFIKASI MASALAH TERGANTUNG KEPADA
KEPEKAAN, DAN KEMAMPUAN SESEORANG; DAN DIPERLUKAN LATIHAN. UNTUK
MENEMUKAN MASALAH ILMU PENGETAHUAN, BEBERAPA SARANA BERIKUT
DAPAT MEMBANTU:
1. SUMBER PUSTAKA ILMIAH: JURNAL, THESIS, DISERTASI, INTERNET.
2. PERTEMUAN ILMIAH: SEMINAR, DISKUSI ILMIAH
3. PERNYATAAN ILMUWAN, ATAU PEMEGANG OTORITAS BIDANG YANG SESUAI.
4. PENGALAMAN, PENGALAMAN PRIBADI.

2. PEMILIHAN MASALAH:
 TIDAK SEMUA MASALAH YANG DI IDENTIFIKASIKAN LAYAK UNTUK DIJADIKAN
TOPIK PENELITIAN. KRITERIA SUATU MASALAH ILMIAH LAYAK UNTUK DITELITI
DAPAT DITINJAU DARI ASPEK OBYEKTIF DAN ASPEK SUBYEKTIF.

24
 ASPEK OBYEKTIF (DARI SIFAT MASALAHNYA):
- PENTINGNYA MASALAH: PENGEMBANGAN ILMU DAN / ATAU APLIKASINYA.
- BELUM PERNAH DITELITI SEBELUMNYA.
- MASALAHNYA DAPAT DITELITI DENGAN ILMU PENGETAHUAN YANG ADA.

ASPEK SUBYEKTIF (DARI SISI PENELITI):

- KESESUAIAN LATAR BELAKANG BIDANG ILMU DAN PENGALAMAN
PENELITI,
- BIAYA, PERALATAN, DAN WAKTU YANG DIPERLUKAN TERJANGKAU.

3. PERUMUSAN MASALAH:
 TUJUAN PERUMUSAN MASALAH UNTUK MEMBATASI DAN MEMPERJELAS
MASALAH PENELITIAN, SEHINGGA MEMBANTU PELAKSANAAN LANGKAH
SELANJUTNYA. RUMUSAN MASALAH YANG BAIK APABILA JELAS, DAN SESUAI
DENGAN YANG AKAN DIBUKTIKAN DALAM KEGIATAN PENELITIAN.

3.2. PERUMUSAN JUDUL

 FUNGSI JUDUL PENELITIAN DIANTARANYA ADALAH:
1. MENUNJUKKAN GARIS-BESAR ISI DARI KESELURUHAN PENELITIAN.
2. RUMUSAN JUDUL MENJADI HAK PENELITI
3. SEBAGAI ACUAN BAGI PENELITI LAIN.
 KARENA ITU JUDUL HARUS DIRUMUSKAN DENGAN JELAS DAN SPESIFIK, DAN
MENGANDUNG KONSEP-KONSEP UTAMA PENELITIAN. 25
 SELAIN ITU JUDUL JUGA MENGANDUNG HUBUNGAN ANTAR VARIABEL YANG
AKAN DITELITI, SEPERTI PERBEDAAN, PENGARUH, ATAU KORELASI. NAMUN
DEMIKIAN, RUMUSAN JUDUL HARUS SINGKAT, BIASANYA TIDAK BOLEH LEBIH
DARI DUAPULUH KATA. SEMENTARA PENELITI LEBIH SUKA MERUMUSKAN JUDUL
SESUDAH PENELITIAN SELESAI, KARENA TIDAK ADA LAGI HAL YANG BELUM
JELAS TENTANG ISI PENELITIAN.

3.3. STUDI PUSTAKA.

 STUDI PUSTAKA MERUPAKAN LANGKAH KEGIATAN BERFIKIR DEDUKTIF YANG
PENTING, DAN BERTUJUAN UNTUK:
1. MELIHAT PERKEMBANGAN PENELITIAN YANG TELAH DILAKUKAN PADA TOPIK
SEJENIS.
2. MEN-CHECK APAKAH MASALAH YANG AKAN DITELITI SUDAH PERNAH
DITELITI: ORISINALITAS TOPIK.
3. MENYUSUN DESKRIPSI DAN KERANGKA TEORITIS TERHADAP MASALAH YANG
DITELITI, SEBAGAI DASAR PERUMUSAN HIPOTESIS.
 KEGIATAN STUDI PUSTAKA TERMASUK PENGUMPULAN SUMBER PUSTAKA, DAN
SERING MERUPAKAN YANG PALING LAMA DALAM PENELITIAN. SUMBER
PUSTAKA PENELITIAN YANG PALING PENTING ADALAH SUMBER PUSTAKA
PRIMER, YAITU LAPORAN HASIL PENELITIAN YANG BIASANYA DIMUAT DALAM:
JURNAL ILMIAH, THESIS, DISERTASI, ATAU DALAM SEMINAR ILMIAH. SUMBER
PUSTAKA LAIN SEPERTI: BUKU TEKS, INTERNET, ENSIKLOPEDIA, DLL., DAPAT
MEMBANTU SEBAGAI TAMBAHAN INFORMASI. KRITERIA SUMBER PUSTAKA YANG
PENTING ADALAH:
1. RELEVANSINYA DENGAN MASALAH PENELITIAN
2. SIFAT UP TO DATE DARI BAHAN PUSTAKA. 26
 DALAM STUDI PUSTAKA PERLU DIPERHATIKAN EFISIENSI KEGIATAN, SEPERTI
KECEPATAN MEBACA DAN PENCATATAN HAL-HAL PENTING SECARA SISTEMATIS.
BIASANYA SEMAKIN BANYAK SUMBER PUSTAKA YANG DIDAPAT SEMAKIN
KOMPLEKS PROSES ANALISIS PENYUSUNAN TEORINYA. DALAM KAJIAN
PUSTAKA JUGA PERLU MULAI DIIDENTIFIKASIKAN VARIABEL-VARIABEL YANG
MEMPENGARUHI MASALAH PENELITIAN.

