Prediksi UN1920 (Autosaved)

Matalih
08119235800
Indikator Prediksi
UN IPA TAHUN 2019-2020
1
P R E D I K S I U N 2 0 1 9 2 0 2 0 B Y M ATA L I H G U R U S M P N 6 6 J A K A R TA
PENGUKURAN,ZAT, DAN SIFATNYA
BESARAN, SATUAN DAN BAHAN KIMIA DALAM

PENGUKURAN PRODUK KIMIA, ZAT ADKTIF
DAN PSIKOTROPIKA
1. Objek IPA dan Pengamatannya 1. Bahan Kimia dalam Produk
Rumah Tangga
2. Besaran 2. Bahan Kimia dalam Pertanian
3. Satuan 3. Zat Aditif
4. Pengukuran 4. Zat Adiktif
ZAT DAN SIFATNYA
1. Zat (Materi)
2. Atom, Molekul, Ion
3. Asam, Basa, Garam
4. Sifat Zat
5. Perubahan Zat
3
PREDIKSI UN 20192020
MEKANIKA DAN TATA SURYA
GERAK LURUS DAN H. NEWTON PESAWAT SEDERHANA

1. Gerak Lurus 1. Tuas
2. Gaya 2. Bidang Miring
3. Hukum Newton 3. Katrol
4. Baji
USAHA DAN ENERGI 5. Sekrup
1. Usaha SUHU DAN KALOR
2. Energi 1. Suhu
3. Perubahan Energi 2. Kalor
3. Perpindahan Kalor
4
4. Pemuian
TEKANAN TATA SURYA
1. Tekanan Pada Zat Padat 1. Komponen Tata Surya
2. Tekanan Pada Zat Cair 2. Litosfer dan Atmosfer
3. Tekanan Pada Zat Gas 3. Peredaran Bumi/Bulan terhadap
Matahari
5
GELOMBANG, LISTRIK DAN
MAGNET
GETARAN DAN GELOMBANG BUNYI

1. Getaran 1. Sifat-sifat Bunyi
2. Gelombang 2. Frekuensi Bunyi
3. Pemantulan Bunyi
4. Resonansi
OPTIK LISTRIK DAN MAGNET
1. Sifat-sifat Cahaya 1. Listrik Statis
2. Pemantulan Cahaya 2. Listrik Dinamis
3. Pembiasan Cahaya 3. Pembuatan Magnet
4. Cermin 4. Induksi Elektromagnetik
5. Lensa 5. Transformator
6. Alat Optik 6
MAHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA
KEANEKARAGAMAN HAYATI EKOSISTEM, INTERAKSI DAN

PERAN MANUSIA DALAM
PENGELOLAAN LINGKUNGAN
1. Gejala Alam Biotik dan Abiotik 1. Ekosistem
2. Ciri-ciri Mahluk Hidup 2. Interaksi Organisme
3. Sitem Klasifikasi Mahluk Hidup 3. Pencemaran Lingkungan
4. Prosedur Klasifikasi Mahluk Hidup 4. Kepadatan Polpulasi Manusia
dalam Komunitas
BIOTEKNOLOGI
1. Bioteknologi Konvensional
2. Bioteknologi Modern
3. Rekayasa Genetika
7
STRUKTUR DAN FUNGSI MAHLUK
HIDUP
SISTEM GERAK MANUSIA SISTEM PENCERNAAN DAN

PERNAFASAN MANUSIA
1. Sitsem Gerak Aktif (Otot) 1. Sistem Pencernaan Manusia
2. Sistem Gerak Pasif (Tulang) 2. Sistem Pernafasan Manusia
3. Sendi
SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
1. Bagian-bagian Darah
2. Alat Peredaran Darah Manusia
3. Sistem Peredaran Darah Manusia
4. Golongan Darah
5. Gangguan pada Sistem Peredran
Darah Manusia
8
SISTEM EKSKRESI DAN STRUKTUR DAN FUNGSI
REPRODUKSI MANUSIA JARINGAN TUMBUHAN
1. Sistem Ekrkresi Manusia 1. Keragaman pada Sistem

Organisasi Kehidupan
2. Sistem Reproduksi Manusia 2. Jaringan pada Tumbuhan

3. Organ pada Tumbuhan
FOTO SINTESIS PEWARISAN SIFAT
1. Proses Fotosintesis 1. Materi Genetik
2. Faktor yang Mempeengaruhi 2. Persilangan
Fotosintesis
3. Percobaan Fotosintesis 3. Hukum-hukum Mendel

4. Macam-macam Persilangan
5. Pewarisan Sifat Mahluk
9
Hidup
KKO HOTS
10
INDIKATOR
Peserta didik dapat membandingkan

besaran pokok dengan besaran turunan
Peserta didik dapat melakukan pengukuran

secara langsung atau pengukuran secara
tidak langsung
Peserta didik dapat membandingkan nilai
besaran dari hasil pengukuran
11
Perhatikan tabel berikut!
No. Kecepatan Percepatan
Diturunkan dari Diturunkan dari besaran

besaran pokok pokok
A. Panjang Waktu Kecepatan Waktu
B. Panjang Waktu Kecepatan Panjang
C. Jarak Waktu Panjang Waktu
D. Berat Panjang Panjang Waktu,

Berikut ini merupakan hasil pengukuran benda,
dari empat orang siswa!
Siswa Massa (g) Volume (cm3)

1 18,9 30
2 21,6 27
3 38,4 48
4 44,8 64
Siswa yang mengukur benda yang sama adalah ....

