KONSEP DASAR ASAS-ASAS PENDIDIKAN

Kelompok : 1

1. ELVIRA HENDINI (18033048)

2. ZESMI ANDESTIKA SAPITRI (18033044)
3.UMIL HANIVI FIRDAUS (18029052)
4.ULTRI ASH NUR’AINI (18031087)
ASAS-ASAS
PENDIDIKAN
01 Asas Tut Wuri Handayani
02 Asas Kemandirian dalam Belajar

03 Asas Pendidikan Sepanjang Hayat

04 Alam Takambang Jadi Guru

 Asas Tut Wuri Handayani

1.      Tut Wuri Handayani yang berarti jika dibelakang mengikuti dengan

awas. Yang memiliki makna kita sebagai calon pendidik memberikan
peserta didik keleluasaan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologinya tetapi kita juga harus mengawasinya agar tidak
menyimpang dari norma norma yang ada dalam masyarakat.    
Asas Tut Wuri Handayani

2.      Ing Narsa Sung Tulada yang berarti jika di depan  memberi

contoh . Yang dimaksud ialah sebagai seorang pendidik kita harus bisa
menjadi contoh kepada siswa dalam berprilaku dan juga bertindak agar
anak didik kita bisa minimal seperti kita dan harus lebih baik dari kita.
Dalam konteks kepemimpinan semboyan ini berartikan sebagai
pemimpin kita hendaknya harus bisa memperlihatkan dan memberi
contoh kepada bawahan dan rakyat kita akan pentingnya perbuatan baik
dan mengayomi rakyat sehingga rakyat pun bisa menerima dan
mencontoh pemimpinnya.
 Asas Tut Wuri Handayani

3.Ing Madya Mangun Karsa yang berarti jika ditengah-

tengah membangkitkan kehendak, hasrat atau motivasi, disini
kita sebagai calon pendidik kelak ketika akan memberikan
pengajaran kepada masyarakat atau anak didik kita, hendaknya
   kita dapat berbaur dengan peserta didik. Kita tidak hanya selalu
memberikan materi di depan kelas dan memberikan contoh,
tetapi kita hendaknya berbaur dan membangkitkan semangat
peserta didik dalam menyelesaikan suatu permasalahan yang
dialaminya.
Asas Tut Wuri Handayani merupakan inti
dari asas pada butira yang menegaskan
bahwa setiap orang mempunyai hak
mengatur dirinya sendiri (zelf-
veschikingsrecht) dengan mengingat
tertibnya persatuan dalam kehidupan
umum.
Asas Kemandirian dalam
Belajar pengertian belajar mandiri yang dipaparkan Abdullah
(2001:14) sebagai berikut:

1. Belajar Mandiri memandang siswa sebagai para manajer dan

pemilik tanggung jawab dari proses pelajaran mereka sendiri.
Belajar Mandiri mengintegrasikan self- management
(manajemen konteks, menentukan setting, sumber daya, dan
tindakan) dengan self-monitoring (siswa memonitor,
mengevaluasi dan mengatur strategi belajarnya) (Bolhuis;
Garrison).
2. Peran kemauan dan motivasi dalam Belajar Mandiri sangat
penting  dalam memulai dan memelihara usaha siswa. Motivasi
memandu dalam mengambil keputusan, dan kemauan
menopang kehendak untuk menyelami suatu tugas sedemikian
sehingga tujuan dapat dicapai (Corno; Garrison).
3. Di dalam belajar mandiri, kendali secara
berangsur-angsur bergeser dari para guru ke
siswa. Siswa mempunyai banyak kebebasan
untuk memutuskan pelajaran apa dan tujuan
apa yang hendak dicapai dan bermanfaat
baginya (Lyman; Morrow, Sharkey, &
Firestone).
Asas Pendidikan Sepanja
Selanjutnya
ng Hayat “Menuntut ilmu pendidikan. sepanjang
adalah kewajiban hayat didefinisikan
setiap muslim sebagai tujuan atau ide
dan muslimat. formal untuk
Tuntutlah ilmu pengorganisasian dan
sejak buaian perstrukturan
sampai lubang pengalaman pendidikan.
kubur. Tiada Pengorganisasian dan
amalan umat perstrukturan ini diperluas
yang lebih utama mengikuti seluruh
daripada belajar”. rentangan usia, dari usia
. yang paling muda sampai
yang paling tua
Pendidikan sepanjang hayat bukan
merupakan pendidikan yang berstruktur
namun suatu prinsip yang menjadi dasar
dalam menjiwai seluruh organisasi system
pendidikan yang ada. Dengan kata lain
pendidikan sepanjang hayat menembus
batas-batas kelembagaan, pengelolaan,
dan program yang telah berabad-abad
mendesakkan diri pada system
pendidikan.
Alam
Takambang Alam takambang jadi guru adalah pepatah yang
berasal dari Minangkabau. Kalau dijadikan

