Data Dukung Untuk Akreditasi

Oleh
Drs.H.Munadi,M.M.Pd.
Ketua POKJAWAS Kankemenag HSU.
 STANDAR ISI
No IA Butir Instrumen
Sekolah/Madrasah melaksanakan
1
kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Sekolah/Madrasah mengembangkan
kurikulum bersama-sama Tim Pengembang
2
Kurikulum berpedoman pada panduan
penyusunan kurikulum yang disusun oleh
BSNP.
Sekolah/Madrasah mengembangkan
3 kurikulum dengan menggunakan prinsip
pengembangan KTSP.
Sekolah/Madrasah melaksanakan
4 pengembangan kurikulum melalui
mekanisme penyusunan KTSP.
Tahapan (hanya utk Indikator Dokumen FISIK
tertinggi)
Dokumen KTSP I
yang memuat:
1) mata pelajaran;
2) muatan lokal;
A.
3) kegiatan pengembangan diri;
Melaksanakan kurikulum berdasarkan
4) pengaturan beban belajar;
8 muatan KTSP
5) ketuntasan belajar;
6) kenaikan kelas dan kelulusan;
7) pendidikan kecakapan hidup; dan
8) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
A.
Dokumen SK Tim Pengembang Kurikulum;
Bersama seluruh guru, konselor,
Dokumen berita acara rapat dan tanda tangan dari
kepala sekolah/madrasah,
berbagai pihak yang terlibat. (seluruh guru mata
narasumber, komite
pelajaran, konselor, dan komite sekolah/madrasah atau
sekolah/madrasah dan/atau
penyelenggara lembaga pendidikan)
penyelenggara lembaga pendidikan
A.
Menggunakan 7 prinsip
pengembangan KTSP
Dokumen KTSP I & II
Dokumen tertulis tentang Tujuh kegiatan pokok dalam
mekanisme pengembangan KTSP:
1) melibatkan tim pengembang (guru, konselor, kepala
sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah),
sesuai SK Kepala sekolah/madrasah;
2) dilakukan melalui workshop;
3) kegiatan reviu dan revisi;
4) menghadirkan narasumber (ahli pendidikan, praktisi
A.
Mekanisme pengembangan kurikulum
dilakukan melalui 7 kegiatan pokok
pendidikan, Dewan Pendidikan, Dinas
Pendidikan/Kankemenag Kabupaten/Kota, dan
Pemda);
5) tahap finalisasi;
6) pemantapan dan penilaian dokumen KTSP oleh Tim
Pengembang berdasarkan petunjuk teknis
Penyusunan KTSP; serta
7) mendokumentasikan hasil pengembangan kurikulum
yang ditandatangani Dinas Pendidikan/Kankemenag
Kabupaten/Kota.
 Sekolah/Madrasah
A.
melaksanakan kurikulum
5 dalam bentuk pengajaran
berdasarkan prinsip
Melaksanakan kurikulum
berdasarkan 7 prinsip
pelaksanaan
Dokumen KTSP I & II

pelaksanaan kurikulum.

Dokumen prosedur penyusunan

A. kurikulum muatan lokal dan kurikulum
Melibatkan kepala berbasis pendidikan karakter yang
Sekolah/Madrasah menyusun sekolah/madrasah, guru, melibatkan berbagai pihak seperti:
kurikulum muatan lokal dan komite sekolah/madrasah 1) kepala sekolah/madrasah;
6 kurikulum berbasis
pendidikan karakter dengan
atau penyelenggara 2) guru;
lembaga pendidikan, dinas 3) komite sekolah/madrasah atau
melibatkan berbagai pihak. pendidikan/Kankemenag penyelenggara lembaga pendidikan
kabupaten/kota, dan bagi sekolah swasta;
instansi terkait di daerah; 4) dinas pendidikan/Kanwil Kemenag;
dan 5) instansi terkait di daerah.

Dokumen program pengembangan diri

Sekolah/Madrasah
A. berupa kegiatan ekstrakurikuler
melaksanakan program
7 pengembangan diri dalam
bentuk kegiatan
Melaksanakan 7 jenis atau seperti: kepramukaan, kepemimpinan,
lebih kegiatan
ekstrakurikuler
Palang Merah Remaja (PMR), Lomba
Karya Ilmiah Remaja (LKIR), pentas
ekstrakurikuler.
seni, olahraga dan lain-lain.

Dokumen program pengembangan diri

Sekolah/Madrasah berupa kegiatan layanan konseling
A.
melaksanakan program yang meliputi:
8 pengembangan diri dalam
bentuk kegiatan layanan
Melaksanakan 4 jenis atau
lebih kegiatan layanan
konseling
1) konseling belajar;
2) konseling pribadi;
konseling. 3) konseling sosial; dan
4) konseling karir.
 Sekolah/Madrasah menjabarkan
Standar Kompetensi (SK) dan
9 Kompetensi Dasar (KD) ke dalam
indikator-indikator untuk setiap
mata pelajaran.
Sekolah/Madrasah menerapkan
kegiatan pembelajaran sesuai
10
dengan ketentuan beban belajar
yang tertuang pada lampiran
Permendiknas Nomor 22 Tahun
2006.
Guru mata pelajaran
memberikan penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur untuk mencapai
11 kompetensi yang diberikan
kepada siswa maksimal 50% dari
alokasi waktu tiap mata
pelajaran.
Dokumen lengkap KTSP disahkan
oleh kepala sekolah/madrasah
dengan memperhatikan
pertimbangan komite
12
sekolah/madrasah atau
penyelenggara pendidikan dan
disetujui oleh Dinas Pendidikan
atau Kankemenag Kab/Kota yang
bersangkutan.
A. Dokumen KTSP tentang kesesuaian
Sebanyak 10 atau lebih mata Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
pelajaran telah sesuai antara
SK, KD, dan indikator-
Dasar (KD) dengan indikator-indikatornya,
untuk seluruh mata pelajaran termasuk
indikatornya muatan lokal.
Doukmen KTSP (dapat dilihat pada
kalender akademik dan jadwal pelajaran)
A.
tentang:
Satu jam pembelajaran tatap
1) kesesuaian alokasi waktu satu jam
muka selama 40 menit,
pembelajaran tatap muka selama 40
jumlah jam pembelajaran per
menit;
minggu minimal 32 jam, dan
2) jumlah jam pembelajaran per minggu
jumlah minggu efektif per
minimal 32 jam; dan
tahun minimal 34 minggu
3) jumlah minggu efektif per tahun
minimal 34 minggu.
Dokumen semua guru tentang tugas
A. terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
Sebanyak 76%-100% guru terstruktur (dilakukan pengecekan
mata pelajaran memberikan terhadap dokumen pemberian tugas, hasil
penugasan terstruktur dan pekerjaan siswa, nilai tugas dan
kegiatan mandiri tidak sejenisnya, serta pemberian tugas dari
terstruktur guru kepada siswa untuk membaca dan
mengerjakan topik tertentu).
A.
KTSP disahkan oleh kepala
sekolah/madrasah dengan
memperhatikan
Dokumen KTSP yang disahkan oleh Dinas
pertimbangan komite
Pendidikan yang bersangkutan untuk SMP,
sekolah/madrasah atau
dan Kankemenag Kab/Kota untuk MTs.
penyelenggara pendidikan
dan diketahui oleh Dinas
Pendidikan atau Kankemenag
Kab/Kota yang bersangkutan