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4 13
Seorang siswa melakukan beberapa kegiatan pengukuran dan
memperoleh data sebagai berikut:
1) Denyut jantung siswa tersebut 78 denyut permenit
2) Luas ruang kelas 18 m2
3) Massa beberapa telur dalam plastik 0,5 kg
4) Volume sebuah telur 40 cm3
5) Suhu ruang kelas siswa 30oK
6) Tinggi meja belajar 12 cm
Hasil pengukuran siswa tersebut yang termasuk dalam

besar pokok adalah....
A. 1), 2) dan 3) C. 2),3) dan 4)
B. 1), 3) dan 4) D. 3),5) dan 6)
14
Seorang siswa melakukan pengkuran dengan menggunkan
penggaris, seperi gambar berikut!
Hasil pengukuran yang tepat dilakukan oleh siswa tersebut

adalah....
A. 2,7cm C. 2,2 cm
B. 2,5 cm D. 2,0 cm
15
Seorang siswa mengamati angkutan kota yang melewati halte
dekat rumahnya, saat angkutan kota brangkat dan tiba kembali.
Selisih waktu seperti yang ditunjukan dalam stop watch
berikut!
Waktu yang dipergunakan angkutan kota saat berangkat dan

kembali adalah....
A. 39 menit 46 sekon C. 46 menit 39 sekon
B. 39 menit 50 sekon D. 50 menit 39 detik
16
Perhatikan gambar hasil pengukuran siswa dengan
gelas ukur berikut !
Hasil pengukuran volume batu yang tepat adalah ….

A. 125 ml
B. 75 ml
C. 50 ml
D. 25 ml
17
Seorang siswa melakukan percobaan untuk mengukur massa
jenis benda. Benda ditimbang dengan neraca kemudian
dimasukan ke dalam gelas ukur seperti pada gambar berikut!
Kesmpulan yang tepat dari siswa tersebut, besar massa jenis

benda adalah....
A. gr/cm3 C. gr/cm3
B. 1 gr/cm3 D. gr/cm3
18
Perhatikan gambar pengukuran berikut!
Massa jenis batu sesuai data
pada gambar (gb1) dan
(gb2) adalah….
A. 6.000 kg/m3
B. 4.000 kg/m3
C. 2.400 kg/m3
D. 670 kg/m3
19
Sekelompok siswa melakukan percobaan untuk mengetahui
massa jenis benda. Benda ditimbang dengan neraca kemudian
dimasukan ke dalam gelas ukur seperti pada gambar berikut!
Dengan membandingkan hasil pengukuranya terhadap

tabel yang diberikan gurunya, kesimpulan yang tepat dari
siswa tersebut bahwa benda tersebut adalah....
A. Perak C. Besi
B. Tembaga D. Almunium
20
Seorang siswa ingin mengukur massa jenis sebuah
benda bermassa 500 gr dengan menggunakan gelas
ukur seperti gambar berikut!
Besar massa jenis beenda tersebut

adalah ....
A. 3,33 gr/cm3
B. 10 gr/cm3
C. 33,3 gr/cm3
D. 100 gr/cm3
21
Seorang siswa melakukan percobaan dengan menggunakan
alat dan hasil seperti gambar berikut!
Jika massa batu 330 gram, maka massa jenis batu tersebut
adalah ....
A. 11,0 gr/cm3 C. 6,6 gr/cm3
B. 4,1 gr/cm3 D. 3,0 gr/cm3
22
Perhatikan gambar pengukuran dengan neraca berikut!
Agar neraca seimbang, nilai anak timbangan X yang

yang harus ditambahkan ke piring B adalah ....
A. 500 g
B. 1000 g
C. 1500 g
D. 2000 g
23
INDIKATOR 2
Peserta didik dapat menemukan urutan

koefisen muai beberapa benda
Peserta didik dapat menentukan
panjang/volume benda setelah
dipanaskan pada suhu tertentu
Peserta didik dapat memprediksi

kemungkinan yang terjadi ketika benda
memuai
24
Perhatikan koefisein muai panjang beberapa bahan berikut!
Jika zat tersebut dipanaskan dengan suhu yang sama,

maka urutan pemuian dari yang terkecil sampai
terbesar adalah ....
A. Besi/baja, kuningan, tembaga, alumunium
B. Alumunium, kuningan, tembaga, besi/baja
C. Besi/baja, tembaga, kuningan, alumunium
D. Kuningan, Alumunium, tembaga, besi/baja
25
Jika bola dipanaskan hingga
mencapai temperatur 50oC, dari
kondisi awal yang temperatur
0oC. Volume akhir bola tersebut
setelah terjadi pemuaian
(diketahui α = 17 × 10-6/C).
adalah....
A. 50,0425 m3
B. 50,1275 m3
C. 50,2175 m3
D. 50,4255 m3m3
Siswa melakukan pengamatan pada air yang
dipanaskan! Seperti gambar berikut!
Prediksi yang tepat dari pengamatan siswa tersebut adalah ....

