KARAKTERISTIK, MODEL,

DAN PENDEKATAN
EVALUASI PEMBELAJARAN
Karakteristik Instrumen Evaluasi Pembelajaran
• Bruce (1998) tes digunakan untuk mengukur banyaknya
materi yang dikuasai
• Aiken (2004) alat yang sistematis untuk untuk mengamati
dan memeriksa satu atau lebih karakteristik dengan
menggunakan skala angka
• Kerlinger (2006) prosedur sistematis dengan cara
memberi individu sejumlah rangsang buatan untuk
ditanggapi
• Harsiati (2011) serentetan pertanyaan atau tugas yang
dipergunakan untuk mengukur pengetahuan,
keterampilan, atau kemampuan yang dimiliki individu atau
kelompok
Simulasi
4.2 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan
memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan,
dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan
Indikator
• Menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan
• Menyutung teks eksposisi dengan memperhatikan PUEBI
• Jenis tes (tes tulis)
• Bentuk (portofolio)
Kriteria pengukuran
No Aspek Kriteria Bobot
1 Isi • Terdapat permasalahan, argumen, 5
pengetahuan, dan rekomendasi
• Terdapat permasalahan, argumen, dan 4
pengetahuan
• Terdapat permasalahan dan argumen 3
• Terdapat permasalahan 2
2 Struktur
3 kebahasaan
Kata
Kalimat
Model Evaluasi
• Model evaluasi kuantitatif : model Tyler, teoritik Taylor dan
Manguire, pendekatan sistim Alkin, model Countenance
Stage, model Ciip
• Model evaluasi kualitatif : studi kasus, iluminatif, responsif
Pendekatan Evaluasi
Berdasarkan cara pandang objek penilaian pendekatan
dalam evaluasi ada dua yaitu:
• Pendekatan proses ( pendekatan dalam evaluasi yang
menitik beratkan penilaian yang didasarkan pada proses
atau upaya dalam penyelesaian proyek atau tugas. Pada
pendekatan ini hasil tidak terlalu penting)
• Pendekatan hasil (pendekatan dalam evaluasi yang
menitik beratkan pada pencapaian hasil belajar. Pada
pendekatan ini yang paling utama adalah raihan atau
capaian skor yang diperoleh melalui instrumen penilaian)