Sekolah/Madrasah mengembangkan
13 silabus mata pelajaran dengan
menggunakan 7 langkah
pengembangan silabus.
14 Dalam mengembangkan KTSP, guru
menyusun silabus sendiri.
Sekolah/Madrasah mengembangkan
silabus secara mandiri atau cara
15 lainnya berdasarkan standar isi,
standar kompetensi lulusan, dan
panduan penyusunan KTSP.
Sekolah/Madrasah menetapkan
16 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
75,00 persen untuk setiap mata
pelajaran melalui rapat.
Sekolah/Madrasah menentukan
KKM setiap mata pelajaran melalui
rapat dewan guru dengan
memperhatikan unsur: (1)
17
karakteristik siswa/Intake siswa, (2)
karakteristik mata
pelajaran/kompleksitas, dan (3)
kondisi sekolah/madrasah/daya
dukung.
Sekolah/Madrasah memiliki
kalender pendidikan yang memuat
pengaturan waktu untuk kegiatan
18 pembelajaran peserta didik selama
satu tahun ajaran: (1) awal tahun
pelajaran, (2) minggu efektif, (3)
pembelajaran efektif, dan (4) hari
libur.
Dokumen rapat tentang pengembangan
silabus.Tujuh langkah pengembangan silabus
meliputi: 1) pemetaan standar kompetensi
A.
dan kompetensi dasar; 2) mengidentifikasi
Sebanyak 91%-100% silabus
mata pelajaran dikembangkan
dengan menggunakan 7 langkah
materi pokok pembelajaran; 3)
mengembangkan kegiatan pembelajaran; 4)
merumuskan indikator pencapaian
pengembangan silabus
kompetensi; 5) menentukan jenis penilaian;
6) menentukan alokasi waktu; dan 7)
menentukan sumber belajar.
A.
Sebanyak 91%-100% guru
menyusun silabus sendiri
Dokumen silabus yang disusun semua guru
mata pelajaran.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan
A.
dokumen proses pengembangan silabus setiap mata
Mengembangkan silabus melalui
kelompok guru mata pelajaran
pelajaran yang disusun sendiri oleh guru atau kelompok
guru (seperti daftar hadir atau berita acara penyusunan
di sekolah/madrasah silabus).
A.
Dokumen rapat tentang penetapan Kriteria Ketuntasan
Sebanyak 6 atau lebih mata
pelajaran dengan KKM 75,00
Minimal (KKM) setiap mata pelajaran pada KTSP yang
disusun oleh sekolah/madrasah.
persen atau lebih
A.
Menentukan KKM dengan Dokumen rapat tentang proses penentuan KKM setiap
memperhatikan 3 unsur melalui mata pelajaran dan berita acara yang menyertainya.
rapat dewan guru
A.
Memuat 4 macam pengaturan
waktu
Dokumen kalender pendidikan yang dimiliki
sekolah/madrasah.
 II. Standar Proses
No IA Butir Instrumen
Setiap mata pelajaran memiliki
Rencana Pelaksanaan
19 Pembelajaran (RPP) dengan
mengintegrasikan pendidikan
karakter yang dijabarkan dari
silabus.
RPP disusun dengan
20 memperhatikan 6 prinsip
penyusunan.
21 Dalam mengembangkan KTSP,
guru menyusun RPP.
Sekolah/Madrasah melaksanakan
22 proses pembelajaran dengan
memenuhi persyaratan yang
ditentukan.
Proses pembelajaran di
23 sekolah/madrasah dilaksanakan
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Tahapan (hanya utk Dokumen FISIK
Indikator tertinggi)
A.
Sebanyak 10 atau lebih mata
pelajaran memiliki RPP
dengan mengintegrasikan
Dokumen RPP semua guru & semua mata
pelajaran
pendidikan karakter yang
dijabarkan dari silabus
A.
Sebanyak 91%-100% RPP
sudah memperhatikan 6
Dokumen RPP semua guru & semua mata
pelajaran
prinsip penyusunan
A.
Sebanyak 91%-100% RPP
disusun oleh guru
Dokumen RPP semua guru & semua mata
pelajaran
Dokumen sekolah/madrasah tentang
Persyaratan pelaksanaan proses
pembelajaran adalah sebagai berikut.
1) Rombongan belajar SMP/MTs maksimal
A.
32 siswa.
Memenuhi 4 persyaratan
pelaksanaan proses
2) Beban mengajar guru sekurang-
kurangnya 24 jam tatap muka dalam
pembelajaran
satu minggu.
3) Buku teks pelajaran mengikuti
ketentuan
4) Pengelolaan kelas
A.
Dokumen hasil supervisi kepala
Sebanyak 91%-100% guru
sekolah/madrasah, kesesuaian RPP
melaksanakan proses
pembelajaran sesuai dengan
dengan pelaksanaan proses
pembelajaran, dan hasil penilaian
langkah-langkah
berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.
pembelajaran

Sekolah/Madrasah melakukan
24 penilaian hasil belajar untuk
memperbaiki proses pembelajaran.
Kepala sekolah/ madrasah
melakukan pemantauan proses
pembelajaran mencakup tiga
25 tahapan yaitu: (1) tahap
perencanaan, (2) tahap
pelaksanaan, dan (3) tahap
penilaian hasil pembelajaran.
Kepala sekolah/madrasah
melakukan supervisi proses
26 pembelajaran dan menindaklanjuti
dengan empat cara yaitu: (1)
pemberian contoh, (2) diskusi, (3)
pelatihan, dan (4) konsultasi.
Kepala sekolah/madrasah
melakukan evaluasi terhadap guru
dalam proses pembelajaran dengan
27 memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1)
persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
evaluasi pembelajaran, dan (4)
rencana tidak lanjut.
Kepala sekolah/madrasah
28 menyampaikan hasil pengawasan
proses pembelajaran kepada
pemangku kepentingan.
Kepala sekolah/madrasah
29 melakukan tindak lanjut terhadap
hasil pengawasan proses
pembelajaran.
A.
Sebanyak 91%-100% guru
melakukan penilaian hasil
belajar untuk memperbaiki
Dokumen penilaian proses pembelajaran oleh
semua guru sekolah/madrasah.
proses pembelajaran
A. Dokumen laporan pemantauan proses
Mencakup 3 tahap pemantauan
serta dilakukan diskusi hasil
pemantauan
pembelajaran pada setiap tahapnya disertai
catatan kepala sekolah/madrasah dan tanda
tangan guru yang dipantau.
Dokumen laporan pelaksanaan supervisi
proses pembelajaran dan tindaklanjut pada
A.
Menindaklanjuti dengan 4 cara
setiap aspeknya, mencakup 4 cara yaitu:
pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.
A.
Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 4 aspek
Dokumen (catatan) hasil evaluasi proses
pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah.
A.
Dokumen laporan pengawasan proses
Hasil pengawasan disampaikan
pembelajaran kepada pemangku kepentingan
kepada guru yang
bersangkutan, dewan guru,
pengawas sekolah/madrasah,
seperti: guru yang bersangkutan, dewan guru,
pengawas sekolah/madrasah dan komite
sekolah/madrasah.
dan komite sekolah/madrasah
Dokumen tindak lanjut terhadap hasil
pengawasan proses pembelajaran meliputi:
1) memberikan penghargaan terhadap guru
A.
yang telah memenuhi standar dan/atau;
Sebanyak 91%-100% hasil
pengawasan selama satu tahun
terakhir ditindaklanjuti
2) memberikan teguran yang bersifat
mendidik terhadap guru yang belum
memenuhi standar, dan/atau memberikan
kesempatan para guru untuk mengikuti
pelatihan/penataran.
 III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
No IA Butir Instrumen
Siswa memperoleh pengalaman
belajar untuk memiliki kemampuan
30 berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan
keputusan.
Siswa memperoleh pengalaman
31 belajar yang dapat menganalisis
gejala alam dan sosial.
Siswa memperoleh pengalaman
belajar melalui program pembiasaan
32 untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar selama satu tahun pelajaran
terakhir.
Siswa memperoleh pengalaman
33 belajar yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab.
Tahapan (hanya utk Dokumen FISIK
Indikator tertinggi)
Dokumen:
A.
a. RPP yang memuat tugas terstruktur secara
Sebanyak 91%-100% mata
kelompok atau individual dalam bentuk
pelajaran memuat tugas
pemecahan masalah yang memberikan
terstruktur secara kelompok atau
individual dalam bentuk
pemecahan masalah yang
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan; dan
atau
memberikan kesempatan berpikir
b. Dokumen hasil tugas terstruktur secara
logis, kritis, kreatif, dan inovatif
kelompok atau individual dalam bentuk
dalam pengambilan keputusan.
pemecahan masalah yang dihasilkan siswa
Dokumen tentang terjadinya gempa bumi,
A.
banjir, tanah longsor, kemiskinan, pengangguran
Sebanyak 91% 100% silabus
dan lain-lain, dalam bentuk: 1) kumpulan hasil
mata pelajaran memuat
pengalaman belajar siswa dalam
diskusi siswa;
2) kumpulan kliping;
menganalisis gejala alam dan
3) laporan kegiatan hasil analisis; dan
sosial
4) laporan pengamatan.
A. Dokumen laporan kegiatan siswa seperti:
Sekolah/Madrasah menjalankan mengunjungi perpustakaan, mengakses internet,
10 kali atau lebih kegiatan kliping, laporan pengamatan dari media
pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih
elektronik, mengadakan kelompok belajar
bahasa asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa
lanjut dari berbagai sumber Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa
belajar Perancis).
Dokumen laporan (individu/kelompok)
pelaksanaan kegiatan di luar kelas yang terkait
A.
dengan mata pelajaran tertentu yang dapat
Sekolah/Madrasah melaksanakan
memberikan pengalaman tentang pemanfaatan
4 jenis atau lebih kegiatan yang
dapat memanfaatkan lingkungan
lingkungan seperti: berkemah, karya wisata,
kunjungan ke museum, pembelajaran di luar
secara produktif dan bertanggung
kelas, daur ulang sampah, kunjungan ke
jawab
laboratorium alam, outbound, menanam pohon

Siswa memperoleh pengalaman
34 mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni dan budaya.
Siswa memperoleh pengalaman
belajar untuk mengembangkan
kecintaan dan kebanggaan
35 terhadap bangsa dan tanah air
Indonesia melalui jenis kegiatan
pada kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan
kepribadian.
Siswa memperoleh pengalaman
belajar untuk
36 menumbuhkembangkan sikap
percaya diri dan bertanggung
jawab.
Siswa memperoleh pengalaman
37 belajar untuk berpartisipasi
dalam penegakan aturan-aturan
sosial.
A.
Sekolah/Madrasah Dokumen kegiatan yang diikuti setidak-
memfasilitasi 4 kali atau lebih tidaknya oleh 90% siswa seperti:
kegiatan untuk
mengekspresikan diri melalui
menggelar dan atau melakukan pameran
lukisan, konser musik, pagelaran tari,
kegiatan seni dan budaya drama dan sebagainya.
dalam satu tahun terakhir
Dokumen kegiatan satu tahun terakhir
yang melibatkan siswa secara aktif dalam:
A.
1) diskusi tentang keberagaman budaya
Sekolah/Madrasah
berbagai bangsa;
melaksanakan 4 atau lebih
jenis kegiatan kelompok
mata pelajaran
2) peringatan hari-hari besar nasional dan
internasional;
3) peringatan hari-hari besar keagamaan;
kewarganegaraan dan
4) pentas seni budaya berbagai negara;
kepribadian
5) bulan bahasa (nasional dan
internasional); dan lain-lain.
Dokumen kegiatan terprogram yang diikuti
A.
setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti:
Sekolah/Madrasah
layanan konseling, (misalnya:
menjalankan kegiatan
perencanaan karir, kehidupan pribadi,
kesiswaan guna
menumbuhkembangkan sikap
percaya diri dan tanggung
kemampuan sosial, dan lain-lain);
dan/atau kegiatan ekstrakurikuler
(misalnya: kegiatan kepramukaan, latihan
jawab sebanyak 4 jenis
kepemimpinan, PMR, seni, olahraga,
dan/atau 4 kali atau lebih
pecinta alam, jurnalistik, teater,
dalam satu tahun terakhir
keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain).
A.
Sekolah/Madrasah
Dokumen pelaksanaan sosialisasi tata
menjalankan kegiatan
penegakan aturan- aturan
sosial sebanyak 4 jenis
tertib sekolah/madrasah, catatan
pelanggaran, catatan pemberian sanksi,
catatan penyuluhan narkoba, dan lain-lain.
dan/atau 4 kali atau lebih
dalam satu tahun terakhir