A. Volume air pada gambar (i) bertambah, sedang volume air
pada gambar (ii) menyusut
B. Volume air pada gambar (i) menyusut, sedang volume air
pada gambar (ii) bertambah
C. Volume air pada gambar (i) tetap, sedang volume air pada
gambar (ii) bertambah
D. Volume air pada gambar (i) bertambah, sedang volume air
pada gambar (ii) tetap 27
INDIKATOR
URAIAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-

jenis perpindahan kalor
2. Peserta didik dapat menelaah pemanfaatan
perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
hari (URAIAN)
28
Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut berkaitan dengan
proses perpindahan kalor:
1) besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat
kemudian ujung yang lain terasa panas.
2) api unggun pada jarak 3 meter terasa panas
3) asap sisa pembakaran bergerak melalui cerobong dapur
4) air yang direbus, bagian bawah mengalir ke atas.
5) gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa
panas.
Peristiwa radiasi, konduksi, dan konveksi secara
berurutan ditunjukan pada nomor ....
A. 2), 4), 1)
B. 2), 5), 1)
C. 1), 2), 5)
D. 1), 2), 4)
29
INDIKATOR 3
 Peserta didik dapat menentukan

terjadinya perubahan energi pada
suatu alat tertentu/kegiatan tertentu
 Peserta didik dapat menentukan faktor
yang dapat memperbesar energi yang
dihasilkan oleh sumber energi tertentu
 Peserta didik dapat membedakan/
mengelompokan sumber energi
terbarukan dan tidak terbarukan dalam
pemakaian sehari-hari
30
Perhatikan gambar berikut!
Perubahan bentuk energi yang terjadi pada

ayunan yang mulai bergerak dari posisi A
menuju B adalah ....
A. energi kimia menjadi energi kinetik
B. energi potensial menjadi energi kimia
C. energi potensial menjadi energi kinetik
D. energi kinetik menjadi energi potensial
31
Perhatikan gambar rangkaian bola lampu senter berikut!
Perubahan energi yang terjadi pada saat bola lampu

menyala adalah….
A. Energi kimia-->energi kalor-->energi listrik+cahaya
B. Energi listrik-->energi kimia-->energi cahaya+energi
kalor
C. Energi listrik-->energi kimia-->energi kalor + energi
cahaya
D. Energi kimia-->energi listrik-->energi cahaya+energi
kalor
32
Perhatikan gambar gas berikut!
• Ketika alat tersebut sedang digunakan, perubahan

energi yang terjadi adalah....
A. energi kimia → energi cahaya → energi panas
B. energi panas→energi cahaya→energi kimia
C. energi panas →energi kimia + energi cahaya
D. energi kimia→ energi panas + energi cahaya
33
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. Bahan bakar minyak (BBM)
2. Biomassa
3. Batubara
4. Gas alam
5. PLTA
6. Panel surya
7. PLTU
8. Nuklir
Energi terbarukan secara berurutan terdapat pada....
A. 1, 3, 6 dan 7
B. 2, 3, 6 dan 8
C. 2, 5, 6 dan 7
D. 5, 6, 7 dan 8
34
INDIKATOR 4

jumlah kalor dalam perubahan
wujud zat/perubahan suhu
kalor jenis/kalor lebur/kalor uap
suatu zat
35
Perhatikan grafik suhu-kalor (t-Q) pada perubahan
1600 gram es berikut!
tOC
Jika kalor jenis es
2100 J/kgOC , kalor
jenis air 4200 J/kgOC
D dan kalor lebur es
12
330.000 J/kg, kalor
yang diperlukan
pada proses A ke C
0
B C
Q adalah ....
A. 33.600 J
B. 528.000 J
C. 561.600 J
10
A D. 661.600 J
INDIKATOR 5
 Peserta didik dapat menetukan grafik (v-t)

yang sesuai berdasarkanketukan ticker
timer atau tetesan oli
 Peserta didik dapat memebdakan GLB
dan GLBB berdasarkan waktu tempuh dan
jarak tempuhnya atau kecepatannya
39
Perhatikan gambar tetesan oli berikut!
Berdasarkan tetesan oli tersebut yang termasuk GLB

dipercepat, GLB diperlambat dan GLB secara berurutan
adalah....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 2
C. 2, 1 dan 3
D. 3, 2 dan 1
40
Perhatikan gambar pita ketikan ticker timer dari sebuah benda
yang
bergerak berikut!
Gerak benda yang tergolong GLB dan GLBB, masing-masing

ditunjukkan nomor ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 1
C. 1 dan 3
D. 3 dan 1
Waktu Jarak tempuh benda ( m )

(s) P Q R S T
1 5 1 7 2 2
2 10 4 14 8 5
3 15 9 21 18 9
4 20 16 28 32 14
Benda yang memiliki sifat GLB dan GLBB adalah ….

A. P, Q dan R, S
B. P, R dan Q, S
C. P, R dan S, T
D. Q, T dan R, S
Seorang siswa melakukan percobaan gerak 2 benda,
sebanyak tiga kali seperti tabel berikut!
Benda 1 Benda 2
S (cm) t (sekon) S (cm) t
(sekon)
60 15 4 2
80 20 9 3
100 25 25 5
Jenis gerak yang terjadi pada benda 1 dan 2 berturut-

turut adalah....
A. GLB dan GLBB dipercepat
B. GLB dan GBB diperlambat
C. GLBB dipercepat dan GLB
D. GLBB diperlambat dan GLB
Seorang siswa mengamati grafik gerak sebuah mobil,
seperti berikut!
Kesimpulan siswa yang tepat adalah ....

