LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SDN NGAGELREJO I/396
SEKOLAH DASAR KELAS 4
Penerapan model pembelajaran discovery learning
untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa IPA
materi wujud zat.
Hendri Marianinglia
5 September 2022
Latar belakang masalah:
Permasalahan pembelajaran pada siswa kelas 4 SDN
Ngagelrejo I/396 Surabaya,berdasarkan hasil
pengamatan awal dalam pembelajaran IPA siswa
masih kurang aktif dan terlibat dalam kegiatan fisik
dan psikisnya. Setelah 2 tahun pandemi dan anak
anak melaksanakan pembelajaran daring saat kelas
2 dan 3,nampak keaktifan siswa saat naik di kelas 4
masih kurang. Sikap siswa saat di kelas juga masih
perlu pembenahan. Hal tersebut yang mendorong
guru untuk melakukan perubahan model
pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas. Pada
saat mengikuti PPG dapat memberikan guru banyak
wawasan dan pengetahuan baru terutama dalam
masa transisi dari kurikulum 13 ke kurikulum
merdeka. Tujuan melakukan perubahan model
pembelajaran yang klasikal menjadi model
pembelajaran inovatif diharapkan dapat mendorong
keaktifan siswa yang bertujuan untuk meningkatkan
hasil belajar siswa.
Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan
karena ada beberapa rekan guru yang mengalami
permasalahan yang sama dengan permasalahan
yang penulis alami, sehingga diharapkan selain
dapat memotivasi diri penulis, praktik ini juga bisa
menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan guru
yang lainnya.
Guru memiliki peran yang penting dalam proses
pembelajaran Guru dapat diibaratkan sebagai
pembimbing perjalanan, yang berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman bertanggung jawab atas kelancaran perjalanan
peserta didik dalam proses pembelajaran. Dalam proses
pembelajaran peserta didik dipengaruhi oleh berbagai
macam faktor, seperti motivasi, kematangan, hubungan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
peserta didik dengan guru, kemampuan verbal, rasa aman
dan keterampilan guru dalam berkomunikasi atau
berinteraksi dengan siswa menjadi faktor penting guru
dalam proses pembelajaran. Dimana dalam proses belajar
pada manusia dapat dirumuskan sebagai suatu aktivitas
mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif
dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-
perubahan dalam pengetahuan dan nilai sikap. Perubahan
itu bersifat relatif konstan dan berbekas. Sehingga guru
memiliki tanggung jawab yang besar terhadap proses
pembelajaran peserta didik dalam berupaya mewujudkan
perubahan sikap dan tingkah laku.
Guru merencanakan praktik pembelajaran inovatif model
discovery learning untuk meningkatkan aktifitas siswa di
kelas pada mata pelajaran IPA materi wujud zat.
Tantangan :
Dalam memilih suatu model pembelajaran, guru
mencari sumber sumber jurnal penelitian yang telah
melaksanakan model pembelajaran serupa dan
melihat kelebihan serta kekurangan dari setiap
model pembelajaran. Guru juga melakukan diskusi
dengan teman serta dosen pembimbing PPG untuk
mengembangkan modul ajar yang tepat dan model
pembelajaran inovatif yang sesuai. Guru melihat
karakteristik siswa di kelasnya sehingga mampu
menyesuaikan pembelajaran dengan model
pembelajaran yang dipilih. Jumlah siswa kelas 4A di
SDN Ngagelrejo I/396 berjumlah 32 siswa yang
berasal dari beragam latar belakang keluarga. Pada
praktik pembelajaran dengan model pembelajaran
inovatif discovery learning muncul beberapa
tantangan diantaranya :
1. Jumlah siswa 32 siswa tergolong kelas besar
sehingga jumlah anggota tiap kelompok juga
besar yaitu sebanyak 6 siswa tiap kelompok.