Siswa memperoleh pengalaman
38 belajar yang mampu menumbuhkan
sikap kompetitif dan sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.
Siswa memperoleh pengalaman
belajar yang dapat melibatkan
39 partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam
wadah NKRI.
Siswa memperoleh pengalaman
Dokumen kegiatan yang diikuti setidak-
A.
tidaknya oleh 90% siswa seperti:
Sekolah/Madrasah
pertandingan olahraga antarkelas, lomba
melaksanakan 4 atau lebih
kegiatan yang mampu
menumbuhkan sikap kompetitif
olahraga di tingkat
kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain
Dalam hal lomba di tingkat
dan sportif untuk mendapatkan
kabupaten/provinsi/nasional tidak
hasil terbaik
dipersyaratkan 90% siswa
A.
Sekolah/Madrasah
melaksanakan 4 kali atau lebih
Dokumen kegiatan yang diikuti setidak-
kegiatan pembelajaran yang
melibatkan partisipasi siswa
dalam kehidupan
tidaknya oleh 90% siswa seperti: upacara hari
besar kenegaraan, PMR, kegiatan OSIS/M, dan
lain-lain.
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis
dalam satu tahun terakhir
A.
Sekolah/Madrasah Dokumen dan daftar hadir kegiatan yang
melaksanakan 4 kali atau lebih diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa

40 belajar untuk membentuk karakter, kegiatan untuk membentuk

menumbuhkan rasa sportivitas, dan karakter, menumbuhkan rasa
kebersihan lingkungan. sportivitas, dan kebersihan
lingkungan dalam satu tahun
terakhir
A.
Siswa memperoleh pengalaman Sekolah/Madrasah memfasilitasi
seperti: program pembiasaan 7K, prestasi
bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar
kelas, dan muatan lokal yang relevan, dan
lain-lain.
Dokumen kegiatan-kegiatan pembiasaan dan
pengamalan ajaran agama seperti: aktivitas

41 belajar untuk dapat menjalankan

ajaran agama dan akhlak mulia
yang bersifat afektif.
Siswa memperoleh pengalaman
belajar untuk menghargai
42 keberagaman agama, bangsa, suku, menghargai keberagaman
ras, dan golongan sosial ekonomi agama, bangsa, suku, ras, dan
dalam lingkup global.
4 jenis atau lebih kegiatan
pembiasaan dan pengamalan
ajaran agama dalam satu tahun
ibadah bersama, peringatan hari-hari besar
agama, membantu warga sekolah/madrasah
yang memerlukan, dan menolong warga
terakhir masyarakat kurang mampu.
A.
Sekolah/Madrasah
Dokumen kegiatan yang diikuti setidak-
melaksanakan 4 kali atau lebih
tidaknya oleh 90% siswa seperti: peringatan
kegiatan pembelajaran untuk
hari-hari besar nasional dan internasional,
peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas
seni budaya berbagai negara, dan bulan
golongan sosial ekonomi dalam
bahasa, dan lain-lain.
lingkup global pada satu tahun
terakhir

Siswa memperoleh
pengalaman belajar dalam
43 pembentukan akhlak mulia
melalui pembiasaan dan
pengamalan.
Siswa memperoleh
pengalaman belajar melalui
44 program pembiasaan untuk
menghargai perbedaan
pendapat dan berempati
terhadap orang lain.
Siswa memperoleh
pengalaman belajar dalam
45 menghasilkan karya kreatif
baik individual maupun
kelompok.
Siswa memperoleh
46 pengalaman keterampilan
membaca dan menulis naskah
secara sistematis dan estetis.
Dokumen kegiatan rutin yang diikuti
A. setidak- tidaknya oleh 90% siswa
Sekolah/Madrasah setiap seperti: layanan pengembangan diri
minggu melaksanakan 4 dalam bentuk konseling dan/atau
kali atau lebih kegiatan
pembentukan akhlak mulia
kegiatan ekstrakurikuler baik
terprogram maupun tidak terprogram
melalui program seperti, layanan konseling, upacara
pengembangan diri bendera, ibadah, kebersihan, dan lain-
lain.
A.
Sebanyak 91%-100%
kegiatan pembelajaran
menggunakan pendekatan
Dokumen laporan hasil diskusi atau kerja
kelompok.
diskusi, kerja kelompok,
dan persaingan sehat
A.
Sekolah/Madrasah
Dokumen kegiatan yang diikuti setidak- tidaknya
memfasilitasi 4 kali atau
oleh 90% siswa seperti: melukis, membuat
lebih kegiatan siswa untuk
menghasilkan karya kreatif
kerajinan tangan, membuat karya teknologi tepat
guna, kreasi seni tari, cipta lagu, seni pertunjukan,
baik individual maupun dan lain-lain.
kelompok dalam satu tahun
terakhir
A. Dokumen hasil kegiatan yang diikuti setidak-
Sekolah/Madrasah memiliki tidaknya oleh 90% siswa seperti: penugasan
kumpulan karya tulis siswa latihan keterampilan menulis siswa, hasil
portofolio siswa, buletin internal karya siswa,
baik dari penugasan
maupun lomba, laporan
hasil kunjungan karya
majalah dinding yang terisi dengan rubrik tulisan
terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh
penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato
wisata/studi lapangan, serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke
majalah dinding, dan industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti
buletin siswa internal ke museum dan lain-lain.
 Siswa memperoleh
pengalaman Dokumen laporan karya tulis siswa
A.
keterampilan menyimak, untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia
Sekolah/Madrasah
47 membaca, menulis, dan
menghasilkan 4 atau
dan/atau Bahasa Inggris dan bahasa
berbicara baik dalam lainnya (Bahasa Daerah, Bahasa Arab,
lebih karya siswa dan lain sebagainya).
Bahasa Indonesia
maupun Bahasa Inggris.

Siswa memperoleh A. Dokumen kegiatan yang diikuti setidak-

pengalaman belajar Sekolah/Madrasah tidaknya oleh 90% siswa seperti:
48 dalam mengembangkan melaksanakan 4 kali pendalaman materi matematika, IPA,
iptek seiring dengan atau lebih kegiatan Lomba Karya Ilmiah Remaja (LKIR),
perkembangannya. pengembangan iptek olimpiade, dan lain-lain.

A.
Sekolah/Madrasah
Siswa memperoleh
melaksanakan 4 kali
pengalaman belajar dan Dokumen pelaksanaan kegiatan meliputi
atau lebih kegiatan
mampu menguasai pengayaan, pendalaman materi, Tes
yang mampu
49 pengetahuan untuk
menguasai
Prestasi Hasil Belajar Siswa (TPHBS),
melanjutkan ke jenjang Tes Potensi Akademik (TPA), Try Out
pengetahuan untuk Ujian Nasional, dan lain-lain.
pendidikan yang lebih
melanjutkan ke
tinggi.
jenjang pendidikan
yang lebih tinggi
 IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
No IA Butir Instrumen
Guru memiliki kualifikasi akademik
50 minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1).
Guru mata pelajaran mengajar
51 sesuai dengan latar belakang
pendidikannya.
Guru memiliki kesehatan jasmani
52 dan rohani untuk menjalankan
tugas utama guru
Guru merencanakan,
53 melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran sesuai dengan
prinsip-prinsip pembelajaran.
Guru memiliki integritas kepribadian
dan bertindak sesuai dengan norma
54 agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang
berlaku.
Tahapan (hanya utk Dokumen FISIK
Indikator tertinggi)
Dokumen: ijazah dan atau sertifikat keahlian
A. yang relevan sesuai ketentuan perundang-
Sebanyak 91%-100% guru
berpendidikan minimum D-IV
undangan yang berlaku. Perhitungan
dilakukan dengan cara membandingkan
atau S1 jumlah guru berkualifikasi D-IV dan S1 dengan
jumlah seluruh guru.
A.
Sebanyak 91%-100% guru
Dokumen pembagian tugas guru untuk
mata pelajaran memiliki
kesesuaian antara mata
pelajaran yang diajarkan
melihat kesesuaian antara latar belakang
pendidikan dengan mata pelajaran yang
diajarkan.
dengan latar belakang
pendidikannya
Dokumen daftar hadir guru, untuk mengetahui
A.
Kehadiran guru di sekolah/madrasah untuk
Rata-rata kehadiran guru 96%-
100% untuk menjalankan tugas
melaksanakan tugas utama guru merupakan
indikator kuat kesehatan guru baik secara
utama guru
jasmani maupun rohani.
A.
Sebanyak 91%-100% guru Dokumen RPP dengan mengecek kesesuian
merencanakan, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
antara perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi pembelajaran dengan prinsip- prinsip
sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
pembelajaran
A. Dokumen pernyataan kepala
Semua guru berperilaku sesuai
dengan norma-norma agama,
sekolah/madrasah bahwa tidak ada satu pun
guru yang tersangkut perkara kriminal dan
hukum, dan sosial tidak ada pengaduan dari masyarakat.