A. Pada mulanya mobil diperlambat, kemudian
bergerak konstan, dan akhirnya dipercepat
B. Pada mulanya mobil dipercepat, kemudian
bergerak konstan, dan akhirnya diperlambat
C. Pada mulanya mobil dipercepat, kemudian
diperlambat
D. Pada mulanya mobil diperlambat, kemudian
dipercepat 45
INDIKATOR 6
 Peserta didik dapat menetukan urutan percepatan benda

yang dikenai beberapa gaya
 Peserta didik dapat menentukan kecepatan/jarak tempuh
sebuah benda yang dikenai gaya pada waktu tertentu
46
Sebuah peti 1000 kg didorong oleh
beberapa gaya seperti pada gambar
berikut. Benda yang mempunyai
percepatan terbesar adalah….
Tiga buah gaya yang besarnya masing-masing F1 = 11 N,
F2 = 9 N dan F3 = 20 N dikerjakan pada balok kayu. Gaya-
gaya yang bekerja pada balok, yang memenuhi hukum I
Newton terdapat pada gambar....
INDIKATOR 7
 Peserta didik dapat menentukan usaha

yang bekerja pada benda yang dikenai
beberapa gaya
 Peserta didik dapat menentukan jarak
perpindahan atau gaya yang bekerja pada
benda
 Peserta didik dapat menentukan faktor-
faktor yang mempengaruhi usaha
51
Siswa A dan Siswa B mendorong meja dengan arah
berlawanan. Siswa A mendorong dengan gaya 150 N
dan siswa B dengan gaya 120 N. Selama di dorong
meja berpindah sejauh 2 meter ke arah Madun.
Berarti :
1. Siswa A melakukan usaha 300 J
2. Siswa B melakukan usaha – 240 J
3. Siswa A dan Siswa B melakukan usaha 540 J
4. Usaha yang bekerja pada meja 60 J
5. Usaha yang dilakukan Siswa A bernilai nol
Pernyataan yang benar ….
A. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4
C. 2, 3, 5
D. 3, 4, 5
Perhatikan beberapa kegiatan berikut!
1. Sopir yang sedang mengemudikan mobil melakukan
usaha nol terhadap mobil
2. Ketika orang menurunkan benda dari atas meja ke
lantai melakukan usaha positif
3. Orang yang sedang mengamati layar komputer,
tidak melakukan usaha
4. Seorang atlet yang sedang menahan barbel di atas
kepala melakukan usaha positif
Pernyataan yang benar adalah …..
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
INDIKATOR 8
 Peserta didik dapat menentukan salah satu

besaran pada bidang miring
 Peserta didik dapat membedakan pesawat
sederhana yang bekerja dengan sistem tuas
dengan sistem bidang miring
 Peserta didik dapat mengaplikasikan cara-
cara menyeimbangkan tuas (tuas
pertama/kedua) apabila salah satu besaran
diubah
57
Tuas berada dalam kondisi seimbang seperti gambar
berikut!
Jika titik tumpu digeser 10 cm mendekati beban,

agar tuas tetap seimbang yang harus dilakukan
adalah ….
A. menggeser kuasa sejauh 10 cm mendekati titik
tumpu
B. beban dikurangi 60 N
C. kuasa dikurangi 48 N
D. kuasa digeser 10 cm menjauhi titik tumpu
Perhatikan gambar tuas berikut ini!
Titik tumpu dapat dipindah-pindahkan posisinya. Beban

dan kuasa juga dapat dipindah-pindahkan sepanjang
tuas. Agar diperoleh keuntungan mekanis terkecil maka
....
A. tumpu di titik 2, kuasa di titik 1, beban di titik 3
B. tumpu di titik 2, kuasa di titik 1, beban di titik 4
C. tumpu di titik 3, kuasa di titik 2, beban di titik 4
D. tumpu di titik 3, kuasa61di titik 1, beban di titik 4
Perhatikan gambar berikut ini !
Seseorang mendorong sebuah kotak kayu

bermassa 40 kg menggunakan papan ke atas
gerobak. Kuasa yang diperlukan adalah.... (Jika
percepatan gravitasi 10 m/s2)
A. 100 N
B. 160 N
C. 200 N
D. 400 N
62
INDIKATOR 9
 Peserta didik dapat menetukan posisi

benda dalam zat cair jika massa dan
volume benda diketahui
 Peserta didik dapat menetukan tekanan
terbesar/terkecil zat cair pada beberapa
wadah dengan bentuk tertentu
 Peserta didik dapat mengidentifikasi
beberapa peristiwa yang memanfaatkan
gejala kapileritas
63
Beberapa benda dari bahan sama dimasukkan ke
dalam zat cair yang berbeda seperti gambar.
Massa jenis zat cair dari yang terbesar hingga yang

terkecil adalah ….
A.K-L-M-N
B.K-M-L-N
C.N-L-M-K
D.L-K-M-N
INDIKATOR 10
 Peserta didik dapat menetukan faktor

yaang dapat memperbesar energi dan
atau frekuensi ayunan
 Peserta didik dapat menentukan cepat
rambat atau panjang gelombang
 Peserta didik dapat menetukan urutan
energi gelombang berdasarkan
parameter yang telah diketahui
 Peserta didik dapat menetukan cepat
rambat/panjang 1 atau lebih gelombang
transversal/longitudinal
68
Beban berayun dari A – B– C

dan jarak A – C = 20 cm.
Jumlah getaran dan amplitudo
adalah ....
A. ½ getaran dan 10 cm
B. ½ getaran dan 20 cm
C. 1 getaran dan 10 cm
D. 1 getaran dan 20 cm
69
Perhatikan gambar ayunan berikut!
Frekuensi ayunan terbesar hingga terkecil secara berurutan

adalah ….
A. 1 – 2 – 3 – 4
B. 3 – 1 – 4 – 2
C. 4 – 3 – 2 – 1
D. 2 – 1 – 4 – 3
Perhatikan gambar perambatan gelombang berikut!
Jika gelombang M-N terjadi dalam waktu 0,4 sekon,

perioda dan cepat rambat gelombang tersebut adalah
….
A. 0,4 s dan 100 cm/s
B. 0,25 s dan 312,5 cm/s
C. 0,16 s dan 312,5 cm/s
D. 0,25 s dan 62,5 m/s
Perhatikan perambatan gelombang berikut!
Panjang gelombang dan frekuensi gelombang tersebut

