ANALISIS MATERI MODEL 1

DENGAN LINGKUNGAN
BELAJAR SISWA

Elisa Marhamah Sitanggang

201502429069 / 2
 MATERI PBL
LATAR BELAKANG 3
1 Model Pembelajaran yang
Penyampaian guru kurang bervariasi
bersifat monoton

2 4
Pembelajaran teoritis
Guru yang mendominasi
(hapalan belaka)
sementara siswa tidak aktif.
IDENTIFIKASI MASALAH
Metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga
hasil belajar siswa rendah
Motivasi siswa dalam belajar IPA yang
mengakibatkan hasil belajar siswa rendah

Dalam pembelajaran peran guru sebagai subjek

Model Pembelajaran yang kurang bervariasi

1. Pada kegiatan sebelumnya, Saudara telah melakukan serangkaian kegiatan analisis materi ajar
untuk memperoleh pemecahan masalah dari materi yang sulit dipahami, materi miskonsepsi, dan
pembelajaran HOTs pada materi. Kegiatan ini akan membantu Saudara dalam menyusun materi
ajar. 
2. Selanjutnya, pada kegiatan ini secara Individu Saudara diminta untuk melakukan analisis
penerapan materi dalam kehidupan nyata secara kontekstual.

3. Pilih 1 materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis materi ajar pada kegiatan sebelumnya

4. Lakukan analisis terhadap lingkungan belajar peserta didik.

5. Kaitkan antara materi pembelajaran yang dipilih dengan hasil analisis lingkungan belajar
peserta didik.
6. Tuangkan hasil analisis penerapan materi ini dalam bentuk bahan presentasi.
7. Unggah bahan presentasi pada kegiatan ini.
 METODE PENGUMPULAN DATA
1. Diberikan tes awal (pretest) sebelum dilaksanakan model pembelajaran
PBL
2. Setelah pelaksanaan model pembelajaran PBL maka diberikan tes akhir
(posttest)
3. Pemberian lembar kuesioner untuk mengetahui respon dan pendapat siswa
terhadap model pembelajaran PBL dalam pembelajaran..
 PENGERTIAN
MODEL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN IPA
PBL

PENILAIAN
 LANGKAH-LANGKAH PBL DALAM
PEMBELAJARAN IPA

SUBJEK/MASALA MEMBENTUK PENERAPAN

H PROYEK DAN MEMBUAT PROYEK
GRUP

MEMBUAT
PERENCANAAN EVALUASI DAN
PRESENTASI
PRESENTASI TINDAK LANJUT
PROYEK PROYEK
PENGERTIAN
PEMBELAJARAN IPA : model pembelajaran
yang mengaitkan pelajaran dengan masalah
kehidupan sehari-hari yang dibuktikan dengan
proyek yang diselesaikan dalam jangka waktu
tertentu melaui serangkaian aktivitas
 PENILAIAN
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
• Penilaian sikap merupakan kegiatan untuk mengetahui perilaku
spiritual dan sosial
• Penilaian Pengetahuan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur proses dan hasil
pencapaian kompetensi peserta didik yang berupa kombinasi
penguasaan proses kognitif,
• Penilaian Keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk
mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan
pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu
 PENDEKATAN ILMIAH
Pendekatan ilmiah pembelajaran disajikan berikut ini:
• Metode mengamati mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran
(meaningfull learning).
• Menanya, Guru yang efektif mampu menginspirasi peserta didik untuk
meningkatkan dan mengembangkan ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuannya.
• Mencoba Untuk memperoleh hasil belajar yang nyata atau otentik, peserta
didik harus Penalaran adalah proses berfikir yang logis dan sistematis atas
fakta-kata empiris yang dapat diobservasi untuk memperoleh simpulan
berupa pengetahuan.
• Mengomunikasikan (Membentuk Jejaring) Sebagai bagian proses akhir dari
pendekatan ilmiah, mengomunikasikan atau membentuk jejaring pengetahuan
yang telah diperoleh
ANALISIS PBL DENGAN LINGKUNGAN
BELAJAR IPA
Peningkatan rata-rata hasil belajar yang awalnya
diberikan pretest diperoleh rata-rata sebesar 58,88
sedangkan rata-rata hasil belajar yang setelah
diterapkan model pembelajaran PBL diperoleh sebesar
83,41

Pembelajaran bermakna dan bekerjasama dalam tim

untuk serta mampu mengkomunikasikan dengan
percaya diri
 ANALISIS
Penerapan PBL pada PJJ membuat kelas lebih aktif
dan terlibat untuk mengembangkan keterampilan
dalam pembuatan produk dalam meningkatkan
kreativitas siswa sehingga hasil belajar meningkat

Penerapan PBL dalam pembelajaran IPA mampu

meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan hasil
perolehan tes belajar
 SARAN
selalu kreatif dan terampil sehingga pembelajaran
bermakna

lebih kreatif dalam penggunaan model

pembelajaran

menerapkan model pembelajaran yang inovasi

menerapkan model pembelajaran inovatif sehingga

siswa senang dan termotivasi untuk belajar
 Thanks!
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik

Please keep this slide for attribution