SILABUS

SD

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 1
KELAS 3
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
 4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta didik
makna dari simbol sebelum dan mengisi
sila Pancasila yang sesudah daftar cek
pertama makan. tentang
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan sikap
perilaku yang kebiasaan baik peserta
sesuai dengan yang harus didik saat di
salah satu sila dilakukan rumah, dan
Pancasila dengan sebelum dan di sekolah
benar. sesudah
4.1.2 Menceritakan makan. Pengetahuan
pengalaman  Mengidentifikasi Tes tertulis
bersyukur kepada cara bersyukur.
Tuhan YME dengan  Menuliskan • Pola irama
benar. sikap bersyukur sederhana
yang pernah pada lagu.
dilakukan. • Ciri-ciri
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan makhluk
Indonesia si ciri-ciri menjawab hidup.
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan • Nama dan
tentang konsep ciri- sebuah teks lambang
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri bilangan
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- 1.000-10.000.
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup • Urutan
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah bilangan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. • Bersyukur
hidup.
• Gerak
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
kombinasi
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
jalan dan lari.
setempat yang yang terdapat pada  Membaca dan • Membilang
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi loncat
ciri-ciri makhluk
 bentuk lisan, tulis, dengan tepat. hidup. bilangan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Membuat 1.000 sampai
eksplorasi kesimpulan tentang kalimat dengan
berdasarkan 10.000.
lingkungan. ciri- ciri makhluk
kosa kata yang • Nilai tempat
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan
diberikan. •
tentang konsep ciri- teks bacaan.  Mengidentifikasi Mengidentifik
ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk asi cara
(makanan dan hidup bersyukur.
tempat hidup), berdasarkan •
pertumbuhan, dan gambar. Mengidentifik
 Menemukan asi kebiasaan
perkembangan
hubungan antar baik sebelum
makhluk hidup yang dan sesudah
kedua gambar.
ada di makan.
 Menceritakan
lingkungansetempat hasil • Penjumlahan
secara tertulis perbandingan. susun ke
menggunakan  Mengidentifikasi bawah.
kosakata baku kegiatan pada
setiap gambar Keterampilan
dalam kalimat
efektif. berseri.
 Membuat cerita Praktik/Kinerj
berdasarkan a
gambar berseri.
• Menyanyi
 Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk lagu Cicak-
hidup. Cicak di
 Menuliskan ciri- Dinding.
ciri makhluk • Menulis Ciri-
hidup ciri makhluk
berdasarkan hidup.
gambar dan
•
sikap yang
harusdilakukan. Mempraktik
kan gerak
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan kombinasi
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai jalan dan
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara lari.
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan •
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai Menceritak
manfaat  Mempraktikkan
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak an hasil
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan perbanding
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. an.
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- • Menyanyikan
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. lagu Anak
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi Ayam.
kombinasi gerak mengenai cara manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan • Mengurutkan
berolahraga
sesuai dengan berjalan dan berlari bilangan
melalui kegiatan
konsep tubuh, bermain kuda- 1.000
ruang, usaha, dan kudaan. sampai
keterhubungan  Berdiskusi dengan
dalam berbagai pentingnya 10.000.
bentuk permainan menjaga •
sederhana dan atau kesehatan.
tradisional. Mempraktik
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama kan gerak
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang kombinasi
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. melalui
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan permainan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan kuda-
secara urut
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
atau loncat kudaan.
melibatkan 10.000 secara urut membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. •
secara loncat
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan Menceritak
bilangan 1.000
pada bilangan membilang secara sampai dengan an
cacah. urut dan loncat 10.000. pengalama
bilangan 1.000  Berlatih n
sampai dengan mengurutkan
 10.000 dengan bilangan 1.000 bersyukur.
benar sampa idengan • Membuat
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. cerita dari
1.000 sampai  Berlatih gambar
10.000 secara menentukan
panjang (sepuluh berseri.
nilai tempat
ribuan, ribuan, bilangan. •
ratusan, puluhan,  Berlatih Menyelesai
dan satuan) dengan menyelesaikan kan soal
benar. soal cerita.
penjumlahan • Membuat
dengan cara soal cerita
susun ke
penjumlaha
bawah.
n
 Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaikan
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
Ayam.
 irama sederhana.  Mengidentifikasi
4.2.1 Membuat pola ciri-ciri makhluk
sederhana dengan hidup yang ada
percaya diri. pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui , ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