2. Siswa belum terbiasa melaksanakan diskusi
kelompok yang mengakibatkan munculnya
hambatan saat pembelajaran yaitu di dalam
kelompok muncul siswa yang pasif dalam
berdiskusi
3. Siswa masih mengalami kesulitan untuk
menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan
Dalam praktik baik ini ada beberapa pihak yang
terlibat yaitu guru,siswa,teman sejawat KS dan
dosen pembimbing PPG yang banyak memberikan
bantuan baik ilmu pengetahuan dan tenaga.
Aksi :
Untuk menghadapi tantangan tersebut, guru
membuat rancangan modul ajar yang terdiri dari
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
RPP,LKPD,media,asesmen,dan bahan ajar. Adapun
langkah langkah atau sintaks model pembelajaran
discovery learning yaitu :
(1) Pemberian rangsangan (Stimulation)
Guru mendemonstrasikan membandingkan
berat dan massa benda menggunakan
timbangan mainan. Siswa bertanya jawab
dengan guru terkait demonstrasi yang
diamati.
(2) Identifikasi masalah (Problem Statement)
Guru membagikan LKPD dan menjelaskan
cara mengerjakan LKPD
(3) Pengumpulan data (Data Collection)
Siswa mengumpulkan data yang diminta
sesuai LKPD secara berkelompok
(4) Pengolahan data (Data Processing)
Siswa mengolah data yang didapat dengan
menjawab pertanyaan sesuai LKPD
(5) Pembuktian (Verification)
Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok masing-masing
(6) Menarik kesimpulan/generalisasi
(Generalization)
Siswa bersama guru menarik kesimpulan
hasil diskusi.
Pada proses pembelajaran masih ada kendala yang
dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Untuk menghadapi tantangan jumlah siswa yang
besar, guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok yang anggotanya 6-7 siswa. Hal itu
bertujuan untuk memberikan pengalaman kerja
sama dan berdiskusi dengan teman kepada siswa.
Saat presentasi hasil diskusi diharapkan siswa
berani tampil dengan percaya diri, namun pada
kenyataannya ada siswa yang masih belum percaya
diri dengan penampilannya.
Saat membuat kesimpulan hasil diskusi masih
banyak siswa yang mengalami kesulitan dan
hambatan sehingga guru masih harus memberikan
banyak bimbingan dalam pembuatan kesimpulan.
Kegiatan pembelajaran ini didokumentasikan oleh
teman sejawat sebagai syarat pelaksanaan PPL 1
dalam kegiatan PPG.
Media yang digunakan dalam proses pembelajaran
menggunakan model discovery learning adalah
media powerpoints, timbangan,benda-benda kecil
dan snack yang dibawa siswa.
Guru merefleksikan hasil pertemuan 1 dan
memperbaiki kekurangan pada pertemuan ke 2.
Pada pertemuan 2 guru lebih melibatkan siswa saat
proses pembelajaran dalam tahap pemberian

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
rangsangan dengan tujuan agar siswa semakin aktif
dalam pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak
Dampak beberapa pengalaman dan perbaikan dari
pertemuan ke 1 terlihat keberanian siswa semakin
meningkat saat menjawab pertanyaan dan
presentasi semakin percaya diri.
Keaktifan siswa juga meningkat karena siswa lebih
banyak menemukan dan melakukan sendiri berbagai
penyelidikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Hasil belajar siswa meningkat dilihat dari asesmen
formatif pada akhir pembelajaran siswa terlihat dari
31 siswa sebanyak 30 siswa yang nilainya sudah
masuk pada kriteria tercapai dan 1 siswa yang
belum tercapai.
Guru menilai model pembelajaran discovery learning
efektif untuk meningkatkan aktifitas siswa dalam
pembelajaran terutama dalam mata pelajaran IPA
materi wujud zat.
Teman sejawat merespon positif perubahan model
pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan
meminta guru untuk membagikan pengalamannya
dalam mengajar menggunakan model pembelajaran
discovery learning.
Kegiatan pembelajaran mata pelajaran IPA materi
wujud zat menggunakan model pembelajaran
discovery learning dinilai oleh guru berhasil
dilaksanakan untuk meningkatkan aktifitas siswa.