INSTRUMEN adalah alat pengumpul data.

Instrumen harus memenuhi beberapa syarat yaitu valid,

reliabel dan objektif.
Contoh: untuk mengukur kemampun siswa kelas X dalam
mata pelajaran fisika
a.Validitas: harus yakin instrumen yang digunakan dapat
mengukur kemampuan fisika, sehingga perlu dilakukan
validasi alat ukur.
b.Reliabilitas: instrumen yang reliabel adalah instrumen
yang memiliki keajegan (hasil pengukuran konsisten bila
digunakan pada kelas lain yang setara. Perlu dilakukan
serangkaian prosedur untuk menguji reliabilitas instrumen
yang digunakan
c.Objektivitas: bebas dari pertimbngan subjektif.
1. Berdasarkan Pemberi Informasi
Ada 3 cara pengumpulan data:
a.Langsung oleh peneliti tanpa melibatkan orang lain
b.Langsung dari subjek penelitian
c.Dari orang lain yang bertindak sebagai informan

2. Berdasarkan Asal Instrumen

Ada 2 cara memperoleh instrumen:
a.Mencari dan menggunakan instrumen yang sudah ada
b.Menggunakan instrumen yang sudah ada

3. Jenis Instrumen
Klasifikasi bentuk instrumen berdasarkan jenis:
a.Tes tertulis
b.Performance-type instruments (alat untuk mengukur prosedur
dan produk
 Peneliti Subjek Penelitian
 Rating Scale  Kuesioner
 Pedoman wawancara  Self-checklist
 Tally Sheet  Skala sikap
 Flowchart  Inventori kepribadian
 Performance checklist  Tes hasil belajar
 Catatan anekdot  Tes keterampilan
 Buku catatan harian  Test kinerja
 Tes proyeksi
 Tes sosiometrik
Instrumen : Penilaian Kinerja Guru
Petunjuk : Untuk setiap pernyataan berikut lingkarilah
angka yang sesuai dengan menggunakan kunci berikut:
5=sangat baik; 4=di atas rata-rata; 3=rata-rata; 2=di bawah
rata-rata; 1=kurang

A.Cara guru menjelaskan bahan ajar 1 2 3 4 5

B.Cara berinteraksi dengan siswa 1 2 3 4 5
C.Mengajukan pertanyaan tingkat tinggi 1 2 3 4 5
D.Aktivitas pembelajaran yang bervariasi 1 2 3 4 5
Instrumen : Penilaian partisipasi siswa DI KELAS
Petunjuk : Untuk mengindikasikan tingkat partisipasi siswa dikelas, berilah
tanda (X) di mana saja sepanjang garis jawaban

1.Mendengarkan instruksi guru

Selalu sering kadang-kadang jarang tidak pernah

2.Mendengarkan pendapat siswa lainnya

Selalu sering kadang-kadang jarang tidak pernah

3.Berpartisipasi dalam diskusi kelas

Selalu sering kadang-kadang jarang tidak pernah

1. Mengajukan pertanyaan hafalan
2. Mengajukan pertanyaan klarifikasi
3. Mengajukan pertanyaan
eksplanasi
4. Melontarkan pertanyaan kepada
siswa lain
5. Mengajukan pendapat pribadi
tentang suatu issue
6. Merespon pendapat siswa lain
Sesuai dengan materi III
Tak sesuai dengan materi I
Sesuai dengan materi III
Tak sesuai dengan materi II
Sesuai dengan materi IIII
Tak sesuai dengan materi
Sesuai dengan materi III
Tak sesuai dengan materi
Sesuai dengan materi II
Tak sesuai dengan materi IIII
Sesuai dengan materi I
Tak sesuai dengan materi III
1. Mengambil kaca objek .…
2. Membersihkan kaca dengan tisu lensa ….
3. Membersihkan kaca dengan flannel ….
4. Membersihkan kaca dengan jari ….
5. Meneteskan 1-2 tetes air ….
6. Mengambil gelas tertutup ….
7. Menutup preparat dengan kaca penutup ….
8. Memutar makrometer ….
9. Memutar mikrometer ….
10. Menemukan objek ….
11. Menukar mikroskop …..