Guru berkomunikasi secara efektif
55 dan santun dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, siswa, dan
orangtua siswa.
Guru menguasai materi pelajaran
56 yang diajarkan serta
mengembangkannya secara ilmiah.
Kepala sekolah/madrasah memiliki
57 kualifikasi akademik minimum
sarjana (S1) atau diploma empat
(D-IV).
Kepala sekolah/madrasah
58 memenuhi persyaratan sesuai
dengan ketentuan yang berlaku.
Kepala sekolah/madrasah memiliki
pengalaman mengajar sekurang-
59 kurangnya 5 tahun pada waktu
diangkat sebagai kepala
sekolah/madrasah.
A.
Adanya dialog dalam rapat
Dokumen rapat dan atau wawancara asesor
dewan guru, rapat antara guru
dengan kepala sekolah/madrasah, perwakilan
dan kepala sekolah/madrasah,
guru dan komite
sekolah/madrasah, serta
guru, siswa, dan orang tua, serta dokumen
pertemuan-pertemuan antarpihak-pihak
tersebut.
pertemuan antara guru dan
orangtua siswa
Dokumen seperti:
A. a. kesesuaian latar belakang pendidikan guru
Sebanyak 96 — 100% guru dengan mata pelajaran yang diampu;
memiliki kesesuaian latar b. karya tulis guru dalam bentuk
belakang pendidikan dengan
mata pelajaran yang diampu,
menghasilkan karya tulis, dan
artikel/makalah/laporan hasil
penelitian/buku (minimal 2 karya
tulis/orang dalam 5 tahun terakhir); dan
mengikuti berbagai pertemuan c. keikutsertaan dalam berbagai pertemuan
ilmiah ilmiah (minimal 2 kali/orang dalam 5 tahun
terakhir).
A.
Memiliki kualifikasi akademik
minimum berpendidikan S1 atau
D-IV kependidikan atau
nonkependidikan yang
Dokumen Foto copy Ijazah kepala
sekolah/madrasah.
dikeluarkan oleh perguruan
tinggi terakreditasi
A.
Berstatus sebagai guru,
Dokumen Foto Copy Sertifikat Pendidik, Surat
memiliki SK sebagai kepala
sekolah/madrasah, mempunyai
pengalaman minimal 5 tahun
Keputusan (SK) dari yayasan/penyelenggara
pendidikan atau pemerintah, surat keterangan
pengalaman mengajar, dan jadwal mengajar.
sebagai guru, dan memiliki
sertifikat pendidik
A. Dokumen surat keterangan pengalaman
Memiliki pengalaman mengajar
5 tahun atau lebih
mengajar pada waktu diangkat sebagai kepala
sekolah/madrasah.
 Kepala sekolah/madrasah
memiliki kemampuan manajerial
yang ditunjukkan dengan
kemajuan/keberhasilan dalam
60 mengelola: (1) kesiswaan, (2)
guru dan tenaga kependidikan,
(3) pengembangan kurikulum,
(4) sarana dan prasarana, (5)
pembiayaan, dan (6) hubungan
masyarakat.
Kepala sekolah/madrasah
memiliki kemampuan
kewirausahaan yang ditunjukkan
dengan adanya kegiatan
kewirausahaan sebagai sumber
61 belajar siswa seperti: (1)
koperasi siswa, (2)
peternakan/perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, (4) kantin
sekolah, (5) unit produksi dan
lain-lain.
Kepala sekolah/madrasah
62 melakukan supervisi dan
monitoring setiap tahun.
Kepala Tenaga Administrasi
63 memiliki kualifikasi akademik
minimal D-III.
A.
Menunjukkan pencapaian
kemajuan pada 6 aspek atau
lebih
A.
Memiliki 4 atau lebih jenis
usaha
A.
Sebanyak 91%-100% guru
telah disupervisi dan
dimonitor oleh kepala
sekolah/madrasah
A.
Memiliki kualifikasi akademik Dokumen foto copy ijazah tenaga
pendidikan minimal D-III dari administrasi dari lembaga pendidikan
lembaga pendidikan yang
terakreditasi
dokumen yang menunjukkan
keberhasilan/kemajuan dalam pengelolaan
sekolah/madrasah
Dokumen pembukuan keuangan
pengelolaan bidang-bidang kewirausahaan
yang benar-benar sebagai sumber belajar
siswa seperti : (1) koperasi siswa, (2)
peternakan/ perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah,
(5) unit produksi dan lain-lain.
Dokumen tentang:
a. perencanaan, pelaksanaan, pendekatan,
dan teknik yang digunakan, serta tindak
lanjut hasil supervisi dan monitoring;
dan
b. guru yang disupervisi dan dimonitor
setiap tahun.
terakreditasi.
 Kepala tenaga administrasi pada
Dokumen SK pengangkatan. Ketentuan masa kerja
waktu diangkat memenuhi masa A.
64 kerja minimal empat tahun Lebih dari 4 tahun
untuk diangkat menjadi kepala tenaga administrasi
minimal 4 tahun.
sebagai tenaga administrasi.
A.
Sekolah/Madrasah memiliki 5
Tenaga administrasi memiliki Dokumen foto copy ijazah tenaga administrasi dari
65
orang atau lebih tenaga
kualifikasi akademik pendidikan lembaga pendidikan menengah atau yang sederajat
administrasi berkualifikasi (SMA/MA/SMK/MAK/Paket C).
menengah atau yang sederajat.
pendidikan menengah atau
sederajat
Dokumen Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya
A. kesesuaian antara jenis pekerjaan dengan ijazah yang
Sekolah/Madrasah memiliki 5 bersangkutan, misalnya untuk urusan keuangan
Tenaga administrasi memiliki
orang atau lebih tenaga
66
minimal lulusan SMK/MAK program studi yang
latar belakang pendidikan yang relevan atau SMA/MA yang memiliki sertifikat yang
administrasi dengan latar
sesuai dengan bidang tugasnya. relevan, untuk urusan administrasi persuratan dan
belakang pendidikan sesuai
dengan tugasnya pengarsipan minimal lulusan SMK/MAK program
studi yang relevan.
A.
Memiliki kualifikasi akademik
Kepala perpustakaan memiliki
minimal D-IV atau S1 dan
kualifikasi akademik minimal D- Dokumen foto copy ijazah kepala perpustakaan dari
67
mempunyai sertifikat
IV atau S1 dari jalur pendidikan program D-IV atau S1 dari jalur pendidikan atau D-II
kompetensi pengelolaan Ilmu Perpustakaan dan Informasi.
atau minimal (D-II) Ilmu
perpustakaan atau minimal
Perpustakaan dan Informasi.
(D-II) Ilmu Perpustakaan dan
Informasi
Kepala perpustakaan pada waktu Dokumen SK pengangkatan. Ketentuan masa kerja
diangkat memenuhi masa kerja untuk diangkat menjadi kepala perpustakaan pada
A.
68 minimal tiga tahun dari jalur
pendidik atau empat tahun dari
waktu diangkat:
Melebihi masa kerja minimal 1) minimal 3 tahun dari jalur pendidik; dan
jalur tenaga kependidikan. 2) minimal 4 tahun dari jalur tenaga kependidikan.

