1

METODA PEMBELAJARAN
PRAKTEK KLINIK

NAMA KELOMPOK

Ainun Mardhiyah Imas Rosita Lia Listiani Sindiana Putri Tania Asda J
2

Bedside teaching merupakan suatu metode

pembelajaran yang dilakukan disamping tempat
tidur klien, yang terdiri dari mengkaji kondisi
klien dan pemenuhan asuhan keperawatan
(Nursalam & Ferry, 2008). Menurut Snell (2008)
bedside teaching merupakan sebuah pembelajaran
yang aktif yang melibatkan pasien.
3

TUJUAN
Metode ini bertujuan untuk memberikan pengalaman klinis
pada konteksnyata (real setting)

Menurut McLeod dan Harden (1985):

Mengumpulkan dan merekam semua informasi tentang pasien secara kompleks

Melakukan pemeriksaan fisik yang lengkap dan teratur

Melakukan prosedur keterampilan

Menginterpretasikan data

Memecahkan masalah secara ilmiah dan professional

Memberikan informasi yang terpercaya

Mengembangkan keakraban dengan tim kesehatan lainnya

Mengembangkan sikap yang tepat untuk pasien dan petugas kesehatanyang lain

Mengumpulkan pengetahuan kesehatan yang factual

Memperoleh sikap positif untuk belajar mandiri

4

Adanya kesiapan fisik maupun psikologis dari

pembimbing klinik peserta didik dan klien.

Jumlah peserta didik dibatasi idealnya 5-6 orang.

Diskusi di awal dan akhir demonstrasi di depan klien

dilakukan seminimal mungkin.

 Prinsip Dasar 
Lanjutkan dengan redemonstrasi.

Bedside Teaching
Kaji permasalahan peserta didik sesegera mungkin
terhadap apa yang dilakukan.

Kegiatan yang didemonstrasikan adalah sesuatu yang

belum pernah diperoleh peserta didik sebelumnya,atau
apabila peserta didik menghadapi kesulitan
penerapannya.
 Mendorong
5
Menunjukan
mahasiswa untuk
partisipasi
sikap positif aktif
dalam kegiatan
terhadap ajaran
Menekankan
pembelajaran pada Peran Pembimbing
focus pemecahan
masalah Menurut Gills (2003) preceptor harus
Mengajarkan kepada
mahasiswa untuk tetap memiliki dan mecerminkan hal hal berikut:
berorientasi terhadap
kasus penyakit pasien.
Terintegrasi
klinis dengan
ilmu dasar
Menjadi teladan yang
baik bagi hubungan
interpersonal dengan
pasien. Batasi mahasiswa
berdiskusi pada saat
tindakan, jika ada
Menyediakan pertanyaan dapat
kesempatan yang cukup dicurahkan di ruang diskusi
bagi mahasiswa untuk
berlatih keterampilan
6 Kelebihan Bed Side Teaching
Beberapa kelebihan metode bed side teaching adalah sebagai
berikut (Nursalam,2008) :

NO.1
COMPANY
Mendapatkan kasus yang
sesuai yang dapat
Mempelajari perkembangan
memberikan
biologis/fisik dan
kesempatankepadaMenumbuhkan sikap

IN THE WO
melakukan
mahasiswa untuk professional
komunikasimelalui
menerapkan keterampilan
pengamatan langsung
teknik prosedural
daninterpersonal.
7 Kelebihan Bed Side Teaching
Menurut McKimm (2010) keuntungan bedside teaching adalah:

Dapat melakukan pengamatan kepada role

model secara langsung

Waktu yang tepat untuk melakukan

anamnesis atau pemeriksaan fisik pasien

NO.1 Meningkatkan keterampilan komunikasi

COMPANY
IN THE WO
Meningkatkan kerjasama tim

Meningkatkan pemahaman terhadap

konteks yang dikaji
8

Kelemahan
a.Waktu pelaksanaan dirasa tidak
mencukupi untuk mencapai tujuan
communication skill dan clinical skill.

b.Adanya penekanan bahwa mahasiswa

harus memperoleh kasus / pasien lebih
banyak, dan hari rawatan pasien yang
singkat

c. Preseptor merasa bahwa BST akan

mengganggu kenyamanan pasien,
walaupun kenyataannya mayoritas
penelitian menyatakan sebaliknya.

d.Preseptor yang belum berpengalaman

dan belum mengerti tentang kurikulum
untuk BST akan merasa enggan untuk
9
Tahap Bed Side Teaching
Menurut Cox (1993) dalam Harden (2009) dan Affandi (2008)

Tahap Pre-Round
01 Tahap Round
02 T Tahap Post Round
03
Perkenalan atau pengantar Debriefing
Perencanaan

