LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama : Kaeksi Renaningrum
NIM : 2201022218
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Hasil Dan Dampak)
SMP Negeri 3 Kismantoro
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan kemampuan menulis pada materi Greeting Card ( congratulate someone) melalui
metode PBL pada siswa kelas 8 SMP N 3 Kismantoro , Wonogiri
Kaeksi Renaningrum, S.Pd
13 Desember 202
Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah karena kemampuan peserta didik kelas
VIII dalam materi Menulis Greeting card , yaitu :
1. Peserta didik kurang dilibatkan untuk belajar bersama kelompok (kooperatif learning),
media yang kurang menarik, kurang memanfaatkan TPACK dalam pembelajaran,
sehingga pembelajaran kurang berpusat kepada peserta didik, peserta didik lebih
banyak mendengar penjelasan dari guru. Selama ini juga proses pembelajaran masih
berfokus pada penguasaan pengetahuan kognitif masih rendah .
2. Maka salah satu model pembelajaran yang disarankan dalam implementasi Kurikulum
2013 dengan metode dan model pembelajaran berbasis proyek dan penemuan konsep
suatu materi. Praktik baik ini perlu dibagikan agar seluruh pendidik bergerak bersama
untuk melakukan model pembelajaran inovatif yang sesuai implementasi kurikulum

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
2013 dan kurikulum merdeka baik dengan model pembelajaran Discovery/Inquiry
Learning,model Problem-based Learning (PBL). Diharapkan dengan model pembelajaran
inovatif dapat membentuk perilaku saintifik, perilaku sosial, dan mengembangkan rasa
keingintahuan sehingga peserta didik lebih nyaman dan merdeka sesuai kodrat dan
zamannya.
3. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena permasalahan yang terjadi dan
saya alami di lingkup kelas atau sekolah saya mungkin juga terjadi kepada Bapak/Ibu
guru lain di luar sana. Oleh karena itu, harapan saya selain ini menjadi motivasi dan
solusi untuk saya pribadi, juga ingin membagikan praktik baik ini agar bisa dijadikan
motivasi juga referensi bagi rekan-rekan guru yang mengalami hal sama. Sehingga
memberikan dampak positif atau perubahan-perubahan/inovasi pada kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan ke depannya
4. Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah mengidentifikasi
permasalahan yang terjadi selama proses belajar mengajar di kelas VIIIB dan mencari
solusi dari permasalahan tersebut, menemukan solusi dengan memilih model
pembelajaran yang inovatif yang sesuai dengan karakter materi, melaksanakan metode
dan model pembelajaran yang inovatif tersebut di sekolah tempat saya bertugas
sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik.
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, maka beberapa tantangan yang
dihadapi adalah:
1. Dari 23 peserta didik masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi
karena peserta didik yang dominan lebih pandai dan pintar yang banyak menyelesaikan
diskusi kelompok tersebut.
2. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri untuk mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas
Tantangan itu yang menyebabkan pendidik harus melewatinya dengan berbagai cara seperti
menerapkan media yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik serta model pembelajaran
yang mendukung.
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah :
- Dosen dan Guru Pamong
- Teman Sejawat (Rekan Guru)
- Peserta Didik
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan adalah:
1. Penggunaan metode dan model pembelajaran
a. Strategi yang saya lakukan yaitu memilih untuk menggunakan model pembelajaran
PBL dan PJBL sedangkan untuk metodenya berupa presentasi, diskusi kelompok dan
tanya jawab.
b. Proses yang dilakukan yaitu dengan memahami sintaks model pembelajaran yang
sesuai dengan indikator, tujuan pembelajaran, juga materi yang akan dipelajari oleh
peserta didik.
1. ORIENTASI PADA MASALAH
 Peserta didik membentuk kelompok (4 kelompok) sehingga kelas yang
terdiri dari 23 siswa dalam setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa.
 Setelah kelompok terbentuk,siswa mengamati LKPD yang berisi masalah
yang diberikan oleh guru.