Tenaga perpustakaan
memiliki latar belakang
69
pendidikan yang sesuai
dengan tugasnya.
Kepala laboratorium memiliki
kualifikasi akademik minimal
70 D-IV atau S1 dari jalur guru
atau minimal (D-III) dari jalur
laboran/teknisi.
Kepala laboratorium pada
waktu diangkat memenuhi
71 masa kerja minimal tiga
tahun dari jalur guru dan lima minimal
tahun dari jalur laboran.
Kepala laboratorium memiliki
kompetensi : (1) Kepribadian,
72 (2) social, (3) manajerial, dan
(4) profesional
Teknisi laboratorium memiliki
73
kualifikasi akademik minimal
D-II yang relevan dengan
peralatan laboratorium.
A.
Tenaga perpustakaan
memiliki latar belakang
Dokumen ijazah dan sertifikat kompetensi yang
pendidikan minimal bersangkutan, dan pembagian tugas
pendidikan menengah dan
bersertifikat kompetensi
pengelolaan perpustakaan
A.
Guru berpendidikan S1/D-
IV atau laboran/teknisi Dokumen ijazah yang dimiliki oleh Kepala
berpendidikan D-III dan
pernah mengikuti
Laboratorium serta bukti keikutsertaan dalam
pelatihan pengelolaan laboratorium.
pelatihan tentang
pengelolaan laboratorium
Dokumen SK pengangkatan. Ketentuan masa
A. kerja untuk diangkat menjadi kepala
Melebihi masa kerja
laboratorium pada waktu diangkat: 1) minimal 3
tahun dari jalur guru; dan 2) minimal 5 tahun
dari jalur laboran/teknisi.
Dokumen (1) Kepribadian, (2) social,
A.
Memenuhi 4 kriteria
kompetensi
(3) manajerial, dan (4) profesional
dan atau wawancara dengan kepala
sekolah/madrasah
Dokumen ijazah minimal D-II yang relevan
A.
dengan peralatan laboratorium atau sertifikat
Memiliki kualifikasi keahlian yang relevan sesuai ketentuan
akademik minimal D-II perundang-undangan yang berlaku.
 A.
Laboran memiliki
Memiliki kualifikasi Dokumen ijazah minimal D-I dan
74 kualifikasi akademik
akademik minimal SK pengangkatan.
minimal D-I.
D-I
Sekolah/Madrasah
memiliki petugas
layanan khusus: (1) Dokumen keberadaan petugas
A. layanan khusus di sekolah/madrasah
penjaga
Memiliki 4 jenis meliputi: 1) penjaga
75 sekolah/madrasah;
atau lebih petugas sekolah/madrasah; 2) tukang kebun;
(2) tukang kebun; (3) 3) tenaga kebersihan; 4) pengemudi;
layanan khusus
tenaga kebersihan; dan 5) pesuruh.
(4) pengemudi; dan
(5) pesuruh.
 V. STANDAR SARAN DAN
No IA
PRASARANA
Butir Instrumen
76 Sekolah/madrasah memiliki luas
lahan sesuai ketentuan.
Sekolah/madrasah berada di
lokasi yang aman, terhindar dari
potensi bahaya yang mengancam
77
kesehatan dan keselamatan jiwa,
serta memiliki akses untuk
penyelamatan dalam keadaan
darurat.
Sekolah/madrasah berada di
lokasi yang nyaman, terhindar
dari gangguan pencemaran air,
78 pencemaran udara, dan
kebisingan serta memiliki sarana
untuk meningkatkan
kenyamanan.
Sekolah/Madrasah berada di
lokasi yang sesuai dengan
79
peruntukannya, memiliki status
hak atas tanah dan ijin
pemanfaatan dari pemegang hak
atas tanah.
Sekolah/madrasah memiliki lantai
80
bangunan dengan luas sesuai
ketentuan minimal.
Bangunan sekolah/madrasah
memiliki struktur yang stabil dan
81 kokoh serta dilengkapi dengan
sistem pencegahan bahaya
kebakaran dan petir.
Tahapan (hanya utk Dokumen FISIK
Indikator tertinggi)
A.
memiliki luas lahan sesuai
ketentuan
Dokumen Sertifikat atau keterangan
kepemilikan Tanah sekolah/madrasah
A.
Berada di lokasi aman, terhindar
Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati
dari potensi bahaya yang
lingkungan di sekitar sekolah/madrasah serta
mengancam kesehatan dan
prasarana yang tersedia yang berkaitan dengan
keselamatan jiwa, serta memiliki
keselamatan jiwa.
akses untuk penyelamatan dalam
keadaan darurat
A.
Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati
Berada di lokasi yang nyaman,
lingkungan di sekitar sekolah/madrasah serta
terhindar dari gangguan
prasarana yang tersedia yang berkaitan dengan
pencemaran air, pencemaran
udara, dan kebisingan serta
kenyamanan. (sarana meningkatkan
kenyamanan di antaranya AC, kipas angin,
memiliki sarana untuk
tamanisasi atau penghijauan).
meningkatkan kenyamanan
A.
Berada di lokasi yang sesuai
Dokumen dimilikinya surat keterangan tentang
dengan peruntukannya, memiliki
peruntukan pada izin mendirikan bangunan
status hak atas tanah dan ijin
(pemerintah setempat).
pemanfaatan dari pemegang hak
atas tanah
A.
Jawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi
Luas lantai bangunan sesuai
bangunan sekolah/ madrasah
ketentuan
A.
Jawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi
Memiliki struktur yang stabil dan
kokoh serta dilengkapi dengan
sistem pencegahan bahaya
bangunan sekolah/ madrasah dan prasarana
yang ada (memiliki penangkal petir, alat
pemadam kebakaran).
kebakaran dan petir

Bangunan sekolah/madrasah
82 memiliki sanitasi sebagai
persyaratan kesehatan.
Bangunan sekolah/madrasah
83 memiliki ventilasi udara dan
pencahayaan yang memadai.
Bangunan sekolah/madrasah
84 memiliki instalasi listrik atau
sumber daya lain.
Sekolah/Madrasah memiliki
85 izin mendirikan bangunan dan bangunan dan izin
izin penggunaan bangunan
sesuai dengan peruntukannya. dengan peruntukannya
Sekolah/Madrasah melakukan Melakukan pemeliharaan
86 pemeliharaan terhadap
bangunan secara berkala.
87 Sekolah/Madrasah memiliki
prasarana yang lengkap.
Sekolah/Madrasah memiliki
88 ruang kelas dengan jumlah,
ukuran, dan sarana sesuai
ketentuan.
Sekolah/Madrasah memiliki
89 ruang perpustakaan dengan
luas dan sarana sesuai
ketentuan.
A.
Memiliki 4 atau lebih jenis
sanitasi sebagai persyaratan
kesehatan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi bangunan sekolah/ madrasah
A.
Memiliki ventilasi udara dan
pencahayaan memadai
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi bangunan sekolah/ madrasah
A.
Memiliki instalasi listrik
dengan daya 1300 watt atau
lebih
Dokumen nota pembayaran rekening litrik
A.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen izin
Memiliki izin mendirikan
mendirikan bangunan (Kepala
penggunaan bangunan sesuai
sekolah/madrasah membuat surat
permohonan Izin memngun kepada
Pemerintah setempat)
sebelum bangunan berdiri
A.
Dokumen (laporan keuangan dan
ringan dan berat terhadap
bangunan secara berkala
RKS/RKM) yang berkaitan dengan
pemeliharaan (jadwal, laporan, kuitansi
belanja, dan lain-lain).
sesuai ketentuan
A.
Memiliki 14 atau lebih jenis
prasarana yang
dipersyaratkan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi bangunan sekolah/ madrasah
A.
Memiliki ruang kelas dengan
jumlah, ukuran, dan sarana
sesuai ketentuan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi bangunan sekolah/ madrasah
A.
Memiliki ruang perpustakaan
dengan luas dan sarana
sesuai dengan ketentuan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi bangunan sekolah/ madrasah

