Delta Prioritas Presents

DELTA PRIORITAS
Terwujudnya insan yang cerdas, terampil dan
bermartabat

Sesi 2
KONSEP
DASAR
PENILAIAN
120 menit
 T Tujuan (10’)

Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu:

1. Menjelaskan macam-macam teknik menilai kompetensi
siswa meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan,
2. menjelaskan fungsi masing-masing teknik penilaian,
3. Mengidentifikasi langkah-langkah penerapan fungsi
penilaian: assessment of learning, assessment for learning,
dan assessment as learning.
4. Mengembangkan assessment of learning, assessment for
learning, dan assessment as learning.
 latar BElakang
ooKurikulum
Kurikulum 2013
2013 merupakan
merupakan kurikulum
kurikulum
berbasis
berbasis kompetensi
kompetensi dengan
dengan KD
KD sebagai
sebagai ooPenilaian
Penilaian seharusnya
seharusnya dilakukan
dilakukan melalui
melalui
kompetensi
kompetensi minimal
minimal yang
yang harus
harus dicapai
dicapai oleh
oleh tiga
tiga pendekatan
pendekatan yaitu:
yaitu: assessment
assessment ofof
peserta
peserta didik.
didik. elakang learning
learning (penilaian
assessment
(penilaian akhir
assessment for
akhir pembelajaran),
for learning
pembelajaran),
learning (penilaian
(penilaian untuk
untuk
ooPenilaian pembelajaran),
pembelajaran), assessment
assessment asas learning
learning
Penilaian kompetensi
kompetensi meliputi
meliputi 33 ranah
ranah (penilaian
(penilaian sebagai
sebagai pembelajaran).
pembelajaran).
yaitu
yaitu (1)
(1) Sikap,
Sikap, (2)
(2) Pengetahuan
Pengetahuan dan
dan (3)
(3)
Keterampilan.
Keterampilan. ooSelama
Selama ini
ini assessment
assessment of
of learning
learning yang
yang
dominan
dominan dilakukan
dilakukan oleh
oleh pendidik
pendidik
ooPenilaian
Penilaian adalah
adalah proses
proses pengumpulan
pengumpulan dan
dan
pengolahan
pengolahan informasi
informasi untuk
untuk mengukur
mengukur ooPendidik
Pendidik sering
sering merasa
merasa kesulitan
kesulitan
pencapaian
pencapaian hasil
hasil belajar
belajar peserta
peserta didik.
didik. melaksanaan
melaksanaan penilaian
penilaian assessment
assessment forfor
learning
learning dan
dan assessment
assessment asas learning
learning
ooPengumpulan
Pengumpulan informasi
informasi tersebut
tersebut ditempuh
ditempuh ooPendidik
Pendidik perlu
perlu merencanakan
merencanakan penilaian
penilaian
melalui
melalui berbagai
berbagai teknik
teknik penilaian
penilaian dengan
dengan untuk
untuk tiga
tiga pendekatan
pendekatan dengan
dengan baik
baik agar
agar
menggunakan
menggunakan beberapa
beberapa pendekatan
pendekatan efektif
efektif dan
dan efisien
efisien
tertentu
tertentu
 K Kegiatan I (50’)

Curah Pendapat
Menjelaskan macam-macam teknik menilai
kompetensi siswa, sikap, pengetahuan dan
keterampilan,

Mengidentifikasi fungsi penilaian;

Apa sajakah fungsi penilaian?
 Teknik Penilaian
Lembar Kerja 1
1.
1. Diskusikan
Diskusikan dalam
dalam kelompok
kelompok Anda,
Anda, teknik
teknik beserta
beserta fungsinya
fungsinya dari
dari penilaian
penilaian
Sikap,
Sikap, Pengetahuan
Pengetahuan dan
dan Keterampilan.
Keterampilan.