adalah tersebut adalah ....
A. 25 cm dan 10 Hz
B. 50 cm dan 5 Hz
C. 75 cm dan 2,5 Hz
D. 100 cm dan 5 Hz
INDIKATOR 11
 Jenis-jenis bunyi pantul, kerugian dan manfaat

bunyi pantul dala kehidupan
 Menetukan jarak dinding pemantul/waktu/cepat
rambat bunyi pada pemantulan bunyi
74
Seseorang berdiri diantara dua tebing batu yang tinggi.
Orang tersebut bertepuk tangan. Gema pertama terdengar
1,5 sekon sesudah bunyi asli. Disusul gema kedua yang
terdengar 0,5 sekon sesudah gema pertama. Jika cepat
rambat bunyi di udara 340 m/s, jarak kedua tebing adalah
….
A. 340 m
B. 495 m
C. 595 m
D. 680 m
Sonar dipancarkan ke dua dasar laut dengan
kedalaman 700 m dan 2100 m. Jika cepat rambat
bunyi di dalam air 1400 m/s, selisih waktu antara
pantulan sonar pertama dengan sonar ke dua adalah
….
A. 4 s
B. 3 s
C. 2 s
D. 1,5 s
Untuk mengukur lebar dari sebuah lembah , seorang
pendaki gunung berteriak dan mendengar suara gema
1,0 detik setelah ia berteriak.
Cepat rambat bunyi diudara adalah 340 m/s.Lebar dari

lembah tersebut adalah....
A.85 m
B.170 m
C.340 m
D.680 m
INDIKATOR 12
 Pembiasan cahaya dan akibat yang timbul

dalam kehidupan sehari-hari
 Sinar-sinar istimewa pada cermin/lensa
(URAIAN)
 Menetukan sifat bayangan pada cermin
cekung/lensa cembung berdasarkan
posisi/perubahn jarak benda terhadap
cekung/lensa
78
NO ALAT FUNGSI ALASAN
1 Lensa cembung Lup Bayangann semu, tegak

diperbesar
2 Cermin cembung Spion mobil Bayangan semu, tegak,
lebih dekat
3 Lensa cekung Okuler mikroskop Bayangan maya, tegak,
diperkecil
4 Cermin cekung Obyektif teropong Bayangan nyata, terbalik,
diperkecil
Penggunaan alat dan alasan yang benar terdapat pada ….

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
INDIKATOR 13
 Peserta didik dapat menetukan letak benda

yang diamati dengan lup jika pengamatan
dilakukan dengan mata berakomodasi
maksimum/minimum
 Peserta didik dapat menetukan sifat
bayangan akhir pada kamera atau lup atau
mikroskop
 Jenis cacat mata dan cara mengatasinya
81
Seseorang yang mempunyai titik dekat 30 cm ingin
melihat sebuah benda dengan lup. Apabila orang
tersebut saat berakomodasi maksimum
menginginkan perbesaran sebesar 5 kali, maka jarak
fokus lup yang harus digunakan adalah....
A. 0,13 cm
B. 0,75 cm
C. 1,3 cm
D. 7,5 cm
82
Seorang siswa berpenglihatan normal (jarak baca
minimumnya 25 cm) mengamati benda kecil melalui
lup dengan mata berakomodasi maksimum. Jika
benda itu 10 cm di depan lup, kekuatan lup
tersebut adalah....
A. 0,6 dioptri
B. 1,6 dioptri
C. 6 dioptri
D. 16 dioptri
83
Perhatikan gambar cacat mata berikut !
Berdasarkan gambar tersebut, jenis cacat mata dan

lensa kacamata yang cocok untuk menolongnya
adalah….
A. Mata Hipermetropi dan lensa no.1
B. Mata Hipermetropi dan lensa no.2
C. Mata Miopi dan lensa no.1
D. Mata Miopi dan lensa no.2
84
Seorang tukang reparasi jam tangan menggunakan
sebuah lensa lup (kaca pembesar) untuk melihat
bagian-bagian mesin jam. Saat digunakan sesuai
fungsinya bayangan yang dihasilkan lensa lup
tersebut memiliki sifat….
A. Maya, terbalik, diperkecil
B. Maya, tegak, diperbesar
C. Nyata, terbalik, diperbesar
D. Nyata, tegak, diperbesar
85
Pak Adi menderita hipermetropi dan
mempunyai titik dekat 40 cm. Agar dapat
membaca dengan jarak normal, berapa
kekuatan lensa kacamata yang harus
dipakai Pak Adi?
A. 0,5 dioptri
B. 1,0 dioptri
C. 1,5 dioptri
D. 2,0 dioptri
Perhatikan gambar jalannya sinar pada mata sebelum
dan sesudah memakai kacamata berikut!
Berdasarkan data yang tampak pada gambar I dan II,

dapat dipastikan ....
87
INDIKATOR 14
Peserta didik dapat menentukan jenis muatan