Interaksi
Reflection dan feedback
Briefing Orientasi

Observasi

Working Knowledge and Education

Instruksi

Penyimpulan
10
Hambatan

Gangguan Ruangan yang

Waktu rawat Tidak bias
(misalnya. kecil sehingga Tidak ada
inap yang mengacu pada Pelajar lelah
Panggilan padat dan papan tulis
singkat buku
telpon) sesak

Graphic Design Web Design Photography Multimedia Music Production

11
Hambatan dari Pasien
Pasien merasa Pasien salah pengertian dalam
tidak nyaman diskusi Pa
s ie n
tid
Menyakiti pasien ak
te r
bu
k a

Pasien tidak ada

ditempat Pasien tidak koorportf
atau marah
12

CASE PRESENTATION
13

Case presentation merupakan salah satu strategi

pembelajaran secara langsung. Strategi
pembelajaran secara langsung sangat diarahkan
oleh pengajar. Metode yang cocok antara lan
adalah ceramah, tanya jawab, demontrasi dan
latihan.
14
TUJUAN CASE PRESENTASION

Sebagai media Pendidikan Untuk memberi informasi

(biasanya oleh seorang pakar)

Untuk membujuk Untuk meyakinkan

(biasanya dibawakan oleh wiraniaga) (biasanya dibawakan oleh seseorang
yang ingin membantah pendapat
tertentu).
15
Jenis Case Presentation

Presentasi Teks Presentasi Hafalan Penyajian Spontan Penyajian dgn kartu

(Reading Presentation) (Memorized Presentation) (The Impromptu Presentation) (The Note Cards
Presentation
16

KELEBIHAN
CASE PRESENTASION

a. Mahasiswa dapat mengetahui dengan pengamatan

yang sempurna tentang sesuatu gambaran yang nyata,
yang betul-betul terjadi di dalam hidupnya,

b. Ketika mahasiswa meniliti proses dalam mengambil

keputusan mengenai salah satu kasus, maka ia
mendapatkan pengetahuan tentang dasar-dasar atau
sebab-sebab yang melandasi timbulnya kasus
tersebut.
c. Penggunaan teknik presentasi kasus ini juga
membantu mahasiswa dalam mengembangkan daya
intelektual dan ketrampilan berkomunikasi secara
lisan maupun secara penulisan.
d. Dalam memecahkan masalah dari kasus itu,
mahasiswa dapat menggunakan pendekatan secara
“problem solving”.
17
KEKURANGAN

Memerlukan banyak waktu untuk mempersiapkan banyak kasus yang ditemui.

01

Membutuhkan banyak waktu untuk diskusi.

02

Untuk pelaksanaan kegiatannya memerlukan fasilitas yang banyak dan kadang-kadang hal ini sulit 03
dipenuhi seperti persiapan LCD, laptop, ruang dan listrik.

is simply dummy text of the printing and

typesetting industry. Lorem Ipsum has been the 04
industry's
18

JURNAL PRESENTASION
19

Merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar

yang menggunakan journal atau artikel penelitian
sebagai sumber belajar dan bertujuan untuk
meningkatkan kewaspadaan terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan terkini.
20

TUJUAN
Menginformasikan

Meyakinkan

Menghibur Membujuk

Menginspirasi
 21

Manfaat Jurnal Presentation

n anak
mbulkan
sesuai gairah
Mengatasi keterbatasan
tr,interaksi
dan Memperjelas
lebih pesan agar
ruang,waktu tenaga dan
ng
isual,
antara murid
tidak terlalu verbalistis.
daya indra.
nansumber belajar.
ya.
 22 Dapat menyajikan teks,
gambar, foto, animasi,
Bahan materi-materinya mudah
audio dan video
didapat dan pembuatannya tidak
sehingga
terlalu rumit sehingga tidak lebih menarik
terlalu banyak mengeluarkan
biaya pembuatannya

Dapat
menjangkau
kelompok banyak

Dapat digunakan
secara berulang-
ulang.

Tempo dan cara

penyajiannya bisa
disesuaikan
Penyajiannya
masih bisa
Kelebihan Jurnal Presentationbertatap muka
23

KEKURANGAN
Ketergantungan arus listrik sangan tinggi

Media pendukungnya (komputer dan LCD) cukup mahal

Penggunaan media ini sangat tergantung pada penyaji materi

(penyaji harus menguasai betul materinya)

Masih sangat terbatas guru yang mampu membuat media

presentasi.

Disajikan hanya dalam bentuk teks dan kebanyakan hanya

berbentuk animasi - animasi gambar saja.
24

TERIMAKASI
H