3.4. PERUMUSAN HIPOTESIS.

 HIPOTESIS ADALAH JAWABAN SEMENTARA TERHADAP MASALAH YANG DITELITI,
DAN MERUPAKAN HASIL AKHIR DARI KEGIATAN BERFIKIR DEDUKTIF. DARI
SUDUT KEBENARAN ILMIAH HIPOTESIS MASIH SETENGAH BENAR, KARENA
MASIH TEORITIS YANG MASIH HARUS DIBUKTIKAN SECARA EMPIRIS. KRITERIA
RUMUSAN HIPOTESIS YANG BAIK ADALAH:
1. RUMUSAN HIPOTESIS MENYATAKAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL YANG
DITELITI.
2. HIPOTESIS DAPAT DIUJI KEBENARANNYA SECARA EMPIRIS.
3. RUMUSAN DALAM KALIMAT YANG PADAT DAN JELAS.
 DALAM PENELITIAN BIDANG KETEKNIKAN SERING HIPOTESIS TIDAK PERLU
DIRUMUSKAN, KARENA MASALAHNYA SUDAH JELAS. MASALAH BIDANG
KETEKNIKAN BIASANYA MENGACU KEPADA LIMA KRITERIA TEKNOLOGI DIATAS,
SEHINGGA MASALAH PENELITIAN ADALAH MENINGKATKAN KINERJA PADA
MASING-MASING KRITERIA TERSEBUT.
 CONTOH: PENELITIAN DESAIN BARU IMPELER POMPA SENTRIFUGAL, PENELITIAN
POTENSI SUBER ENERGI ANGIN DI SUATU DAERAH, PENELITIAN KETERSEDIAAN
SUMBER-DAYA ALAM; DLL..
27
3.5. IDENTIFIKASI, ANALISIS, DAN KLASIFIKASI VARIABEL PENELITIAN.
 VARIABEL PENELITIAN ADALAH SUATU KARAKTERISTIK YANG MEMPUNYAI DUA
ATAU LEBIH NILAI, ATAU SIFAT YANG BERDIRI SENDIRI. TUJUAN IDENTIFIKASI
VARIABEL UNTUK MENEMUKAN SEMUA KARAKTERISTIK YANG MEMPENGARUHI
TERJADINYA MASALAH PENELITIAN.
 SEMUA VARIABEL YANG DITEMUKAN KEMUDIAN DIANALISIS, UNTUK
MENENTUKAN JENIS PERAN DAN KUAT-LEMAHNYA PERAN MASING-MASING
DALAM MASALAH PENELITIAN. ANALISIS VARIABEL PENTING UNTUK DAPAT
MEMBUAT RANCANGAN PENELITIAN. NAMUN DALAM BANYAK MASALAH
PENELITIAN SULIT UNTUK MENENTUKAN PERAN VARIABEL, KARENA HUBUNGAN
ANTAR VARIABEL KOMOLEKS.
 FUNGSI VARIABEL DAPAT DIKLASIFIKASIKAN MENJADI DUA GOLONGAN YAITU:
VARIABEL BEBAS DAN VARIABEL TERGANTUNG. VARIABEL BEBAS ADALAH
VARIABEL PENYEBAB, SEDANG VARIABEL TERGANTUNG ADALAH HASIL ATAU
AKIBAT YANG TERJADI. UMUMNYA ADA BANYAK VARIABEL BEBAS, UNTUK
MENGHASILKAN SATU VARIABEL TERGANTUNG. HUBUNGAN ANTARA VARIABEL
DALAM SUATU PROSES DIGAMBARKAN DALAM DIAGRAM SEBAGAI BERIKUT:

VAR. PENELITIAN
VAR. MODERATOR PROSES
PROSES VARIABEL
VAR. KONTROL (INTERAKSI VARIABEL)
(INTERAKSI VARIABEL) TERGANTUNG
VAR. RAMBANG

28
 VARIABEL PENELITIAN ADALAH VARIABEL BEBAS YANG DIPILIH UNTUK DITELITI.
VARIABEL MODERATOR DAN VARIABEL KONTROL MEMPUNYAI PENGARUH SIGNIFIKAN
TERHADAP PROSES, TETAPI BUKAN VARIABEL PENELITIAN. CONTOH: VARIABEL
MODERATOR ADALAH PEMBEDAAN MOTOR BENSIN DAN MOTOR DIESEL, SEDANG
CONTOH VARIABEL KONTROL ADALAH PEMAKAIAN BENSIN YANG SAMA DALAM
PENELITIAN PENGARUH BAHAN ADITIF BAHAN BAKAR. VARIABEL RAMBANG
PENGARUHNYA KECIL DAN DAPAT DIABAIKAN, MISALNYA PENGARUH TEMPERATUR
UDARA DALAM PENELITIAN BAHAN BAKAR.
 VARIABEL PENELITIAN PERLU DIKATEGORIKAN LEBIH LANJUT UNTUK PERSIAPAN
PENGUMPULAN DATA. ADA EMPAT JENIS KATEGORI VARIABEL YAITU: VARIABEL
NOMINAL, VARIABEL ORDINAL, VARIABEL RATIO, DAN VARIABEL INTERVAL.
1. VARIABEL NOMINAL: DIKELOMPOKKAN DALAM SIFAT YANG SERUPA, TETAPI TIDAK
ADA HUBUNGAN SATU SAMA LAIN. MISALNYA: BAHAN BAKAR BENSIN DAN
SOLAR, PRIA WANITA, MACAM-MACAM SUKU BANGSA, DLL..
2. VARIABEL ORDINAL: DIKELOMPOKKAN DALAM SIFAT YANG SERUPA, TETAPI
MASING-MASING MEMPUNYAI HUBUNGAN GRADASI. MISALNYA: TINGKATAN KLAS
SEKOLAH; KATEGORI LEMAH, SEDANG, DAN KUAT; DLL..
3. VARIABEL RATIO: ADALAH KUANTIFIKASI VARIABEL DENGAN CARA
MEMBANDINGKAN DENGAN UKURAN ATAU SATUAN YANG DISEPAKATI. MISALNYA:
UKURAN PANJANG, UKURAN PANAS, UKURAN GAYA, DLL..
4. VARIABEL INTERVAL: MERUPAKAN PENGGOLONGAN LEBIH LANJUT VARIABEL
ORDINAL, UNTUK PERSIAPAN PENGOLAHAN DATA. HASIL PENGUKURAN DIBAGI
MENJADI BEBERAPA KELOMPOK, BERDASARKAN INTERVAL NILAI UKURAN
TERTENTU. SETIAP KELOMPOK WALAUPUN NILAI ASLINYA TIDAK SAMA,
DIANGGAP MEMPUNYAI KARAKTERISTIK YANG SAMA. CONTOH: PENGELOMPOKAN
NILAI DALAM IP, UMUR DALAM KATEGORI ANAK, DEWASA, DAN MANULA;
PEMBANGKIT TENAGA LISTRIK DALAM MIKROHIDRO, MINIHIDRO, DAN PLTA; DLL..
29
 KEBANYAKAN VARIABEL BIDANG KETEKNIKAN DAPAT DIKATEGORIKAN DALAM
VARIABEL RATIO, TETAPI VARIABEL BIDANG SOSIAL SERING SULIT UNTUK
DIKUANTIFIKAN. MISALNYA: KEPUASAN PELANGGAN, UKURAN KECERDASAN,
KEBENARAN KEPUTUSAN PENGADILAN, DLL..