benda setelah dilakukan tindakan tertentu atau
menentukan interkasi (tarik menarik/tolak
menolak) setelah beberapa benda dilakukan
tindakan tertentu
88
Kaca digosok dengan kain nilon. Akibatnya sebagian
elektron berpindah dari ....
A. kaca ke kain nilon sehingga kaca bermutan listrik
negatif
B. kain nilon ke kaca sehingga kaca bermuatan positif
C. kaca ke kain nilon sehingga kaca bermutan listrik
positif
D. kain nilon ke kaca sehingga kaca bermuatan negatif
Dua benda bermuatan listrik + 1q dan – 3q, berjarak R
cm. Kedua benda tarik menarik dengan gaya F. Jika
jarak kedua benda di jauhkan menjadi 3R sedangkan
muatan benda tetap, gaya tarik-menarik kedua benda
menjadi ….
A. 9 F
B. 3 F
C. 1/3 F
D. 1/9 F
Sebuah percobaan dilakukan seorang siswa dengan
menggosokkan sebatang kaca dengan sutera. Dari
hasil percobaan, kesimpulan yang benar adalah . . . .
A. sutera bermuatan (–) karena elektron rambut
pindah ke kaca
B. kaca bermuatan (+) karena elektron kaca pindah
ke sutera
C. sutera bermuatan (+) karena rambut mendapat
tambahan proton dari kaca
D. kaca bermuatan (–) kaca mendapat tambahan
elektron dari sutera
91
4 buah benda bermuatan A,B,C dan D saling
didekatkan. Benda A bermuatan positif
menolak benda B, benda B menarik benda C,
benda C menolak benda D. Muatan benda-
benda tersebut adalah ….
A. B negatif, C positif, D Positif
B. B negatif, C negatif, D Positif
C. B positif, C negatif, D negatif
D. B positif, C positif, D negatif
92
Seorang siswa mengamati 5 buah benda bermuatan listrik
berikut ini!
Benda Q1 dan Q5 bermuatan listrik negatif, sedangkan tiga

benda yang lain belum diketahui muatannya. Jika Q 2
didekatkan Q 1 terjadi tarik-menarik, Q 3 didekatkan Q 5
terjadi tarik-menarik, dan jika Q 2 didekatkan Q 4 terjadi
tolak-menolak, simpulan muatan Q 2, Q 3 dan Q 4 adalah .
…
A. negatif, negatif, negatif
B. positif, positif, positif
C. negatif, positif, negatif
D. positif, negatif, positif
93
Seorang siswa melakukan percobaan listrik statis seperti gambar
berikut!
Kesimpulan yang tepat dari hasil percobaan siswa tersebut adalah....
94
INDIKATOR 15
 Peserta didik dapat menentukan kuat arus pada

beberapa penghambat yang dihubungkan secara
seri/pararel/seri-pararel
 Peserta didik dapat menentukan perubahan
kuat arus pada suatu alat jika sistem rangkaian
diubah/diganti
 Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-
contoh sumber energi listrik terbarukan dan
tidak terbarukan serta kelebihan dan
kekurangannya (URAIAN)
95
Kuat arus yang mengalir melalui hambatan 4 Ω adalah

…
A. 1 A
B. 1,5 A
C. 2 A
D. 2,5 A

96
Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut !
Kuat arus listrik yang mengalir pada ketiga

hambatan tersebut secara berturut-turut dari yang
paling kecil hingga besar adalah ... .
A. 2 Ω, 6 Ω, 3 Ω
B. 2 Ω, 3 Ω, 6 Ω
C. 3 Ω ,2 Ω, 6 Ω
D. 6 Ω, 3 Ω, 2 Ω
97
INDIKATOR 16
 Peserta didik dapat menentukan daya

listrik beberapa alat yang dihubungkan
secara seri/pararel/seri-pararel
 Peserta didik dapat mentukan daya listrik
suatu alat jika sistem rangkaian diubah
98
Perhatikan rangkaian listrik berikut!
Daya yang diserap R 1 adalah....

A. 720 watt
B. 72 watt
C. 7,2 watt
D. 0,72 watt
99
Sebuah rumah tangga menggunakan alat listrik
sehari-hari sebagai berikut:
Besar energi listrik yang digunakan selama 1 bulan

(30 hari) adalah ....
A. 51,3 kWh
B. 90,6 kWh
C. 107,4 kWh
D. 174,9 kWh
100
INDIKATOR 17
Cara membuat magnet

Bentuk garis-garis magnet
101
Kutub magnet pada batang

besi AB terbentuk setelah
ujung A disentuh oleh ujung Y
dari elektromagnet XY .
Gambar berikut yang
menunjukkan magnet XY!
102
Perhatikan Gambar!
JIka kutub sumber arus dibalik,

maka kutub magnet pada titik
A, B, C dan D berturut-turut
adalah….
103
INDIKATOR
 Cara menimbulkan GGL pada kumpatran

dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya
 Menetukan besaran pada trafo atau
menentukan jenis trafo berdasarkan
data-data yang tersedia
104
Perhatikan gambar hasil percobaan siswa dengan
menggunkan galvanometer berikut!
Kesimpulan yang tepat bahwa arah gerak jarum

galvanometer dipengaruhi oleh ….
A. kecepatan gerak magnet
B. kutub magnet yang dimasukkan
C. jumlah lilitan
D. besar medan magnet 105
Ketika Ali menggendarai sepeda pada malam hari di
jalan yang gelap, semakin sepeda dikayuh dengan
cepat semakin terang nyala lampunya, hal ini
disebabkan dinamo sepeda berputar, GGL yang
dihasilkan semakin….
A. besar karena medan magnetnya makin kuat
B. kecil karena selang waktu perubahan medan
magnet semakin lama
C. kecil karena garis gaya magnet semakin banyak
D. besar karena perubahan garis gaya magnet makin
cepat
106
Perhatikan data tranformator berikut!
Transformator step up dan step down yang

bekerja secara ideal berturut-turut ditunjukkan
nomor ….
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
107
INDIKATOR
 Akibat rotasi dan revolusi bumi bagi

