Pengurusan

Kepimpinan Berkesan

24.08.2017
Claudius Liew Sze Kiong
Selepas sesi ini, anda akan mengetahui :
1. Hasrat Program Bimbingan Instruksional
DTP 3.0
2. Kepimpinan Berkesan
- Coaching & Mentoring
3. Penyelesaian Masalah Berasaskan Data
4. Tools untuk pembangunan sekolah
 AGENDA UTAMA
Sistem Pendidikan Negara
Pengupayaan Kepimpinan Tempatan untuk
membawa perubahan kepada peningkatan
kualiti sekolah dan kemenjadian murid
menjelang 2025.
 Apa Itu Perubahan
Tekanan daripada Pihak Luar

Hari ini Esok

Sedia ada
(Kurang Baik Perubahan Lebih Baik
/Baik)

Tekanan daripada Pihak Dalam

Memahami P er u bahan

Apa itu Perubahan?

• bahan baharu
• tingkahlaku baharu
• amalan baharu
• kepercayaan baharu
• pemahaman baharu
Kenapa perlu berubah?
Selepas perubahan !
Sekolah Berkualiti bermula
daripada pemimpin yang
berkesan
Kepimpinan bukan …

Pangkat
Kuasa
Kedudukan
 Kepimpinan adalah satu
seni menggerakkan orang
lain supaya bekerjasama
ke arah inspirasi yang
dikongsikan.
— Kouzes and Posner
5 Amalan Pemimpin Berkesan

• Menjadi model kepada orang lain

• Menyemarakkan visi yang ditetapkan
• Mencabar proses sedia ada
• Memberi peluang kepada orang lain
untuk bertindak
• Memupuk hati staf

© James M. Kouzes & Barry Z. Posner

13
 “As a good captain, the leader should be
able to sail his ship in a direction of success
and be able to make adjustment and face all
kinds of unpredictable circumstances.”
Kouzes dan Posner (1997)
Walau bagaimanapun, untuk
menjadi seorang pemimpin
sekolah yang berkesan, ianya
perlu berfikiran strategik.
 Pemikiran Strategik

• Pemikiran strategik
• Membina strategi
• Strategi ialah tentang masa
depan
• Pemikiran strategi ialah
berfikir tentang masa
depan.
 Pemikiran Strategik

Mengintegrasi masa depan ke

dalam proses membuat
keputusan hari ini dengan
berfikir secara bercita-cita
besar, mendalam dan jauh ke
depan.
Bercita-cita besar – adakah kita faham
bagaimana kita berhubung dan berinteraksi
dengan organisasi lain dan suasana luar?
Mendalam - sedalam
manakah kita
mempersoalkan kaedah
operasi kita?

 Adakah kita beroperasi

dengan interpretasi kita
tentang masa lepas dan
juga tentang masa depan?

Adakah interpretasi kita

boleh menjangkau masa
depan?
Jauh – berapa
jauhkah kita
melihat ke arah
masa depan?

 Adakah kita
memahami bentuk
alternatif masa
depan organisasi
kita?
PEMIKIRAN STRATEGIK – mengenal pasti,
membayangkan, memahami persekitaran
organisasi alternatif yang sesuai dan
berpotensi bagi organisasi anda …
…dan menggunakan
pengalaman tersebut
untuk meluaskan
pemikiran opsyen
masa depan yang
berpotensi.
 Seorang Pengetua / Guru Besar
perlu memainkan peranan sebagai
seorang PEMIMPIN (Standard 1) dan
PENGURUS sekolah (Standard 2).
STANDARD SKPM 2010 1 vs: SKPMg2
Kepemimpinan
STANDARD 1 :
Kepimpinan dan Hala Tuju
STANDARD 1 :
Kepemimpinan
NO. ASPEK
NO. ASPEK
1.1 Gaya Kepimpinan
NO. ASPEK
1.2 Penetapan dan pelaksanaan
hala tuju
1.1 PGB Sebagai Peneraju

1.2 PGB Sebagai Pembimbing

1.1
1.3
1.4
PGB Sebagai Peneraju
Kemahiran Komunikasi
Kemahiran Merancang
1.3 PGB Sebagai Pendorong

1.5 Kemahiran Memotivasi dan

1.2
1.6
PGB Sebagai Pembimbing
Menggerakkan warga sekolah

Kemahiran membuat keputusan

dan menyelesaikan masalah

1.3
1.7 PGB Sebagai Pendorong
Kepimpinan Instruksional
1.8 Perkongsian Kepimpinan
 1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU
BIL Standard Kualiti
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara
terancang.