3.6. PENENTUAN INSTRUMEN PENGAMBIL DATA.

 INSTRUMEN PENGAMBIL DATA SANGAT PENTING, KARENA VALIDITAS HASIL PENELITIAN
TERGANTUNG KEPADA KETELITIAN DATA. TIGA PERSYARATAN PENTING INSTRUMEN
PENGAMBIL DATA ADALAH: VALIDITAS, RELIABILITAS, DAN SENSITIVITAS PERALATAN.
VALIDITAS BERHUBUNGAN DENGAN KESESUAIAN DAN KETEPATAN UKURAN.
RELIABILITAS BERHUBUNGAN KONSISTENSI HASIL PENGUKURAN DALAM KONDISI
YANG BERBEDA. SENSITIVITAS ALAT BERHUBUNGAN DENGAN KETELITIAN DAN
KECEPATAN ALAT UNTUK MENGIKUTI PERUBAHAN.
 UNTUK JENIS VARIABEL RATIO, BIASANYA INSTRUMEN PENGUKURNYA SUDAH
TERSEDIA DAN SIAP PAKAI. NAMUN UNTUK JENIS VARIABEL ORDINAL, INSTRUMEN
SERING HARUS DITENTUKAN OLEH PENELITI SENDIRI. PEMILIHAN JENIS INSTRUMEN
JUGA TERGANTUNG KEPADA KETELITIAN YANG DIPERLUKAN. MISALNYA: MENGUKUR
DIMENSI CASING MESIN TIDAK PERLU MENGGUNAKAN MOKROMETER.

3.7. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.

 RANCANGAN PENELITIAN ADALAH RANCANGAN PERLAKUAN TERHADAP VARIABEL
PENELITIAN DALAM PROSES PENGUMPULAN DATA EMPIRIS, UNTUK PEMBUKTIAN
HIPOTESIS. YANG MEMBUTUHKAN RANCANGAN PENELITIAN SECARA DETIL ADALAH
PENELITIAN EKSPERIMEN, KARENA VARIABEL PENELITIANNYA DAPAT DIANALISIS
DENGAN AKURAT.

30
 RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN TIDAK TERLALU RUMIT,
KARENA VARIABEL-NYA BIASANYA TIDAK BANYAK DAN PENGARUH DARI VARIABEL
YANG TIDAK DITELITI DAPAT DIKONTROL DENGAN BAIK. HAL INI BERLAKU DALAM
SEMUA PENELITIAN BIDANG KETEKNIKAN, TETAPI RANCANGAN EKSPERIMEN BIDANG
PERTANIAN AGAK LEBIH RUMIT KARENA ADANYA PENGARUH VARIABEL YANG SULIT
DIKONTROL, SEPERTI: IKLIM, KONDISI TANAH, MUTU BIBIT TANAMAN, DLL..

3.8. PENENTUAN SAMPEL.

 SAMPEL ADALAH BAGIAN YANG DIAMBIL DARI POPULASI, YANG DIHARAPKAN
MERUPAKAN REPRESENTASI DARI POPULASI. POPULASI MERUPAKAN KESELURUHAN
ANGGOTA YANG MENJADI OBYEK ATAU SASARAN PENELITIAN.
 TUJUAN PENENTUAN SAMPEL ADALAH UNTUK MENGHEMAT WAKTU, BIAYA, DAN
TENAGA DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN, TERUTAMA APABILA JUMLAH
POPULASINYA SANGAT BESAR. BANYAK TEKNIK YANG DIKEMBANGKAN UNTUK
PENGAMBILAN SAMPEL (SAMPLING), DIANTARANYA: TEKNIK ACAK, TEKNIK
SISTEMATIS, DAN TEKNIK NON-ACAK.
 DALAM BIDANG KETEKNIKAN SERING TIDAK DIPERHATIKAN MASALAH PENENTUAN
SAMPEL, KARENA MENGANGGAP SIFAT POPULASI SELALU SERAGAM. MISALNYA:
PENELITIAN MOTOR BAKAR, MENGGUNAKAN MESIN YANG DIJADIKAN ALAT PENELITIAN
DIAMBIL BEGITU SAJA TANPA MEMPERHATIKAN KONDISINYA. SEHARUSNYA, KONDISI
MESIN HARUS DIPERHATIKAN, SESUAI DENGAN TUJUAN PENELITIANNYA.

3.9. PENGUMPULAN DATA.

 DATA PENELITIAN DAPAT BERASAL DARI PENGUMPULAN OLEH PENELITI SENDIRI ATAU
DATA PRIMER, DAN DATA YANG DIKUMPULKAN OLEH PENELITI LAIN MELALUI BERBAGAI
SUMBER PUSTAKA ATAU DATA SEKUNDER.

31
 DATA PRIMER DIDAPAT PADA WAKTU PELAKSANAAN RANCANGAN PENELITIAN, DI
LABORATORIUM ATAU DI LAPANGAN. ADA TIGA CARA YANG UMUM DILAKUKAN UNTUK
PENGUMPULAN DATA PRIMER YAITU: CARA PENGAMATAN, CARA PERTANYAAN, DAN
CARA PENGUKURAN. DALAM JENIS PENELITIAN EKSPERIMEN, SEMUA DATA DIDAPAT
DARI HASIL PENGUKURAN.
 DATA PRIMER DAN DATA SEKUNDER, SEBELUM DIANALISIS LEBIH LANJUT HARUS
DITELITI TERLEBIH DAHULU KETELITIAN DAN VALIDITASNYA, SEBELUM DIOLAH LEBIH
LANJUT.