kehidupan manusia
 Jenis-jenis gempa berdasarkan
penyebabnya
 Cara memitigasi gempa bumi (URAIAN)
108
Perhatikan gambar susunan matahari
dan planet-planet yang mengelilinginya
berikut ini!
Planet terbesar pada tata surya

berada di antara planet yang
bernomor....
A. 6 dan 8 C. 3 dan 5
B. 5 dan 7 D. 5 dan 6
Perhatikan gambar !erikut
Revolusi Bumi terhadap matahari dilukiskan seperti

pada gambar karena….
A. selama berevolusi sumbu bumi condong/miring
(66,50) terhadap bidang orbit/edar dan miring 23,50
terhadap bidang vertikal
B. adanya perubahan 4 musim di bumi, yaitu pada
bulan Maret, Juni, September, dan Desember
C. bulan Maret, Juni, September, dan Desember
merupakan awal pergantian 4 musim, secara
bertutur-turut adalah musim dingin, semi, panas,
gugur
INDIKATOR
 Sifat fisika dan sifat kimia zat

 Perubahan fisika dan perubahan kimia
 Pemanfaatan pengetahuan tentang sifat zat
111
Garam dapur dan air murni adalah contoh zat tunggal
yang disebut senyawa karena kedua zat tersebut….
A. Tersusun dari beberapa atom yang berbeda yang
berikatan secara kimia
B. Tersusun dari beberapa atom yang sejenis yang
berikatan secara fisika
C. Tersusun atas atom sejenis yang berikatan secara
kimia
D. Tersusun dari atom yang berbeda berikatan secara
fisika
112
INDIKATOR
 Membedakan senyawa dengan campuran

 Membedakan campuran heterogen dan
campuran homogen
 Cara pemishan campuran
113
Peristiwa berkaratnya besi termasuk kedalam
perubahan kimia dikarenakan oleh….
A. Besi sudah menjadi zat lain dan dapat
dikembalikan ke bentuk awal
B. Besi mengalami perubahan wujud dan tidak
dapat kembali ke wujud awal
C. Besi mengalami perubahan strukur kimia dan
tidak dapat kembali ke bentuk awal
D. Besi tidak menjadi zat lain dan tidak dapat
dikembalikan ke bentuk awal
114
Dua buah benda yang bermuatan jika
semakin didekatkan gaya tariknya
akan semakin besar?
A. gaya sebanding dengan jarak kedua
benda bermuatan
B. gaya berbanding terbalik dengan
kwadrat jarak kedua benda
bermuatan
C. gaya sebanding dengan kwadrat
jarak kedua benda bermuatan
D. gaya berbanding terbalik dengan
jarak kedua benda bermuatan
Perhatikan gambar berikut
ini!
Apabila rheostat digeser ke kiri, nyala lampu (X)

menjadi ….
A. redup, karena hambatan menjadi besar dan arus
pun menjadi kecil
B. redup, hambatan menjadi kecil, arus pun menjadi
kecil
C. terang, karena hambatan menjadi kecil dan arus
pun menjadi besar
D. terang, karena hambatan menjadi besar dan arus
pun menjadi kecil
Untuk mengukur kuat arus listrik dan
beda potensial sebuah alat listrik yang
tepat ditunjukkan pada gambar ....
A.
C.
B. D.
19. Disajikan gambar
rangkaian seri/paralel,
peserta didik dapat
menentukan rangkaian arus
terbesar/terkecil.
Kuat arus listrik

yang mengalir
melalui rangkaian
tersebut adalah ….
A.2,0 A
B.1,5 A
C.1,0 A
D.0,5 A
Ketika magnet digerakkan mendekati dan

menjauhi kumparan, jarum galvanometer
bergerak naik turun karena ….
A. terjadi perubahan garis gaya magnet
memotong kumparan
B. terjadi perubahan jumlah garis gaya magnet
memotong kumparan
C. Adanya arus listrik DC
D. Adanya hambatan yang berubah-ubah
Perhatikan gambar berikut ini!
Trafo tersebut memiliki tegangan primer sebesar 220

volt dan hambatan alat listrik yang terpasang di
kumparan sekunder 200 ohm. Besar kuat arus dan
daya keluaran berturut-turut adalah ….
A. 0,5 A dan 5.500 watt
B. 0,5 A dan 5.000 watt
C. 5 A dan 5.500 watt
D. 5 A dan 5.000 watt
PARTIKEL ZAT
Materi :
1. Mengidentifikasi atom atau
molekul berdasarkan rumus kimia
atau berdasarkan simbolnya
2. Memberi contoh benda sekitar
yang dapat terurai menjadi ion
ketika larut dalam air.
INDIKATOR
 Membedakan molekul unsur dengan

molekul senyawa
 Menetukan jumlahatom pada molekul
senyawa tertentu
 Menjelaskan cara terbentuknya ion
123
Perhatikan lambang kimia berikut!
N Nama unsur Lambang
o kimia
1 Besi Be
2 Neon Ne
3 Nitrogen Ni
4 Raksa Hg
Nama unsur dan lambang kimia yang

benar adalah ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Perhatikan beberapa sifat zat berikut!
1) Mengubah warna kertas lakmus biru
menjadi merah
2) Menyebabkan korosi pada logam
3) Mengubah warna lakmus merah menjadi
biru
4) Mengubah warna kunyit menjadi merah
5) Bilangan pH nya kurang dari 7
Yang termasuk sifat asam adalah ….
A. 1), 2) dan 4)
B. 1), 2) dan 5)
C. 2), 4) dan 5)
D. 3), 4) dan 5)
Ani menguji 5 larutan terdiri dari larutan asam,
basa dan garam dengan menggunakan kertas
lakmus. Data yang ia peroleh adalah sebagai
berikut: Warna kertas
Larut lakmus
No.
an merah biru
1. X merah biru
2. Y merah merah
3. Z biru biru
Dari data 4.tersebutUmanakah
merah biru
yang merupakan
asam, basa,5. dan garam
V biru berurutan
secara biru
adalah....
A. X, Y, and Z
B. Z,U, and V
C. U, V, and X
D. Y, Z, and U
127
Perhatikan lambang kimia berikut!
N Nama benda Lambang

o kimia
1 Air H2O
2 Garam dpur NaCl
3 Kapur NaOH
4 Gula C6H22O12
Nama zat dan lambang kimia yang benar adalah ….