NIP. NIP .
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
 karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta didik
keberagaman di kesukaan/hobi individu mengisi
lingkungan sekitar dalam kehidupan daftar cek
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah tentang
Tuhan Yang Maha dan di rumah. sikap
Esa 4.3.2 Menceritakan peserta
2.4 Menampilkan sikap pengalaman didik saat di
kerja sama sebagai keberagaman rumah, dan
wujud bersatu kebiasaan, di sekolah
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu
di lingkungan sekitar dalam kehidupan Pengetahuan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Tes tertulis
bersatu dalam dan di rumah.
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna • Ciri-ciri
lingkungan sekitar. bersatu dalam pertumbuhan
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di dan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar perkembanga
dalam keberagaman sebagai anugerah n manusia.
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa •
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama Pertumbuhan
sebagai wujud bersatu dan
dalam keberagaman di perkembanga
lingkungan sekitar n.
3.4.1 Mengetahui makna • Pengaruh
bersatu dalam makanan
keberagaman di dalam proses
lingkungan sekitar. pertumbuhan
3.4.2 Memahami manfaat dan
bersatu dalam perkembanga
keberagaman di n manusia.
sekolah. • Penjumlahan
 4.4.1 Menyajikan contoh dengan teknik
kebersatuan dalam menyimpan.
keberagaman di • Makanan
lingkungan sekolah. bergizi dan
4.4.2 pengaruh
Menceritakanpengala makanan
man berkaitan dengan pada proses
manfaat bersatu dalam pertumbuhan
menjalankan satu dan
kegiatan di sekolah perkembanga
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi n manusia..
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri • Olahraga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan dan rekreasi
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang sebagai salah
 Menyebutk an manusia. satu faktor
(makanan dan ciri makhluk hidup yang
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan mempengaru
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk hi proses
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai pertumbuhan
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. dan
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang perkembanga
pertumbuhan n.
setempat yang tepat.
dan • Berbagai
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan jenis
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri olahraga.
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi •
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang Pengurangan
lingkungan. bacaan. baik untuk dengan tanpa
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. teknik
 Menuliskan meminjam.
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan • Tidur
yang baik untuk sebagai
(makanan dan faktor yang
dikonsumsi.
tempat hidup),
 Mengidentifkasi mempengaru
pertumbuhan, dan hi proses
pengaruh
 makanan pada pertumbuhan
proses dan
pertumbuhan perkembanga
dan n manusia.
perkembangan perkembangan • Kebiasaan
manusia. yang baik
makhluk hidup yang
 Menjelaskan sebelum
ada di tidur sebagai tidur.
lingkungansetempat faktor yang • Berbagai
secara tertulis mempengaruhi cara berdoa.
menggunakan proses
kosakata baku pertumbuhan Keterampilan
dalam kalimat danperkembang
an. Praktik/Kinerj
efektif. a
 Menuliskan
cerita tentang
kebiasaan baik • Menari
sebelum tidur dengan
sesuai gambar. gerak
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu lambat
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan tangan.
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan
• Bermain Adu
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari. Kecepatan.
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang • Memberikan
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. pendapat
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan tentang
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga sikap
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi menerima
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses
4.1 Mempraktikkan sederhana. perbedaan.
menjaga pertumbuhan
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menari
kesehatan danperkembang
dasar lokomotor cara mengkombinasi an. dengan
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara gerakan
konsep tubuh, dan berlari melalui teman kuat dan
 ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai lemah pada
keterhubungan olahraga tangan.
dalam berbagai kesukaan. •
bentuk permainan  Menceritakan Mengemuk
sederhana dan atau olahraga
tradisional. akan
kesukaan.
pendapat.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan menyelesaian • Bermain
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal Kijang dan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan Rusa.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan 10.000 tanpa teknik •
masalah yang 1.000 sampai 10.000 secara urut menyimpan. Mewawanc
melibatkan secara urut atau atau loncat  Menyelesaikan ara teman.
penggunaan sifat- loncat.. soal
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan • Bercerita
penjumlahan
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik tentang
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. olahraga
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan kesukaan.
10.000 dengan benar soal • Berpendapat
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan dalam
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik menentuka
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan, n sikap saat
 Menyelesaikan
ribuan, ratusan, melihat
soal
puluhan, dan satuan) pengurangan perbedaan.
dengan benar. dengan teknik • Menulis
meminjam. cerita
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari sesuai
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan gambar
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
sebuah  Menari dengan
kuat dan lemah pada
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada
tari. tangan.
 4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui , ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

NIP. NIP .