Jadi Guru bahasa Indonesia, kira-kira menjadi ” alam

terkembang (terbentang luas) dijadikan sebagai
guru “
 Pepatah atau ungkapan ini bermakna ‘agar kita belajar
Add Text
pada  alam yang  menyajikan berbagai fenomena. Alam
Simple
PowerPoint
terbentang luas senantiasa mengabarkan sebuah kearifan’.
Presentation Sejatinya pepatah atau ungkapan filosofi ini mengandung
makna, pertama menunjukan sikap seseorang terhadap
tanggung jawab yang seharusnya ia dilaksanakan dalam rangka
pengembangan diri.Kedua ungkapan ini bermakna menunjukan
kepada kita apa sesungguhnya sumber dari pengetahuan dan
teknologi atau keterampilan. 

Add Text
Simple
PowerPoint
Presentation
 Implementasi Asas Pendidikan

a yani
nd
r i Ha
ut Wu
sa sT j ar
A
Bela
01 andi rian
dalam

em
s a sK
A t
aya
02 g H
p anjan
e
an S
ndi
di k
an g
Pe b
As as 
Ta kam
03 lam
s A
Asa Guru
i
Jad
04
 Asas Tut Wuri Handayani

1.
Seorang pendidik diharapkan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengemukakan ide dan prakarsa yang berkaitan
dengan mata pelajaran yang diajarkan.

2.
Seorang pendidik berusaha melibatkan mental siswa yang maksimal
didalam mengaktualisasikan pengalaman belajar, upaya melibatkan
siswa seperti ini yang sering dikenal dengan cara belajar siswa aktif
(CBSA).

3.
Peranan pendidik hanyalah bertugas mengarahkan siswa,
sebagai fisilitator, moitivator dan pembimbing dalam rangka
mencapai tujuan belajar 
Asas Kemandirian
Dalam Belajar Implementasi dari asas kemandirian dalam
belajar merupakan suatu wujud
manifestasi Asas Kemandirian dalam
Belajar yang bukan hanya dalam
berbentuk kurikulum KTSP, namun juga
dalam bentuk kurikuler dan ekstra
kurikuler  sedang dalam lingkup perguruan
tinggi terwujud dalam kegiatan tatap muka
dan kegiatan terstruktur dan mandiri.
 Asas Belajar Sepanjang Hayat
Dalam kaitan asas belajar sepanjang hayat, dapat
dikemukakan beberapa keadaan yang ditemui
sekarang yaitu :
a. usaha pemerintah memperluas kesempatan belajar telah mengalami
peningkatan.

c. pengadaan dan pengembangan sarana dan

prasarana yang semakin meningkat: ruang
belajar, perpustakaan, media pengajaran,
bengkel kerja, sarana pelatihan dan ketrampilan, b. usaha pemerintah dalam pengadaan dan pembinaan guru
sarana pendidikan jasmani, dan tenaga kependidikan pada semua jalur, jenis, dan
jenjang agar mereka dapat melaksanakan tugsnya secara
proporsional.

d.usaha pembaharuan kurikulum dan pengembangan

kurikulum dan isi pendidikan agar mampu memenuhi
tantangan pembangunan manusia Indonesia seutuhnya
yang berkualitas melalui pendidikan
 Kurikulum yang dapat dirancang dan diimplementasikan yaitu
kurikulum yang memperhatikan dua dimensi, yaitu sebagai berikut:

2)Dimensi horisontal dari kurikulum

sekolah yaitu katerkaitan antara
pengalaman belajar di sekolah dengan
s pengalaman di luar sekolah.
e nt
o nt
C

nts
e
o nt
C
1)Dimensi vertikal dari kurikulum sekolah,
meliputi keterkaitan dan kesinambungan
s
antar tingkatan persekolahan dan e nt
nt
keterkaitan dengan kehidupan peserta didik Co
di masa depan
n ts
e
ont
C
Asas Alam Takambang Jadi Guru

Anak dapat belajar dirumah dengan buku dan

1 internet, anak dapat belajar dengan binatang piaraan dan
tanaman dikebun atau air yang mengalir disungai.

2 Orang dewasa juga demikian belajar kapan saja dan

dimana saja sumber belajarnya tetap saja apa yang ada di
lingungannya.
3

4
 Thank You
Insert the Sub Title of Your Presentation