dst
 JENIS CATATAN ANEKDOT CONTOH
1. Bersifat evaluatif Ali tertawa keras ketika temannya salah menjawab
pertanyaan guru. Sinta mampu menjawab dengan
baik sekalipun saat itu ia sedang mengantuk
2. Interpretatif Dalam minggu ini Mira tampak lebih bersemangat
dalam kerja kelompok dibandingkan minggu lalu.
Tampaknya Mira sudah memahami prosedur kerja
dan mulai tertarik dengan percobaan yang
dilakukan
3. Generalisasi Tono tampak tak bersemangat. Ia tampak
berbisikdengan temannya tetapi tidak ikut
mengajukanpendapat tetapi lebih banyak
menganggu temannya atau sibuk sendiri, ia
tersenyum ketika saya menegurnya
4. Spesifik Udara sangat panas baik di kelas dan di luar kelas,
sehingga percobaan dapat berlangsung cepat dan
lancar. Namun suasana kelas terasa kurang
nyaman
 METODE INSTRUMEN
Cara yang digunakan oleh peneliti dalam alat atau fasilitas yang digunakan oleh
mengumpulkan data penelitian peneliti dalam mengumpulkan data
1.Tertulis 1.Soal tes
2.Tes lisan 2.Rambu-rambu pertanyaan
3.Angket 3.Angket, skala bertingkat
4.Wawancara 4.Pedoman wawancara, ceklis
5.Pengamatan 5.Ceklis
6.Dokumentasi 6.Ceklis, kerangka, sistematika data
7.Inventori 7.Inventori, angket dengan alasan
sistematis
Variabel Penelitian Sumber data Metode Instrumen
1. Kualitas guru  Guru  wawancara  pedoman wawancara
mengajar  Kegiatan  pengamatan  ceklis
 Siswa  angket/wawancara angket dan pedoman wawancara
2. Kualitas siswa  Siswa  angket/wawancara  angket dan pedoaman wawancara
belajar  Kegiatan  pengamatan  ceklis
 guru  wawancara  pedoman wawancara
3. Isi/hasil  Buku  dokumentasi  ceklis berisi rambu-rambu
pelajaran catatan
 Siswa  tes  soal tes
 Daftar  dokumentasi  daftar
nilai
4. Kondisi  Ruang  pengamatan  ceklis
ruang/sarana kelas
 MACAM TES PENJELASAN
1. Tes kepribadian Tes yang digunakan untuk mengungkap
kepribadian seseorang (self-concept, kreativitas,
disiplin, kemampuan khusus, dsb)
2. Tes bakat Tes yang digunakan untuk mengukur atau
mengetahui bakat seseorang
3. Tes intelengensi Tes yang digunakan untuk mengadakan estimasi
atau perkiraan terhadap tingkat intelektual
4. Tes sikap (skala sikap) Alat yang digunakan untuk mengadakan
pengukuran terhadap berbagai sikap seseorang
5. Teknik proyeksi Dipopulerkan oleh L. K. Frank tahun 1949. contoh;
metode tetesan tinta
6. Tes minat Alat untuk menggali minat seseorang terhadap
sesuatu
7. Tes prestasi Tes yang digunakan untuk mengukur pencapaian
seseoarang setelah mempelajari sesuatu
 Sudut Pandang
1. Dari cara menjawab
2. Dari jawaban yang diberikan 1. Kuesioner langsung, responden menjawab
3. Dari bentuknya
Jenis Kuesioner
1. Kuesioner terbuka, memberi kesempatan
seseorang menjawab dengan kalimatnya
sendiri
2. Kuesioner tertutup, jawaban disediakan,
responden tinggal memilih
tentang dirinya sendiri
2. Kuesioner tidak langsung, responden
menjawab tentang orang lain
1. Kuesioner pilihan ganda = kuesioner tertutup
2. Kuesioner isian = kuesioner terbuka
3. Checklist, responden membubhkan tanda cek
pada kolom yang sesuai
4. Rating-scala (skala bertingkat), sebuah
pernyataan yang diiukuti oleh kolom-kolom
yang menunjukkan tingkatan, misal mulai dari
sangat setuju ke sangat tidak setuju
 KEUNTUNGAN
 Tidak memerlukan hadirnya
peneliti
 Dapat dibagikan serentak pada
banyak responden
 Dapat dijawab responden
menurut kecepatannya masing-
masing dan menurut waktu
senggang responden
 Dapat dibuat anonim sehingga
responden bebas, jujur dan
tidak malu-malu menjawab
 Dapat dibuat berstandar
sehingga bagi semua responden
dapat diberi pertanyaan yang
benar-benar sama
KELEMAHAN
 Responden sering tidak teliti