3.10. PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA.

 PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA ADALAH IMPLEMENTASI DARI PROSES BERFIKIR
INDUKTIF, UNTUK MEMBUKTIKAN SECARA EMPIRIS HIPOTESIS YANG TELAH
DIRUMUSKAN. DALAM PENGOLAHAN DATA, BIASANYA DATA DISAJIKAN DALAM
BENTUK TABEL ATAU GRAFIK UNTUK MEMUDAHKAN INTERPRETASI. ANALISIS DATA
BERTUJUAN UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS DENGAN MENGGUNAKAN METODE
STATISTIK.

3.11. PEMBAHASAN DAN INTREPRETASI HASIL.

 SESUDAH HIPOTESIS DIBUKTIKAN, TIDAK BERARTI PENELITIAN TELAH SELESAI.
TUJUAN PEMBAHASAN DAN INTERPRETASI ADALAH UNTUK MEMBERIKAN ARTI KEPADA
HASIL PENELITIAN DALAM ASPEK-ASPEK:
1. SUMBANGAN HASIL PENELITIAN TERHADAP KHASANAH TEORI ILMU PENGETAHUAN.
2. SUMBANGAN HASIL PENELITIAN DALAM ASPEK APLIKASI.
3, KESIMPULAN PENTING YANG DIDAPAT.
4. KELEMAHAN DAN KEKURANGAN YANG DIJUMPAI, DAN SARAN-SARAN BAGI
PERBAIKAN.

32
 KARENA ITU BAGIAN PEMBAHASAN DAN INTERPRETASI HASIL PENELITIAN DIANGGAP
BAGIAN PALING PENTING YANG MENENTUKAN MUTU MUTU PENELITIAN, KARENA
MEMBERIKAN INFORMASI UNTUK PROSES KEILMUAN SELANJUTNYA. DENGAN ADANYA
KESIMPULAN DAN SARAN, BAGIAN INI SERING DIJADIKAN SUMBER INFORMASI UNTUK
MENDAPATKAN TOPIK PENELITIAN YANG BARU.

1.12. PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN.

 PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN MERUPAKAN TAHAP TERAKHIR DALAM KEGIATAN
PENELITIAN. BEBERAPA FUNGSI LAPORAN PENELITIAN DIANTARANYA:
1. SARANA KOMUNIKASI ILMIAH, KARENA LAPORAN DIPUBLIKASIKAN.
2. SEBAGAI LEGITIMASI HAK CIPTA ATAU PATEN BAGI PENELITI.
3. DOKUMEN AKHIR, SEBAGAI LAPORAN BAGI PEMBERI DANA PENELITIAN.
 LAPORAN PENELITIAN BIASANYA DISUSUN MENURUT FORMAT TERTENTU, DENGAN
TUJUAN TERUTAMA UNTUK MEMUDAHKAN PEMAHAMAN BAGI YANG MEMANFAATKAN.

33
IV. PENELITIAN EKSPERIMENTAL.

 TUJUAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL ADALAH UNTUK MENDAPATKAN PENJELASAN

TERHADAP PERMASALAHAN YANG DITELITI. PENJELASAN TERSEBUT BIASANYA DALAM
BENTUK HUBUNGAN SEBAB-AKIBAT ANTAR VARIABELTERIKAT DAN VARIABEL BEBAS
YANG MEMPENGARUHI TEJADINYA PERMASALAHAN. BIASANYA DIPILIH SATU VARIABEL
BEBAS YANG DIPILIH UNTUK DITELITI PENGARUHNYA TERHADAP SATU ATAU LEBIH
VARIABEL TERIKAT.
 BIASANYA TERDAPAT LEBIH DARI SATU VARIABEL BEBAS YANG BERPENGARUH,
SEHINGGA PERLU DISUSUN SUATU RANCANGAN PENELITIAN UNTUK MENJAMIN BAHWA
PERUBAHAN VARIABEL TERIKAT HANYA KARENA PENGARUH VARIABEL BEBAS YANG
DITELITI.

4.1. KARAKTERISTIK PENELITIAN EKSPERIMENTAL.

 PENELITIAN EKSPERIMENTAL MERUPAKAN JENIS PENELITIAN YANG DAPAT

MENGIMPLEMENTASIKAN SECARA LENGKAP SELURUH LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN PENELITIAN YANG TELAH DIPAPARKAN DALAM BAB SEBELUMNYA.
UNTUK DAPAT DITELITI SECARA EKSPERIMEN MAKA DATA EMPIRIS HARUS DAPAT
DIPILIH SECARA RANDOM, SEHINGGA DAPAT DIJAMIN PENGARUH VARIABEL BEBAS
YANG DITELITI TERPISAH DENGAN VARIABEL BEBAS LAINNYA.
 VALIDITAS PENELITIAN EKSPERIMENTAL DITENTUKAN OLEH TERPISAHNYA PENGARUH
VARIABEL PENELITIAN TERSEBUT, DAN KEMUNGKINAN BERCAMPURNYA PENGARUH
VARIABEL BEBAS DAN INKONSISTENSI PENGARUH ANTAR VARIABEL DISEBUT
ANCAMAN VALIDITAS PENELITIAN. TERDAPAT DUA JENIS ANCAMAN TERHADAP
VALIDITAS PENELITIAN, YAITU:

34
1. ANCAMAN VALIDITAS INTENAL.
JENIS ANCAMAN VALIDITAS INTERNALADALAH APABILA PERUBAHAN YANG TERJADI
PADA VARIABEL TERIKAT TIDAK HANYA DISEBABKAN OLEH MANIPULASI YANG
DILAKUKAN TERHADAP VARIABEL BEBAS. TERDAPAT BEBERAPA JENIS PENYEBAB
TERJADINYA ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL, DIANTARANYA: MATURITY, SEJARAH,
PENGARUH TESTING, DAN MORTALITAS.
2. ANCAMAN VALIDITAS EKSTERNAL.
ADALAH JENIS ANCAMAN YANG TIDAK MENJAMIN BAHWA KESIMPULAN HASIL
PENELITIAN TIDAK DAPAT BERLAKU UMUM, DAN HANYA BERLAKU PADA KONDISI PADA
WAKTU PROSES EKSPERIMEN DILAKSANAKAN. BEBERAPA PENYEBAB TERJADINYA
ANCAMAN VALIDITAS EKSTERNAL ADALAH: SAMPLING ERROR, KESALAHAN
RANCANGAN PENELITIAN, KESALAHAN INSTRUMEN DAN PERALATAN PENELITIAN, DAN
PENGARUH REAKSI SUBYEK YANG TIDAK NORMAL.
 ANCAMAN VALIDITAS PADA JENIS PENELITIAN ESKPERIMEN SUNGGUHAN LEBIH
SEDIKIT DIBANDINGKAN PADA JENIS PENELITIAN EKSPERIMEN SEMU. HAL INI KARENA
DALAM PENELTIAN EKSPERIMENTAL SEMU PENGAMBILAN SAMPEL TIDAK DAPAT
DILAKSANAKAN SECARA RANDOM, SEHINGGA DAPAT TERJADI KEDUA JENIS ANCAMAN
VALIDITAS PENELITIAN.
 UNTUK DAPAT MENGURANGI TERJADINYA ANCAMAN VALIDITAS PENELITIAN MAKA
HARUS DIBUAT RANCANGAN PENELITIAN YANG DAPAT MENGONTROL PENGARUH
VARIABEL BEBAS YANG TIDAK DITELITI. SEMAKIN KOMPLEKS HUBUNGAN ANTAR
VARIABEL DALAM PROSES / PERMASALAHAN YANG DITELITI, MAKA DIBUTUHKAN
RANCANGAN PENELITIAN YANG SEMAKIN RUMIT DAN PELAKSANAAN KEGIATAN
PENELITIAN SEMAKIN LAMA.