2. MENGORGANISASI
 Setelah menerima LKPD siswa mencermati penjelasan guru tentang materi
dan strategi dalam belajar tentang materi greeting card yang akan
dilaksanakan dalam kelompok siswa
 Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing
 Siswa saling berpendapat dan bekerja sama
3. MEMBIMBING PENYELIDIKAN KELOMPOK
 Guru menjadi fasilitator pada saat siswa sedang melakukan diskusi
kelompok
 Guru berkeliling ke masing-masing kelompok dan bertanya kesulitan yang
dihadapi siswa sekaligus melakukan penilaian sikap individu dalam kerja
kelompok
4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di kelas
 Siswa lain mendengarkan dan menyimak presentasi kelompok lain
5. MENGANALISA DAN MENGEVALUASI PROSES
 Kelompok lain menanggapi atau mengajukan pertanyaan pada kelompok
yang melakukan presentasi
 Siswa yang berhasil menyajikan hasil karyanya secara lengkap dan benar
diberi reward
  Siswa diberi kesempatan bertanya jika terdapat hal yang kurang jelas
 Siswa mengerjakan evaluasi
c. Sumber daya yang diperlukan yaitu guru harus memahami sintaks model
pembelajaran PBL juga memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis metode yang
dipakai dalam pembelajaran.
2. Penyesuaian jam mengajar dan jadwal PPL yang akan dilaksanakan
a. Strategi yang dilakukan guru dengan mengatur jadwal PPL sedemikian rupa agar
tidak mengganggu proses KBM dan jadwal guru lain.
b. Proses yang dilakukan dengan memberikan breafing kepada peserta didik sebelum
dilakukan pengambilan video agar waktu pengambilan video bisa berjalan seefisien
mungkin
c. Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan untuk mengkondisikan kelas agar
lebih kondusif dari biasanya dan PPL berlangsung dengan lancar
3. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik
a. Strategi yang dilakukan guru yaitu memilih media pembelajaran yang mudah
dipahami peserta didik dengan memanfaatkan gambar-gambar/ video yang sesuai
dengan cakupan materi yang ditayangkan dalam bentuk slide powerpoint.
b. Proses yang dilakukan yaitu dengan mengaplikasikan materi yang relevan dengan
materi yang akan dipelajari oleh peserta didik dengan tampilan yang menarik
c. Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan guru dalam mengimplementasikan
sumber-sumber content knowledge kedalam materi pembelajaran
4. Menumbuhkan motivasi belajar peserta didik
a. Strategi yang dilakukan guru yaitu dengan melakukan kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan dan berpusat pada peserta didik. Dimana tahapan-tahapan kegiatan
tersebut telah disesuaikan dengan sintaks model pembelajaran yang dipilih dan
dirancang oleh guru dalam RPP.
b. Proses yang dilakukan yaitu merancang kegiatan pembelajaran dalam RPP sesuai
dengan model pembelajaran yang terpilih.
c. Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan guru dalam merancang dan
menyusun setiap kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dengan harapan
peserta didik lebih termotivasi dan aktif sehingga hasil belajar akan meningkat.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
B. Respon orang lain
C. Yang menjadi faktor keberhasilan
A. Refleksi hasil dan dampak dari aksi pembelajaran
1. Dari sisi peserta didik
 Peserta didik terlihat antusias dalam mengikuti pembelajaran
 Peserta didik memperhatikan dengan seksama arahan guru dan juga teman
sejawatnya saat presentasi
 Peserta didik tidak canggung atau takut saat menyampaikan pendapat mereka
baik selama proses pembelajaran dalam diskusi kelompok maupun saat
presentasi kelompok
2. Dari sisi Guru
 Guru bisa membuat LKPD yang lebih baik
 Guru bisa lebih inovatif dengan memanfaatkan TPACK
 Guru bisa membuat instrument penilaian
 Guru bisa membuat modul ajar yang sesuai
 Guru semakin bisa mengelola kelas dengan baik
 Guru semakin bisa memanajemen waktu pembelajaran dengan efektif
 Guru semakin bisa memanfaatkan model pembelajaran yang inovatif dan terkini
yakni model PBL
 Pengaplikasian model PBL mampu meningkatkan minat siswa secara efektif
 Positif karena termasuk salah satu model pembelajaran yang inovatif
 Rekan guru tertarik untuk mencoba menerapkan model PBL dengan penerapan
TPACK di kelas
 Respon positif karena dari sisi guru pun akan bisa berkembang karena
menggunakan TPACK atau penerapan teknologi dalam KBM
 Niat untuk belajar dan berkembang
 Percaya pada potensi diri
 Pantang menyerah dan tahan banting
 Optimis
 Do’a dan afirmasi
 Dukungan teman-teman dan bimbingan dosen serta guru pamong
D. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
 Sebuah tujuan akan berhasil apabila niat dan kemauan kita kuat
 Untuk menjadi lebih baik, membutuhkan proses, kesabaran dan doa
 Kita tidak akan tahu sampai mana potensi diri kita sebelum mengeksplorasi diri
kita sendiri
 Setiap anak adalah istimewa dan unik dengan cara mereka sndiri
 Komunikasi antar stakeholder didalam lembaga pendidikan sangatlah penting
LAMPIRAN
 ANALISIS HASIL PENILAIAN HARIAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Greeting Card
Satuan Pendidikan : SMP N 3 Kismantoro
Kelas/Semester : VIIIB / 1
Banyak Soal / Bentuk Soal : 5 / Uraian
Banyak Peserta test : 23 Peserta didik
KKM Sekolah : 68
Tanggal : 13 Desember 2021
No Nama SKOR Total
Nilai Ketuntasan
1 2 3 4 5 Skor
1 ALFIAN ADITYA PRATAMA 2 2 2 2 1 9 90 YA
2 ARY DWI ANDIKA 2 2 2 2 1 9 90 YA
3 AYUNDA JULIANA E 2 2 2 2 2 10 100 YA
4 DITO SATRIA 1 2 2 2 1 8 80 YA
5 DIYAS FEBRIANTO 1 2 2 1 2 8 80 YA
6 DWI KURNIA WARDANI 2 2 2 1 1 8 100 YA
7 EFY NUR ZANNAH 2 3 2 2 1 10 100 YA
8 ELSHINTA MERLIANA D 2 2 2 2 2 10 100 YA
9 FADIL NOVIANSYAH 1 1 1 2 2 7 70 YA
10 FARA NUR FEBRIANI 2 2 2 2 2 10 100 YA
11 FARIDATUL HASNAH 1 2 2 2 2 9 90 YA
12 GITA LUVIANA PITALOKA 2 2 2 2 1 9 90 YA
13 ILYASA PANDU FOURENO 1 1 2 2 2 8 80 YA
14 INDRA ALFIAN NOORRAHMAN 2 1 1 2 2 8 80 YA
15 LILIS NOVITA SARI 2 2 2 2 2 10 100 YA
16 MUHAMMAD SETIAJI 2 2 1 2 1 8 80 YA
17 MUTTYA YOGI NOVIANA 2 2 2 2 2 10 100 YA
18 RIDHO AZIZ NURROHMAN 1 1 1 2 2 7 70 YA
19 RIFA FIRNANDO 2 2 2 1 1 8 80 YA
20 RIZHAL MUSTOVA 2 2 2 1 1 8 80 YA
21 SELVIANA 2 2 2 2 2 10 90 YA
22 VINO 2 1 1 2 1 7 70 YA
23 WAHYU NUR ALIF 1 2 1 1 2 7 70 YA
Jumlah Skor 39 42 40 36 # 23
Skor Maksimal 2 2 2 2 2 10
Jumlah Skor Maksimal 46 46 46 46 #
Daya serap 85 91 87 78 #