sehingga ada pertanyaan yang
terlewati tidak dijawab
 Sering sukar dicari validitasnya
 Walaupun dibuat anonim,
kadang-kadang responden
dengan sengaja memberikan
jawaban yang tidak betul atau
tidak jujur
 Sering tidak kembali, terutama
jika dikirim lewat pos
 Waktu pengembaliannya tidak
bersama-sama, bahkan kadang-
kadang ada yang terlalu lama
sehingga terlambat
1. SKOR MENTAH
Skor total untuk jawaban yang benar dalam tes.
Untuk skala sikap, diukur berdasarkan jawaban positif atau jawaban negatif
Karena sulit diinterpretasikan maka skor mentah dikonversi
2. DERIVED SCORES
Skor mentah yang telah diterjemahkan dalam skor standar
Skor ini dapat menunjukkan skor mentah seorang siswa terhadap skor mentah
lainnya dalam distribusi yang sama sehingga dapat memberikan gambaran
tentang mutu kinerja siswa dalam kelas
Terdiri atas:
a. kesesuaian antara usia dan jenjang kelas
menunjukkan tipe skor individu
b. rank persentil
menunjukkan persentase skor individu pada atau dibawah skor mentah
tertentu.
Jumlah siswa di bawah skor+semua siswa pada skor tersebut X 100
Jumlah total kelompok
c. nilai baku (z score)
Menunjukkan kedudukan individu dalam kelompoknya; letak nilainya dalam
kurva normal. Sangat membantu dalam membandingkan hasil relatif
individu untuk instrumen tes yang bebeda
NORM REFERENCE INSTRUMENT
 Skor individu dibandingkan
dengan skor kelompoknya
 Harus yakin bahwa
pemaknaannya berarti
 Kelompok yang dinliai disebut
kelompok norma (norm-group),
instrumen yang digunakan
disebut norm-reference
instrument
CRITERION-REFEENCE INSTRUMENT
 Biasa digunakan dalam penilaian
tes (ulangan/ujian)
 Dasarnya adalah pencapaian
tujuan pembelajaran khusus atau
kompetensi atau target yang
harus dicapai pebelajar
 Juga digunakan untuk
menentukan kelulusan atau
ketuntasan belajar
 Didasarkan pada persentase
ju,lah jawaban yang benar
 ACUAN NORMA
 Mendapat skor persentil ke 50
dalam kelompoknya
 Semua siswa di kelas mencapai skor
di atas 90 persen
 Nilai mata kulia fisika mekanika
lebih tinggi dibandingkan teman
sekelasnya
 Mampu berlari lebih cepat
dibanding teman dalam satu tim
 Hanya satu siswa yang mendapat
nilai A di kelas bunga
ACUAN PATOKAN
Siswa dinyatakan berhasil apabila:
 Dapat mengeja dengan benar setiap
kata dalam dikte mingguan
 Dapat memecahkan sekurang-
kurangnya 75% masalah fisika
dalam ujian
 Mencapai nilai 80 dari 100 pada tes
akhir
 Melakukan push up dalam waktu 5
menit pada tes olahraga
 Skala Karakteristik
Nominal  Label kelompok atau data
 Dilaporkan dalam bentuk
 Frekuensi atau persentase
Ordinal  Data berdasarkan rank
 Menggunakan angka yang
menunjukkan ranking
Interval Perbedaan skor menunjukkan
perbedaan makna pada
variabel yang diukur
Rasio Kombinasi dari ketiga skala di
atas, dan adanya titik nol pada
pengukuran
* Jarang digunakan dalam
penelitian pendidikan
Contoh Variabel
Gender: pria(1), wanita (2)
Metode mengajar
Menunjukkan tingkatan: tinggi, sedang,
rendah
Ranking: 1, 2, 3, ….dst
Posisi dalam lomba: juara 1, 2, 3, …dst
Pengukuran suhu dalam celcius, kelvin,
fahrenheit, dll
Skor IQ, tinggi badan, hasil belajar
Penghasilan: (0 - ….. Rupiah)
Jam kerja (0 - …… jam per hari)
Usia: 0-5 tahun, …..dst
TUGAS 5: RENCANA INSTRUMEN

1.Instrumen yang akan dibuat untuk mengukur variabel terikat

adalah ……….
2.Instrumen lainnya yang akan digunakan adalah …………
3.Masing-masing variabel akan dideskripsikan untuk
menghasilkan data numerik berikut:
Variabel 1 Variabel 2 Lainnya
Kuantitatif
atau kategori
Nominal atau
ordinal atau
interval atau
rasio
4.Berikan contoh untuk masing-masing instrumen yang akan
digunakan!