35
4.2. PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN.

 SEBELUM DAPAT DISUSUN RANCANGAN PENELITIAN MAKA SEMUA VARIABEL YANG

MEMPENGARUHI PROSES ATAU PERMASALAHAN YANG DITELITI HARUS
DIIDENTIFIKASIKAN. KEMUDIAN DILAKUKAN ANALISIS TERHADAP SEMUA VARIABEL
YANG MELIPUTI JENIS VARIABEL, PERANAN MASING-MASING VARIABEL, DAN KUAT-
LEMAHNYA PRANANNYA. DALAM SUATU PROSES, MISALNYA REAKSI KIMIA, SERING
TERDAPAT VAIABEL ASING YANG BERASAL DARI LINGKUNGAN.
 JENIS VARIABEL YANG DIKONTROL PENGARUHNYA DALAM PELAKSANAAN
EKSPERIMEN TENTU SAJA ADALAH SEMUA VARIABEL BEBAS YANG TIDAK DITELITI
TERMASUK VARIABEL ASING, KALAU ADA. YANG HARUS DIKETAHUAI DALAM
PENYUSUNAN RANCANGAN PENELITIAN ADALAH BAHWA TIDAK ADA RANCANGAN
PENELITIAN YANG SEMPURNA DAPAT MENGHILANGKAN SAMA SEKALI ANCAMAN
VALIDITASNYA. HAL INI KARENA ADANYA HUBUNGAN INTERAKTIF ANTAR VARIABEL,
SEHINGGA PENGONTROLAN SALAH SATU VARIABEL DAPAT MEMPENGARUHI PERANAN
VARABEL LAINNYA.
 MENURUT JUMLAH VARIABEL BEBAS YANG DIPILIH MENJADI VARIABEL PENELITIAN,
RANCANGAN PENELITIAN DAPAT DIBAGI MENJADI DUA KELOMPOK YAITU:
1. KELOMPOK RANCANGAN VARIABEL TUNGGAL, YAITU PENELITIAN DENGAN HANYA
MEMILIH SATU VARIABEL BEBAS UNTUK DITELITI.
2. KELOMPOK RANCANGAN PENELITIAN FAKTORIAL, YAITU PENELITIAN DENGAN
LEBIH DARI SATU VARIABEL BEBAS YANG DITELITI.
JENIS PENELITIAN YANG BANYAK DILAKUKAN ADALAH PENELITIAN DENGAN VARIABEL
TUNGGAL.
36
4.2.1. KELOMPOK RANCANGAN PENELITIAN VARIABEL TUNGGAL.

 RANCANGAN PENELITIAN VARIABEL TUNGGAL DIBAGI DALAM TIGA JENIS, YAITU:

1. RANCANGAN PRA EKSPERIMENTAL
YAITU RANCANGAN PENELITIAN SEDERHANA, BIASANYA DIGUNAKAN UNTUK UJI
COBA INSTALASI PERALATAN DAN INSTRUMEN PENELITIAN. HAL INI PERLU
DILAKUKAN UNTUK MENJAMIN BAHWA INSTALASI DAN INSTRUMEN PENELITIAN
DAPAT BERFUNGSI DENGAN BAIK PADA WAKTU DILAKUKAN EKSPERIMEN YANG
SEBENARNYA.
2. RANCANGAN EKSPERIMENTAL SEMU
DIGUNAKAN UNTUK MELAKSANAKAN JENIS PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU,
YAITU APABILA SAMPEL TIDAK DAPAT DITENTUKAN SECARA ACAK
3. RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN
DIGUNAKAN UNTUK MELAKSANAKAN JENIS PENELITIAN EKSPERIMENTAL
SUNGGUHAN.
 KARENA SIFAT SAMPELNYA YANG DAPAT DITENTUKAN SECARA ACAK, MAKA
RACANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN MEMPUNYAI DERAJAD
KONTROL TERHADAP VALIDITAS PENELITIAN TERTINGGI DIBANDINGKAN RANCANGAN
PENELITIAN LAINNYA. VALIDITAS RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU
SEDEKAT MUNGKIN DENGAN RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.
RANCANGAN PRA EKSPEIMENTAL MEMPUNYAI DERAJAD VALIDITAS TERENDAH, DAN
DATANNYA MEMANG TIDAK DIGUNAKAN SEBAGAI DATA PENELITIAN YANG AKAN
DIOLAH UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS PENELITIAN.

37
4.2.1.1. RANCANGAN PRA-EKSPERIMENTAL.

 TERDAPAT TIGA JENIS RANCANGAN PRA-EKSPERIMENTAL, YAITU:

1. RANCANGAN STUDI KASUS SATU ARAH, SEPERTI PADA DIAGRAM BERIKUT:

X O

DIMANA: X = PERLAKUAN EKSPERIMEN

O = PASCA UJI

2. RANCANGAN PRA DAN PASCA UJI SATU KELOMPOK

O1 X O2

DIMANA: O1 = PRA UJI, X = PERLAKUAN EKSPERIMEN O2 = PASCA UJI.