Sekolah/Madrasah memiliki buku teks
90 pelajaran yang telah ditetapkan dengan
Permendiknas.
Sekolah/Madrasah memanfaatkan
91 buku teks pelajaran yang telah
ditetapkan dengan Permendiknas.
Sekolah/Madrasah memiliki ruang
laboratorium IPA yang dapat
92 menampung minimum satu
rombongan belajar dengan luas dan
sarana sesuai ketentuan.
Sekolah/Madrasah memiliki ruang
93 pimpinan dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan.
Sekolah/Madrasah memiliki ruang
94 guru dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan.
Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata
95 usaha dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan.
Buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan
A. Permendiknas dapat berupa:
1) buku sekolah elektronik (BSE); dan
Memiliki buku teks pelajaran
dengan rasio 1 buku
teks/mata pelajaran/siswa
2) buku cetak. Jawaban dibuktikan dengan
mengecek label pengesahan atau logo BSE dan
mengecek perbandingan antara jumlah siswa dengan
jumlah buku per mata pelajaran yang tersedia.
A.
Sebanyak 10 atau lebih mata Jawaban dibuktikan dengan melihat daftar koleksi dan
daftar peminjaman buku yang telah ditetapkan dengan
pelajaran menggunakan buku
teks pelajaran yang telah
ditetapkan dengan
Permendiknas. Bagi sekolah/madrasah yang telah
menggunakan BSE, e-book, digital library dapat
dianggap sebagai buku.
Permendiknas
A.
Memiliki ruang laboratorium
IPA, yang dapat menampung
minimum satu rombongan
belajar, dengan luas dan
Dokumen Buku daftar kelengkapan peralatan Lab.
IPA, dan pengamatan kondisi laboratorium
sarana sesuai ketentuan
A.
Memiliki ruang pimpinan
dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi ruang pimpinan sekolah/ madrasah
A.
Memiliki ruang guru dengan
luas dan sarana sesuai
ketentuan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi ruang guru sekolah/ madrasah
A.
Memiliki ruang tata usaha
dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan
Jawaban dibuktikan dengan mengamati
kondisi rung TU sekolah/ madrasah
 Sekolah/Madrasah A.
memiliki tempat beribadah Memiliki tempat Jawaban dibuktikan dengan
bagi warga sekolah/ beribadah dengan mengamati kondisi
96 madrasah dengan luas dan luas dan mushollah/masjid sekolah/
perlengkapan sesuai perlengkapan sesuai madrasah
ketentuan. ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Jawaban dibuktikan dengan
memiliki ruang konseling
97 dengan luas dan sarana konseling dengan mengamati kondisi ruang BK
sesuai ketentuan. luas dan sarana sekolah/ madrasah
sesuai ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Jawaban dibuktikan dengan
memiliki ruang UKS/M
98 dengan dengan luas dan UKS/M dengan luas mengamati kondisi ruang Unit
sarana sesuai ketentuan. dan sarana sesuai Kesehatan sekolah/ madrasah
ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki ruang
Jawaban dibuktikan dengan
memiliki ruang organisasi organisasi kesiswaan
99 kesiswaan dengan luas dan dengan luas dan
mengamati kondisi ruang
sarana sesuai ketentuan. OSIS sekolah/ madrasah
sarana sesuai
ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki jamban Jawaban dibuktikan dengan
memiliki jamban dengan
100 jumlah, ukuran, dan sarana dengan jumlah, mengamati kondisi sekolah/
sesuai ketentuan. ukuran, dan sarana madrasah
sesuai ketentuan
 A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki gudang Jawaban dibuktikan dengan
memiliki gudang dengan
101 luas dan sarana sesuai dengan luas dan mengamati kondisi sekolah/
ketentuan. sarana sesuai madrasah
ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Jawaban dibuktikan dengan
memiliki ruang sirkulasi
102 dengan luas dan kualitas sirkulasi dengan mengamati kondisi sekolah/
sesuai ketentuan. luas dan kualitas madrasah
sesuai ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki tempat
memiliki tempat Jawaban dibuktikan dengan
bermain/berolahrag
103 bermain/berolahraga
a dengan luas dan
mengamati kondisi sekolah/
dengan luas dan sarana madrasah
sesuai ketentuan. sarana sesuai
ketentuan
 VI. STANDAR PENGELOLAAN
No IA Butir Instrumen
Sekolah/Madrasah telah
104 merumuskan, menetapkan, dan
mensosialisasikan visi lembaga.
Sekolah/Madrasah telah
merumuskan dan menetapkan
105 misi lembaga yang sesuai
dengan visi.
Sekolah/Madrasah telah
106 merumuskan dan menetapkan
tujuan lembaga.
Sekolah/Madrasah memiliki
rencana kerja tahunan dan
107 rencana kerja jangka menengah
dan disosialisasikan kepada
warga sekolah/ madrasah.
Tahapan (hanya utk
Indikator tertinggi)
A.
Merumuskan dan menetapkan
visi bersama warga
sekolah/madrasah, selaras
dengan visi institusi di
atasnya, mudah dipahami dan
disosialisasikan
A.
Merumuskan dan menetapkan
misi bersama warga sekolah/
madrasah, sesuai dengan visi
dan sering disosialisasikan
A.
Merumuskan dan menetapkan
tujuan, mudah dipahami dan
disosialisasikan
A.
Memiliki rencana kerja
tahunan dan rencana kerja
jangka menengah dan sudah
disosialisasikan
Dokumen FISIK
Dokumen:
1) dokumen proses penyusunan visi
(notulen rapat);
2) rumusan visi; dan
3) dokumen yang isinya antara lain
menyebutkan sosialisasi (notulen rapat,
tulisan visi di tempat yang mudah dibaca
oleh warga masyarakat).
Jawaban dibuktikan dengan:
1) dokumen proses penyusunan misi
(notulen rapat);
2) rumusan misi; dan
3) dokumen yang isinya antara lain
menyebutkan sosialisasi (notulen rapat,
tulisan misi di tempat yang mudah dibaca
oleh warga masyarakat)
Dokumen tentang:
1) dokumen proses penyusunan tujuan
(notulen rapat);
2) rumusan tujuan; dan
3) dokumen yang isinya antara lain
menyebutkan sosialisasi (notulen rapat,
tulisan tujuan di tempat yang mudah
dibaca oleh warga masyarakat).
Dokumen tertulis rencana kerja tahunan
dan rencana kerja jangka menengah
(empat tahunan) yang disosialisasikan
kepada seluruh warga sekolah/madrasah.

Sekolah/Madrasah memiliki
pedoman yang mengatur
berbagai aspek pengelolaan
108 secara tertulis yang mudah
dipahami oleh pihak-pihak
terkait.
Sekolah/Madrasah memiliki
109 struktur organisasi dengan
kejelasan uraian tugas.
Sekolah/Madrasah
110 melaksanakan kegiatan sesuai
dengan rencana kerja tahunan.
Sekolah/Madrasah
111 melaksanakan pengelolaan
kegiatan kesiswaan.
Sekolah/Madrasah
melaksanakan kegiatan
112 pengembangan kurikulum dan
pembelajaran.
A.
Memiliki 7 atau lebih dokumen
aspek pengelolaan secara
tertulis
A.
Memiliki struktur organisasi
yang dipajang di dinding dan
disertai uraian tugas yang
jelas
A.
Sebanyak 91%-100%
kegiatan dilaksanakan sesuai
rencana kerja tahunan
A.
Memiliki 4 atau lebih jenis
kegiatan kesiswaan
A.
Melaksanakan 4 atau lebih
kegiatan pengembangan
kurikulum dan pembelajaran
Dokumen Pedoman yang mengatur aspek
pengelolaan meliputi 8 dokumen berikut:
1) KTSP;
2) kalender pendidikan/akademik;
3) struktur organisasi sekolah/madrasah;
4) pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan;
5) peraturan akademik;
6) tata tertib sekolah/madrasah;
7) kode etik sekolah/madrasah; dan
8) biaya operasional sekolah/madrasah.
Jawaban dibuktikan dengan bagan atau
struktur organisasi sekolah/ madrasah yang
lengkap serta uraian tugas dari masing-
masing anggota organisasi
Dokumen yang menunjukkan kesesuaian
antara rencana kerja tahunan dengan
laporan pelaksanaan kegiatan.
5 dokumen yaitu:
1) seleksi penerimaan siswa baru;
2) pelaksanaan layanan konseling;
3) pelaksanaan kegiatan ekstra dan
kokurikuler;
4) pembinaan prestasi unggulan; dan
5) pelacakan terhadap alumni.
5 dokumen yaitu:
1) KTSP;
2) kalender pendidikan;
3) program pembelajaran;
4) penilaian hasil belajar siswa; dan
5) peraturan akademik.

