LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN

PLATO / yunani (420 – 348 b.c)

Orientasi Pandangan thd Arah kurikulum dan p Peranan dan
filosofis alam manusia pendidikan pengaruhnya
•Ide – Manusia •Musik •Menggunakan sekolah
ide yang diclassifikasi •Olahraga senam/olah – sekolah untuk
tubuh menguji dan memilih
filosofis kan •Geometri para siswa sesuai
•Sosial berdasarkan •Astronomi dengan kemampuan
politik kemampuan •Kecakapan dasar intelektualnya.
yang intelektual huruf /tulisan • tujuan – tujuan
konserfa nya •Bijaksana/filsufis pendidikan berkaitan
untuk aturan – aturan erat dengan
tif/ tertinggi raja – raja kenegaraan secara
berhati – yang bijaksana politis.
hati •Berdasarkan
kurikulum “great book”
 LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN
ARISTOTLES/ yunani (384 – 322 b.c)
Orientasi Pandangan thd alam Arah kurikulum dan Peranan dan
filosofis manusia pendidikan pengaruhnya
•Filosofis Manusia •Menekankan •Menekankan pada
yang pada objektifitas pendidikan yang liberal
realistis memiliki dan keilmuan •Individu yang baik
•Pandangan kekuatan • berdasarkan •Kepentingan alasan
thd
masyarakat, rasional yang kecakapan tulisan dan argument yg
politik,dan •Matematika rasional
pendidikan seharusnya •Ilmu •Berdasarkan
berdasarka membimbing pengetahuan yang kurikulum “great book”
n pada ilmiah dan fisik dan “the Paideia
kenyataan tingkah laku •filsafat Proposal”
klasik mereka
 LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN
SOCRATES yunani (436 – 388 b.c)
Orientasi Pandangan thd alam Arah kurikulum dan Peranan dan
filosofis manusia pendidikan pengaruhnya
•Retoris Manusia •Pembelajaran •Menggunakan ilmu
•Pendidika retoris pengetahuan untuk
memiliki •Kecakapan dasar mencapai simpati publik
n retorika
dalam kekuatan dalam tulisan dan dan sebagai alat melatih
melayani penggunaan berbahasa dalam kepemimpinan secara
bidang politik, politik.
diri sendiri kemampuan sejarah, retorika, •Guru – guru
dan retorika/berbica deklamasi dan berpendidikan memiliki
masyaraka ranya untuk berbicara di depan dimensi teoritis dan
t umum praktis
perkembangan
sosial dan
politik
 LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN
QUINTILIAN romawi (35 – 95 m)
Orientasi Pandangan thd alam arah kurikulum dan Peranan dan
filosofis manusia pendidikan pengaruhnya

•Retoris Individu tertentu Berdasarkan •Peranan motivasi

•Kecakapan memiliki Kecakapan dalam
berpidato kapasitas/kemamp
untuk uan untuk dasar tulisan, pembelajaran
kepentinga
n individu
kepemimpinan, tata bahasa, •Pengenalan
dan berdasarkan sejarah,sastra,d terhadap
pelayanan kedudukan rama,filsafat,ke perbedaan –
publik kemanusiaan, ilmu cakapan perbedaan dan
pengetahuan yang
liberal, dan berbicara di sudut pandang
kecakapan berorasi depan publik
dan hukum.
 LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN
ERASMUS humanis asal Belanda periode renaissance (1165-1536)

Orientasi Pandangan thd alam Pandangan thd Peranan dan

filosofis manusia kurikulum dan pengaruhnya
pendidikan

•Orientasi * Manusia Pendidikan •Konsep dari

kekriste mampu menggunaka peranan tata baca
nan dan tata tulis serta
•Pendidika meraih n media tulis kritis sosial pada
n kritis prestasi besar menulis yg tingkat menengah
terhadap tapi masih menekankan
sisi dan tingkat atas .
intelektual memiliki sisi pada •Penekanan pada
dan sosial kebodohan/k kritisme dan berpikir kritis
etidaktahuan analisis sebagai tujuan
pendidikan
 LANDASAN UTAMA TOERI PENDIDIKAN
LUTHER protestan asal Jerman (1483 – 1546)
Orientasi Pandangan thd alam Pandangan thd Peranan dan
filosofis manusia kurikulum dan pengaruhnya
pendidikan
Mereforma Manusia •Sekolah SD Penekanan pada
si ulang mengajarkan
penekanan diselamatkan bacaan, tulisan secara
tujuan oleh keimanan ; tulisan,aritmatika, universal, sekolah
pada konsekwensi agama, menekankan pada
teologis
individu •Sekolah menengah nilai – nilai
yang mempersiapkan
berdasarka ditentukan oleh calon pemimpin keagamaaan,
n pada reformasi dengan menawarkan kecakapan
keimanan sistem klasik, Latin,
dan teologi dan al – Yunani, dan agama kejuruan, dan ilmu
konsekwen kitab dan latihan kejuruan pengetahuan
si
pribadi/indi
vidu
Orientasi Pandangan thd alam Pandangan thd Peranan dan
filosofis manusia kurikulum dan pengaruhnya
pendidikan