3. RANCANGAN PENELITIAN KELOMPOK STATIS

X1 O1
X2 O2

DIMANA: X1 = PERLAKUAN EKSPERIMEN, O1 = PASCA UJI

X2 = PERLAKUAN NORMAL, O2 = PASCA UJI
DALAM RANCANGAN INI ADA DUA KELOMPOK PENELITIAN, YAITU KELOMPOK
EKSPERIMEN DAN KELOMPOK PERLAKUAN NORMAL SEBAGAI KONTROL
TERHADAP HASIL EKSPERIMEN.
38
4.2.1.2. RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU.
 DALAM JENIS PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU TERDAPAT ANCAMAN VALIDITAS
INTERNAL DAN EKSTERNAL, KARENA PENGARUH VARIABEL BEBAS SULIT DIPISAHKAN.
DENGAN DEMIKIAN RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU LEBIH SULIT DAN
KOMPLEKS, DAN TERDAPAT TIGA JENIS RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL
SEMU.

1. RANCANGAN PRA UJI DAN PASCA UJI TIDAK EKIVALEN:

O1 X1 O2
O3 X2 O4

RANCANGAN INI BANYAK DIGUNAKAN DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN. MISALNYA

KELOMPOK SISWA DIBAGI DALAM DUA KELOMPOK YANG DIBERI PERLAKUAN
EKSPERIMEN X1 DAN PERLAKUAN NORMAL X2. O1 DAN O2 MASING-MASING ADALAH
PRA UJI UNTUK MENELITI KEDUA KELOMPOK UJI.

2. RANCANGAN TIME SERIES

O1 O 2 O 3 O4 X O 5 O 6 O 7 O8

MERUPAKAN PERLUASAN DARI RANCANGAN PRA DAN PASCA UJI SATU KELOMPOK
PADA PENELITIAN PRA-EKSPERIMEN, DENGAN MELAKUKAN PRA UJI DAN PASCA UJI
BERKALI-KALI. APABILA HASIL SEMUA PERLAKUAN PRA UJI HAMPIR SAMA, DAN HASIL
PASCA UJI BERUBAH SECARA KONSISTEN MAKA DAPAT DISIMPULKAN BAHWA
PERUBAHANNYA KARENA PENGARUH PERLAKUAN EKSPERIMEN X. RANCANGAN INI
DAPAT DIPERLUAS DENGAN MENAMBAH SATU KELOMPOK LAGI SEBAGAI KONTROL.
39
 3. RANCANGAN COUNTER BALANCED

REPLIKASI X1 X2 X3 X4
1 A B C D
2 B D A C
3 C A D B
4 D C B A
DALAM DIAGRAM DIATAS DITUNJUKKAN SETIAP KELOMPOK PENELITIAN (A, B, C, DAN
D) SECARA BERGANTIAN MENERIMA PERLAKUAN (X1, X2, X3, DAN X4). TUJUANNYA
ADALAH UNTUK MEBANDINGKAN EFEKTIVITAS PENGARUH PERLAKUAN, APABILA
DIKENAKAN PADA KELOMPOK YANG BERBEDA. PELAKSANAAN SETIAP PERLAKUAN
PADA SATU KELOMPOK TIDAK MEMPENGARUHI PERLAKUAN LAINNYA AGAR TIDAK
TERJADI INTERFERENSI DALAMPERLAKUANMAJEMUK TERSEBUT.

4.2.1.3. RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN.

 CIRI UTAMA DARI PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN ADALAH PENENTUAN

SAMPEL SEBAGAI ANGGOTA SETIAP KELOMPOK PENELITIAN DAPAT DILAKUKANA
SECARA ACAK. DENGAN DEMIKIAN HOMOGENITAS ANTAR KELOMPOK PENELITIAN
TERJAMIN, SEHINGGA RANCANGAN PENELITIANNYA DAPAT DISUSUN TANPA
MEMPERHATIKAN KONDISI SAMPEL. DENGAN DEMIKAN PENGONTROLAN TERHADAP
ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL MAUPUN EKSTERNAL DAPAT DILAKUKAN SECARA
LEBIH SEDRHANA DARIPADA PENELITIAN EKSPERIMENTAL SEMU. RANCANGAN
PENELITIAN ELKSPERIMENTAL SUNGGUHAN DAPAT DIBAGI DALAM TIGA JENIS.

 1. RANCANGAN KELOMPOK KONTROL PASCA UJI.

EKSPERIMEN R: X1 O1
KONTROL R: X2 O2
40
NOTASI R ARTINYA PEMILIHAN SAMPEL ANGGOTA KELOMPOK DILAKUKAN SECARA
ACAK (RANDOM). KOMBINASI ANTARA KELOMPOK RANDOM DENGAN ADANYA
KELOMPOK KONTROL DIHARAPKAN DAPAT MENGONTROL PENGARUH VARIABEL NON-
PENELITIAN. EFEKTIVITAS DARI PERLAKUAN EKSPERIMEN X1 DITUNJUKKAN OLE
PERBEDAAN NILAI PASCA UJI EKSPERIMEN O3 DENGAN NILAI PASCA UJI KONTROL O4.

2. RANCANGAN KELOMPOK KONTROL PRA UJI DA PASCA UJI

EKSPERIMEN R: O1 X1 O2
KONTROL R: O3 X2 O4

TUJUAN PEMBERIAN PRA-UJI PADA KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KELOMPOK

KONTROL ADALAH UNUTK MENGURANGI ANCAMAN VALIDITAS INTERNAL JENIS
MORTALITAS. SEPERTI PADA RANCANGAN PENELITIAN SEBELUMNYA, EFEKTIVITAS
PERLAKUAN EKSPERMEN DITUNJUKKAN OLEH PERBEDAAN HASIL PASCA UJI
EKSPERIMEN O2 DENGAN HASIL PASCA UJI KONTROL O4.

3. RANCANGAN EMPAT KELOMPOK SOLOMON.

EKSPERIMEN R: O1 X1 O2
KONTROL R: O3 X2 O4
EKSPERIMEN R: X3 O5
KONTROL R: X4 O6

RANCANGAN PENELITIAN INI MERUPAKAN KOMBINASI DARI DUA JENIS RANCANGAN

PENELITIAN EKSPERIMENTAL SUNGGUHAN SEBELUMNYA. HAL INI DILAKUKAN KARENA
ADANYA KESULITAN MENGONTROL PENGARUH VARIABEL NON-PENELITAN, MISALNYA
PENGARUH IKLIM ATAU KONDISI TANAH PADA PENELITIAN BIDANG PERTANIAN.
41
4.2.2. RANCANGAN FAKTORIAL.