Sekolah/Madrasah
melaksanakan program
113 pengelolaan pendayagunaan
pendidik dan tenaga
kependidikan.
Sekolah/Madrasah mengelola
114 sarana dan prasarana
pembelajaran.
Sekolah/Madrasah mengelola
115 pembiayaan pendidikan.
Sekolah/Madrasah melakukan
kegiatan yang mengarah pada
116 penciptaan suasana, iklim, dan
lingkungan pembelajaran yang
kondusif.
A.
Melaksanakan 4 atau lebih
program pengelolaan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan
A.
Mengelola 4 atau lebih
program sarana dan
prasarana
A.
Memiliki 4 program
pengelolaan pembiayaan
pendidikan
A.
Memiliki 4 atau lebih kegiatan
yang mengarah pada
penciptaan suasana, iklim,
dan lingkungan pembelajaran
yang kondusif
Dokumen 5 program pengelolaan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan meliputi: 1) pembagian
tugas;
2) penentuan sistem penghargaan;
3) pengembangan profesi;
4) promosi dan penempatan; serta
5) mutasi.
Dokumen 5 program pengelolaan sarana
prasarana meliputi:
1) perencanaan, pemenuhan serta
pendayagunaan sarana dan prasarana
pendidikan;
2) evaluasi serta pemeliharaan sarana dan
prasarana agar tetap berfungsi dalam
mendukung proses pendidikan;
3) perlengkapan fasilitas pembelajaran
pada setiap tingkat kelas di
sekolah/madrasah;
4) penyusunan skala prioritas
pengembangan fasilitas pendidikan
sesuai dengan tujuan pendidikan dan
kurikulum masing-masing tingkat; serta
5) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan
peralatan dengan memperhatikan
kesehatan dan keamanan lingkungan.
Dokumen Laporan keuangan
Dokumen tata tertib dan tata krama
kehidupan sekolah/madrasah dan atau
observasi pelaksanaan kegiatan sekolah/
madrasah untuk menciptakan suasana,
iklim, dan lingkungan (fisik dan sosial) yang
kondusif seperti: kebersihan, kedisiplinan,
kesopanan, dan lain sebagainya.
 Sekolah/Madrasah melibatkan
masyarakat dan membangun
117 kemitraan dengan lembaga lain
yang relevan dalam pengelolaan
pendidikan.
Sekolah/Madrasah melaksanakan program
118 pengawasan yang disosiali- sasikan kepada
pendidik dan tenaga kependidikan.
119 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan
evaluasi diri.
120 Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi
kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
121 Sekolah/Madrasah mempersiapkan unsur-
unsur pelaksanaan akreditasi.
Sekolah/Madrasah memiliki struktur
122 kepemimpinan sesuai standar pendidik dan
tenaga kependidikan.
Sekolah/Madrasah memiliki sistem
123 informasi manajemen untuk mendukung
administrasi pendidikan.
Dokumen tertulis berupa MoU tentang
A. keterlibatan masyarakat dan/atau lembaga lain
Memiliki 4 atau lebih dokumen
kemitraan
yang relevan dalam mendukung pengelolaan
pendidikan di sekolah/madrasah, antara lain:
LPK, perusahaan, DU/DI, dan lain-lain.
5 dokumen program pengawasan meliputi:
A. 1) pemantauan;
Melaksanakan 4 atau 5 program
pengawasan
2) supervisi;
3) evaluasi;
4) pelaporan; dan 5) tindak lanjut.
A.
Melaksanakan evaluasi diri
sekurang-kurangnya sekali dalam
Dokumen laporan evaluasi diri sekolah/madrasah.
1 tahun
A.
Melaksanakan 4 program
evaluasi kinerja pendidik dan
Dokumen evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan.
tenaga kependidikan
Dokumen Empat unsur yang perlu dipersiapkan dalam
pelaksanaan akreditasi terdiri dari:
A. 1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung akreditasi;
Mempersiapkan 4 unsur
pelaksanaan akreditasi
2) personal (tim pelaksana persiapan akreditasi);
3) bukti fisik nondokumen; serta
4) sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk keperluan
akreditasi.
A.
Memiliki kepala
sekolah/madrasah dan wakil Jawaban dibuktikan dengan struktur organisasi dan
kepala sekolah /madrasah yang dokumen pemilihan wakil kepala sekolah serta dokumen
dipilih melalui rapat dewan guru laporan proses penetapan ke institusi di atasnya.
dan proses penetapannya
dilaporkan ke institusi di atasnya
Dokumen Petugas khusus adalah petugas yang diangkat
A.
Memiliki sistem informasi,
fasilitas, dan petugas khusus
berdasarkan Surat Keputusan (SK) kepala
sekolah/madrasah, khusus untuk menangani sistem
informasi manajemen.
 VII. STANDAR PEMBIAYAAN
No IA Butir Instrumen
Sekolah/Madrasah menyusun
124 Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M)
dengan melibatkan stakeholders.
Sekolah/Madrasah memiliki
125 catatan tahunan berupa
dokumen investasi sarana dan
prasarana secara menyeluruh.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan biaya untuk
126 pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan berdasarkan
RKA-S/M.
Sekolah/Madrasah memiliki
modal kerja sebesar yang
127 tertuang dalam RKA-S/M
membiayai seluruh kebutuhan
pendidikan.
Sekolah/Madrasah membayar
gaji, honor kegiatan-kegiatan
128 sekolah/madrasah, insentif, dan
tunjangan lain bagi guru pada
tahun berjalan.
Sekolah/Madrasah membayar
gaji, honor kegiatan-kegiatan
129 sekolah/madrasah, insentif, dan
tunjangan lain bagi tenaga
kependidikan pada tahun
berjalan.
Tahapan (hanya utk Dokumen FISIK
Indikator tertinggi)
Dokumen daftar hadir dan notulen rapat
A.
penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran
Menyusun RKA-S/M dengan
melibatkan 4 atau lebih unsur
Sekolah/Madrasah (RKA- S/M), istilah lainnya
adalah Rencana Anggaran dan Pendapatan
stakeholders sekolah/madrasah
Belanja Sekolah/Madrasah (RAPB-S/M).
A.
Memiliki catatan tahunan berupa Catatan tahunan berupa dokumen nilai aset
dokumen investasi sarana dan
prasarana secara menyeluruh
sarana dan prasarana secara menyeluruh
selama 3 tahun terakhir.
selama 3 tahun terakhir
A.
Membelanjakan biaya sebanyak Dokumen Laporan Keuangan BOS & Gratis
96%-100% dari anggaran
pengembangan pendidik dan
Sekolah/Madrasah tentang anggaran
pengembangan pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan dalam kependidikan dalam RKAS/M
RKAS/M
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS & Gratis
Sekolah/Madrasah dapat
merealisasikan 96%-100%
Sekolah/Madrasah tentang realisasi modal
kerja
modal kerja
A. Dokumen Laporan Keuangan BOS & Gratis
Membayar gaji, honor kegiatan-
kegiatan sekolah/madrasah,
Sekolah/Madrasah tentang gaji, honor
kegiatan-kegiatan sekolah/madrasah,
insentif, dan tunjangan lain insentif, dan tunjangan lain
A.
Membayar gaji, honor kegiatan-
kegiatan sekolah/madrasah,
Dokumen Laporan Keuangan BOS & Gratis
Sekolah/Madrasah
insentif, dan tunjangan lain
 Sekolah/Madrasah
membelanjakan biaya untuk
130 menunjang pelaksana- an
kegiatan pembelajaran satu
tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan dana untuk
131 kegiatan kesiswaan selama
satu tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan biaya
132 pengadaan alat tulis untuk
kegiatan pembelajaran
selama satu tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan dana
133 pengadaan bahan habis pakai
untuk kegiatan pembelajaran
selama satu tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan dana
134 pengadaan alat habis pakai
untuk kegiatan pembelajaran
selama satu tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah
135
mengalokasikan dana
kegiatan rapat selama satu
tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah
membelanjakan dana
136 transpor dan perjalanan
dinas selama satu tahun
terakhir.
A.
Membelanjakan dana Dokumen Laporan Keuangan BOS &
sebanyak 96%-100% dari Gratis Sekolah/Madrasah
alokasi anggaran
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
sebanyak 96%-100% dari
Gratis Sekolah/Madrasah tentang
kegiatan kesiswaan
alokasi anggaran
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
sebanyak 96%-100% dari
Gratis Sekolah/Madrasah untuk
pengadaan Aalat Tuis
alokasi anggaran
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
sebanyak 96%-100% dari
Gratis Sekolah/Madrasah untuk bahan
habis pakai
alokasi anggaran
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
sebanyak 96%-100% dari
Gratis Sekolah/Madrasah untuk
pengadaan alat habis pakai
alokasi anggaran
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
Gratis Sekolah/Madrasah untuk kegiatan
sebanyak 96%-100% dari
rapat
alokasi anggaran
A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
sebanyak 96%-100% dari
Gratis Sekolah/Madrasah untuk
perjalanan dinas
alokasi anggaran
 Sekolah/Madrasah
A.
membelanjakan dana Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Membelanjakan dana
137 penggandaan soal-soal
sebanyak 96%-100%
Gratis Sekolah/Madrasah untuk
ulangan/ujian selama pengadaan soal-soal
dari alokasi anggaran
satu tahun terakhir.
Sekolah/Madrasah A.
Dokumen Laporan Keuangan BOS &
membelanjakan dana pengadaan Membelanjakan dana
138 daya dan jasa selama satu tahun sebanyak 96%-100%
Gratis Sekolah/Madrasah untuk
terakhir. daya dan jasa (listrik)
dari alokasi anggaran
Sekolah/Madrasah A. Dokumen Laporan Keuangan BOS &
membelanjakan anggaran untuk
Membelanjakan dana Gratis Sekolah/Madrasah untuk
139 mendukung kegiatan operasional
tidak langsung untuk satu tahun sebanyak 96%-100% kegiatan operasional tidak langsung untuk
terakhir. dari alokasi anggaran satu tahun terakhir
A.
Sumbangan pendidikan atau Dikelola secara
dana dari masyarakat dikelola Dokumen Laporan Keuangan BOS &
sistematis, transparan,
secara sistematis, transparan, Gratis Sekolah/Madrasah
140 efisien, dan akuntabel, sertaefisien, dan akuntabel
Karena Pendidikan Gratis maka
dilaporkan kepada komite serta dilaporkan kepada
Jawaban A
sekolah/madrasah. komite
sekolah/madrasah
A.
Penetapan besarnya uang Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Sebanyak 91%-100%
sekolah/madrasah Gratis Sekolah/Madrasah
141 mempertimbangkan kemampuan siswa dari keluarga tidak Karena Pendidikan Gratis maka
ekonomi orangtua siswa. mampu mendapatkan
Jawaban A
keringanan
A. Dokumen Laporan Keuangan BOS &
Sekolah/Madrasah memberikan
Membantu 91%-100% Gratis Sekolah/Madrasah
142 bantuan untuk siswa yang
kurang mampu secara ekonomi. siswa kurang mampu Karena Pendidikan Gratis maka
secara ekonomi Jawaban A
 Sekolah/Madrasah melakukan
pungutan biaya personal lain di
143 samping uang
sekolah/madrasah.
Pengambilan keputusan dalam
penetapan besarnya dana yang
digali dari masyarakat sebagai
144 biaya operasional dilakukan
dengan melibatkan berbagai
pihak terkait.
Pengelolaan dana dari
masyarakat sebagai biaya
145 personal dilakukan secara
transparan dan akuntabel sesuai
RKA-S/M.
Sekolah/Madrasah memiliki
pedoman pengelolaan
146 keuangan sebagai dasar dalam
penyusunan RKA-S/M.
Sekolah/Madrasah memiliki
147 pembukuan biaya operasional.
A. Dokumen Laporan Keuangan BOS
Tidak melakukan & Gratis Sekolah/Madrasah
pungutan biaya personal Karena Pendidikan Gratis maka
lain Jawaban A
A.
Kepala
sekolah/madrasah
melibatkan komite
Jawaban dibuktikan dengan
sekolah/ madrasah,
dokumen undangan, daftar hadir,
perwakilan guru,
berita acara/notulen rapat, dan
perwakilan tenaga
hasil rapat.
kependidikan, siswa,
dan penyelenggara
pendidikan/yayasan
untuk swasta
A.
Sebanyak 91%-100% Dokumen Laporan Keuangan BOS
dana dari masyarakat & Gratis Sekolah/Madrasah
sesuai RKA-S/M
A.
Dokumen Juknis BOS & Gratis
Memiliki pedoman
pengelolaan keuangan
Sekolah/Madrasah, dan atau
buku/modul pengelolaan keuangan
selama 4 tahun terakhir
A.
Memiliki pembukuan
biaya operasional
Buku Kas dan Buku Bank
selama 4 tahun terakhir
 A. Jawaban dibuktikan dengan
Membuat laporan menunjukkan bukti kesesuaian
Sekolah/Madrasah membuat pertanggungjawaban antara pedoman pengelolaan
laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan keuangan dengan rincian
148 pengelolaan keuangan dan
menyampaikannya kepada
dan komponen-komponen biaya
menyampaikannya operasional yang telah
pemerintah atau yayasan. kepada pemerintah dibelanjakan selama satu tahun
atau yayasan selama dan jika ada disertakan pula
4 tahun terakhir bukti pelaporan.
 VIII. STANDAR PENILAIAN
NO. IA Butir Instrumen
Guru menginformasikan rancangan
149 dan kriteria penilaian yang ada
dalam silabus mata pelajaran
kepada siswa pada awal semester.
Teknik penilaian yang ada pada
150 silabus telah sesuai dengan
indikator pencapaian KD.
Guru mengembangkan instrumen
151 dan pedoman penilaian sesuai
dengan bentuk dan teknik penilaian. pedoman penilaian sesuai dengan
152 Guru menggunakan berbagai teknik
penilaian.
Guru mengolah/menganalisis hasil
153 penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan
kesulitan belajar siswa.
Guru mengembalikan hasil
154 pemeriksaan pekerjaan siswa
disertai balikan/komentar yang
mendidik.
Tahapan (hanya utk Dokumen FISIK
Indikator tertinggi)
A. Dokumen bukti penyampaian informasi tentang
Sebanyak 96%-100% guru
menginformasikan rancangan dan
rencana evaluasi dalam satu tahun pelajaran
atau satu semester (buku kerja tiap guru atau
kriteria penilaian kepada siswa buku agenda kelas).
A.
Sebanyak 96%-100% silabus
memuat teknik penilaian yang
sesuai dengan indikator
Dokumen bukti lengkapnya indikator dan teknik
penilaian dalam silabus.
pencapaian KD
A.
Sebanyak 96%-100% guru
RPP, perangkat tes, dan pedoman penilaian
mengembangkan instrumen dan
buatan guru.
bentuk dan teknik penilaian
A.
Sebanyak 96%-100% guru Dokumen (kumpulan arsip) nilai tes, nilai
melakukan penilaian dengan
menggunakan 4 atau lebih teknik
pengamatan, dan nilai tugas terstruktur maupun
mandiri.
penilaian
A.
Sebanyak 96%-100% guru
mengolah/menganalisis hasil
penilaian untuk mengetahui
Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen
analisis hasil penilaian.
kemajuan hasil belajar dan
kesulitan belajar siswa
A. Dokumen: buku pekerjaan rumah (PR) siswa
Sebanyak 96%-100% guru yang di dalamnya terdapat balikan/komentar
mengembalikan hasil
pemeriksaan pekerjaan siswa
yang mendidik dari guru dan ditandatangani
orang tua/wali murid. Atau hasil ulangan
disertai balikan/komentar yang harian/mid semester siswa yang ada
mendidik balikan/komentar yang mendidik dari guru.

