RISET PUSTAKA

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM

Dosen Pengampu :
PROF. DR. HJ. ZUMROTUL MUKAFFA, M. AG

Kelompok : 7
Nama : Muhammad Qowama
Nim : 0204082004

Nama : Mohammad Affandi

Nim : 02040820040
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

PENELITIAN
1 2011 Model pengembangan kurikulum Fitriyatul 1. Pendidikan tinggi islam di Indonesia Penelitian 1. Pengembangan
progran studi pendidikan agama Hanifiyah masih menghadapi permasalahan Deskriptif kurikulum komponen
islam di sekolah tinggi agama islam dalam berbagai aspek. Upaya Kualitatif tujuan dilakukan
jember perbaikan masih belum dilakukan pada tujuan profil
secara mendasar sehingga terkesan lulusannya dengan
apa adanya. Sehingga tuntutan untuk lebih memfokuskan
pengembangan bahkan dan
pembaharuan kurikulum tidak dapat menspesifikasikan
dielakkan. profil lulusan prodi
PAI sebagai calon
guru profesional
2. Pengembangan
komponen kurikulum
materi dilakukan
dengan merubah
kompetensi yang
terdapat dalam
kurikulum PAI
3. Pengembangan
kurikulum komponen
dilakukan dengan
lebih fleksibel
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

2. 2019 Pengembangan Kurikulum
Pendidikan Agama Islam pada
Perguruan Tinggi
(Studi Multikasus di Universitas
Lampung dan Institut Teknologi
Sumatera )
Kunainah Pengembangan kurikulum
Afroyim mempunyai implikasi bahwa
kurikulum
senantiasa mengalami perubahan
dan perbaikan dengan tetap
mengacu pada apa
yang sudah ada dan
memperhatikan kebutuhan
kedepan, sehingga keberadannya
cukup dinamis. Pengembangan
kurikulum harus mengacu pada
sebuah kerangka
umum, yang berisikan hal-hal uang
diperlukan dalam pembuatan
keputusan.
Karena kurikulum adalah proses
perencanaan kuriulum agar
menghasilkan
rencana kurikulum yang luas dan
spesifik.
PENELITIAN
Kualitatif Hasil dari penelitian ini data
kasus individu 1 (Universitas
Lampung) dan 2 (Institut
Teknologi Sumatera) ditemukan
keunikan dari beberapa
aspek, di antara landasan
pengembangan, model
pengembangan, dan
implementasi dalam
pengembangan kurikulum.
Adapun proposisi yang
dimaksud
disusun sebagai berikut :
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

2. 2019 Pengembangan Kurikulum
Pendidikan Agama Islam pada
Perguruan Tinggi
(Studi Multikasus di Universitas
Lampung dan Institut Teknologi
Sumatera )
PENELITIAN
Kunainah Pengembangan kurikulum mempunyai Kualitatuf 1. Landasan
Afroyim implikasi bahwa kurikulum pengembangan kurikulum
senantiasa mengalami perubahan dan PAI mempertimbangkan
perbaikan dengan tetap mengacu pada beberapa hal,
apa yaitu terkait tujuan dari
yang sudah ada dan memperhatikan pengembangan tersebut,
kebutuhan kedepan, sehingga jadi ladasan dalam
keberadannya pengembangan kurikulum
cukup dinamis. Pengembangan kurikulum di gunakan setelah di
harus mengacu pada sebuah kerangka tentukan visi misi dan
umum, yang berisikan hal-hal uang tujuan dari di adakannya
diperlukan dalam pembuatan keputusan. alasan pengembangan
Karena kurikulum adalah proses kurikulum pendidikan
perencanaan kuriulum agar menghasilkan agama.
rencana kurikulum yang luas dan spesifik.
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

PENELITIAN
2. 2019 Pengembangan Kurikulum Kunainah Pengembangan kurikulum Kualitatuf 2. Model pengembangan kurikulum PAI di
Pendidikan Agama Islam Afroyim mempunyai implikasi bahwa lakukan untuk memudahkan kedua
pada Perguruan Tinggi kurikulum lembaga untuk melakukan pengembangan
(Studi Multikasus di senantiasa mengalami perubahan kurikulum PAI.
Universitas Lampung dan dan perbaikan dengan tetap
Institut Teknologi mengacu pada apa
Sumatera ) yang sudah ada dan
memperhatikan kebutuhan
kedepan, sehingga keberadannya
cukup dinamis. Pengembangan
kurikulum harus mengacu pada
sebuah kerangka
umum, yang berisikan hal-hal
uang diperlukan dalam
pembuatan keputusan.
Karena kurikulum adalah proses
perencanaan kuriulum agar
menghasilkan
rencana kurikulum yang luas dan
spesifik.
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