 RANCANGAN PAKTORIAL BANYAK DIGUNAKAN DALAM PENELITIAN EKSPERIMENTAL

SUNGGUHAN YANG MEMPUNYAI LEBIH DARI SATU VARIABEL BEBAS YANG DITELITI.
RANCANGAN INI DAPAT MENGETAHUI PENGARUH ANTAR VARIABEL BEBASNYA, SELAIN
MENGETAHUI PENGARUHNYA SECARA MANDIRI. JENIS RANCANGAN PENELITIAN
TERGANTUNG KEPADA JUMLAH VARIBEL BEBAS YANG DITELITI DAN JUMLAH
KATEGORINYA, DAN DITULISKAN DALAM BENTUK MATRIX, MISALNYA RANCANGAN
FAKTORIAL: 2 X 2, RANCANGAN FAKTORAL: 3 X 3 DAN LAIN-LAIN.
 CONTOH RANCANGAN PENELITIAN FAKTORIAL: 2 X 2 DALAM PENELITIAN DALAM
BIDANG PENDIDIKAN. PENELITIAN BERTUJUAN UNTUK MENGETAHUI PEGARUH DUA
VARIABEL BEBAS YAITU METODE MENGAJAR DAN LAMA STUDI TERHADAP HASIL
BELAJAR MAHASISWA. MASING-MASING VARIABEL BEBAS MEMPUNYAI DUA KATEGORI,
YAITU METODE MENGAJAR DENGAN KATEGORI METODE DISKUSI DAN METODE KULIAH
TATAP MUKA. KATEGORI LAMA BELAJAR YAITU SELAMA 60 MENIT DAN 9 MENIT. MATRIK
RANCANGAN PENELITIANNYA DIGAMBARKAN SEBAGAI BERIKUT:

KATEGORI: NILAI RATA-

METDE MNGAJAR 60 MENIT 90 MENIT RATA:
& LAMA BELAJAR
KULIAH 74 68
81
DISKUSI 78 73 75

NILAI RATA-RATA: 76 70,5

42
 V. PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN

 USULAN PENELITIAN ADALAH SUATU DOKUMEN ILMIAH YANG BERISI RENCANA

PELAKSANAAN SUATU KEGIATAN PENELITIAN. PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN
MEMPUNYAI DUA TUJUAN PENTING, YAITU:
1. SEBAGAI PEDOMAN BAGI PELKASANAAN KEGIATAN PENELITIAN UNTUK
MENCAPAI TUJUAN ILMIAH YANG DITETNTUKAN.
2. SEBAGAI PROPOSAL UNTUK MENDAPATKAN DANA YANG DIPERLUKAN UNTUK
PELAKSANAAN PENELITIAN.
 USULAN PENELITIAN BIASANYA MENGIKUTI FORMAT TERTENTU, YANG DITENTUKAN
OLEH LEMBAGA YANG MENYEDIAKAN DANA PENELITIAN ATAU LAIN MISALNYA
LEMBAGA PENDIDIKAN UNTUK PENELITIAN AKADEMIK SEPERTI: SKRIPSI, THESIS, ATAU
DISERTASI.
 KARENA ITU SUATU USULAN PENELITIAN HARUS DAPAT MENCERMINKAN KELAYAKAN
KEGIATAN PENELITIAN, DITINJAU DARI DUA ASPEK, YAITU:
1. BOBOT DAN KELAYAKAN ILMIAH
2. KELAYAKAN DALAM PELAKSANAANNYA.
 KELAYAKAN USULAN PENELITIAN PALING TIDAK HARUS MEMEHUHI LIMA KRITERIA
SEBAGAI BERIKUT:
1. PERMASALAHANNYA LAYAK DALAM ASPEK SUBYEKTIF DAN OBYEKTIF
2. MAMPU MENUNJUKKAN PENTINGNYA MASALAH YANG DITELITI, DARI ASPEK
PENGEMBANGAN TEORI BARU DAN – ATAU APLIKASINYA.
3. ADANYA DUKUNGAN BAHAN PUSTAKA LENGKA DAN UP TO DATE DALAM ANALISIS
DEDUKSI DALAM STUDI PUSTAKA
4. METODE PENELITIAN DIPAPARKAN SECARA DETAIL DAN JELAS.

43
 5. INFORMASI YANG JELAS TENTANG PELAKSANAAN PNELITIAN, YANG MELIPUTI:
BIAYA PENELTIAN, JADUAL PELAKSANAAN, DATA PERSONALIA PELAKSANA, DAN
DUKUNGAN LAIN TERHADAP PELAKSANAANNYA.

5.1. ISI USULAN PENELITIAN

 UNTUK DAPAT MEMENUHI KRITERIA DIATAS, MAKA USULAN PENELITIAN SETIDAKNYA

HARUS BERISI BEBERAPA HAL SEBAGAI BERIKUT:
1. JUDUL PENELITIAN
2. LATAR BELAKANG, TUJUAN, DAN MANFAAT PENELITIAN
3. TINJAUAN PUSTAKA
4. METODOLOGI PENELITIAN
5. HASIL & PEMBAHASAN, BERISI INFORMASI TENTANG PELAKSANAAN PENELITIAN,
YANG MELIPUTI: KEBUTUHAN BIAYA, JADUAL PELAKSANAAN, DAFTAR DAN BIODATA
PERSONALIA PELAKSANA PENELITIAN, DAN DUKUNGAN LAIN.
6. PENUTUP (KESIMPULAN DAN SARAN)
 ISI USULAN PENELITIAN DIATAS MENUNJUKKAN BAHWA PENYUSUNAN USULAN
PENELITIAN TELAH MENCAKUP LEBIH DARI SETENGAH DARI SEMUA KEGIATAN
PELAKSANAAN PENELITIAN. HAL INI KARENA ANALISIS TINJAUAN PUSTAKA ADALAH
PELAKSANAAN ASPEK LOGIKA DEDUKSI, SEDANG METODOLOGI PENELITIAN ADALAH
RENCANA PELAKSANAAN LOGIKA INDUKSI. USULAN PENELITIAN YANG BAIK DAPAT
MENJAMIN KELANCARAN DAN KEBERHASILAN KEGIATAN ILMIAH PENELITIAN.
 JUDUL PENELITIAN DAN TINJAUAN PUSTAKA SUDAH DIBAHAS DALAM BAB III TENTANG
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENELITIAN. BERIKUT INI DIBAHAS TENTANG
LATAR BELAKANG, METODOLOGI DAN PELAKSANAAN PENEITIAN.
44
5.1.1. LATAR BELAKANG, TUJUAN, DAN MANFAAT PENELITIAN