1.1.2 PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan

Sekolah secara terancang dan sistematik.

1.1.3 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah

secara terancang dan sistematik.

1.1.4 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam

pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
 1.1 PGB SEBAGAI PENERAJU
BIL Standard Kualiti
1.1.5 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam
pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional
dan terancang.

1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam

pelaksanaan pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid secara sistematik dan terancang.

1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah

secara profesional dan terancang.
 1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING
Bil Standard Kualiti
1.2.1 PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP
secara profesional dan terancang.

1.2.2 PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin

yang diturun kuasa secara profesional dan
terancang.
 1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG
Bil Standard Kualiti
1.3.1 PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri
teladan secara profesional dan terancang.

1.3.2 PGB menggalakkan warga sekolah memberi input

berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan
terancang.

1.3.3 PGB menggerakkan warga sekolah dalam

melaksanakan tanggungjawab secara terancang.
STANDARD SKPM 2 : vs SKPMg2
2010
Pengurusan
STANDARD 2 : Organisasi
STANDARD 2 :
Pengurusan Organisasi Pengurusan Organisasi
2.1 Pengurusan Sumber Manusia
NO. ASPEK NO. ASPEK
2.2
2.1 Pengurusan
Pengurusan Sumber Manusia Aset
2.1 Pengurusan Sumber Manusia

2.3
2.2
2.3
Pengurusan
Pengurusan Prasarana
Pengurusan Kewangan, Aset Alih
Kewangan
2.2 Pengurusan Aset
2.3 Pengurusan Kewangan
2.4 Pengurusan Sumber
dan Aset Tidak Alih Kerajaan
2.4 Pendidikan
Pengurusan Sumber Pendidikan
2.4 Pengurusan Data dan Maklumat
2.5
2.5 Pengurusan
Pengurusan Sumber Pendidikan Iklim
2.5 Pengurusan Iklim
dan Teknologi Maklumat 2.6 Pengurusan Perpaduan
2.6 Pengurusan Perpaduan
Komunikasi (TMK)
2.7 Permuafakatan Strategik
2.6 Iklim
2.7
2.7
Permuafakatan Strategik
Pemuafakatan Strategik
2.8 Pengurusan Asrama
 Leadership Management
“Produces Change and Movement” “Produces Order and Consistency”

• Establishing • Planning/
Direction Budgeting

• Aligning People • Organize/Staff

• Motivating and
Inspiring • Controlling/
Problem Solving
Source: A Force for Change: How Leadership Differs from Management
By John Kotter
 Kita sebagai PGB di sekolah
perlu memakai TOPI yang
berbeza (situational) untuk
membawa perubahan kepada
sekolah (transformational)
dari pelbagai aspek.
 Pe
Jenis Kepimpinan
mi di Sekolah
m
pi PGB / PK
n
At
Pemimpin
as KP MP
Pertengahan
an

Pemimpin Bilik Darjah GURU MP

Senario di Sekolah …
Jenis Guru di sekolah.

MAHU tapi MAHU &

TIDAK TAHU TAHU
KEMAHUAN

COACHING MENTORING

TIDAK TAHU & TAHU tapi

TIDAK MAHU TIDAK MAHU
EXIT POLICY KAUNSELING

KEMAMPUAN
Differences between Coaching & Mentoring
Coaching Mentoring

Task oriented Life oriented

Short term Long term

Performance driven Development driven

Require no design Require a design

Coach is the immediate Mentor is not the

superior immediate superior
Model GROW
Goal

Way out Reality

Options
 TOOL UNTUK
PEMBANGUNAN SEKOLAH
Q&A