Slide PBD BPK Jun 2018
Slide PBD BPK Jun 2018
DARJAH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan
2
Negara
PENGENALAN
Kerangka PBS
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) (BPSH)
PENTAKSIRAN
SEKOLAH (BPK)
Peneraju Pendidikan
3
Negara
PENGENALAN
Peneraju Pendidikan
4
Negara
5
PERKEMBANGAN
Peneraju Pendidikan
5
Negara
OBJEKTIF PBD
“Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam sesi
pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang perkembangan,
kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.”
Formatif
Sebagai Mentaksir perkembangan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
Formatif
Mentaksir perkembangan Untuk
untuk pembelajaran Pembelajaran
Sumatif
Tentang Mentaksir perkembangan
Pembelajaran tentang pembelajaran
(Di akhir unit pembelajaran,
penggal, bulan atau tahun)
Peneraju Pendidikan
6
Negara
TUJUAN PBD
Peneraju Pendidikan
7
Negara
PELAKSANAAN PBD
Peneraju Pendidikan
8
Negara
PELAKSANAAN PdP dan PBD
TINDAKAN SUSULAN
MEREKOD &
1 2 3 4 MENGANALISIS
• Merekod status
perkembangan
MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP murid mengikut
PENTAKSIRAN
MENYEDIAKAN kreativiti guru
• Selari dengan SK • Kaedah
INSTRUMEN • Merekod dalam
& SP yang telah pentaksiran:
PENTAKSIRAN dokumen seperti MELAPOR TAHAP
dipilih Pemerhatian, lisan
rekod mengajar, PENGUASAAN
Tidak
• Mengenal pasti SK & atau penulisan
buku catatan
SP guru, senarai
5
• Menentukan objektif Bagi tindakan susulan:
• Menentu dan semak & templat
• Mengenal pasti
melaksanakan strategi pelaporan
instrumen pentaksiran (Excel) Ya
berdasarkan aktiviti pengajaran dan kaedah
yang dirancang pentaksiran
• Menentukan strategi • Menyedia dan
Melepasi tahap
pengajaran dan kaedah mentadbir instrumen
PdP dan pentaksiran penguasaan
pentaksiran mengikut keupayaan
dilaksanakan seiring minimum TP3
• Menyediakan instrumen murid
mengikut keupayaan
murid
Peneraju Pendidikan
9
Negara
PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Asas kepada Pertimbangan Profesional
• Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan rumusan
maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara beretika dan bertanggungjawab
• Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP
Peneraju Pendidikan
10
Negara
PERTIMBANGAN PROFESIONAL
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL
PENGETAHUAN Guru bertanggungjawab melaksanakan
Guru berpengetahuan luas
dalam mata pelajaran yang 01 02 pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
sistematik dan holistik tanpa melibatkan
diajar, bidang pedagogi dan emosi.
pentaksiran.
PENGALAMAN
INPUT MURID
Guru menggunakan dokumen pentaksiran
03 04 Guru menggunakan input
dan data pencapaian murid (hasil kerja, profesional dan pengalaman
keupayaan, tingkah laku, kelebihan/ mengajar dalam interaksi
kekurangan pada murid dan prestasi mereka dengan murid.
dalam ujian/ aktiviti PdP).
Peneraju Pendidikan Negara
PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan profesional
Hasrat kurikulum
Memahami hasrat kurikulum yang Interaksi
terkandung dalam DSKP. Mengambil kira interaksi guru dan murid, murid
7 dan murid serta murid dan bahan
pembelajaran.
Tujuan pentaksiran
Menentukan tujuan pentaksiran, mengenal
pasti aspek pembelajaran yang perlu ditaksir 2 Moderasi
berdasarkan standard prestasi bagi setiap Berbincang sesama rakan sejawat dalam panitia
kelompok SK dan SP. atau mata pelajaran yang sama bagi
memantapkan pertimbangan professional.
Pelbagai kaedah pentaksiran
Menggunakan pelbagai kaedah
pentaksiran meliputi pemerhatian,
3
Kebolehpercayaan
lisan dan penulisan sepanjang PdP. 5 Meningkatkan kebolehpercayaan antara pentadbir,
Peluang guru, murid dan ibu bapa. Guru bersikap terbuka dan
Memberi peluang yang adil dan masa yang 4 profesional dalam memberi justifikasi dan membuat
secukupnya kepada murid untuk mempamerkan pertimbangan terhadap perkembangan
apa yang telah dipelajari. pembelajaran murid.
Peneraju Pendidikan
12
Negara
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Melaporkan dalam
Melaporkan dalam bentuk
bentuk tahap
tahap
01 penguasaan (TP)
penguasaan (TP)
02 Merujuk standard
Merujuk standard prestasi
prestasi (DSKP)
(DSKP)
03 Merujuk hasil
Merujuk hasil kerja
kerja dan
dan penguasaan
penguasaan murid
murid
04 Menggunakan pertimbangan
Menggunakan pertimbangan profesional
profesional guru
guru
05 Menggunakan templat
Menggunakan templat Excel
Excel (luar
(luar talian)
talian)
06 Membuat pelaporan
Membuat pelaporan dua
dua kali
kali setahun
setahun
Peneraju Pendidikan
13
Negara
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Peneraju Pendidikan
14
Negara
TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN PBD
Contoh
Templat PBD Bahasa
Melayu Tingkatan 2
Peneraju Pendidikan
15
Negara
TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN PBD
Contoh
Standard Prestasi
Bahasa Melayu
Tingkatan 2
Peneraju Pendidikan
16
Negara
TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN PBD
Contoh
Pelaporan Pentaksiran Bilik
Darjah
Peneraju Pendidikan
17
Negara
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN UMUM
Tahap 1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
Tahu memberi respons terhadap perkara yang asas
Tahap 2 Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang
Tahu dan faham dipelajari dalam bentuk komunikasi
Tahap 3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
TAHAP
PENGUASAAN
Tahu, faham dan boleh buat pada suatu situasi MINIMUM
Tahap 6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
Tahu, faham dan boleh buat digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
dengan beradab mithali
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi
Peneraju Pendidikan
18
Negara
SEKIAN,
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
bpk.moe.gov.my
Peneraju Pendidikan
19
Negara