  

adalah penelitian praktis yang dimaksudkan

untuk memperbaiki pembelajaran di kelas.
Penelitian ini merupakan salah satu upaya guru
atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan
yang dilakukan untuk memperbaiki dan atau
meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.
Tujuan PTK adalah memperbaiki dan meningkatkan
kualitas pembelajaran serta membantu
memberdayakan guru dalam memecahkan masalah
pembelajaran di sekolah (Muslich, hal. 10).
Menurut Suyanto (1997), tujuan PTK adalah
meningkatkan dan/atau memperbaiki praktik
pembelajaran di sekolah, meningkatkan relevansi
pendidikan, meningkatkan mutu pendidikan, dan
efisiensi pengelolaan pendidikan (Basrowi &
Suwandi, hal. 54).
Perencanaan adalah mengembangkan rencana
tindakan yang secara kritis untuk meningkatkan apa
yang telah terjadi. Rencana PTK hendaknya disusun
berdasarkan kepada hasil pengamatan awal yang
refleksif. Hasil pengamatan awal terhadap proses yang
terjadi dalam situasi yang ingin diperbaiki dituangkan
dalam bentuk catatan-catatan lapangan yang lengkap
yang menggambarkan dengan jelas cuplikan atau
episode proses pembelajaran dalam situasi yang akan
ditingkatkan atau diperbaiki.
 Kegiatan Awal
 Kegiatan Inti.
 Kegiatan Akhir.
 1). Observasi Peer (pengamatan sejawat).
Observasi Peer adalah observasi terhadap
pengajaran seseorang oleh orang lain.
 2) Observasi Terstruktur. Pelaksanaan observasi
terstruktur dilakukan peneliti dengan cara
bertanya kepada siswa. Peneliti sebagai guru
mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa
kemudian siswa menjawab.
Tahap refleksi merupakan tahap kegiatan untuk
menganalisa, interprestasi dan penjelasan terhadap semua
informasi yang diperoleh selama pelaksanaan tindakan.
Informasi yang berhasil didokumentasikan, kemudian
dianalisa dan dibandingkan dengan data awal. Hasil
informasi atau data yang sudah dianalisis kemudian
melalui proses refleksi akan ditarik kesimpulan. Hasilnya
akan dijadikan sumber bagi tindakan selanjutnya yaitu
dalam rangka memperbaiki, menyempurnakan atau
meningkatkan kebiasaan yang kurang yang baik menjadi
baik dalam pelaksanaan tindakan.
- Analisis,sintensis, dan interprestasi terhadap semua
informasi yang diperoleh dalam pelaksanaan tindakan.
- Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan
pencapaian tujuan tindakan.
- Apabila hasil refleksi menunjukkan belum ada
peningkatan optimal maka dibuat perencanaan siklus
2-3 yang perlu dibuat seperti siklus 1.
- upaya refleksi terhadap hasil observasi mengenai
latar dan kegiatan suatu aksi.
a. Siklus I
*Perencanaan
*Pelaksanaan Tindakan
*Observasi
*Refleksi
b. Siklus II
*Perencanaan
*Pelaksanaan Tindakan
*Observasi
*Refleksi
c. Siklus III
*Perencanaan
*Pelaksanaan Tindakan
*Observasi
*Refleksi
 a. Lembar observasi
 b. Data dan Cara Pengumpulannya
 c. Teknik Pengumpulan Data
 d. Prosedur Pengolahan Data Dan Analisis Data
 e. Menyusun Laporan Proses dan Hasil PTK
 1). Analisis Data
 2).Validasi
 Penelitian tindakan diartikan sebagai penelitian yang berorientasi pada
penerapan tindakan dengan tujuan peningkatan mutu atau pemecahan
masalah pada sekelompok subyek yang diteliti dan mengamati tingkat
keberhasilan atau akibat tindakannya, untuk kemudian diberikan
tindakan lanjutan yang bersifat penyempurnaan tindakan atau
penyesuaian dengan kondisi dan situasi sehingga diperoleh hasil yang
lebih baik.
 Dalam konteks pekerjaan guru, maka penelitian tindakan yang
dilakukannya disebut Penelitian Tindakan Kelas, dengan demikian
Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu kegiatan penelitian dengan
mencermati sebuah kegiatan belajar yang diberikan tindakan, yang
secara sengaja dimunculkan dalam sebuah kelas, yang bertujuan
memecahkan masalah atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas
tersebut.
Wassalamu’alaikum Wr Wb