Guru memanfaatkan hasil penilaian
155 untuk perbaikan pembelajaran.
A.
Sebanyak 96%-100% guru
memanfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan pembelajaran
Dokumen:
1) program remedial dan pengayaan; dan
2) perbedaan antara RPP tahun yang lalu dengan
tahun yang sedang berjalan baik dilihat dari
materi, metode, strategi, dan alat evaluasi yang
digunakan oleh guru.

Guru melaporkan hasil penilaian mata A.

pelajaran pada setiap akhir semester
156 kepada kepala sekolah/madrasah
dalam bentuk laporan prestasi belajar
siswa.
Sebanyak 100% guru melaporkan
hasil penilaian prestasi belajar
siswa kepada kepala
Dokumen arsip hasil evaluasi belajar yang telah
ditandatangani guru dan kepala sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah

Guru mengkomunikasikan hasil A.

penilaian akhlak siswa kepada guru
157 pendidikan agama sebagai informasi
untuk menentukan nilai akhir
semester.
Sebanyak 96%-100% guru Dokumen catatan penilaian akhlak siswa dari guru-
mengkomunikasikan hasil penilaian
akhlak siswa kepada guru
guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru
pendidikan agama.
pendidikan agama

Guru mengkomunikasikan hasil A.

penilaian kepribadian siswa kepada
158 guru pendidikan kewarganegaraan
sebagai informasi untuk menentukan
nilai akhir semester.
Sebanyak 96%-100% guru Dokumen catatan penilaian kepribadian siswa dari
mengkomunikasikan hasil penilaian
kepribadian siswa kepada guru
guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain
guru pendidikan kewargaanegaraan.
pendidikan kewarganegaraa

Dokumen SK kepala sekolah/madrasah tentang

Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan
159 ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester dan ulangan kenaikan
kelas.
A.
kepanitiaan ulangan tengah semester, ulangan
Ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, dan ulangan
akhir semester, dan kenaikan kelas atau notulen
rapat koordinasi ulangan tengah semester, ulangan
kenaikan kelas
akhir semester, dan kenaikan kelas.

A.
Menentukan kriteria kenaikan kelas
160 Sekolah/Madrasah menentukan
kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
melalui rapat kepala
sekolah/madrasah, wali kelas, dan
Dokumen berita acara/notulen rapat menentukan
kriteria kenaikan kelas dan hasil rapat.
dewan guru

Sekolah/Madrasah menentukan nilai

A.
akhir kelompok mata pelajaran agama
Menentukan nilai akhir melalui
161 dan akhlak mulia, kewarganegaraan
dan kepribadian, estetika, serta
rapat dewan guru dengan
mempertimbangkan hasil penilaian
Dokumen surat undangan, berita acara/notulen
rapat, dan hasil rapat.
pendidikan jasmani, olahraga, dan
oleh guru
kesehatan.
 A.
Laporan hasil
Sekolah/Madrasah penilaian setiap akhir
Dokumen undangan kepada
melaporkan hasil semester dengan
wali murid, daftar hadir
penilaian setiap akhir penjelasan kepala
162 semester kepada sekolah/madrasah
orangtua, berita acara/notulen
rapat dan buku laporan hasil
semua orangtua/wali dan wali kelas
belajar siswa.
siswa. kepada orangtua/wali
siswa dan siswa yang
bersangkutan
A.
Sekolah/Madrasah Melaporkan Dokumen tanda terima dari Dinas
melaporkan pencapaian hasil
pencapaian hasil Pendidikan Kabupaten/Kota untuk
163 belajar siswa kepada Dinas
belajar siswa kurang SMP dan Kemenag Kabupaten/Kota
Pendidikan/Kankemenag
dari 20 hari setelah untuk MTs.
Kabupaten/Kota.
akhir semester
A.
Sekolah/Madrasah
Menentukan Jawaban dibuktikan dengan daftar
menentukan kelulusan siswa
164 melalui rapat dewan guru kelulusan siswa hadir guru dan notulen rapat penentuan
melalui rapat dewan kelulusan.
sesuai kriteria kelulusan.
guru
A.
Sekolah/Madrasah Menyerahkan SKHUN
menyerahkan Surat Jawaban dibuktikan dengan tanda
kurang dari 7 hari
Keterangan Hasil Ujian terima Surat Keterangan Hasil Ujian
165 Nasional (SKHUN) setiap setelah diterima dari Nasional (SKHUN) dari setiap siswa
siswa yang mengikuti Ujian Dinas yang mengikuti ujian nasional.
Nasional (UN). Pendidikan/Kankeme
 A.
Menyerahkan ijazah
Sekolah/Madrasah kepada siswa kurang
menyerahkan ijazah kepada Jawaban dibuktikan dengan bukti tanda
dari 7 hari setelah
166 setiap siswa yang telah lulus terima ijazah dari minimal 90% siswa
sesuai dengan ketentuan yang blanko ijazah diterima yang lulus dari satuan pendidikan.
ditetapkan. dari Dinas
Pendidikan/Kankemen
ag
A.
Sekolah/Madrasah Menggunakan hasil
menggunakan hasil ujian ujian nasional SD/MI
nasional SD/MI atau hasil atau hasil UNPK
Ujian Nasional Pendidikan program Paket A Jawaban dibuktikan dengan dokumen
167 Kesetaraan (UNPK) program secara transparan persyaratan penerimaan siswa baru.
Paket A sebagai bahan sebagai bahan
pertimbangan penerimaan pertimbangan
siswa baru. penerimaan siswa
baru
Sekolah/Madrasah memiliki A.
prestasi hasil ujian nasional Memiliki prestasi hasil Jawaban dibuktikan dengan dokumen
168 yang ditunjukkan dengan ujian nasional dengan tingkat kelulusan siswa pada tahun
persentase tingkat kelulusan tingkat kelulusan terakhir.
tahun terakhir. 96%-100%
A.
Sekolah/Madrasah memiliki Semua mata pelajaran
prestasi yang ditunjukkan Jawaban dibuktikan dengan dokumen
169 dengan rata-rata hasil ujian yang diujikan lebih nilai rata-rata hasil UN tahun terakhir.
nasional tahun terakhir. tinggi dari rata-rata
nasional
Terimakasih
Administrasi Penyelenggaraan Madrasah
Lengkap
Administrasi Penyelenggaraan Madrasah
FORMAT ADMINISTRASI KAMAD
ADMINISTRASI UMUM ADMINISTRASI PENGAJARAN
ADMINISTRASI KESISWAAN
Administrasi PTK
Administrasi Sarana Prasarana
Administrasi Pembiayaan
Administrasi Standar Isi
Administrasi Standar Proses
Administrasi Standar Kompetensi Lulusan
Administrasi Standar PTK
Administrasi Standar Sarpras
Administrasi Standar Pengelolaan
Administrasi Standard Pembiayaan
Administrasi Standard Penilaian
 Terimakasih

Anda Semakin Maju, Kami ikut Berbangga