TELAAH KURIKULUM KIMIA

Dosen Pengampu: Inelda Yulita M.Pd

Landasan Pengembangan Kurikulum

Oleh Kelompok 4
 Kelompok 4
Juhyan Pradana
160384204001

Bella Iaskyana Dalam pengembangan

kurikulum, harus
160384204002 mengacu atau
menggunakan landasan
yang kuat dan kokoh.
Agar kurikulum tersebut
Renti Oktaria dapat berfungsi serta
berperan sesuai dengan
160384204025 tuntutan pendidikan yang
ingin dihasilkan.
3. Landasan Sosial-Budaya
Setiap kegiatan manusian
tidaklah lepas dari unsur
sosial budaya, sosaial itu
Interaksi Sosial Dalam

01
sendiri memiliki arti yaitu
Pendidikan
kegiatan yang melibatkan
orang lain. Sedangkan
budaya yaitu materi yang
dipelajari murid, cara belajar,
kegiatan-kegiatan dan
bentuk-bentuk yang

02
dikerjakan.
Pendidikan adalah bagan dari
kebudayaan. Jika kebudayaan
berubah, maka pendidikan juga
Terjadinya Proses bisa berubah. Bila pendidikan
Belajar berubah, dapat mengubah
kebudayaan.

03 Kerjasama Antar Masyarakat

Dan Lembaga Pendidikan
4. Landasan Pengembangan IPTEK

Kemampuan Memecahkan Masalah Berbasis

IPTEK

Pengembangan Kurikulum Berbasis IPTEK

Mengembangkan IPTEK
 Kesimpulan
Landasan Fisiologis
Yaitu asumsi-asumsi tentang hakikat realitas, hakikat manusia, hakikat pengetahuan, dan
hakikat nilai yang menjadi titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Asumsi-asumsi
san filosofis tersebut berimplikasi pada permusan tujuan pendidikan, pengembangan isi atau

n da ogis materi pendidikan, penentuan strategi, serta pada peranan peserta didik dan peranan
La siol Landasan Psikologis pendidik.
Fi
san Asumsi-asumsi yang bersumber dari psikologi yang dijadikan titik tolak dalam
n da ogis mengembangkan kurikulum. Ada dua jenis psikologi yang harus menjadi acuan
La ikol yaitu psikologi perkembangan dan psikologi belajar. Psikologi perkembangan
mempelajari proses dan karaktersitik perkembangan peserta didik sebagai
Ps
san subjek pendidikan, sedangkan psikologi belajar mempelajari tingkah laku
da ial-
peserta didik dalam situasi belajar
n
La os aya Landasan Sosial-Budaya
S d
Bu
Asumsi-asumsi yang bersumber dari sosiologi dan antrofologi yang
san dijadikan titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Karakterstik sosial
n da emb budaya di mana peserta didik hidup berimplikasi pada program pendidikan
La ng an yang akan dikembangkan.
Pe ang K
P TE Landasan Pengembangan IPTEK
I Asumsi-asumsi yang bersumber dari hasil-hasil riset atau penelitian dan
aplikasi dari ilmu pengetahuan yang menjadi titik tolak dalam
mengembangkan kurikulum.
“ Terima Kasih!

Oleh
Kelompok 3