 MERUPAKAN ISI DARI BAB PENDAHULUAN, YANG BERFUNGSI SEBAGAI PENGANTAR

TERHADAP KEGIATAN PENELITIAN YANG AKAN DILAKSANAKAN. LATAR BELAKANG
BERISI BAHASAN TENTANG PENTINGNYA TOPIK ATAU PERMASALAHAN YANG AKAN
DITELITI, DALAM ASPEK PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DAN-ATAU
APLIKASINYA.
 BAHASAN TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN MENUJUKKAN LEBIH DETAIL TENTANG
ASPEK IMPLEMENTASI DARI MASALAH YANG AKAN DITELITI. DALAM BAB
PENDAHULUAN SERING MELIPUTI RUMUSAN MASALAH DAN BATASAN MASALAH, YANG
SUDAH DIPAPARKAN DALAM BAB III.

5.1.2. METODOLOGI PENELITIAN.

 BAGIAN METODOLOGI PENELITIAN MEMBAHAS RENCANA PELAKSANAAN LOGIKA

INDUKSI UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS YANG TELAH DIRUMUSKAN DALAM
BAHASAN TINJAUAN PUSTAKA. ANALISIS DEDUKSI MENGGUNAKAN BAHAN PUSTAKA
SEBAGAI DASAR PEMECAHAN MASALAH YANG KEMUDIAN DIRUMUSKAN DALAM
HIPOTESIS PENELITIAN. DALAM ANALISIS INDUKSI DIBUTUHKAN DATA EMPIRIS DARI
EKSPERIMEN ATAU DATA LAPANGAN TENTANG PERMASALAHAN YANG AKAN DITELITI.
SELANJUTNYA DENGAN LOGIKA INDUKSI (MENGGUNAKAN METODE STATISTIK) DATA
DIINTERPRETASIKAN UNTUK MEMBUKTIKAN HIPOTESIS.

45
 BEBERAPA HAL PENTING DALAM PENYUSUNAN METODOOGI PENELITIAN ADALAH
SEBAGAI BERIKUT:
1. PENENTUAN METODE PENDEKATAN UNTUK PEMBUKTIAN HIPOTESIS, YAITU JENIS
PENELITIAN YANG DIGUNAKA.
2. ANALISIS VARIABEL-VARIABEL PENELITIAN.
3. PENENTUAN POPULASI DAN SAMPLE KELOMPOK PENELITIAN
4. PENYUSUNA RANCANGAN PENELITIAN.
5. RENCANA INSTALASI PERALATAN DAN INSTRUMEN PENGAMBIL DATA.
6. RENCANA PELAKSANAAN PENGUPULAN DATA PENELITIAN
7. RENCANA ANALISIS DATA DAN METODE STATISTIK YANG DIGUNAKAN.

5.1.3. INFORMASI TENTANG PELAKSANAAN PENELITIAN

 INFORMASI TENTANG BIAYA, JADUAL PELAKSANAAN, DAN PERSONALIA PENELITIAN

BERGUNA UNTUK MENGETAHUI KELAYAKAN DALAM ASPEK PELAKSANAAN
PENELITIAN. SUATU TOPIK PENELITIAN YANG MEMPUNYAI PROSPEK HASIL YANG
SANGAT PENTING ATAU BERMANFAAT, TIDAK DAPAT DILAKSANAKAN APABILA
BIAYANYA TIDAK TERJANGKAU, PERALATANNYA BELUM TERSEDIA, ATAU PERSONALIA
PENELITI NYA TIDAK MEMPUNYAI LATAR BELAKANG KEILMUAN ATAU TIDAK MEMPUNYAI
PENGALAMAN MENELITI.

46
5.2. FORMAT PENULISAN USULAN PENELITIAN

 WALAUPUN ISI USULAN PENELITIAN PADA PRINSIPNYA SAMA, SEPERTI YANG TELAH
DIBAHAS DIATAS, TETAPI FORMAT USULAN PENELITIAN DAPAT BERBEDA-BEDA,
TERGANTUNG KEPADA KETENTUAN DARI LEMBAGA PEMBERI DANA ATAU MEMPUNYAI
OTORITAS PENELITIAN. UNTUK PENULISAN THESIS PROGRAM S2 DAN S3, PPSUB TELAH
MEMBUAT PANDUAN PENULISAN THESIS DAN DISERTASI BAGI PARA MAHASISWA
PPSUB.
 SETIAP LEMBAGA PENYEDIA DANA PENELITIAN BIASANYA MENENTUKAN FORMAT
SENDIRI, DAN HARUS DIIKUTI OLEH PENELITI YANG MENGAJUKAN USULAN PENELITIAN.
DI INDONESIA BEBERAPA INSTANSI PEMERINTAH DAN SWASTA MENGELUARKAN BUKU
PANDUAN PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN YANG DAPAT MEREKA DANAI.
 DISAMPING FORMAT PENULISAN USULAN, BEBERAPA LEMBAGA MENENTUKAN JENIS
TOPIK ATAU BIDANG ILMU YANG PENELITIANNYA AKAN MEREKA DANAI. INSTANSI
PEMERINTAH SEPERTI KEMENTERIAN RISTEK ATAU DEPARTEMEN PENDIDIKAN
NASIONAL BIASANYA MEMBIAYAI PENELITIAN YANG LEBIH BERSIFAT PENGEMBANGA
ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNLOGI. LEMBAGA SWASTA ATAU INDUSTRI BIASANYA
MENDANAI PENELITIAN YANG BERSIFAT TERAPAN, SEPERTI: PEMECAHANN MASALAH
ATAU PENGEMBANGAN PROSES ATAU METODE TERTENTU.

47
 III. ANALISIS DATA HASIL RISET

PENTINGNYA DATA HASIL RISET

 Merupakan representasi (sampel) dari fenomena
tertentu dari realitas empiris obyek riset (populasi).
 Data belum mempunyai makna/arti sebelum diolah dan
di analisis lebih lanjut, sesuai tujuan riset.
 Ketelitian data (validitas, sensitivitas, dan akurasinya)
sangat penting dan menentukan standar hasil riset.

TAHAPAN ANALISIS DATA

 Evaluasi terhadap akurasi data.
 Penyajian data.
 Analisis data untuk pembuktian hipotesis.

48