PSIKOLOGI MASA KANAK-K

ANAK AWAL
 Parisya Sekar Amru P1337424519023
Firqin Yasmin Nadhira P1337424519027
Meilinda Putri Dewanti P1337424519036
Dita Nuraini Damayanti P1337424519091
• Masa perkembangan anak adalah cara anak-
anak melanjutkan usahanya untuk menguasa
i tugas-tugas dalam perkembangan yang das
arnya telah diletakan pada masa bayi. Hurloc
k (1990) menjelaskan bahwa tahap perkemb
angan nasa kanak-kanak terbagai menjadi d
ua, yaitu: masa kanak-kanak awal (early chilh
ood), dan masa kanak-kanak akhir (late chilh
ood).
• Awal masa kanak-kanak yang berlangsung d
ari dua sampai enam tahun.
• Oleh orang tua disebut sebagai usia yang problematic,
menyulitkan atau masa bermain,
• Oleh para pendidik dinamakan sebagai usia prasekolah,
• Oleh ahli psikologi disebut dengan prakelompok, penjaj
ah atau usia bertanya
• Berbagai hubungan keluarga, orang tua anak, antar sau
dara dan lingkungan sangat berperan dalam dalam sosi
alisasi anak dan perkembangan konsep diri dalam tingka
t kepentingan yang berbeda
• Masa kanak-kanak awal ditandai oleh moralitas dengan
paksaan, suatu masa dimana anak belajar mematuhi pe
raturan secara otomatis melalui hukuman dan pujian.
• Periode ini juga merupakan masa penegakan disiplin de
ngan cara yang berbeda, ada yang secara otoriter, lema
h dan demokratis
 Perkembangan Kognitif
• Kognisi artinya kemampuan berfikir, kemampuan menggun
akan otak. Perkembangan kognisi berarti perkembangan a
nak dalam menggunakan kekuatan berfikirnya. Dalam perk
embangan kognitif, anak dalam hal ini otaknya mulai men
gembangkan kemampuan untuk berfikir, belajar dan meng
ingat.
• Dunia kognitif anak pada usia ini adalah kreatif, bebas, dan
fantastis.
• Imajinasi anak berkembang sepanjang waktu, dan pemaha
man mental mereka mengenai dunia menjadi lebih baik.
• Pada tingkat ini anak sudah dapat meningkatkan penggun
aan bahasa dengan menirukan perilaku orang dewasa.
A. Tahap Pra-Operasional Piaget
• Piaget menggambarkan kognitif anak prasekolah sebagai pra-oper
asional. Pemikiran pra-operasional adalah periode penantian yang
nyaman untuk menuju tahapan berikutnya, yakni pemikiran opera
sional konkret
• Tahapan pra-operasional, yang berlangsung kira-kira usia 2 hingga
7 tahun, adalah tahapan kedua dari teori piaget. Dalam tahapan in
i, anak mulai mempresentasikan dunia mereka dengan kata-kata,
bayangan, dan gambar-gambar
• Konsep stabil mulai terbentuk, pemikiran-pemikiran mental munc
ul, egosentrisme tumbuh, dan keyakinan-keyakinan magis mulai te
rkonstruksi
• Anak mulai bisa menulis dan menggambar dengan imajinasi mere
ka. Masa ini disebut masa prasekolah dan masa sekolah. Anak mul
ai berinteraksi dengan teman sebayanya dan bekerjasama, dan jug
a anak berlompat, berlari, dan bermain bersama
B. Teori Vigotsky
• Vigotsky menekankan bahwa anak-anak secara ak
tif membangun pengetahuan dan pemahaman me
reka. Dalam teori Vigotsky, anak-anak lebih sering
digambarkan sebagai makhluk sosial
• Mereka mengembangkan cara-cara mereka dalam
berpikir dan pemahaman, terutama melalui intera
ksi sosial
• Perkembangan kognitif mereka bergantung pada a
lat yang disediakan oleh masyarakat, dan pikiran
mereka dibentuk oleh konteks budaya tempat mer
eka tinggal
Jika dibandingkan, menurut teori Piage
t anak berkembang dari kemampuanny
a sendiri sedangkan menurut Vigotsky
anak berkembang karena dibantu oleh
lingkungan sekitar mereka.
 Perkembangan Psikososial
• Masa anak-anak adalah masa perkembangan dari us
ia 2 tahun sampai dengan usia 6 tahun, pada masa-
masa ini perkembangan biologis dan fisik berjalan d
engan sangat cepat dan pesat, akan tetapi secara so
siologisnya anak-anak masih sangat terikat dengan li
ngkungannya terutama keluarga.
Adapun perkembangan psikososial yang terjadi pad
a masa ini meliputi beberapa hal yaitu :
A. Perkembangan Emosi
• Selama awal masa kanak-kanak emosi sangat kuat. Saat ini m
erupakan saat ketidak seimbangan karena anak-anak “keluar
dari fokus” dalam arti bahwa ia mudah terbawa ledakan-leda
kan, emosional sehingga sulit dibimbing dan diarahkan
B. Perkembangan Sosial
• Perkembangan sosialisasi pada awal masa anak-anak awal dit
andai dengan meningkatnya intensitas hubungan dengan te
man-teman sebayanya, dan perkembangan ini meningkat dar
i tahun ke tahun
• Pada fase ini juga anak-anak tidak hanya senang bermain tet
api juga lebih banyak berbicara
• Pada masa ini anak mulai mengenal dunia di luar keluarga ya
itu dengan bermain bersama teman sebaya. Anak-anak juga
akan mulai membandingkan antara dirinya dengan teman-te
man sebayanya.
PERMAINAN
• Permainan adalah salah satu bentuk aktivitas
sosial yang dominan pada awal masa anak-an
ak.
• Permainan memiliki peran yang tidak kalah pe
nting dalam perkembangan pada awal masa
anak-anak, permainan dapat berpengaruh ter
hadap perkembangan kognitif, perkembanga
n sosial, dan juga perkembangan emosional p
ada anak-anak
• Berbagai macam permainan akan melatih ana
k-anak dalam segala hal, termasuk dalam me
mecahkan masalah yang dihadapi anak-anak.
MENGGAMBAR
• Perkembangan ini berlangsung seiring berjalannya
waktu. Secara umum, perkembangan dimulai dari k
epala, dan kemudian secara bertahap berlanjut ke b
agian otot lain dalam tubuh
• Pada usia awal si kecil penuh energi dan memiliki mi
nat pada permainan dan lingkungan yang aktif kare
na kini ia memiliki kemampuan motorik yang menin
gkat dalam menyeimbangkan dan mengkoordinasik
an gerakan yang memungkinkannya melakukan seb
agian besar kegiatan seperti menggambar
TERIMA KASIH