LogoType

HAKIKAT PEMBELAJARAN

Disusun oleh:
Yulis Virgiani
Afifah Putri Utami
Lutfiana Nur Azizah
 Ciri-ciri Pembelajaran

• Aktifitas yang dapat menghasilkan perubahan dalam diri seseorang baik secara actula maupun potensial

• Perubahan yang didapat sesungguhnya adalah kemampuan yang baru dan ditempuh dalam jangka waktu

yang lama ( Perubahan relatif menetap ) ada perubahan tingkah laku dalam diri pembelajar

• Perubahan terjadi karna ada usaha dalam diri setiap indidvidu

 Hakikat Pembelajaran

Menurut Gagne (1977) Belajar adalah suatu proses perubahan tingjah laku yang meliputi, perubahan kecenderun
gan manusia, seperti sikap,minat, atau nilai, perubahan kemampuannya yakni peningkatan untuk memlakukan je
nis perfomance ( Kinerja )

Menurut Sunaryo ( 1989 ) Belajar adalah suatu kegiatan perubahan tingkah laku yang ada pada diri nya dalam p
engetahuan sikap dan keterampilan
 Konsep Pembelajaran

“Proses mendapatkan pengetahuan dengan membaca dan menggunakan pengalaman sebagai

pengetahuan untuk memandu perilaku pada masa yang akan datang”.
 Jika ada kontak manusia + alam itu maka bisa disebut experience, nah dimana
pengalaman + pengalaman yang terjadi ( berulang kali ) akan menjadi pengetahuan
bagi kita bahwa sesuatu bisa kita lakukan atau tidak bisa kita lakukan
 Hakikat pembelajaran

Sistem atau proses subjek didik / pembelajaran yang direncanakan atau di desain, dilaksanakan dan dievaluasi
secara sistematis agar subjek didik/ pembelajar dapat mencapai tujuan2 pembelajaran secara efektif dan efesien
.

.
Taksonomi Variabel Pembelajaran

01
Kondisi Pembelajaran

02
Metode Pembelajaran

03
Hasil Pembelajaran

04
 Variabel pembelajaran terbagi menjadi tiga yaitu :

Kondisi Pembelajaran

01 Kondisi pembelajaran berinteraksi dengan metode pembelajaran, dan hakikatnya tidak

dapat dimanipulasi. Metode pembelajaran dapat didefinisikan sebagai cara-cara yang
berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda dibawah kondisi
pembelajaran yang berbeda.
.
Metode Pembelajaran
02 Metode pembelajaran didefinisikan sebagai cara-cara yang berbeda untuk mencapai 05
hasil pembelajaran yang berbeda. Apabila dalam suatu situasi, metode pembelajaran
tidak dapat dimanipulasi

Hasil Pembelajaran
Keefektifan pembelajaran biasanya diukur dengan tingkat pencapaian
03 si belajar itu, Efisiensi pembelajaran biasanya diukur dengan rasio
antara keefektifan dan jumlah waktu dipakai si belajar dan Daya tarik
pembejalaran biasanya diukur dengan mengamati kecenderungan siswa
untuk tetap/terus belajar
 Strategi Pembelajaran
1. Definisi Strategi Pembelajaran

2. Jenis Strategi yang Berkaitan dengan Pembelajaran

3. Perbedaan antara Strategi, Metode, Pendekatan, Teknik dan Taktik

 Mengenal Pembelajaran Aktif
– CooperativeLearning(Pembelajaran Kooperatif)
– Problem Based Learing (PBL)
– Project Based Learning (PjBL)
 Blended Learning dan Ttuntutan Pembelajaran Abad 21

A. Pembelajaran Abad 21
Perubahan mencolok pada era globalisasi dan terlihat s
angat tajam adalah faktor percepatan. Ini disebabkan ol
eh kemajuan yang sangat pesat dalam bidang teknologi
informasi dan komunikasi.
1. Karakteristik Pembelajaran Abad 21
2. Keterampilan abad 21
3. Prinsip Pokok Pembelajaran abad 21
 B. Blended Learning sebagai wujud pembelajaran abad 21

Kehidupan abad 21 yang ditandai dengan globalisasi menuntut berbagai bidang beradaptasi dengan sistem onlin
e. Menurut Husamah (2014) implementasi Blended learning menjadi jalan keluar yang tepat atas berbagai kritik
kekurangan e-learing, yaitu daerah jangkauan e-learing yang terbatas, frekuensi kontak secara langsung antars
esama siswa maupun antarsesama siswa maupun antar siswa dengan narasumber atau pengajar/guru sangat m
inim sehingga cenderung menyebabkan siswa menjadi anti-sosial.
 Disusun Oleh :
PGSD Karyawan 4

Yulis Virgiani Afifah Putri Utami Lutfiana Nur Azizah