2.
2. Kelompok
Kelompok AA mendiskusikan
mendiskusikan penilaian
penilaian Sikap,
Sikap, kelompok
kelompok BB diskusi
diskusi
penilaian
penilaian pengetahuan
pengetahuan dan
dan kelompok
kelompok CC penilaian
penilaian Keterampilan.
Keterampilan.

3. Hasil diskusi dapat berupa poster, mind mapping, ringkasan

materi, atau bentuk kreatif lainnya.

4.
4. Sumber
Sumber belajar:
belajar: Panduan
Panduan Penilaian
Penilaian oleh
oleh Pendidik
Pendidik dan
dan Satuan
Satuan Pendidikan
Pendidikan
untuk
untuk Sekolah
Sekolah Menengah
Menengah Pertama.
Pertama. Kementerian
Kementerian Pendidikan
Pendidikan Dan
Dan Kebudayaan
Kebudayaan
Direktorat
Direktorat Jenderal
Jenderal Pendidikan
Pendidikan Dasar
Dasar Dan
Dan Menengah
Menengah Direktorat
Direktorat Pembinaan
Pembinaan
Sekolah
Sekolah Menengah
Menengah Pertama
Pertama revisi
revisi 2017.
2017.
Teknik Penilaian sikap
 Teknik penilaian
STRUKTUR pengetahuan
TEKS ANEKDOT
 Teknik penilaian
STRUKTUR TEKS ANEKDOT
keterampilan
 Lembar Kerja 2

1. Temukan teknik penilaian yang bisa

digunakan untuk menilai Sikap,
Pengetahuan dan Keterampilan?

2. Pilih manakah yang lebih efektif dan

efisien untuk diterapkan?
 K Kegiatan II (40’)

Fungsi Penilaian
Kelas dibagi dalam 3 kelompok (A,B dan C)
Setiap kelompok mendiskusikan tentang fungsi
penilaian.
Hasil diskusi kelompok bisa berupa poster, mind
mapping, resume atau bentu lainnya yang kreatif.
Kelompok mengomunikasikan hasil diskusinya
kepada kelompok lain.
 Pendekatan penilaian

ASSESSMENT • Penilaian AKHIR Pembelajaran

• UAS, UN (SUMATIF)
OF LEARNING

ASSESSMENT • Penilaian UNTUK PROSES Pembelajaran

• Tugas, presentasi, projek (FORMATIF)
FOR LEARNING

• Penilaian SEBAGAI PROSES Pembelajaran yang

ASSESSMENT melibatkan siswa
• Penilaian diri, penilaian antar teman, remedi, pengayaan
AS LEARNING (FORMATIF)
 P Penilaian (20’)
STRUKTUR TEKS ANEKDOT
1.
1. Marilah
Marilah refleksi
refleksi dari
dari kegiatan
kegiatan sesi
sesi ini
ini dengan
dengan menulis
menulis pada
pada kertas
kertas yang
yang
disediakan
disediakan meliputi:
meliputi:

a. Teknik penilaian kompetensi siswa terdiri dari .......

b. Temukan cara efektif untuk menerapkan teknik penilaian yang sudah dipilih

c. Rangkum tentang fungsi penilaian : assessment of learning, assessment for

learning, dan assessment as learning!

d. Bagaimana mengembangkan : assessment of learning, assessment for

learning, dan assessment as learning secara efektif dan efisien?

2. Hal-hal apa sajakah yang masih perlu diperjelas?

penguatan

1) Gali dan temukanlah butir-butir

penting lain tentang teknik dan
fungsi penilaian kompetensi
2) Bacalah sumber lain tentang
teknik dan fungsi penilaian
3) Saling berbagi pengalaman
dengan teman sejawat berkaitan
dengan teknik dan fungsi
penilaian kompetensi peserta
didik
 Bahan belajar

Panduan Penilaian oleh Pendidik dan

Satuan Pendidikan untuk Sekolah
Menengah Pertama. Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Pertama revisi 2017.

Permendikbud nomor 43 tahun 2019

Matur nuwun