PENGGUNAAN

MEDIA
Kelompok 5:
Dwi Farisa A. ’07
Nita Rosadi ‘15
Krisdayanti Dwi A. ’25
Atwanah ‘32
 2

PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN
SEBAGAI SUMBER BELAJAR

MEDIA BERBASIS MANUSIA

PENGGUNAAN
MEDIA BERBASIS CETAKAN
MEDIA
MEDIA BERBASIS VISUAL

MEDIA BERBASIS AUDIO VISUAL

MEDIA BERBASIS KOMPUTER

 3

MEDIA BERBASIS MANUSIA

Media tertua yang digunakan untuk mengirimkan pesan/informasi.

Rancangan yang
Bertanya ala Pembelajaran
Berpusat pada
Socrates Interaktif
Masalah
 4
Rancangan Yang Berpusat Pada Masalah

Merumuskan masalah yang relevan.

Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang terkait untuk

mencari masalah.

Menuntun eksplorasi siswa.

Mengembangkan masalah dalam konteks yang beragam.

Menilai pengetahuan siswa dengan memberi masalah baru.

 5
Bertanya Ala Socrates

Mengidentifikasi pertanyaan heuristik.

Memulai pelajaran dengan diskusi kelompok besar.

Menentukan cara belajar terbaik siswa.

 6
Pelajaran Interaktif

Mengidentifikasi pokok bahasan pelajaran.

Mengembangkan sajian pembelajaran.

Menentukan cara belajar terbaik siswa.

Menetapkan jenis informasi yang diinginkan siswa.

Menentukan pesan yang ingin disampaikan.

Menentukan butir-butir diskusi yang penting.

 7

Konsistensi
Organisasi Daya Tarik

MEDIA BERBASIS CETAKAN

Ukuran Huruf Format

Ruang Kosong
 8

Pembuatan Media Berbasis Cetakan Yang

Interaktif

Menyajikan informasi dalam jumlah yang dapat dicerna, diproses, dan dikuasai.

Mempertimbangkan hasil pengamatan dan analisis kebutuhan siswa.

Mempertimbangkan hasil analisis respons siswa.

Menyiapkan kesempatan belajar bagi siswa sesuai dengan kemampuannya.

Menggunakan berbagai jenis latihan dan evaluasi.

 9
MEDIA BERBASIS VISUAL

Menggunakan gambar garis, bagan, dan diagram sesederhana mungkin

Menekankan informasi sasaran.

Menggunakan grafik untuk penggambaran ikhtisar.

Mengulangi sajian visual guna meningkatkan daya ingat siswa.

Menggunakan gambar guna menggambarkan perbedaan konsep.

 10
MEDIA BERBASIS VISUAL

Menghindari visual yang tak berimbang.

Menekankan kejelasan dan ketepatan secara visual.

Visualisasi harus dapat dan mudah dibaca.

Menggunakan diagram untuk materi yang agak kompleks.

Mengomunikasikan gagasan melalui visualisasi yang efektif.

 11
MEDIA BERBASIS VISUAL

Menonjolkan unsur pesan dalam visualisasi.

Menambahkan caption.

Memilih dan menggunakan warna secara realistis.

Memberikan warna dan bayangan untuk mengarahkan perhatian dan

membedakan komponen-komponen.
 12

MEDIA BERBASIS AUDIO VISUAL

Menulis Naskah Menulis Storyboard

Banyak persiapan, rancangan, dan penelitian.

 13
Menulis Narasi

Menulis dengan singkat, padat, dan jelas.

Menulis dengan pendek dan tepat, berirama, dan mudah diingat.

Tulisan tidak harus berupa kalimat yang lengkap.

Menghindari istilah teknis.

Menulis dalam kalimat aktif.

Mengusahakan setiap kalimat tidak lebih dari 15 kata.

Membaca narasi dengan keras setelah narasi tersebut selesai dibuat.

Mengedit dan merevisi naskah narasi seperlunya.

 14
Menulis Storyboard

Menentukan jenis visual yang akan digunakan.

Memikirkan bagian yang akan diperankan audio dalam paket program.

Melihat dan meyakinkan bahwa storyboard tersebut mencakup seluruh isi.

Merevisi storyboard.

Mengumpulkan dan memaparkan seluruh storyboard.

Mengumpulkan anggota tim produksi untuk memberi kritik dan saran.

Mencatat semua masukan yang diterima.

Merevisi untuk persiapan akhir sebelum memulai produksi.

 15
MEDIA BERBASIS KOMPUTER

Merencanakan, mengatur, mengorganisasikan, dan menjadwalkan

pengajaran

Mengevaluasi siswa.

Mengumpulkan data mengenai siswa.

Melakukan analisis statistik mengenai data pembelajaran.

Mencatat perkembangan pembelajaran.

 Petunjuk Perwajahan Teks Media Berbasis Komputer 16

Layar/monitor komputer bukanlah halaman, melainkan penayangan dinamis.

Layar tidak boleh terlalu padat.

Memilih jenis huruf normal.

Menggunakan 7-10 kata per baris.

Dianjurkan menggunakan jarak 2 spasi.

Memilih karakter huruf tertentu untuk judul dan kata-kata kunci.

Memberi kotak pada teks yang bersama dengan grafik/visualisasi lainnya.

Konsisten dengan gaya dan format yang dipilih.

 17
Peningkatan Interaksi Media Berbasis Komputer

Mempertimbangkan penggunaan program yang dapat menggugah siswa.

Membuat penyajian instruksional yang singkat.

Memberikan kesempatan interaksi selama tayangan.

Mempertimbangkan desain tanpa memberi informasi linier.

Mempertimbangkan untuk membolehkan siswa berinteraksi melalui model/papan

informasi elektronik.

Tidak memaksakan interaksi.

 18
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER
BELAJAR

Keterampilan mengumpulkan informasi.

Keterampilan mengambil intisari dan

mengorganisasikan informasi.
Keterampilan
yang Dibutuhkan
Keterampilan menganalisis,
menginterpretasikan, dan mengevaluasi
informasi.

Keterampilan menggunakan informasi.

 “
19

ADA PERTANYAAN?

Kriteria pertanyaan yang diterima:

Tidak bertele-tele
Mengandung unsur humanisme
Nanya ya nanya aja, gak usah nyolot

SILAKAN   