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
1) Jika berada di tempat lembab, besi
mudah berkarat
2) Air tidak dapat terbakar
3) Kayu mudah melapuk jika terkena air
4) Kamper di ruang terbuka semakin
menipis karena menjadi gas
5) Alkohol di tempat terbuka mudah
menguap
Yang termasuk sifat kimia adalah ….
A. 1), 2) dan 3)
B. 1), 3) dan 4)
C. 2), 3) dan 4)
D. 2), 3) dan 5)
Perhatikan beberapa perubahan benda
berikut!
1) Besi dipanaskan berpijar
2) Kayu dipanaskan membara
3) Susu berubah menjadi yogurt
4) Daun hijau berubah menjadi kuning
5) Lilin dipanaskan mencair
Manakah yang termasuk perubahan
kimia?
A. 1), 2), 3)
B. 2), 3), 4)
C. 2), 3), 5)
D. 3), 4), 5)
131
Metoda yang lebih tepat untuk

memisahkan campuran garam dan
air pada air laut adalah ....
A. dekantasi
B. penyaringan
C. kristalisasi
D. penguapan

Prediksi UN1920 (Autosaved)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Prediksi UN1920 (Autosaved)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matalih

UN IPA TAHUN 2019-2020

BESARAN, SATUAN DAN BAHAN KIMIA DALAM

GERAK LURUS DAN H. NEWTON PESAWAT SEDERHANA

GETARAN DAN GELOMBANG BUNYI

KEANEKARAGAMAN HAYATI EKOSISTEM, INTERAKSI DAN

SISTEM GERAK MANUSIA SISTEM PENCERNAAN DAN

1. Sistem Ekrkresi Manusia 1. Keragaman pada Sistem

2. Sistem Reproduksi Manusia 2. Jaringan pada Tumbuhan

3. Percobaan Fotosintesis 3. Hukum-hukum Mendel

Peserta didik dapat membandingkan

Peserta didik dapat melakukan pengukuran

No. Kecepatan Percepatan

Diturunkan dari Diturunkan dari besaran

A. Panjang Waktu Kecepatan Waktu

B. Panjang Waktu Kecepatan Panjang

C. Jarak Waktu Panjang Waktu

D. Berat Panjang Panjang Waktu,

Siswa Massa (g) Volume (cm3)

Siswa yang mengukur benda yang sama adalah ....

Hasil pengukuran siswa tersebut yang termasuk dalam

Hasil pengukuran yang tepat dilakukan oleh siswa tersebut

Waktu yang dipergunakan angkutan kota saat berangkat dan

Hasil pengukuran volume batu yang tepat adalah ….

Kesmpulan yang tepat dari siswa tersebut, besar massa jenis

Dengan membandingkan hasil pengukuranya terhadap

Besar massa jenis beenda tersebut

Agar neraca seimbang, nilai anak timbangan X yang

Peserta didik dapat menemukan urutan

Peserta didik dapat memprediksi

Jika zat tersebut dipanaskan dengan suhu yang sama,

Prediksi yang tepat dari pengamatan siswa tersebut adalah ....

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-

 Peserta didik dapat menentukan

Perubahan bentuk energi yang terjadi pada

Perubahan energi yang terjadi pada saat bola lampu

• Ketika alat tersebut sedang digunakan, perubahan

 Peserta didik dapat menentukan

 Peserta didik dapat menetukan grafik (v-t)

Berdasarkan tetesan oli tersebut yang termasuk GLB

Gerak benda yang tergolong GLB dan GLBB, masing-masing

Waktu Jarak tempuh benda ( m )

Benda yang memiliki sifat GLB dan GLBB adalah ….

Jenis gerak yang terjadi pada benda 1 dan 2 berturut-

Kesimpulan siswa yang tepat adalah ....

 Peserta didik dapat menetukan urutan percepatan benda

 Peserta didik dapat menentukan usaha

 Peserta didik dapat menentukan salah satu

Jika titik tumpu digeser 10 cm mendekati beban,

Titik tumpu dapat dipindah-pindahkan posisinya. Beban

Seseorang mendorong sebuah kotak kayu

 Peserta didik dapat menetukan posisi

Massa jenis zat cair dari yang terbesar hingga yang

 Peserta didik dapat menetukan faktor

Beban berayun dari A – B– C

Frekuensi ayunan terbesar hingga terkecil secara berurutan

Jika gelombang M-N terjadi dalam waktu 0,4 sekon,

Panjang gelombang dan frekuensi gelombang tersebut

 Jenis-jenis bunyi pantul, kerugian dan manfaat

Cepat rambat bunyi diudara adalah 340 m/s.Lebar dari

 Pembiasan cahaya dan akibat yang timbul

NO ALAT FUNGSI ALASAN

1 Lensa cembung Lup Bayangann semu, tegak