PENELITIAN
2. 2019 Pengembangan Kurikulum Kunainah Pengembangan kurikulum Kualitatuf 3. Implementasi pengembangan kurikulum
Pendidikan Agama Islam Afroyim mempunyai implikasi bahwa PAI dilakukan melalui kegiatan
pada Perguruan Tinggi kurikulum intrakulikuler dan ektrakulikuler dengan
(Studi Multikasus di senantiasa mengalami perubahan menggunakan metode yang sesuai
Universitas Lampung dan dan perbaikan dengan tetap dengan karakteristik tiap-tiap aspek, di
Institut Teknologi mengacu pada apa dukung dengan kemampuan dosen
Sumatera ) yang sudah ada dan dan pembina yang menguasai dalam bilang
memperhatikan kebutuhan pendidikan agama islam, serta
kedepan, sehingga keberadannya sarana dan prasarana yang memudahkan
cukup dinamis. Pengembangan dalam proses pelaksanaan
kurikulum harus mengacu pada pengembangan kurikulum PAI.
sebuah kerangka
umum, yang berisikan hal-hal
uang diperlukan dalam
pembuatan keputusan.
Karena kurikulum adalah proses
perencanaan kuriulum agar
menghasilkan
rencana kurikulum yang luas dan
spesifik.
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

3. 2016 MODEL PENGEMBANGAN Ahmad Perguruan tinggi
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Buchori sebagai lembaga pendidikan yang
DI Muslim otonom dalam penyelenggaraan
PERGURUAN TINGGI UMUM pendidikannya,
(Studi Multisitus di menjadikan pengembangan
Universitas Brawijaya dan matakuliah ini diserahkan kepada
Universitas Negeri Malang) perguruan tinggi masing-
masing. Sehingga
penyelenggaraan model
Pendidikan Agama Islam antara
perguruan
tinggi satu dengan perguruan
tinggi lainnya bisa berbeda tidak
terkecuali antara
Universitas Brawijaya dan
Universitas Negeri Malang.
PENELITIAN
Kualitatif Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
model pengembangan Pendidikan
Agama Islam yang dilakukan di Universitas
Brawijaya dan Universitas Negeri Malang
adalah :
1. Pengembangan kurikulum Pendidikan
Agama Islam menggunakan kurikulum
berbasis kompetensi, dikembangkan
berdasarkan learned center curriculum
berbasis tema
dengan pendekatan rekonstruksi sosial.
Manajemen pengembangan kurikulum
oleh unit
MPK, PPA/P2KB bersama dosen-dosen PAI
bersifat sentral-desentralisasi melalui
langkah perumusan visi, misi, kompetensi
dan rencana perkuliahan semester
Pendidikan
Agama Islam untuk semua fakultas dan
jurusan.
  PENGEMBANGAN KURIKULUM

NO TAHUN JUDUL PENELITI LATAR BELAKANG METODE TEMUAN PENELITIAN

PENELITIAN
3 2016 MODEL Ahmad Perguruan tinggi Kualitatif 2. Sistem pembelajaran Pendidikan
PENGEMBANGAN Buchori sebagai lembaga Agama Islam di kedua universitas tersebut dilaksanakan secara
PENDIDIKAN AGAMA Muslim pendidikan yang otonom klasikal lintas fakultas
ISLAM DI dalam penyelenggaraan dan monitoring pendalaman diluar kelas dengan pendekatan
PERGURUAN TINGGI pendidikannya, pembelajaran student active learning dan contextual learning
UMUM menjadikan yang mengarah pada strategi pembelajaran inkuiri. Evaluasi
(Studi Multisitus di pengembangan pembelajaran dengan pendekatan mastery learning (lulus sks)
Universitas Brawijaya matakuliah ini diserahkan menggunakan instrument assessment dalam proses
dan Universitas kepada perguruan tinggi pembelajaran, ujian tengah semester, ujian akhir semester dan
Negeri Malang) masing- penilaian kemampuan membaca al-Qur‟an dengan penilaian
masing. Sehingga perkembangan ranah afektif/karakter mahasiswa yang masih
penyelenggaraan model belum memiliki formula baku yang komprehenship. Secara
Pendidikan Agama Islam umum bahwa model pendidikan agama islam di perguruan
antara perguruan tinggi umum dapat dikategorikan kepada sentral dengan model
tinggi satu dengan isolated entities/mekanisme dan desentral dengan model
perguruan tinggi lainnya interconnected entities/organism sistemik.
bisa berbeda tidak
terkecuali antara
Universitas Brawijaya
dan Universitas Negeri
Malang.
 PENGEMBANGAN KURIKULUM

TERIMA KASIH