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
 keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengal mengisi
aman berkaitan daftar cek
dengan manfaat tentang
bersatu dalam sikap
menjalankan satu peserta
kegiatan di sekolah didik saat di
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi rumah, dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan di sekolah
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam.
 Menyebutkan  Menuliskan Pengetahuan
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat tahapan Tes tertulis
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang • Tahapan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. pertumbuhan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi dan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan perkembanga
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan n ayam.
perkembangan • Perkalian
setempat yang yang terdapat pada
kucing. •
disajikan dalam sebuah teks bacaan Pertumbuhan
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. dan
pertanyaan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang perkembanga
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan n.
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan • Menghargai
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai perbedaan.
teks. • Jenis-jenis
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi ikan dan ciri-
ciri, kebutuhan cirinya.
tentang
(makanan dan • Gambar
perbedaan
tempat hidup), warna anak dekoratif
pertumbuhan, dan kucing. • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
 Menulis hewan
 yang memiliki kupu-kupu.
kemiripan • Cara
dengan kucing. menghargai
 Mengidentifikasi perbedaan
dan menuliskan pertumbuhan
jenis ikan dan dan
ciri-cirinya. perkembanga
 Mengidentifkasi n.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembangan dan
makhluk hidup yang kupu-kupu. perkembanga
ada di  Menulis setiap n katak.
lingkungansetempat tahap • Tahapan
pertumbuhan pertumbuhan
secara tertulis
dan dan
menggunakan perkembanga
perkembangan
kosakata baku kupu-kupu. n nyamuk.
dalam kalimat  Mengidentifikasi
efektif. pertumbuhan Keterampilan
dan
perkembangan Praktik/Kinerj
katak. a
 Menjelaskan
pertumbuhan • Menggambar
dan • Menulis
perkembangan • Bermain Adu
nyamuk. Kecepatan.
 Berlatih • Memberikan
menuliskan pendapat
saran.
tentang
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan sikap
gerakan mempraktikkan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak menerima
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari perbedaan.
 konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. • Menghias
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan gambar
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan menggunak
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup an garis.
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu.
sederhana dan atau sederhana • Menirukan
menjaga
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gerak daur
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan hidup kupu-
kombinasi gerak merangkak dan kupu.
dasar lokomotor berlari melalui • Menulis dan
sesuai dengan permainan menyampai
konsep tubuh, sederhana.
kan saran.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi
keterhubungan mengenai cara • Membuat
dalam berbagai mengkombinasi poster
bentuk permainan gerakan merangkak • Memberikan
sederhana dan atau dan berlari melalui saran
tradisional. permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
 1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
demam
4.1.2 Memeragakan
berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 Mengetahui , ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

NIP. NIP .
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
 sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengal mengisi
aman berkaitan daftar cek
dengan manfaat tentang
bersatu dalam sikap
menjalankan satu peserta
kegiatan di sekolah didik saat di
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi rumah, dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. di sekolah
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi
 Menyebutkan tumbuhan yang Pengetahuan
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat berkembang Tes tertulis
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup • Kerajinan
tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan Mozaik
perkembangan bacaan. pertumbuhan •
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang Perkembanga
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang n tanaman
biak dengan biji. • Pembagian
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Berbagai
disajikan dalam sebuah teks bacaan jenis
berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. tumbuhan
macam bunga.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika yang
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu berkembang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. biak dengan
biji.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan
• Tahapan
tentang konsep ciri- teks bacaan. tumbuhan yang
perkembanga
ciri, kebutuhan berkembang
n tumbuhan
(makanan dan biak dengan
berbiji.
umbi.
tempat hidup), • Jenis-jenis
 Menyebutkan
 berbagi jenis bunga
umbi. •
 Berlatih Perkembangb
membaca iakan
percakapan. tumbuhan
 Mencari kata- dengan umbi.
kata baru, lalu •
pertumbuhan, dan mencari artinya Pertumbuhan
perkembangan dalam kamus. dan
makhluk hidup yang  Menggunakan perkembangb
kata-kata iakan
ada di
tersebut dalam tanaman
lingkungansetempat dengan
kalimat.
secara tertulis spora.
 Menulis cerita
menggunakan • Arti kata-kata
 Menjelaskan
kosakata baku perkembanganb baru.
dalam kalimat iakan tumbuhan • Tahapan
efektif. dengan bantuan pertumbuhan
manusia. dan
 Menjawab perkembanga
pertanyaan n tanaman
sesuai teks. dengan
bantuan
 Mencari arti
manusia.
kata dalam
kamus.
Keterampilan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu. Praktik/Kinerj
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari a
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat.
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan • Menghias
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat
keterhubungan merangkak dan gambar
berolahraga
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan dengan
bentuk permainan permainan pentingnya potongan
sederhana dan atau sederhana
 tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan menjaga daun
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan kesehatan kering.
kombinasi gerak merangkak dan • Bermain
dasar lokomotor berlari melalui
lompat
sesuai dengan permainan
konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi • Menghias
keterhubungan mengenai cara gambar
dalam berbagai mengkombinasi menggunak
bentuk permainan gerakan merangkak an
sederhana dan atau dan berlari melalui potongan
tradisional. permainan
kertas.
sederhana
• Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan soal karya
bilangan
pada bilangan bilangan cacah. pembagian. mozaik.
1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 • Membaca
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan percakapan
secara urut
masalah yang 1.000 sampai • Menulis
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
cerIta
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan •
pada bilangan membilang secara Menggunak
cacah. urut dan loncat an kamus
bilangan 1.000 • Menulis
sampai dengan kalimat
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
 benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui , ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

NIP. NIP .